亲子阅读心得

亲子阅读心得

关于亲子阅读心得篇1

儿子读小学也快半年多了，为了孩子的可持续发展，关注孩子的课外阅读，

有意识的培养孩子们阅读习惯，龙港五小开展了让我们和孩子一起“读书，享受

幸福！”的阅读考级系列活动，我才真正意识到了阅读对一个孩子的影响。对亲

子阅读也有了自己的一点体会和做法。愿和大家共勉！

现在的家庭说起来也都是知识分子多了，所以从小有意识无意识的我们都会

给他买适合他年龄阶段的小小阅读物。带孩子有时真是件很累人的事，他们永远

是精力十足的，而我们只能被动的陪着他们玩。但在小孩能听懂大人说话的时候,

他们的求知欲是很强的，无论你说什么他都听得津津有味。昊子从小也一样，只

有在你认真的和他说话的时候，他就安静了。而且我发现孩子的的记性强得出乎

我们的意料，同样的故事，第二次说时只是个别字的区别，他都能听得出来。这

时候，这些小小的阅读物就起大作用了，我们也不是编故事高手，所以最偷懒的

办法就是照读书本。这样不仅和第一次一模一样，在边听边看书的情况下，他不

自觉中也认了不少简单的字。所以小时候，只要有时间跟孩子一起玩，给他阅读

就成了我们不自觉必做的一件事情。通过和孩子一起读书，我能体会到孩子的童

真、童趣，纠正孩子的不良习惯，及时指出孩子不认识的字，给孩子讲字、词、

句的意思，也在第一时间给孩子创造了阅读的习惯。

但孩子毕竟也是孩子，对于阅读选择有时也会给我们造成很大的困扰。现在

书店的书五花八门，琳琅满目，特别是卡通动画类书籍对孩子的吸引力也格外的

大，昊子也特别的喜欢。有时同类的书他每次都要买，曾经我也为此烦恼过。但

为了不影响他的阅读积极性，每次我都尽量再向他推荐一些其他读物，给他介绍

这些书籍的内容提要及特点，以提起他对这些书本拘兴趣，而不对他的选择进行

简单的干涉，每次都让他自己选择的书也买上。那时的想法也很简单，只要孩子

爱看书就行了。慢慢的他也从我们推荐的书中找到了乐趣，特别是有关动物和自

然的科普知识，有时他问我什么有关的问题，我简单说一下，总让他再从书中找

到详细准确的答案和我说的比较一下，他的兴趣就很高。他也渐渐地觉得原来其

他的书能让他也象个大人一样知道很多知识，让他很有自豪感。阅读是一种求知

行为，也是一种享受c因此我觉得除了对不健康的读物进行控制外，不需要对孩

子所读书籍的内容、类型和范围进行人为的约束和控制，还是引导比较好，尽最

大努力保护孩子的阅读积极性。

好的读物，能丰富孩子的心灵，在书中去体会快乐和幸福，学会做人、生活

的道理。在去年的阅读考级的书目中一一《爱心树》，我陪儿子阅读的过程中，

他对书内容的感悟真得让我大吃一惊。

在这之前，我很少让他看类似的书，都是一些科普和卡通的书，一些经典童

话故事只在他很小的时候给他读过。当陪他一起看完《爱心树》，我问他：“你

能明白这树代表着什么吗？“当时他几乎是流着泪，指着我说：“这树就是

你一一妈妈。”虽然他还不能准确的表达自己的感受，但他明白书中树对男孩的

无私奉献就是妈妈对孩子的爱。当时我真觉得学校对书的选择上，对我们家长的

教育是很大的。一本好的书对孩子的心灵是一次最好的洗礼。这对我们家长以后

对书的选择上也有了启示，不该只局限于知识类的书籍。

阅读不仅能给孩子带来的愉悦感，而且对孩子的语言发展，对文字的理解能

力，运用语言的能力的培养都是非常有益的，还可以锻炼孩亍的记忆力。昊亍在

学前就积累了大量的生字，阅读了不少的书。刚入学，在听课、背诵、作业上，

一般都能自己独立完成。广泛的课外阅读，让他扩展了视野，丰富了语言，有时

他说话运用的词语准确让我们大人都大吃一惊。书是经过精炼筛选的文字组合，

不是平常的口语，通常都有一定的韵律感，书中的语言都很美，它把人类的智慧

整理，以一种非常容易接触到的方式来传递。孩子在读书的过程中就能感受语言,

感受到书中的韵律以及感觉语言中间传递的智慧。比如成语、三十六计和一些寓

言故事的运用。在用词上得到我们的赞扬又让他对阅读产生了更大的积极性。汉

字更是一种艺术，孩子在看的过程中，不仅对故事内容产生很大的兴趣，对字的

结构、多义也有了一定的理解，更促进了认字量的积累和字词的运用。

关于亲子阅读心得篇2

俗话说：”书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”.多读书，读好书，可以陶

冶孩子的情操，提高孩子的课外知识，激发他们学习的兴趣，真可谓一举多得。

我深知阅读的重要性，而对于幼儿及小学低年级阶段，亲子共读是让孩子爱

上阅读最有效的一种方式，下面是我陪孩子从3岁多开始亲子共读的一些心得体

会，抛砖引玉，希望与大家共同分享。

1、让亲子阅读首先变得美妙

亲子共读的过程对于孩子而言，首先是与家长共同游戏、享受亲情的过程，

是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。

我家是在睡前，孩子和我们一起依偎在床上进行亲子共读。这样的亲情氛围,

不仅有助于缩短亲子之间的距离，融洽亲子关系，而且会使孩子感受到阅读的快

乐，孩子与书之间的关系也随之变得亲密温馨。

2、亲子阅读最好是安排相对固定时间，以便习惯的养成

亲子共读的时间最好是相对固定，比如晨起、餐后、睡前等，我家是选择在

睡前时段，讲完故事，然后孩子带着书香进入甜甜的梦乡。每天和孩子共读的时

间至少十五分钟，其目的是为了让孩子养成良好的阅读习惯。但这并不是说这个

时段一成不变，有时候我们可以适当进行调整，比如这一天全家有郊游的计划，

不妨将共读的地点移在郊外，一片草地、一张石椅都可以成为亲子共读的最佳场

所，在大自然的怀抱中，亲子共读将变得更有诗意。

3、充分尊重孩子的喜好，不厌其烦地重复

每个宝孩子的喜好都不同，父母应该在亲子共读的过程中注意观察，找出孩

子对哪些书感兴趣，陪孩子读他所喜欢的书，这才能让孩子感受到阅读的乐趣。

千万不要因为某些书比较知名，或认为哪些类型的书对孩子有益，而一味地强迫

孩子去阅读。

孩子对自己喜欢的书往往爱不择手，经常要求看同一本书。其实，不断重复

正是宝宝的学习特质，通过一次次的’阅读，可增加他们对书本内容的体验与理

解。因此，父母应该耐心地陪着反复阅读。

比如我家孩子最开始比较喜欢趣味性、娱乐性的绘本，在亲子阅读初期我就

多给她选择这类绘本，如《是谁想想在我的头上》，先激发起孩子对绘本的兴趣。

有段时间孩子超级喜欢看贝贝熊系列丛书，每天晚上都是要求讲贝贝熊，如《家

庭新成员》、《睡前大战》、《肚子里的火车站》、《牙齿大街的新鲜事》、《天

空在脚下》、《花婆婆》等很多绘本都讲了至少不下10遍。我们是将阅读选择的

权利交给孩子，让她自己挑选喜欢的书来一起共读，反复读同一本书大人可能会

很乏味，这种时候我和孩子爸爸会交替着陪孩子一起共读。

4、亲子共读的形式以大声读为主

阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。一个

从小倾听着父穹阅读的孩亍，走进学校、走进课堂也会很专注，同时因为善F倾

听，他的信息储量、语言积累、思维品质都会大大超过那些不愿或者根本不能倾

听的孩子（有些孩子因为没有倾听的习惯，往往丧失了静心倾听的能力），更重

要的是这个孩子会因为童年的倾听而爱上阅读、爱上书籍。因为用耳朵倾听美妙

的故事，给予孩子的是最畅快的阅读享受，既没有生字的羁绊，也没有被勒令阅

读的痛苦，是加深孩子对语言的记忆、积累书面语言的一条捷径。

对于所有的儿童（尤其是幼儿和中低年级的孩子），父母大声读给孩子听都

是最佳的亲子共读方法。

我们家也是采用的这种大声朗读的方式。基本方法：

（1）文字多：照书读，无须太多补充。（2）文字少：尽情发挥想象，甚至

可以大马行空。让故事丰满有趣。书会越读越厚，越读越丰富。

5、不要将亲子共读的过程变成认字的过程

很多家长在亲子去读时喜欢将书籍变成教材，不断教孩子认字，以为孩子认

字多了，就能早早地开始独立阅读。其实，这是走进了一个误区：强迫孩子识字,

