五年级下册英语教案

教学内容Unit1Thisismyday.I课型New主备教师王一竹

1.本课时的教学重点是掌握A部分Let,slearn中的五个动词短语，并能

教材用这五个短语回答询问作息时间的问题。

分析2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确

发音。

1.能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,

haveEnglishclass,playsports,eatdinner.

教学2.能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/...?并能用所学动

目标词短语替换句型力usually...at中的关键词回答问句。

3.能理解并说唱Lefschant部分的歌谣。

4.能够了解Goodtoknow部分的内容。

卯jPictures,andTape

准备

生Books

教学过程（包括教法、学法、设计意图等）补充

Step1Warmup

1.singsongs

2.Greetings

Step2Revision

Reviewthenumbers.

Reviewthetime:3:003:306:308:008:309:00

Step3Presentation

1.learntosayandpracticereadingthephrases

(l)let9schant:

breakfast\breakfost\eatbreakfast

lunch\lunch\eatlunch\

Englishclass\Englishclass\haveEnglishclass.

Sports\sports\dosports.

Morning\morning\morningexerises\domorningexercises

dinner\dinner\eatdinner(ingroupsorinteams,sayitasquicklyas

youcan.)

2.learntousethesentences:Iusually...

(l)Putthephrasesintothesentences:

Iusuallyeatbreakfastat_

教学过程（包括教法、学法、设计意图等）补充

Iusuallydomorningexcercisesat二

Iusuallydosportsat_

IusuallyhaveEnglishclassat-

Iusuallyeatdinnerat...

(2)practiceusingthesentences.

Lookat:listenandfindoutandtrytoreadthesetences.

2.askandanswer

whendoyouusually....?(leadthestudentstoanswerthe

questions)

Iusually....at....

Step4Consolidation.

Makeasurvey:whendoyouusually...?

Lefschant:readthechantandtellthemsomethingaboutgood

toknow.

Step5Homework

Trytoread:Let'sstart.

板书设计

Unit1Thisismyday

Whendoyouusually...?

Iusuallydomorningexercisesat6:30

领

导

签

字

教学内容Unit1Thisismyday.11课型New主备教师王一竹

教材熟练使用句型：“Whendoyougetup/eatbreakfest/...?Iusually.・.at问

分析答作息时间。

1.能够听懂、会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/...?Iusually...

at...并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually,often,

教学sometimes三个频度副词。

目标2.能在Let'sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对

调查结果做简单的反思。

3.能够听懂Let'stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

师1.Cards2.Pictures3.Tape

准备

生Books

教学过程（包括教法、学法、设计意图等）补充

Step1Warmup

1.Singsongs.

2.Freetalk.

Step2Revision

1.Lefschant

2.Let'stry

Step3Presentation

1.Let'stalk

(l).listentothetapeandtrytounderstandthedialogue.

(2).Practisereadingthedialogue.

(3).Actthedialogueaccordingtothetimetablesinlet'stry.

2.let'sfindout

(l)Readthephrasesanddiscussingroups

教学过程（包括教法、学法、设计意图等）补充

(2)Makeasurvey:

Tellusaboutyour\yourpartners9day.

(3)Introduceyouoryourpartners9timetableinEnglish.

Step4Consolidation.

1.Makeadialogue.

2.Tasktime

Whoisthebusiestinyourfamily?

Step5Homework

1.Practisereadingthedialogue.

2.Actthedialogue.

板书设计

UNIT1Thisismyday.

Whendoyougetup?

Iusuallygetupat...

Whataboutyou?

领

导

签

字

教学内容Unit1ThisismydayIH课型主备教师王一竹

教

材本课时的教学重点与难点是掌握四会句子：Whendoyoueatdinner?Ieat

分dinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12L:00at

析noon.

教

1.能够听、说、读、写句型：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00inthe

学

evening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

目

能够总结字母组合的发音规则，并能朗读部

标2.ai,ay,gr,glPronunciation

分的例词。

准师Thecardsofnumbers

备

生books

教学过程（包括教法、学法、设计意图等）补充

Step1Warmup

1.Lefschant.

2.Freetalk.

Step2Revision

1.Readthedialogue

2.Actthedialogue

3.Makeasurvey

教师指导学生结对展开调查，自由询问其他同学的作息时

间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间

更合理。

Step3Presentationandpractice

Readandwrite

1.Listentothetapeandtrytounderstandthedialogue

2.Listenandlookatthebooksandtrytoanswermyquestions:

Whocanyouseeinthepicture?

