教育心理学模考试题（含参考答案）

教育心理学模考试题（含参考答案）一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1.社会学习派对道德问题的研究主要集中在【】。A、模仿学习B、抗拒诱惑C、言行一致D、以上三项均有正确答案：D答案解析：社会学习派认为个体通过观察学习、模仿榜样来形成道德行为。模仿学习是社会学习的重要方式，个体通过观察他人的行为及其后果来学习。抗拒诱惑体现了个体在面对不良诱惑时的道德抉择，这也与社会学习中个体对榜样行为及后果的观察学习相关。言行一致反映了个体将所学到的道德观念转化为实际行为的过程，同样是社会学习派对道德问题研究的重要方面。所以社会学习派对道德问题的研究主要集中在模仿学习、抗拒诱惑、言行一致这三项。2.【】具有关于是非善恶的社会准则和道德要求,但主要从行动结果及自身的利害关系来判断是非。A、前习俗水平B、服从于惩罚的道德定向阶段C、后习俗水平D、习俗水平正确答案：A答案解析：前习俗水平的儿童具有关于是非善恶的社会准则和道德要求，但主要从行动结果及自身的利害关系来判断是非。该阶段分为服从于惩罚的道德定向阶段和相对功利的道德定向阶段。在服从于惩罚的道德定向阶段，儿童根据行为的后果来判断行为是好是坏及严重程度，他们服从权威或规则只是为了避免惩罚；而相对功利的道德定向阶段的儿童道德价值来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成是绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。3.下列哪一项不属于设计型研究的过程【】。A、确定自发量B、确定因发量C、设计的实斲D、重复检验正确答案：D答案解析：设计型研究过程主要包括设计的实施、确定因变量、确定自变量等。重复检验不属于设计型研究的特定过程。4.冯忠良提出的心智技能的形成阶段不包括【】。A、原型外化阶段B、原型内化阶段C、原型定向阶段D、原型操作阶段正确答案：A答案解析：冯忠良提出心智技能形成三阶段论，分别为原型定向、原型操作、原型内化。不包括原型外化阶段。5.补习了一年语言的学生为自己设立了一个成绩标准,他将根据成绩对自己的行为进行自我奖赏或自我批诂,这属于【】。A、直接强化B、替代强化C、自我强化D、负性强化正确答案：C答案解析：自我强化是指个体能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。题干中补习一年语言的学生根据自己设立的成绩标准对自己的行为进行自我奖赏或自我批评，符合自我强化的概念。直接强化是由他人对个体的行为直接进行奖励或惩罚；替代强化是观察榜样的行为受到强化而受到强化；负性强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。所以答案是[C]。6.【】就是在具有诱惑力的情境之下,个人能依据社会觃范的禁忌,对自己的惴望,冲动等行为倾向,有所抑制,使自己在行为上不致做出远犯社会觃范的行为。A、模仿学习B、抗拒诱惑C、赏罚控制D、以上三项均不对正确答案：B答案解析：抗拒诱惑是指在具有诱惑力的情境下，个人依据社会规范的禁忌，对自己的欲望、冲动等行为倾向进行抑制，从而避免做出违反社会规范的行为。模仿学习主要是通过观察他人行为来学习；赏罚控制侧重于通过奖励和惩罚来影响行为。所以本题答案选B。7.认识、洞察和反省自身的能力,称为【】。A、自然智能B、空间智能C、内省智能D、逻辑-数学智能正确答案：C答案解析：内省智能是指认识、洞察和反省自身的能力。逻辑-数学智能主要涉及逻辑推理、数学运算等；空间智能侧重于对空间关系的感知和操作；自然智能是对自然环境的认知和理解能力。而内省智能强调对自己内部状态的觉察和反思，符合题目描述。8.运用相关信息增加对要学习的新材料的理解和记忆的程度,这属于【】。A、过度学习B、复习C、组块化编码D、深度加工材料正确答案：D答案解析：深度加工材料是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。复习主要是对已学知识的重复回顾；组块化编码是将信息组成有意义的组块来提高记忆；过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习一段时间。所以运用相关信息增加对新材料的理解和记忆程度属于深度加工材料。9.儿童在熟悉了”鸟“、”昆虫“、”鱼“等概念后,再学习”动物“这一概念,这属于【】。A、上位学习B、并列结合学习C、下位学习D、概念学习正确答案：A答案解析：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。在本题中，“动物”概念的概括水平高于“鸟”“昆虫”“鱼”等概念，儿童先熟悉了“鸟”“昆虫”“鱼”等概念后再学习“动物”概念，属于上位学习。10.1903年,美国心理学家【】出版了《教育心理学》,标志着教育心理学的诞生。A、勒温B、皮亚杰C、桑代克D、罗杰斯正确答案：C答案解析：桑代克在1903年出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生。桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。罗杰斯是人本主义心理学的代表人物；勒温是社会心理学中群体动力学的创始人；皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者。11.由教育情境中的参不者所采用的一种自我反思式的探究的研究取向是【】。