很可能会让孩子感觉到书本的陌生和可怕，很多孩子就是在家长的这种强迫下，

与书”奋斗”了多少年，却仍然没有真正爱上书籍，因此，各位家长，请不要急

于让孩子认字，不要急于教给孩子阅读的方法。

我家在学前阶段没要求孩子认字，也不指读，孩子完全就是看图画，然后我

们给孩子大声读，虽然在刚上一年级时，还在在识字方面与班上同学差异较大，

但是没关系，这种差也随着语文教学的进行，迟早会消失的，最重要的还是阅读

的兴趣，让孩子爱上阅读才是我们要做的。

6、不要过早责令孩子独立阅读

一些家长担心孩子在阅读上养成依赖父母的心理，所以孩子一学会拼音和少

许的汉字，爸爸妈妈们马上就中断了给孩亍的朗读，而要孩亍独立阅读，希望借

此培养孩子的独立阅读能力。其实即使孩子学会了很多汉字，也不宜让他早早独

立阅读。因为孩子还没有建立一个较完备的语言体系，那些汉字在他眼里是相互

独立的，孩子没有足够的语言感觉和语言能力将它们连接成美妙的故事。一本陌

生的书里那些陌生的词汇非常容易吓倒孩子。即使没有生字的一句话，他读起来

也可能是结结巴巴的0哪里还能享受什么阅读的乐趣？而在美妙的倾听中，他不

仅获得了更多的语汇，也逐步培养了语感，一旦语言的感觉成熟，他自然会拿起

书自己阅读。所以，亲子共读的过程就是在为孩子的独立阅读储蓄能量，它不但

不会让孩子养成依赖心理，还是培养孩子独立阅读能力的有效方法。

因此，亲子共读不只适用于幼儿，还适合小学中低年级阶段。目前我家孩子

就处于这个阶段，虽然一句话里面可能没有生字，但是读起来还是结结巴巴的，

她自己也有点排斥自己阅读，所以每天晚上我们还是坚持亲子共读，准备一直坚

持到孩子养成独立阅读习惯之前。

7、亲子共读贵在坚持

如果我们将亲子共读看成一件很重要的事情，我们就会有理由坚持下来。哪

怕每天只有十分钟左右，只要我们做到了，就是一件非常有意义的事情。事实上,

只要我们坚持一段时间，一旦激起了孩子的阅读兴趣，小家伙就不会允许家长懈

怠下来，因为他每天都在等着下面的故事呢！

上面是我陪孩子在亲子阅读方面的一些心得，目前我家孩子已经初步建立起

了共读习惯，不过还不能独立阅读，也许暂时还没有在孩子身上看到阅读带来的

很多好处，但是我相信只要我们一直坚持下去，孩子一定会喜欢上阅读，养成良

好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。

关于亲子阅读心得篇3

曹谦悦是洪运幼儿园小一班的一名小朋友。因为自己很爱看书，所以在悦悦

小时候就注重培养孩子的阅读习惯。从最初的识物卡片、儿歌集到绘本，悦悦一

直有着浓厚的兴趣，在她看来，听妈妈读故事书，比动画片要有趣的多。在引导

曹谦悦读书的过程中，我有以下几点体会：

1、注重图书的选择，培养孩子的兴趣

因为孩子年龄偏小，对图书的选择还缺少辨识能力，基本上都是我来买书。

在书籍的选择上，我大多选择适合她年龄的绘本。绘本画面精美，连续的画面和

故事情节又给孩子带来极大的想象空间，激发阅读兴趣。每晚到阅读时间，都会

让她自己在书架上挑选一两本想读的书，给孩子小小的自主权，让她学会去选择,

又能使她兴趣盎然。

2、“读'’故事而非"讲”故事

在亲子阅读中，有些家长总是担心，书面语孩子会听不懂，刻意把它翻译成

生活中的口语，其实这大可不必，孩子就像一张白纸;，对他来说接收的信息都是

一样的。并且我认为书面语更能让她感受到语言的优美，丰富她的语言词汇，对

培养孩子的语感很有帮助。在曹谦悦刚开始接触绘本的时候，爸爸总是爱和她

“讲”故事，把故事整体口语化，后来，我们家长也进行了沟通调整，约定只准

“读”不准“讲”。这样，同一个故事，无论是爸爸还是妈妈，读出来的内容都

是一样的，没过多久，曹谦悦也学会了复述。长此以往，孩子的语言表达能力会

增强很多，不仅会讲听过的故事，还会自己编些小故事讲给爸爸妈妈听。

3、重复阅读，亲子沟通

孩子在一段时间内，会对某个故事“百听不厌”，要求重复阅读，对此我们

不应拒绝，此时是她记住故事情节、加深人物印象、理解词句意思的过程。最近,

我购买了一套《做内心强大的自己一一歪歪兔逆商教育系列图书》，这套书通过

一个个小动物的故事讲解了“被忽视，感觉受到冷落”“被误解，感觉到委屈”

“犯了错误，不知所措”等逆境故事，孩子们个个都是家中的宝贝，但在学校和

社会中，他就失去了这种中心地位，面对逆境，孩子们怎么面对，我觉得这样的

图书对孩子的成长很有帮助。在阅读过程中，悦悦会对其中的很多情节有疑问，

故事读完总有十万个为什么，有时甚至早上一起床还惦记着昨晚讲的那个故事。

通过一遍遍的重复阅读和讲解，过了两天，我看见她自己捧着一本绘本，给身边

的小娃娃讲起来。这时，我往往会鼓励她，有时在阅读时和她同时讲，先是我讲

两句她讲一句，后是一人一句共同讲完一个故事。亲子阅读还需要亲子互动，孩

子喜欢家长参与到她的活动中来，一起讲完一个故事对于孩子来说是件很开心的

事。

4、约定阅读时间，持之以怛

在亲子阅读中，让我感触最深的就是贵在坚持，在曹谦悦很小的时候，家里

就买了很多书，心情好的时候能陪着她阅读，但往往不能持之以恒。曹谦悦对阅

读的兴趣很大，一本接一本的读故事给她听，有时往往能读个把小时，说的口干

舌燥，让人感到很疲惫，读书也成为了一种负担。现在，我和悦悦约定，每晚睡

觉前读一至两本绘本，这样，亲子阅读有了固定时间，基本保持15-20分钟左

右，更容易让我坚持下去。

总之，亲子阅读不仅能满足孩子听故事的需求，也能让家长更好的融入孩子

的成长中，体会他理解他指导他。在阅读的过程中，有很多的方式和方法，值得

我们不断学习和完善。以上是我在陪孩子阅读过程中一点浅显的体会，不当之处,

欢迎指正。

关于亲子阅读心得篇4

阅读是学习的基础，也是学习的关键。亲子阅读是家庭教育的有效方式，是

培养亲子关系的重要途径，可以使家长和孩孑很好地沟通和交流，拉近与孩孑的

距离，提高他们的兴趣和热情，同时也是一起享受亲情、分享快乐的过程。

陪伴孩子阅读有一段时间了，经过亲子互动式阅读，我们已经惊讶地发现，

孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变由被动变为了主动。现在小家伙

呀，已经改掉了晚上没事就看电视的习惯，每次晚上洗漱完毕，就吵着要妈妈讲

故事，小家伙听的时侯很认真，还会问很多的问题，有的时候那些问题把我们大

人都难住了。还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组

织和逻辑推理层次。阅读，这个认知世界、吸取知识的重要方式，现在已经逐渐

融进了孩子的兴趣世界里，所以我们都比较重视和孩子一起阅读。

首先是选书。

我家的书都是带孩子一起去选的。我觉得既要尊重孩子的心里特点，选一些

她赶兴趣的，如印刷美观，篇幅短小、通俗，内容有趣的图画；又要有一定的价

值，情节发展要符合孩子的想象和思维。我家贝贝喜欢的书有《可爱的动物》、

《神奇的植物》、《变、变、变》、《绚丽的大自然》、《艾玛丛书》、《三只

小猪》、《三字经》、《童话故事》等等。

其次是读。

图书绘本的画面很细腻、丰富，画面间一般有过度和衔接，不要错过细节，

要注意把画面看全。我们大部分是先让孩子自己看一遍，鼓励她把看到的想到的

说出来。然后再讲给她听，一边讲一边一起翻阅图书。最后以游戏的方式提问，

让孩子在填空游戏中回忆故事情节，加深对内容了解和语言文字的印象（有趣、

好听的词语鼓励她多说一说）。答对就给予一定的表扬和鼓励，激发、培养他的

潜能和兴趣，从而提高阅读水平，但也不能让读书成为死任务，只要她愿意看，

我们就很高兴陪她一是，不能刻意地要求她学里面的字，记清所有的内容。在兴

建的基础上更能把书读到心里去。

最后是环境。

因孩子容易受外界的影响，所以要给孩子创造一个轻松的环境。阅读要坚持,

最好有固定的时间。我家最主要的是睡前30分钟关掉电视、电脑，坐到床上读;