Whatdoeshedo?

WhatdoesAmydo?

3.listenandimitatethedialogue.1

4.Practisereadingthedialogue.

5.Practisereadingandwritingthefourskilledsentences.

6.Readinpairsandtrytofinishthetimetable.

7.checktheanswers.

教学过程（包括教法、学法、设计意图等）补充

Pronunciation

l.Showthewordsandtrytofindouttherulesoftherules.

教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的

例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结

其发音规则。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。再

放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师结合配图简

要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。

附含有本课字母组合的常见单词：

ai:mailsailtailwailagain

ay:dayawayalwaysstaypay

gr:grandmagreygreetgroundgroup

gl:glowgloomglobegloss

Step4Consolidation

l.Makeadialogue:

教师遇一名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班

学生采访他.她：Whendoyou...?

2.Makeasurvey.

学生调查某位任课教师、亲戚或邻居的作息时间，做一份特别

报道：….'sDay。

3.Doexercisesintheexercisebook

Step5Homework

Trytorecitethesentences:

Whendoyoueatdinner?Iusuallyeatdinnerat7:00inthe

evening.

Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atthenoon.

板书设计

Unit1Thisismyday.

Whendoyoueatdinner?

Iusuallyeatdinnerat7:00intheevening.

Whendoyougetup?

Iusuallygetupat12:00atthenoon.

领

导

签

字

教学内容Unit1ThisismydayIV课型主备教师王一竹

教

材

重点：四会掌握五个动词短语

分

难点：正确拼写单词和

析mountaingrandparents.

教1能.听、说、读、写四会动词短语:climbmountains.gohiking.goshopping.play

学thepiano.

目visitgrandparents.

标2.能说唱Let'schant里的歌谣，并理解其含义。

3.能听懂并学唱歌曲：Weekend.

准师pictures,wordcards,

备生books

教学过程（包括教法、学法、设计意图等）补充

Step1Warmup

1.Singsongs.

2.Let'schant.

3.Freetalk.

Step2Revision

1.ReviewthephrasesinPartA.

2.Recitethesentences

3.Actthedialogue.

Step3Presentationandpractice

1.Askandanswer:WhatdoyoudoonMondays?Whatdoyoudo

onweekends?Whatdoyoudoontheweekend?

2.Lefschant

Listentothechantandtrytorepeatthephrases:

climbmountains.gohiking.goshopping.playthepiano.

visitgrandparents.

(l)Leamtosaythephrases

教学过程（包括教法、学法、设计意图等）补充

(2)Practisereadingthephrases.

(3)Practiseusingthephrases

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftengohiking.

goshopping.

visitgrandparenes.

playthepiano,

climbmountains

3.Askandanswerinpairs.

Step3Consolidation

l.Lefschanttogether.

2.let'ssingasong

Step4Homework

1.Writethephrases.

2.Recitethephrases.

板书设计

Unit1Thisismyday

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftengohiking.goshopping.climbmountains

visitgrandparenes.playthepiano.

领

导

签

字

教学内容Unit1ThisismydayV课型New主备教师王一竹

教

材重点：熟练运用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually\oftenplay

分football.SometimesIgohiking.

析难点：对频度副词的使用，以及对句型Lefs.......togethernextSunday.的认读。

教1听懂会说：Whatdoyoudoontheweekend?Iusually\oftenplay

学football.SometimesIgohiking.并在实际情景中运用

目2.能在Let'sfindout部分，用本课目标语言询问他人的周未安排，从而找到

标能在周未共同活动的伙伴。

3.能听懂Let，stry部分的录音，并完成听音写姓名的练习。

准师tape,recorder,pictures,wordcards

备生books

教学过程（包括教法、学法、设计意图等）补充

Step1Warmup

1.Singsongs.

2.Freetalk.

Step2Revision

1.ReviewthenewphrasesinUnit1

2.Askandanswer:Whendoyouusually...?Iusually...

Whatdoyoudoontheweekend?Ioften...

3.Let'schant

Step3Presentationandpractice

1.Let9stry

Listenandwritethenames.

2.Learntousethewords:often经常usually通常sometimes有时

Practisereadingandusingthewords.

教学过程（包括教法、学法、设计意图等）补充

3.Let'stalk

Listentothetapeandtrytounderstandthedialogue.