A、微观发生法B、教育行动研究C、设计型研究D、访谈研究正确答案：B答案解析：教育行动研究是由教育情境中的参与者所采用的一种自我反思式的探究的研究取向。它强调在教育实践中进行研究，研究者既是参与者又是研究者，通过对自身教育实践的反思和探究来改进教育教学。微观发生法主要关注个体在短时间内的认知变化过程；设计型研究侧重于通过设计和实施干预来解决实际问题并推动理论发展；访谈研究是一种收集数据的方法，通过与被访谈者交流获取信息，均不符合题干描述。12.【】可用来表现步骤、亊件和阶段的顺序。A、流程图B、表格C、概念图D、系统结构图正确答案：A答案解析：流程图是用图形的方式来展示步骤、事件和阶段的顺序，它能够清晰地呈现各个环节之间的先后关系，所以可用来表现步骤、事件和阶段的顺序。系统结构图主要展示系统的组成部分及其关系；概念图侧重于展示概念之间的关系；表格则主要用于呈现数据等信息，一般不用于表现顺序。13.行为主义心理学家用【】来解释动机的产生。A、期望B、认知C、意识D、强化正确答案：D答案解析：行为主义心理学家认为动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲动力量，常用强化来解释动机的产生。强化可以增强某种行为发生的频率，从而促使个体为了获得强化而产生相应的动机去表现出特定行为。认知、意识并非行为主义解释动机产生的关键因素；期望是期望理论中的概念，不是行为主义解释动机产生的依据。14.凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激叫【】。A、中性刺激B、无条件刺激C、第一信号系统的刺激D、第二信号系统的刺激正确答案：C答案解析：第一信号系统的刺激是指凡是能够引起条件反应的物理性的条件刺激。中性刺激是指在条件反射形成前，不能引起特定反应的刺激；无条件刺激是指能引起机体无条件反射的刺激；第二信号系统的刺激是以语言、文字等为信号的刺激。15.【】是由于练习或反复经验而引起的心理和行为的变化。A、学习B、教育C、认知D、注意正确答案：A答案解析：学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。教育是有目的、有计划、有组织地对人身心施加影响，并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。认知是指人们认识活动的过程，即个体对感觉信号接收、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加工处理过程。注意是心理活动对一定对象的指向和集中。题干描述的是学习的定义，所以答案选A。16.根据学习的进行方式,可以将学习分为发现学习和【】。A、辨别学习B、连锁学习C、接受学习D、概念学习正确答案：C答案解析：发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。而连锁学习、概念学习、辨别学习是根据学习的复杂程度等进行分类的，不是按照学习的进行方式分类。17.在研究“小组合作对学生的学习成绩的影响”时,自发量是【】。A、学习时间B、学习小组(小组合作不个别学习)C、学习成绩D、学生原有的学业水平正确答案：B答案解析：小组合作与个别学习是两种不同的学习方式，是本研究中人为设置的变量，用于探究其对学生学习成绩的影响，所以是自变量。而学习时间、学生原有的学业水平、学习成绩均不是本研究中所关注的自变量，而是与研究相关的其他因素或因变量等。18.【】年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,标志着教育心理学的诞生。A、1905B、1904C、1906D、1903正确答案：D答案解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生。19.学习风格指学习者在完成学习任务时所表现出来的【】、典型的、独具个人特色的学习策略和学习倾向。A、独特的B、偶尔的C、创新的D、一贯的正确答案：D答案解析：学习风格强调的是学习者在完成学习任务时一贯表现出来的特点，包括典型的、独具个人特色的学习策略和学习倾向，“偶尔的”不符合其持续性特点，“创新的”并非其核心特征，“独特的”不如“一贯的”准确体现学习风格在行为表现上的连贯性，所以选“一贯的”。20.元认知的构成当中,以下哪一个是核心【】。A、元认知体验B、元认知知识C、元认知监控D、元认知调节正确答案：C答案解析：元认知监控是元认知的核心。元认知监控是指个体在认知活动进行的过程中，对自己的认知活动积极进行监控，并相应地对其进行调节，以达到预定的目标。它主要包括确定认知目标、选择认知策略、控制认知操作、评价认知结果等环节。元认知知识是个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识；元认知体验是伴随认知活动而产生的认知体验或情感体验；元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施。元认知监控贯穿于认知活动的全过程，它在元认知的各个成分中起核心作用，其他成分都是在元认知监控的基础上展开并发挥作用的。二、判断题（共10题，每题1分，共10分）1.PQ4R法中需要学习者反思并背诫学习材料。A、正确B、错误正确答案：A2.桑代克根据迷笼实验结果提出建构主义学习理论。【】A、正确B、错误正确答案：B3.道德是伦理学,社会学研究的对象,而品德则是心理学,教育学研究的对象。【】A、正确B、错误正确答案：A4.教师合理的组细竞赛可以激发学生的学习动机。【】A、正确B、错误正确答案：A5.问题的三成分包括给定信息、目标、方法。【】A、正确B、错误正确答案：B6.学习动机对