周末带她到图书馆看书、借书，感受那里的气氛；周末天气好有时还坐在公园的

草地或大树下读。到图书馆借书我发觉有一个很大的好处，不仅节约了开支，更

能培养孩子爱惜书本、控制时间，尊重别人的劳动成果的好习惯。以前我家孩子

觉得书是自己的，想怎么处理就怎么处理，买回来的书，没几天就都“分家”了，

让我操碎了心。可现在完全改

关于亲子阅读心得篇5

20xx年大使般的你来到我身边。带给全家人幸福和快乐。朝起朝落每日的

陪伴，你渐渐的长大。此生是多大的缘分让我们成为一家人。你望着我，我爱着

你。你叫我妈妈，我喊你宝贝！

你成长的阶段也是我奇妙的体验。小小的你每个月身高和体重的增加悄悄地

告诉我们你的健康。第一次翻身，第一次坐起来，第一次迈开小脚走路，第一次

开口叫妈妈爸爸，第一次涂鸦，第一次犯错惹我生气，第一次拿笔写字，第一次

知道给父母做礼物.....成长的记录中你带给我们太多的惊喜。

我想天下爱孩子的父母大概都一样吧，喜欢为她们买好吃的东西，好玩的

玩具。记得你两岁的时候，我买了一套《谁对谁不对》的图画书，里面同样事情

不同小朋友的行为对比通过童谣的方式念出来，你一下子就被吸引了，每天都

让爸爸妈妈讲。还用那稚嫩的声音，一边摇头一边小手点着那个不对的小孩说：

“她这样是不对的。”晚上睡觉前，你也会拉着爸爸给你讲《小熊比尔的故事》。

看着你胖嘟嘟的小脸低头看书的样子，我忽然意识到是时候开始培养你的阅读兴

趣了。

孩子的成长是一个渐渐的过程，培养孩子的阅读兴趣也需要我们大人的陪

伴。孩子开始不会认字，正如学走路那会需要我们的搀扶。在这个过程中，我们

作为父母要一步步陪地走。教她认知。记得读《小熊比尔的故事》时候，最长出

现的“小”字，我让孩子找这一页中有几个“小”字，这一页中又有几个“比

尔“。孩子认真地数是来，告诉我答案被肯定的时候她是那么的开心。后来的陪

读中有时候会忽然打断我，告诉我这里面有她认识的字。表扬她的聪明和进步，

她是开心且自豪的，我是惊喜且欣慰的。三岁以后在幼儿园孩子开始正式学认

字了。我发现我的孩子认字能力在班上也是数一数二的。老师家访时候也提及了

孩子这方面的优点。不仅仅是对孩子的肯定，更加是对我们做家长的鼓舞。

时间一晃孩子上小学了。开始接受系统全面的教育。为孩子选一个好的学校,

也是我们作为父母必须要重点考虑的。鹏兴实验小学的教学理念和办学方式我们

非常认同。学校在正常授课的同时，通过丰富多彩拘文娱活动多方面在发掘孩子

们的兴趣爱好并且渐渐培养。这个学期开始，二年级整个学年都号召亲子阅读。

老师也在指导如何教孩子做读书笔记。的确是这样，每个阶段应该有这个阶段的

目标和进步。古人说“读书破万卷，下笔如有神”，孩子的记忆力，领悟力，学

习能力都要以阅读为基础。如果说开始的时候我们教她们会“读”，那么现在开

始应该教她会“记”。水到渠成自然她们会达到那个我们希望的境界一一会

“用”。

书是知识的海洋，我们常说，愿你在知识的海洋里遨游，那么培养好的阅读

习惯就如同游泳这个技能一样。你可以蛙泳，可以仰泳，可以蝶泳，当然还有属

于你自己的自由泳。我亲爱的宝贝，在这个过程中，请相信妈妈爸爸会和老师一

起陪你左右，一步步为你指航一一加油！

关于亲孑阅读心得篇6

读书，往往是外在与内在，强制与自由的结合体。父母的选择决定了孩子的

阅读内容和视野，从最初的《三字经》到《安徒生童话》，从单纯的听《咏鹅》

到熟练的背诗句，在爸爸妈妈的示范阅读与即兴表演双向结合的情境里，孩子模

仿的能力突显，加之适时的肯定与互动，孩子对书本的兴趣初步形成。随着成长,

动画片开始介入孩子的生活。以动画片为媒介引导孩子阅读的条件成熟。孩子开

始有所选择，根据兴趣选取自己爱看的图书，比如恐龙系列。

书籍的阅读打开了孩子想象的大门，张开带着光芒的翅膀，飞进充满无数可

能的梦幻王国，孩子是王国的缔造者，为你讲述发生的故事，语言流畅，条理清

晰，妙词频现，佳句迭出，神采飞扬，自编自导自演，自主自信自强。

书籍的阅读带来了生活习惯的变化。逛超市的第一步由买玩具或者零食转变

为买喜欢的书，并且在看书买书的过程中无师自通了作比较，在数不尽的诱惑中

坚定自己的选择并勇敢的站在没有爸妈陪伴的书架处阅读，等待……

阅读的过程中，我们发现孩子渐渐学会了基本的礼貌，学会了关心别人，变

得勇敢、坚强，这就是阅读的魅力，阅读的收获。

关于亲子阅读心得篇7

近段时间，幼儿园搞阅读活动，培养孩子的阅读习惯。虽然我家丫头对书也

感兴趣，但她基本上是对书中的图画感兴趣，对“字宝宝”不太愿意是读。为了

让孩子养成阅读的习惯，在孩子面前，我经常有意拿起书来读。孩子看我读书，

就会过来抢我的书读。这时，我就会说，这是我的书，你应该读自己的书。于是,

帮她找幼儿园学过的书来陪她读。才经过一年的幼儿园学习，不知不觉孩子竟然

学会了很多字。

模仿大人，是孩子获取知识的一种最基本的方式。作为孩子最亲近的人，父

母的一言一行、所做所为，无时不刻不在影响着孩子。我们经常数育孩孑要如何

如何，其实最简单的办法，就是自己先做到，让孩子去模仿。这就是所谓身教胜

于言传。试想，如果我们自己没有做到，又如何让孩子相信我们的话呢？

“狼孩”的故事大家都听过，环境对于人成长起着决定性作用。做孩子的第

一老师，当孩子学习的榜样，才是一个合格的、成功的家长。

关于亲子阅读心得篇8

随着孩子越来越大，有着他们自己的思维想法，很多孩子都很怕和父母沟通;