Listenandimitate.

Practicereadingthedialogue.

Actthedialogue

Makeadialogue.

Step4Consolidation

l.Lefsfindout.

2.Readthedialogueandfillintheblanks.

3.Storytime

板书设计

Unit1Thisismyday

Whatdoyoudoontheweekend?

Iusually\oftenplayfootball.

SometimesIgohiking.

领

导

签

字

教学内容UnitlThisismydayVI课型主备教师王一竹

教

材本课时的教学重点和难点是四会句型的掌握：：Whatdoyoudoonthe

分weekend?UsuallyIwatchTVgandgoshopping.SometimesIvisitmy

析grandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.

1.能听、说、读、写：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVgand

教goshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesI

学gohHdng.

目2.能听、说、认读句子：Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.Ican't

标playfootballintherain..Ican'tgohikingeither.

3.能看懂Lefsplay部分的指示语，做chaintale游戏.

4.能完成let'scheck部分的作息时间表，并选出周未活动的练习。

准师

备

生Books

教学过程（包括教法、学法、设计意图等）补充

Step1Warmup

1.Singsongs.

2.Greettoeachother.

Step2Revision

1.ReviewthewordsinUnit1

2.ReviewthephrasesinUnit1

Step3Presentationandpractice

Readandwrite

1.Listentothetapetwotimes

Lookatthepicturesanddialogue,Trytounderstandthedialogue.

2.listenandimitatethedialogue

3.Practisereadingthedialogueingroupsorinparis.

4.Readthedialogue

5.Actthedialogue

教学过程（包括教法、学法、设计意图等）补充

Trytorecitethefourskilledsentences:Whatdoyoudoonthe

weekend?UsuallyIwatchTVgandgoshopping.SometimesI

visitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgo

Eking

Practisewritingandreciteisasquicklyasyoucan.

6.Writetheiractivitiesandroleplay.

7.Checktheanswer.

Step4Consolidation

1.Let'splay

Askthequestionfirstandpassiton.

Lefscheck

WritedownSandy'sday

Circleherweekendactivities.

Step5Homework

Dotheexercisebook

RecitethewordsandsentencesinUnit1

板书设计

Unit1Thisismyday.

Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.

Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.

领

导

签

字

教学内容Unit2PartA第一课时课型New主备教师王一竹

教教学重点：

材1.词¥匚：seasonspringfallsummerwinter.2.句型：What,syourfavouriteseason?.

分教学难点：

析1.单词发音：springfall2.favourite单词的读音和拼写。

知识

1.学生能够听说单词。2.学生能够运用新句型自由对话。

教II标

学能力

能够根据情景创编对话，并使用新知识。

目目标

标情感

培养学生对大自然的热爱。

目标

准师1.教材配套课件2.教材相配套的教学录音带。3.单词卡片4.自制课件

备生自己喜欢的季节图片。

教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补充

教学过程：

一.热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：说一说，做一做。

教学时间：约3分钟

教师播放四年级下册第四单元的歌谣。

引导学生边说，边打节奏。

引导学生表演出形容天气的单词coldwarmcoolhot

二.呈现新课(Presentation)

活动二：谈论天气

教学时间：约5分钟

教师提问What'stheweatherliketoday?Isitcold?学生根据

实际做答。No,ifswarm.引出新词汇Spring询问学生，那个季节

最寒冷，Whichseasoniscold?弓|出词汇seasonwinter.

询问学生，还知道那些季节？Doyouknowanotherseason?弓|导

学生说自己知道的。

活动三：猜猜，读读。

教学时间：约5分钟

教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。

孩子说对后教师板书单词：springsummerfallwinter

教师范读，学生跟读。

学生开火车读。

活动四：说一说(Let'slearn)

教学时间：约5分钟

教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What'syour

favouriteseason?学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因

“Spring,it'swannandsunny”

教师板书主句型，指导学生认读。

教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调

favourite.的读音。

小组问答练习

活动五：描述季节

教学时间：约3分钟

教师询问：What'stheweatherlikeinspring?学生回答，通过

师生问答为学生做示范。(Springisverywarm.Theleavesaregreen.