由于工作的关系我和女儿分隔两地，女儿在老家由爷爷奶奶带着，我和女儿的交

流基本就靠通信。我一直都还比较自信我和我女儿之间没有太多的隔阂，我总是

希望她不只是把我当成妈妈当成长辈，我甚至不希望在女儿面前呈现出高高在上,

威严不可抗拒的姿态。如果我能成为女儿的朋友，那将是我最为自豪的事情。所

以我一直在寻求和女儿之间的共同爱好。

前不久我给女儿买了一整套的《淘气包马小跳系列》书籍，从那以后女儿每

次打电话就会跟我说书里面有趣的事情，我很是好奇这书到底写了些什么那么吸

引女儿的眼球于是我开始在网上下载书籍里的内容和女儿一起经历马小跳和他同

学的那些事，终于我知道了为什么女儿如此的喜欢这样一本书。作者杨红樱的写

作宗旨是“要把快乐还给孩子，希望所有的孩子都有一个快乐的童年”。虽然作

者把马小跳描写成了一个差生在大人眼里甚至是坏学生，但是他善良，有爱心、

对一切都充满了好奇。

这套书籍也是非常值得我们做父母的去看一看，在这套书籍中也许我们可以

从马小跳身上看到自己孩子的一些身影。首先超前的儿童观什么是平等、独立、

快乐、相互尊重人与人之间的交流，作者强调要把孩子当成孩子站在他们的立场

用他们的思想看待问题，不居高临下、不说教这就要我们做父母的蹲下身子和他

们真诚的探讨问题，要做到这一点并非是一件容易的事。

很多家长都是在孩子出现问题和犯错的时候喜欢用一种我是你父母我说什么

都是对的，我说什么就是什么的态度跟孩子沟通总是以失败告终，让孩子在违心

下向父母投降；女儿每次考试完都会如实的向我通报她的成绩，有时她的成绩还

不错的时候我总是不吝啬对她的夸奖你很棒，但是你还可以更棒，这时女儿很是

自豪也很是谦虚的回答我下次我会更努力的妈妈；如果她那次考砸了，我也不会

乱加批评原本女儿难过自责的心里就伤痕累累难道我还忍心让她更加难受吗？我

总是安慰她宝贝尽力就好下次我们努力，这时女儿心里的压力会减少很多；其次

在这本书里杨红樱作者巧妙的把孩子的心理理念都融入到了她的书中让孩子一读

就懂，一下可以读很多本，这也让孩子们从另一方面产生了读书的成就感，从而

也增强了他们的阅读曲力；杨红樱作者由于她曾经也是一名小学的语文老师，止

是她有着有扎实的生活积累以及这样的投入、专注和设身处地，她笔下的“马小

跳”才写得如此充满童趣，轻松活泼，诙谐幽默，让孩子发自内心地喜欢甚至着

迷。

其次在孩子们的眼中，马小跳是一个充满儿童天性、快乐、阳光的形象；作

者把生活中这样一个马小跳由她的笔下写入书中让孩子们在读的时候产生共鸣。

还记得有一次女打电话问我：妈妈你说孩子是学习好还是快乐好那个更重要，要

如实地回答。不难看出女儿在问这一问题时内心的纠结，要如实的回答这句话其

实在她心中的天平有了质疑，请问作为父母那个不希望自己的孩子十全十美，样

样都好，就像女儿说的一样“不可能什么都优秀，很多父母都希望自己的孩子学

习好，如果连自己都不快乐了，怎么可能把学习弄好？”这是女儿的原话，这时

我真的很欣慰女儿有这样的想法，后来女儿告诉我这是她读马小跳的感悟。

其实健康、快乐对于女儿来说才是她和我们父母的愿望。我一直很庆幸我的

童年就是遇到这样的父母理解、帮助引导我正确的人生观、价值观教会我的为人

处事与人相处和睦友善，让我在今天拥有属于自己的事业、温馨的家庭。所以说

父母对于孩子正确的引导平等沟通是多么的重要。

我希望我的女儿在她的童年能平安、健康幸福、快乐的成长拥有自己的思想、

拥有自己的空间，让她的童年时代真正拥有属于自己的幸福！

关于亲子阅读心得篇9

通过一年的课题操作与研究，我发现我们大班的幼儿在阅读习惯、阅读能力

以及语言表达能力等方面都有了很大进步，幼儿具有阅读的兴趣和良好的学习习

惯与家长指导必不可分，它是幼儿终身学习的动力和基础。我们一直坚持与孩子

一起阅读图书。这不仅使孩子得到了很大的进步，而且让我也受益非浅。

我发现，通过亲子阅读，也让我们大班的孩子在平时讲话和理解能力上，有

了明显的提高。在孩子成长过程中，现在这个年龄段的幼儿很喜欢理解词语的意

思，比如在讲故事中，碰到一个词语，他会问：“老师，这是什么意思”？并且

在后来的表达过程中能把词语应用起来。幼儿的想象力也变得更加丰富了，她时

常把某样东西做一个漂亮的比喻，看见银杏叶子说是蝴蝶一样的，吃几口的饼干

她说是高跟鞋，小船。现在我经常会很惊喜的发现在他们的表达过程中会冒出一

些新词语。问他是从哪里学来的，他总是很自豪地说是从书里。我相信，这都是

阅读带来的。这不仅为早期阅读习惯的培养提供了帮助，也有利于孩子入学前学

习习惯的养成，同时也给孩子入学后提高语文成绩打下了坚实的基础，这会为孩

子增加自信心带来很大的帮助。

在和幼儿一起阅读的过程中，我还发现了一个很大的好处，那就是和幼儿共

同经历着书籍带来的喜怒哀乐，同样地心情让我和孩子们的心贴的更近了，彼此

间没有隔阂，可以像朋友那样亲密无间、无话不谈，可以零距离感受到孩子心理

和思想的变化，以便尸及时调整方式方法，更好的为幼儿创造学习环境，家庭环

境。

孩子渴望认识世界，图书使孩子打开了认识世界的窗口，不仅能丰富他们的

知识，还能激发他们求知的欲望、探索自然奥秘的兴趣。幼儿园和家长重点要为

孩子创造适合阅读的良好环境，使孩子能安心投入学习，养成认真读书的习惯，

时间一长就能感受文学作品的真谛。学习所得的词句能充实孩子看图说话的文章,

使文章优美，受人喜欢，孩子获得了别人的赞赏，自然就激发了孩子好学的兴趣。

亲子共读，从科学上来说，就是用最温暖的方法，用最不着痕迹的方式，让

孩子掌握“阅读”这种人生最重要的学习武器。而且，因为学会了阅读，他会爱

上阅读；因为爱上了阅读，他会在今后的学习上持久地领先，在一生的学习、工

作中取得成功。越来越多的事实证明，亲子共读是一个孩子未来的智力和人格获

得充分发展的必要保证。从国外的许多研究也可以看出，有早期亲子共读经验的

家庭，儿童的发展与终身的成就，远远超过没有早期共读经验的家庭。

阅读，培养了孩子良好的看书习惯；阅读，让孩子的开阔眼界，丰富知识；阅

读，更能丰富孩子心灵，培养孩子良好的品格。鼓励你的孩子阅读吧，家长在幼

儿早期阅读中发挥着至关重要的作用，所以不管多忙，都要坚持做到每天为孩子

讲故事，哪怕只有半小时，也要和孩子共同进入阅读时光。别小看这每天半个小

时的亲子阅读，它能让你在无限的想象空间中获得巨大的乐趣，它能给孩子的一

生留下幸福美好的回忆，它将成为孩子人生道路上的一笔宝贵的财富。

关于亲子阅读心得篇10

亲子共读是的好方法之一，值得提倡。孩子到了刚上学的年龄，各方面都比

较模糊，幼小的心灵应该得到多方面的教育，使之慢慢懂得许多道理，在与孩子

共同读书的同时也可以教育孩子。给孩子讲解故事的起因与结果，让孩子懂得一

些基本做人的道理；读一些科学家的故事，可以鼓励孩亍热爱祖国，刻苦学习积

级上进，从小培养学习书本知识的兴趣与习惯，将来可以用知识回报祖国，回报

社会，回报父母的关怀，做一个对社会有用的人；读一些勇敢的好故事，教育孩

子做一个诚实可信的.人，诚实的人总能得到人们的尊重，并有意想不到的收获；

读一些热爱劳动，热爱生活的章节，讲一些谁知盘中餐，粒粒皆辛苦的故事，尽

量让孩子学做一些力所能及的家务，认识粮食，蔬菜，水果及过程，让孩子懂得

珍惜来之不易的果实。

亲子共读的时候，鼓励孩子说出自己的想法，试着从孩子的角度去思考问题,

重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密的平等的朋友关系，你会发现与孩子的沟

通不再是很困难的事情。

忠的来说，亲子文读的同时，使我们父母也收获受教育的机会。

关于亲子阅读心得篇11

对于这次亲子阅读，让我有了以下的感悟。我们家长把孩子送去幼儿园去学

习是对的，但是这不代表我们就能当甩手掌柜了啊，我们做父母的也要时不时的

给孩子灌输知识，这样就能达成跟老师共同给予孩子教育的效果。并且，孩子们

现在都已经是大班的学生了，一切简单的汉字也是可以认识了，但是一本童话故

事书里面的所有汉字估计也在只能认识个五分之一的样子，现在我们要做的是什

么，激发他们对汉子的兴趣，这样他们就会主动的去看书，从小就培养孩子喜欢

看书的好习惯，我们就需要当他们的那另外五分之四，帮助他们去看懂一本书，

去领会汉字的独特魅力以及读书时的心旷神怡。

家里的书房里，是有一本儿童版的安徒生童话的，我就拿出这本书跟孩子一

起坐在桌子旁开始看了起来，第一章就是打火匣，我在非常轻言细语，充满感情

的给他读故事，但是他的注意力全在每一页的插画上，先是巫婆，后来是那三只

大狗，说实在话，我是有点崩溃的，后来我也就找了一片简单点的故事，跟他说:

“刚刚我读了一篇故事给你听了，也轮到你来读给我听了”，刚开始他是非常不

愿意的，每次读到不认识的字了，我就在耐心旁边提示，怎么拼的，我也会告诉

他，这个字是什么意思我也会说明白，他慢慢的他就找到乐趣了，因为以前老是

要我读故事给他听，我总是读了三到四篇就作罢了，他现在可以学会自己读了，

兴致一下子就起来了，我神奇的发现，他会主动的去思考这篇童话故事让他懂得

了什么，这是我万万没想到的，当他们往错误的方向去理解的时候，我就会做出

正确的引导。一个下午的亲子阅读，让我感觉到特别的充实，是非常有意义的一

个下午。

现在的他总是会自己拿着书开始读了，反正他现在很多的声母韵母也已经学

了，拼音对他来说不难，一旦遇到实在不会的地方了，就会主动的来问我，也会

主动要求我给他买书了，这让我非常的欣慰，在孩子上学校前，给他养成了这么

好的一个习惯，就特别的值得，我也终于意识到亲子阅读的重要性了，作为家长

我会经常跟孩子开展亲子阅读，陪他读越来越多的书，开拓他的思维，提高他的

修养，何乐而不为呢。

关于亲子阅读心得篇12

在幼儿园老师们的大力推动下，本学期以来，小朋友们开展了形式多样的阅

读活动。不管是在幼，园里还是回到家中，小朋友明显表现出了对阅读的浓厚兴

趣，阅读能力和认识能力均有了较大的进步。作为家长，也在与小孩一起的阅读

做游戏过程中，深化了认识，对阅读活动在小朋友健康成长过程中的重要性有了

更深入的理解：

良好的早期阅读教育不仅对于幼儿一生阅读兴趣的养成、阅读习惯的获得和

阅读能力的发展起着重要的作用，而且对幼和的认知能力、社会性及情感的发展

都有积极影响。小朋友的头脑中装满了各种新奇有趣的事情-，可是他们不能有效

去消化吸收，在生活中从父母身上学习是最直接的，可是这种学习也是有欠缺的,

父母不可能给孩子知识与情感的全部，而适当的读物可以有效补充这些不足。通

过让孩子接触一些生活读物以及其它读本，可以将一些知识、价值观让孩子潜移

墨化地接受，真正起到引导的作用。

在与孩子阅读时，选择合适的读物与阅读的方式非常重要。孩子的心灵是纯

净的，你给他什么样的材料，他就会画出什么样的画作。所以在阅读中注意合理

选定读物，引导孩子正确阅读就显得非常重要了。我们发现，昊昊对自然现象有

较大的兴趣时，我们就专门买来了相关的科普读本和他一起讨论、做实验。当一

起看电视时，也会结合所看的图书和他做“猜猜看”的游戏。在阅读的时候，我

们一般没有固定的目标或要求，根据孩子的兴趣及精力去引导，让孩子有充足的

思维空间。阅读中让孩子牵着走，不是我们牵着孩子的思维向预定的目标前进了。

阅读在家庭生活中是常见的活动，为了满足孩子阅读的需要，我们和孩子一

起在家里设计一个图书角，布置一些简单的小桌子，小髡子，让他随时可以坐下

来与书中的人物对话。阅读中家长也可以随时进行角色扮演，吸引其对阅读的兴

趣。阅读中也是一个让孩子感受爱，享受爱的过程，父母和孩子不以学习为目的,

在轻松愉快的亲密氛围中共同阅读一本书，既是让孩子享受到阅读的乐趣，也是

让孩子享受到父母的爱，让孩子对阅读产生一种成就感。

我们在和孩子的阅读过程中，尽量鼓励孩子大声朗读，遇到不认识的字时，

我们和他玩猜字游戏，也可以由家长朗读给他听，然后对他比较熟悉的部分故意

读错一些文字，让他找出来。这样，孩子很有兴趣，也比较容易集中精神，对他

认字很有帮助。

关于亲子阅读心得篇13

前段时间的亲子共读活动着实令我从中产生了不少的感悟，无论是书中所学

的道理还是和孩子相处的时光都是令人难以忘怀的，正因为如此我才觉得这种恬

静的时光十分难得并比较珍惜亲子共读的机会，虽然只是零零散散地读了几本童

话书籍却从中感受到了孩子的成长与懂事，这种难得的相处时光也让我比较关心

孩子的感受并希望对方能够有所收获。

其实对于平时忙于工作的我来说这种和孩子共读的机会是比较难得的，正如

有时我的家人也比较埋怨自己对孩子的关心是远远不够的，所以我利用闲暇时间

陪伴着孩子一同阅读他感兴趣的童话书籍，在看到故事的关键点时还会相互扮演

其中的角色营造氛围，对我而言既是调整心境的体现也便于更好地感受到孩子的

改变，毕竟说实话平时的我对孩子关心程度其实是远远不够的，而且还总以没有

时间陪伴孩子为由进行逃避并将精力都放在工作之中，这次的阅读对我而言既是

打开心扉的机会也是令人感到温馨的时光吗，待到结束短暂的共读时光以后才发

觉原来自己与孩子的关系也变近了许多。

阅读过程中令人记忆犹新的则是孩子叽叽喳喳的话语似乎永远不会停歇一般,

无论是对书籍中故事的探讨还是对现实生活的联系都容易引起反思，甚至有时孩

子也会询问我站在故事角色的角度上将会如何自处，虽然我仅仅是敷衍地按照剧

本路线走下去却发现孩子是真正融入了其中，每当书中的故事到了精彩之处孩子

都会变得兴奋异常并引起我的注意，但当书中出现悲剧色彩的同时孩子也会感性

地感到有些难过，每当此时我都会勉励孩子要快些长大才能够更好地解决书中遇

到的问题。

虽然很久没有肯争下心来陪伴孩子一同阅读却并不意味着我的关心有所减少，

相反的是我在这次阅读中积极表现着自己并用心教导着孩子，通过自己的角度来

理解故事并在剖析的过程中和孩子一起交流，尽管是不同的理解却也让我和孩子

在结束阅读以后从中收获了很多，我也能够从孩亍不舍的眼神中明白自己的确存

在着忙于工作且很少陪伴对方的状况，因此这次阅读的背后更多的则是我作为家

长的反思以及对孩子的殷切期盼。

考虑到亲子共读带来的好处还是应当在以后抽空陪伴孩子才行，仅有的闲暇

时光若是不去陪伴孩子的话则未免显得作为家长的自己过于自私了些，而且在家

庭教育这方面我也要抓起来并更好地帮助孩子成长。

关于亲子阅读心得篇14

作为贝爸，我是头一次给贝贝读绘本，自己都不知道该如何陪伴他。之前看

到贝妈有过很长一段时间的亲子读书，夭夭读，夜夜读，贝贝听得很专注，也很

享受。后来他养成了每天独自阅读的习惯。开始只是听贝妈指读（用手或笔指着

文字来描述和理解），后来随着他认识越来越多的中文，并且对绘本内容的熟知,

再加上他个人的逻辑思维，贝贝也可以逐渐地配合妈妈一起读书了。当然都是读

文字，图画则是大致看看。现在我发现贝贝对于看过的绘本，有着不同侧重的记

忆。情节情系的地方大多是比较感兴趣的地方。

年底，我开始有计划地陪贝贝读绘本。不过，我的方式与贝妈有着很大的不

同。我选择的是全英文的，文字较少，画面感比较强的绘本。从第一本开始，我

一直用中文和他一起分享画面里的人物、事物，看看他们在干啥？或发生了那些

事情？英文或中文对黑一概只字不提。一本绘本反复读，每一次读的内容都会有

些不同。差不多读了二十几天，他对于绘本的内容完全有了自己的理解和兴趣。

而这一切和画面旁标注的文字内容没有一毛钱关系，而且每次提到情节的时候，

他都可以身形并茂的用比较夸张的语言或肢体动作来表达他的理解。而且任何一

个情节或细节，他都能描述的很清晰。呵呵，贝爸觉得这是不是完全展现出了他

的本性呢？

现在，我和贝妈一直都用各自的阅读方式来陪贝贝读书。两种方式，他都有

着浓厚的兴趣。不管如何，我们都希望他在书中找到自己的快乐!