Wecanseemanyflowersinspring.)学生根据刚才回答得自己喜欢

的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节。

各小组表述自己喜欢的季节。

三.趣味操练(Practice)

活动六：猜一猜

教学时间：约4分钟

学生两个人一组进行。一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪

个季节。

活动七：画画，说说

教学时间：约3分钟

教师将Let'sfindout中的图片发给学生，让孩子根据画出自

己最喜欢的季节里的树。孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就

收集一张画好的树。

四.巩固和扩展(Consolidationandextension)

活动八：Exercises

教学时间：约5分钟。完成活动手册P9—1、2

Listenandmatch学生认读题目中的单词，小组描述各个季节的

特点。

听录音，连线。公布答案。

2.Readandwrite

学生独立阅读。

填写横线中的所缺的单词。有能力的同学仿照短文写一段话描

写一个其他城市。

活动九：读一读，画一画。

教学时间：约6分钟学生阅读句子，写出相应的季节。

It'sveryhotinthisseason.Everythingisbright.

It'swarmandsunnyinthisseason.

It'scoolandwindyinthisseason..

It'scoldandwindyinthisseason..

板书设计

What'syourfavouriteseason?.

spring«umm«rfallwinter

领

导

签

字

教学内容Unit2PartA第二课时课型New主备教师王一竹

教

教学重点：

材

句型：听懂，会说Whichseasondoyoulikebest?.并能结合句型展开深入的对话

分

教学难点：用lean的句型说出喜欢的原因。

析

知识1.正确读出对话内容，并理解意思。

教II标2.单词，句型发音要求准确。

学能力

能够同学互相问答。运用所学内容。

目目标

标情感

帮助孩子了解四季的特点。

目标

1.教材配套课件2.教材相配套的教学录音带3.单词卡片

准师

4.Let'ssing歌曲录音

备

生

教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补充

教学过程：

一.热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：看一看，演一演。

教学时间：约3分钟

教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节

的气候。请一个孩子表演，大家说出季节。

活动二：读一读

教学时间：约3分钟

教师出示单词卡片，学生抢答，

学生开火车认读。

按照四季顺序，小组内容排列词汇，并认读。

活动三：听听，唱唱。

教学时间：约3分钟

教师播放本单元中Let'ssing中的歌曲，

孩子们边听边唱边演。

二.呈现新课(Presentation)

活动四：听听，连连。

教学时间：约3分钟

教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节

的单词卡贴在黑板上。教师和写名字的三个同学分别进行What'syour

favouriteseason?的对话，全班同学听完后，共同完成连线。

活动五：说一说

教学时间：约5分钟

教师提问What'syourfavouriteseason?学生根据实际做答。

(Winter)教师询问：Why?学生结合实际回答(Icanplaysnow)

教师询问1-2名学生后，将句型变为"Whichseasondoyoulikebest?”

引导学生像上面一样回答。教师板书句型，示意学生这个句子的意思

和What'syourfavouriteseason?一样教师带读，学生跟读。

活动六：模仿对话。

教学时间：约8分钟

教师播放Let'stalk部分的录音。

提问学生：Howmanypeopleinthisdialogue?Whoarethey?

WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?Why?

在听录音，重复听到的句子。出示课件，学生观看每张图片下

的表示气候的词汇，认读。教师和学生仿例示范一组对话。

小组对话。

三.趣味操练(Practice)

活动七：小调查

教师结合课堂教学的具体时间，或课外进行学生在规定的时间

里完成至少对五个同学的调查，运用本课新句型Whichseasondoyou

likebest?并要求回答的同学说出对这个季节气候的描述。抽查几个同

学，汇报调查结果。

活动八：游戏：找朋友

教学时间：约3分钟

同学中互相询问：Whichseasondoyoulikebest?然后同时说

出答案，一样的话就成为朋友，不一样再找另外的同学询问.

四.巩固和扩展(Consolidationandextension)

活动九：听力练习

教学时间：约5-6分钟

练习1完成活动手册P10—3Listenandwritethenamesbelow

theirfavouriteseason学生看图说说季节。小组描述各个季节的特点。

听录音，写词.公布答案。

练习2完成活动手册P10—4

Listenagainandwritetheanswersandquestion

学生自己阅读对话，试着猜测所缺的句子。

听录音，完成对话。

公布答案。

板书设计

Zhang-.Whichseasondoyoulikebest?

Mike:Fall.It'salwayssunnyandcool

Whichseasondoyoulikebest?

Zhang-.Winter.1canplaywithsnow.

Mike\1don'tlikewinter.It'stoocold.

领

导

签

字

教学内容Unit2PartA第三课时课型New主备教师王一竹

教学重点：

教

四会句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfall

材

ismyfavouriteseason.

分

教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季

析

节的对话引向深入。

知识目

能够听说读写句子。

教标

学能力目

能够用所学词汇描写四季特征。

目标

标情感目

能说出喜欢的季节的特点，和喜欢它的原因。

标

师1.教材配套课件2.教材相配套的教学录音带3.单词卡片4.自制课

准备件

生

教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补充

教学过程：

一.热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：唱一唱。

教学时间：约3分钟

教师播放Let'ssing部分的歌曲，孩子们演唱。

根据歌曲，出示相应的卡片。

比赛哪个小组速度最快。

活动二：说一说

教学时间：约3分钟

教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?

学生回答，并询问下一名同学。

开火车问答。

二.呈现新课(Presentation)

活动三：看看，说说。

教学时间：约3分钟

教师出示不同季节人们在做什么的卡片(内容类似练习册P10-3

小体中的图)。

教师引导孩子们：Whichseasonisit?Whatcanyoudoinspring?

然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物：Fallis

beautiful.Theskyisblue.Theleavesare

yellow.Theweatheriscomfortable.Ifswindy.Icanflykites.

引导学生表达自己的想法。

当一个学生表达完毕后，教师提问："Whichseasondoeslike

best?"并板书句子。

学生尝试回答。

活动四：听并回答。教学时间：约5分钟

教师播放录音，请学生重复听到的句子。

教师板书句型，指导学生认读。

学生在小组中读对话。

引导学生试着提出问题："Whichseasondoes•••likebest?n并

回答。

活动五：写一写。

教学时间：约5分钟

教师播放Readandwrite部分的录音，请学生边听边写出答案。

然后让孩子进行阅读，检查答案。

抽查学生公布答案

三.趣味操练(Practice)

活动六：玩游戏。

教学时间：约5分钟

学生描述，如：Iwearmysweater.It,swindy.Whichseasonisit?

另一名同学猜出答案。两人交换游戏。

活动七：表演对话。

教学时间：约3分钟

小组表演Readandwrite部分的对话。

要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事

情。

四.巩固和扩展(Consolidationandextension)

活动八：练习1

教学时间：约3分钟

完成活动手册Pl1-6Readandwrite学生独立阅读对话

小组分角色朗读对话

独立完成Askandanswer部分的填写。公布答案。

活动九：仿例写一段话。

教学时间：约6分钟

参考课文Readandwrite和练习Readandwrite写一段话，说说

自己最喜欢的季节和原因。

板书设计

Answerthequestions.

(1)WhichseasondoesZhangPenglikebest?

(2)WhichseasondoesMikelikebest?

(3)WhichseasondoesAmylikebest?

领

导

签

字

教学内容Unit2PartB第四课时课型New主备教师王一竹

教

材教学重点：四会单词和短语：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees

分教学难点：能运用Whatwouldyouliketodo?进行实际交流。

析

知识

能够掌握四会单词。使用句子进行交流。

教II标

学能力

学生自由创编对话。

目II标

标情感

培养孩子户外活动的好习惯。

目标

准师1.教材配套课件2.教材相配套的教学录音带3.单词卡片

备生

教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补充

教学过程：

一.热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：猜一猜教学时间：约3分钟

孩子说Guesswhichseasonisit?It'swindyandcool?其它孩

子猜出季节：fall(比赛哪个同学猜得最快)。

活动二：说一说。教学时间：约3分钟

教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?/What's

yourfavouriteseason?学生：Ilikespring。教师提问:What'sthe

weatherlikeinspring?学生回答：It'swarmandsunny.学生在小组

中进行问答。

二.呈现新课(Presentation)

活动三：想想，说说。教学时间：约3分钟

教师提问：WhichseasondoIlikebest?WhyIlikethisseason?