阅读是学习的基础，也是学习的关键。亲子阅读是家庭教育的有效方式，是

培养亲子关系的重要途径，可以使家长和孩子很好地沟通和交流，拉近与孩子的

距离，提高他们的兴趣和热情，同时也是一起享受亲情、分享快乐的过程。

陪伴孩子阅读有一段时间了，经过亲子互动式阅读，我们已经惊讶地发现，

孩子的阅读习惯随着时间的推移有了明显的转变由被动变为了主动。现在小家伙

呀，已经改掉了晚上没事就看电视的习惯，每次晚上洗漱完毕，就吵着要妈妈讲

故事，小家伙听的时侯很认真，还会问很多的问题，有的时候那些问题把我们大

人都难住了。还经常道出一些耳目一新的词句，有模有样的，颇有一定的语言组

织和逻辑推理层次。阅读，这个认知世界、吸取知识的重要方式，现在已经逐渐

融进了孩子的兴趣世界里，所以我们都比较重视和孩子一起阅读，下面是我的一

些点滴心得与大家分享。

首先是选书。我家的书都是带孩子一起去选的，我觉得既要尊重孩子的心里

特点，选一些她赶兴趣的，如印刷美观，篇幅短小、通俗，内容有趣的图画；又

要有一定的价值，情节发展要符合孩子的想象和思维。我家贝贝喜欢的书有《可

爱的动物》、《神奇的植物》、《变、变、变》、《绚丽的大自然》、《艾玛丛

书》、《三只小猪》、《三字经》、《童话故事》等等。

其次是读。图书绘本的画面很细腻、丰富，画面间一般有过度和衔接，不要

错过细节，要注意把画面看全。我们大部分是先让孩子自己看一遍，鼓励她把看

到的想到的说出来。然后再讲给她听，一边讲一边一起翻阅图书。最后以游戏的

方式提问，让孩子在填空游戏中回忆故事情节，加深对内容了解和语言文字的印

象（有趣、好听的词语鼓励她多说一说）。答对就给予一定的表扬和鼓励，激发、

培养他的潜能和兴趣，从而提高阅读水平，但也不能让读书成为死任务，只要她

愿意看，我们就很高兴陪她一起，不能刻意地要求她学里面的字，记清所有的内

容。在兴趣的基础上更能把书读到心里去。

最后是环境。因孩子容易受外界的影响，所以要给孩子创造一个轻松的环境。

阅读要坚持，最好有固定的时间。我家最主要的是整前30分钟关掉电视、电脑,

坐到床上读；周末带她到图书馆看书、借书，感受那里的气氛；周末天气好有时

还坐在公园的草地或大树下读。到图书馆借书我发觉有一个很大的好处，不仅节

约了开支，更能培养孩子爱惜书本、控制时间，尊重别人的劳动成果的好习惯。

以前我家孩子觉得书是自己的，想怎么处理就怎么处理，买回来的书，没几天就

都“分家”了，让我操碎了心。可现在完全改掉了这个恶习，真的很欣慰。

亲子阅读，不仅能锻炼孩子的语言表达、观察能力；又能赛成艮好的习惯，

为孩子点亮了一盏智慧之灯，让我们和孩子一起坚持，一起加油！

总之，亲子阅读，不是形式，需要家长用心去投入，用心去实践；孩子的潜

力，需要我们家长用心去引导，用心去激发！相信，每一次用心地参与，都会感

受到孩子身上的发光点！都会感觉到了亲子阅读的魅力！

关于亲子阅读心得篇15

《格列佛游记》在这本书中，写得是主人公，一位外科医生格列佛的冒险故

事，其中一些令人心惊肉跳。在小人国里，他成了庞然大物，刀枪不入，一连吞

几十头黄牛仍填不饱肚子；在巨人国里，他变成了巨人们的玩偶，被玩弄于手掌

间，并与苍蝇和蜂子展开斗争；后来，他来到神秘的飞岛国，这里的人利用鸟的

下部的天然磁铁和海底下的磁铁的力量，随心所欲地移动，这同时也是一个可随

时传唤鬼魂对话、专门搞些莫名其妙的研究的离奇国家；还有令人深感汗颜的慧？

国，在这个人马颠倒的世界里，更有许多不可思议的故事。读着读着，我仿佛随

着格列佛一起走进了那个奇幻的世界。那些玩偶般妁小人，高大威猛的巨人，长

得像鱼的飞岛国居民，以及慧？和耶胡们，都给我留下了深刻的印象。

我觉得最特别的要数飞岛国的居民。他们的眼痛都长在一侧，而且是一个爱

好乐器的民族，在他们的衣服上也有各自喜欢的'乐器。那里的侍从必须要时刻

敲打大臣们的脑袋，否则他们总爱异想天开。……读了这本书后，我很佩服格列

佛的智慧、勇气和冒险的精神，他是个与众不同的男子汉，他一见到大海就抑制

不住内心冒险的冲动。作为一名医生，他专门搭乘去各地旅行的船只，以为船员

看病为由，去环游世界，到处冒险。

读了这本书以后，我渐渐觉得这些书其实很有意思，而且不会看不进去，反

而读过几遍之后，越发爱上了这些书。书是人们进步的阶梯，在书的世界遨游是

每个人的梦想。打开手中的书，一头扎进去吧，总有一大会发现其中的乐趣。

关于亲子阅读心得篇16

阅读，是一种能给带来无限乐趣的娱乐活动。热爱阅读可以改变孩子的一切,

使孩子受益终身。孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校，亲子阅读给家长和孩子带来愉

快的享受和情感的交流。亲子阅读时注意：顺应孩子的，精心挑选图书；提供自

由阅读环境，创造轻松学习氛围；观察阅读爱好，学习事半功倍；提倡亲子共读,

关爱孩子心灵。下面具体谈一谈，也算是抛砖引玉吧。

一、顺应孩子的心理特点，选好孩子"爱看"的第一批书，使孩子对书产生好

感。

孩子天生喜欢玩具，并非天生就爱看书。阅读的兴趣与习惯不是与生俱来的,

孩子爱不爱看书，喜欢不喜欢阅读，如何培养是件技巧的事。在阅读的初期，家

长一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，书刊的内容和外观色彩尽量迎合

孩子的心理。在孩子看来，花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物要比大人心目

中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣和有意思得多，因此尽量绐孩孑挑选一些印

刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书。

二、提供自由阅读环境，创造轻松学习氛围。

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点，他们往往不可能像

大人那样把一本书从头至尾看完。表现为孩子总是一会儿翻翻这本，一会儿翻那

本。在上小学前，对比不要太在意。通常，在学前这一阶段，只要是孩子愿意把

一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现

完全符合孩子的早期阅读心理。

三、观察阅读爱好，把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自

由的阅读环境。

苏珊罗森韦格有一句："如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不

会长久。”阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此家长除了对不健康的读物

进行控制外，不需要对孩子所籍的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。所

以每次在书店选择图书以及为孩子征订各类杂志时，可以让孩子自己选择书本，

有的孩子特别喜欢卡通动画类书籍，但是孩子所读书刊的内容应该是范围越广越

好。为了避免阅读上的"偏食"，在她选择书本的时候适时的给孩子推荐一些其他

读物，给其介绍这些书籍的内容、特点，以提起孩子对这些书本的兴趣，而不对

孩子的选择进行简单的干涉，尽量做到不影响孩子的阅读积极性。

四、亲子共读，营造阅读氛围。

吉姆.崔利斯《朗读手册》上有这样一段话："你或许拥有无限的财富，一箱

箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。

亲子阅读"是以阅读为纽带，通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长，为父

母创造与孩子沟通互动的机会，分享读书的感动和乐趣，为孩子的心带去更多的

关爱慰藉：欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。

所谓言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作贝IJ,

且尽可能做到多和孩子一起看书，多与孩子交流，鼓励孩子把书中的情节或具体

内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后与孩子分析、讨论。经常这样

做，孩子的阅读兴趣就变得更加浓郁，同时阅读水平也在逐步提高。这样既营造

了和谐的亲子关系，又让孩子享受到读书的乐趣，还让孩子体会到了学习的满足。

好的读物能丰富孩子的心灵，扩展孩子的视野，实际上我们在亲子阅读上做

的还远远不够，今后我们会更加努力，希望能过这些努力能让孩子有一个良好的

阅读习惯，从而塑造自已良好的人格。

以上就是我的几点心得体会与大家共勉。

关于亲子阅读心得篇17

首先，我把阅读看做是一件非常快乐的事，让孩子不仅在书中找到故事情节

带来的快乐，还让孩子在读书的过程中得到大人的大力表扬。沐窈从小就对书有

兴趣，幼儿园时我常带她去新华书店买图画书，图画书的图案很大，很有趣而字

很少，孩子很喜欢。我有空时就凭自己的对书本内容的感受，绘声绘色地读给她

听，她每次都是笑不拢嘴，每天要讲故事。慢慢地她也会奶声奶气地讲一段逗我

们大人笑，这时不管孩子讲得怎么样我会很夸张地表扬她，比如说她是个了不起

的故事大王、演讲家等等。除了在家人面前不停地夸她做得好以外，还常在自己

朋友、亲戚、同事面前当面夸奖孩子爱看书的好习惯，让她时刻收获读书带来的

快乐。只要她有兴趣一页一页地翻着看，就会有办法让这件事继续下去的。

其次尊重她的选择。让她在书店里自由地选择自己喜欢的书。我觉得象新华

书店这样的书店里只有更适合孩子看的书不会有不能看的书，就算孩子选了不是

很优秀的书也没关系，我最初的目的就是让她爱上看书，我只负责付钱，对她选

•什么书不太加干涉。小学一年级下学期开始，随着她识字量地增加，我有时有意

无意地说自己手头有事，让她自己先看看书，慢慢地她发现自己从书架上拿书看

比妈妈读书听更自由、更有意思。于是，她就不停地找书看，一有空就爬上书桌

拿书看，还经常一个人大声笑着。

让她爱上看书也是一个长时间的过程。我总是平常心对待，把看书当成游戏,

把孩子平时爱干的事看成是奖励，如：看电视、玩电脑、吃牛排、逛超市、赚零

花钱、短途旅游等等，每个孩子总有自己喜欢干的事，只要她看了自己喜欢看的

书，就奖励她上述这些喜欢干的事，孩子高兴，家长也轻松了，何乐而不为呢？

当她对看书有点“痴迷”时，我就开始制订借10本书的计划，她可以自由选择5

本，另5本是我根据优秀书目选的书，看一本优秀书我奖励就多一点，如果她还

是不为所动，我就每晚读两个故事给她听，读故事的时候尽自己所能夸张一点，

把故事情节读得有意思一点，引孩子进入故事中去，当然如果这本书是我读的，

上述的奖励是没有的。等她哪天等着我读故事给她听时，甚至有点迫不及待时，

我就说妈妈事情还没干完，你自己先看一段，慢慢地她又不需要我读了，只会自

己默默地一个人边看边笑。如今，看书也是沐窈生活学习中的奖励品，只要她认

真完成作业，洗漱完毕，晚九点前的空余时间就是奖励给她看课外书的时间，我

们总是乐而为之。

总之，尊重她、诱导她、表扬她、奖励她是我对自己的要求，让她快乐是我

最大的目标。

关于亲子阅读心得篇18

前些天，女儿拿到老师发给她的《独立成长的幼虫》这本书，心里很是欢喜。

一放学回来，就嚷着：“妈妈，你这天把碗洗快点，睡觉前给我讲这本书里的故

事，好不好我很想听。"，我忙说：“好的，宝贝，你先看看图画吧！”

晚上我将女儿拥入怀抱，一齐翻开这本书，我轻轻地慢慢地朗读着，女儿专

心地听着、看着，不时地打断我，提出疑问:

“妈妈，什么是蜕皮呀”“蜕皮就是小虫身上的老皮掉下来，重新长出新皮,

渐渐长大呀”

“妈妈，蜗牛为什么长壳呀”“这个壳呀是为了保护自己，不受伤害呀”

“妈妈，那什么是敌人呀"''敌人就是……坏人呀”

“妈妈，萤火虫屁股怎样会发光的呀，别的小虫会不会发光“这是呀萤火虫

特有的本领，发光是为了吸引别的小虫飞过来，把它吃下去。”

故事讲完，女儿问了一大串的问题，在她眼里，大自然神秘而搞笑，里面的

小昆虫们对她来讲更是一个陌生又新奇的事物。

如何让孩子对这些感兴趣，我想这套自然科学童话能够满足家长们这种需求。

这本以小昆虫为主的绘本，图画漂亮：绿色的森林，清澈的小溪，水里的岩

石，岸边的草丛，还有卧在草上的，躲在石头下的，和树枝们长得相像的小昆虫

们。线条粗细密疏有致，点点划划间，蕴育着丰富物种的大自然便呈现于眼前，

这套绘本完全能够做为学习铅笔画的好范本。资料是关于昆虫们从卵到幼虫再到

成虫的变化过程、幼虫的生活（进食，蜕皮，生长）以及幼虫们的防身术：随生活

环境这化的外表颜色，如中华蚱蛀，如和落叶相似的枯叶蛾，还有应对强敌，无

法抗争，又来不急逃跑时会假死的昆虫等等。在每一章的结尾处点拨总结这些基

本的昆虫知识。再一次加深了印象。

绘本里的故事完全是小孩子的口吻，那些小动物有着平易近人的姓名：比如

萤火虫儿小萤，燕尾蝶的幼虫叫小华，尺蛾的幼虫小尺，还有天牛小鹿等等。天

牛甚至把孤单悲哀哭泣的小鹿带去与他的朋友们相识，真是一个相亲相爱的世界。

这也是一套会伴随着孩子们一齐成长的心灵故事。那里的故事，有着梦想，勇气

和朋友。小幼虫羡慕天上的星星会在夜里闪光的小萤，在朋友的鼓励下，认识到

自己会发光这件个性的事其实是件好事，认识到自己的与众不同，于是有了在天

空快乐而幸福的跳舞的梦想。最后有一天像星星一样闪亮了。还有那个出生后孤

伶伶，又胆怯，但是他遇到了善良的小蜜蜂和飘虫阿姨，鼓足勇气慢慢战胜自己,

获得信心努力生存。我想小朋友们看到这样的故事，必须也会为小华的勇气加油,

必须会获得在大自然生存的信心。

在《萤火虫的故事》里，她告诉孩子不要怕别人的嘲笑，告诉孩子要善良，

要努力这样才能梦想成真；《独自成长的小幼虫》里，她告诉孩子从此刻起拿出勇

气应对自己的恐惧，他告诉孩子学会本领克服恐惧：《小昆虫的伪装术》里，她告

诉孩子善待昆虫，她告诉孩子要努力发现自己的优点，她告诉孩子各种昆虫的伪

装本领。所以说，这会书就应不止是一套科普读物，更是一套儿童心理成长读物。

生活在城市中的孩子，离自然越来越远了。即使是我自己，在身边能看到的

动物就很少。即使能看到，也无法看到动物生活完整的一面。这套书，向孩子们

展示了大自然神奇细腻的一面。

关于亲子阅读心得篇19

人要从蒙昧走向智慧，惟有不断的学习，不断的思考，而阅读是学习思考的

重要手段，是开启智慧之门的钥匙。冰心老人也曾告诫大家“读书好，好读书，

读好书”，所以，自从儿子呱呱落地，初为父母的我们，就把教育和引导孩子成

长为一个健康、快乐的人，作为自己的人生大事来抓。尤其是我这个做教师的母

亲，更加明白阅读对孩子成长的重要作用，所以，从儿子开始咿呀学语，我就担

负起培养孩子阅读习惯的责任。

那时，不管自己的工作有多忙，我每天晚上都要和儿子一起睡觉，入睡前的

故事时间，是我们母子最快乐的时间，在这个时间段，我给孩子讲古老的传说故

事，讲经典的成语故事，讲有意思的动物预言，讲我们都曾经喜欢过的童话故事。

当孩子用小手摸着我的脸，一本正经地和我讨论故事里主人公的命运时；当孩子

用期待的眼神看着我，告诉我他认为妈妈的大肚子里全是故事时；当孩子慢慢问

出一个又一个“为什么”时，一天的疲惫全被阅读拘快乐冲散了，被看到孩子不

断成长后的喜悦代替了，久而久之，每天晚上临睡前的阅读时光成了我们母子最

快乐的时光，孩子也习惯了不断的阅读。

后来，孩子认识的字越来越多了，我就动起了让孩子自己阅读的脑筋。记得

当时我买了一本《窗边的小豆豆》，仍然每天晚上给孩子读一段，读小豆豆的学

校生活，正好和孩子刚刚上学的生活有很多不一样的地方，儿子非常喜欢小豆豆

的“巴学园”，也很喜欢里面那一个个生动活泼的故事，所以，每天晚上总是早

早地缠着我讲给他听。而我呢，就有意尢意地告诉孩子，今大妈妈太忙了，没时

间给你读文章了，明天吧，明天一定读。儿子总是嘟着小嘴，一脸的不高兴，我

就提醒他，宝宝可以自己先看呀，妈妈有空时再给你讲，好吗？就这样，几次下

来，孩子不再找我读书了，学会了自己看书。为了检查孩子看书的情况，我反过

来央求儿子，妈妈今天真的太累了，宝宝给妈妈讲讲小豆豆的故事吧，给妈妈讲

故事的孩子才是好孩子。就这样，孩子学会了自己阅读，同时，我也非常注意和

孩子同读一本书，这样方便我们母子的交流。

孩子嘛，总有小孩子的天性，孩子喜欢读图文并茂的图书，《我的第一本科

学漫画书》不知被他翻了多少遍；孩子喜欢讲科学知识的书，《十万个为什么》、

《中国少年儿童百科全书》、《可怕的科学》经常出现在他的床头；孩子还喜欢

看故事书，《哈利波特》的魔法世界让他如醉如痴，沈石溪的动物小说也让他爱

不释手。通过阅读，我发现自己的儿子在不知不觉中长大了，学会了很多东西。

阅读让孩子懂得了越来越多的知识。有时我在家看电视连续剧，孩子总是不

屑地说我，又在看女人看的.东西了，但当我偶尔看到《动物世界》、《原来如此》、

《探索发现》、《军事天地》等栏目时，儿子却又总是凑过来，津津有味地看起

来，有时还要发表意见，例如，动物世界中说蚂蚁发现食物时散发出特殊的味道,

告诉自己的同伴这里有食物，儿子会说：“是信息素通知了其他蚂蚁。”阅读让

孩子懂得了尊重他人，每当看到街边的乞丐，他总要拿些钱给他们才安心；有时

候爸爸吐一口痰，他总会进行批评教育；有时妈妈创一次红灯，他会很长时间不

离我，直到我保证不再创红灯为止；每次到超市买东西，他总会主动排队付钱；

每次在学校值日，他总是最脏的一个.....阅读让孩子学会了思考。记得有一次

我对一个学生说话很不客气，没想到人家没有说什么，孩子却告诉我：“妈妈，

弟子规上说，道人恶，即是恶，疾之甚，祸且作。你不能这么过分。”现在的儿

子是一个快乐、健康的孩子，在同龄孩子中是口头和书面表达都比较突出的孩子,

这都归功于孩子阅读习惯的养成。

书籍是人类进步的阶梯。书，是知识的源泉，取之不尽，用之不竭。书，是

指路明灯，永不熄灭。读书能陶冶人的心灵，就如同锻炼身体一般。有人说：阅

读、音乐和数学是开启智慧的三把钥匙，但愿这把智慧的钥匙能伴随我的孩子健

康成长。

关于亲子阅读心得篇20

非常感谢学校能开展亲子阅读活动，让我与家人从中感受到快乐。在此活动

中我有几点体会，希望能与大家分享、共勉：

一、贵在坚持。生活中充满着无可奈何，很多时候想与家人一起看看书，总

会为着各种原因而耽误。其实每天保证和孩子读0到xx年了，在幼儿园的这段

时间里儿子学会了许多本领，学会了画画、搓油泥、剪纸、折纸、唱歌、看书，

特别是看书，在这次亲子阅读后我发现儿子在如何看书方面有了很大的进步。

说起看书可是睿睿一大爱好，记得睿睿还在牙牙学语时就喜欢拿着图画书看

个不停，嘴里还咿咿呀呀的好象能看懂似的，睿睿看的第一本书是朋友给的《嘟

嘟熊画报》，自从有了这本书后，当睿睿哭闹的时候把书拿出来一念，他就立刻

停止哭泣睁着泪汪汪的大眼睛盯着书看。于是我在睿容还不会说话的时候就订阅

T《嘟嘟熊画报》，从此书就成了他最好的朋友，在他独处的时候；挂水的时候;

临睡的时候，只要有一本书在他跟前他就特别安静，不哭不吵也不闹。也许是我

早早的念书给他听，睿睿讲话比院子里同龄小朋友要早，而且也比较听话，不听

话的时候只要我提到书中某某怎么样怎么样他就立马不做了。

虽然睿睿看书比较早，但我并没想到给孩子看书还有这么大的学问，每次给

他讲故事只是照本宣读，念完了事，从来不跟他解释为什么，也不管他听懂没听

懂。自从上了幼儿园的分享、思维课程后我发现看书的学问可大了：思维课程是

让孩子在游戏中形成良好的思维习惯，在动手操作中获得优秀的学习能力、解决

问题能力和创造能力。让孩子在强烈的游戏兴趣的牵引下，不断地深入探索，并

逐渐养成创造性解决问题的思路和方法。而分享阅读激发了孩子阅读兴趣，提高

孩子阅读技能，通过老师、家长和孩子的交互作用，使孩子学会了阅读方法，逐

渐从依赖阅读走向独立阅读。通过这次亲子阅读我发现睿睿主动思维方面有了进

步，会自己寻找问题解决问题，遇到不会的问题喜欢刨根问底，阅读兴趣也越来

越浓厚。通过这次的亲子阅读也让我看到了希望，因为这些好的阅读方法对睿睿

将来的学习是受益匪浅的。

关于亲子阅读心得篇21

纵观现在的儿童书籍，可谓种类繁多，有科普、童话，漫画、文学等。好的

读物可以丰富孩子的语言，净化孩子的心灵，拓宽孩子知识面，培养孩子的语言

表达能力和阅读能力，有助于提高孩子的写作水平，通过引导、培养孩子阅读和

采用亲孑阅读的形式，可给孩子创造阅读的空间，使孩孑在书中体会快乐，学会

做人、懂得生活。以下是我对亲子阅读的一点体会：

一是要把阅读选择的权利交绐孩子，培养孩子阅读兴趣。

苏珊罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注

定不会长久。”因此家长除了对不健康的读物进行控制外，不需要对孩子所读书

籍的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。所以每次在书店选择图书以及征

订各类杂志时，我尽量先让孩子自己选择书本。对于一二年级的孩子来说，首先

是培养孩子读书的兴趣，不管是漫画书也好，只要孩子能津津有味地读，家长就

应感到心满意足了，等孩子对阅读感兴趣了，也达到一定阅读水平了，这时家长

可以帮忙推荐点纯文字的、或者是文学性稍强的书。

二是要亲子共读，给孩子树立艮好的阅读榜样。

言教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。上

学前，孩子识字量不多少，家长可以以读故事形式念给孩子听，然后由孩子复述

故事内容，这样可以开发孩子的想象能力和创造能力；等孩子识字量多以后，就

让她慢慢自己读，家长可以在旁边读自己的书，为孩子做好榜样，给孩子营造一

个良好的读书氛围。

三是要互相交换角色阅读，从中体会文章不同意境。

为提高孩子的读书兴趣，家长可以变换着花样，变换着角色来读。比如一篇

文