学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。教师适当引导：Whatcanwe

doinspring?学生Wecanflykites.教师：Yes,soIlikespring?(出

示单词)教师引导孩子们：Whatcanwedoinwinter/summer/fall/

spring?学生在小组中讨论，并给出答案，鼓励学生说出课外知识

(climbmountains,playsportssee)教师出示相应的新词：swimfly

kitesskatemakeasnowmanplanttrees教师带读单词，学生跟

读。

活动四：看看，说说教学时间：约5分钟

教师播放课件，学生看单词，并认读。播放课件中两人对话

内容，孩子看，读，理解。学生模仿课件在小组中展开对话。各小

组展示对话。

活动五：调查。教学时间：约5分钟

教师分别出示四个季节的主题图片，询问：Whatwouldyou

liketodoinspring/summer/fall/winter?引导学生回答："I'dlike

to…”鼓励学生提供课外的知识教师说：It,sspringnow,wecan…

弓1导学生说出climbmountains,planttrees,flykites,playsports,have

apicnic,教师贴在黑板上，并询问：“Whatwouldyouliketodo?"孩

子们回答。教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查。汇报

答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出I'd

liketo

三.趣味操练(Practice)

活动六：看一看，做一做。教学时间：约5分钟。教师出示

Let'slearn部分单词卡片，学生看卡片做动作。比一比哪个小组最

快。

活动七：摆一摆，说一说。教学时间：约3分钟

教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词

卡片，让一个孩子按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进

行描述：It'sspring.It'swarmandsunny.Icanflykites.4个孩子——

小组，每组准备一套这样的卡片，每个孩子摆一个季节，然后描述。

各小组展示对话

四.巩固和扩展(Consolidationandextension)

活动八：Listenandmatch。教学时间：约3分钟。完成活动

手册P12—1listenandmatch学生自己看图，说一说小组中说说每幅

图各代表什么季节，在做什么？听录音，连线。请孩子公布答案。

活动九：Listenagainandwrite

教学时间：约6分钟。完成活动手册P12—2自己阅读对话，

想一想应当填哪些内容。完整听录音，理解含义。在听录音，填出

所缺内容，请孩子两人一组说说。小组展示对话，公布答案。

活动十：说一说，演一演。教学时间：约6分钟

教师在黑板上板书四个季节，问："What'syourgvourite

season?"孩子根据调查结果分为四个组。每个小组的孩子们在一起

分工，几个人介绍天气，其余几个人表演可以做的事情。各小组介

绍自己喜欢的季节。如：Ilikewinterbest.It'scoldandwindy.Sowe

canplaywithsnows.Icanmakeasnowman.Icanskate.Ican…

活动H^一：小结

教师出示本课时新词卡片，学生认读。

教师指着卡片，询问儿名学生：Whatwouldyouliketo?

指着黑板上的句子，带领孩子认读。

板书设计

Whichseasondoyoulikebest?swimflykites

makeasnowman

Winter.Icanmakeasnowman.planttrees

领

导

签

字

教学内容Unit2PartB第五课时课型New主备教师王一竹

教材教学重点：句型：Whydoyoulike•••?BecauseIcan***.

分析教学难点：在实际的情境中运用句型表达喜好和原因。

知识

能够听说对话。同学之间互相问答。

目标

教学能力

模仿对话内容学生能够自主创编对话。

目标目标

情感

培养学生对大自然的热爱之情。

目标

师1.教材配套课件2.教材相配套的教学录音带3.单词卡片

准备

生学生提供有关自己喜欢的季节做喜欢事的照片：如在夏季海中游泳

教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补充

教学过程：

一.热身/复习(Wami・up/Revision)

活动一：猜一猜。教学时间：约3分钟

孩子通过动作的形式表演flykites,swim,等。孩子提问Guess:

Whatamidoing?其它孩子猜出相关单词。教师出示词卡，复习单词的

认读。

活动二：说一说。教学时间：约3分钟

教师询问一名学生Whichseasondoyoulikebest?学生：Ilike

spring.教师提问：Whatdoyouusuallydoinspring?学生回答：Ioftenfly

kites..学生在小组中进行问答练习，在练习中充分运用第四课时词汇。

二.呈现新课(Presentation)

活动三：看看，说说。教学时间：约3分钟

教师投影出示一个孩子准备的照片(他在夏季的海中喜欢游

泳)，提问孩子：What'syourfavouriteseason?孩子回答：Suinmer.

教师提问：Whydoyoulikesummer?教师引导孩子回答：BecauseIcan

swiminthesea.教师出示其他孩子的照片，引导学生模仿刚才提问并

请学生回答。教师板书句型：Whydoyoulikesummer?Because1can

swiminthesea.

活动四：说说(Let'stalk)

听录音，理解Let'stalk对话的含义，并跟读录音。自己认读

对话。小组分角色朗读对话。各小组展示对话。

活动五：调查(LetJsfindout)教学时间：约5分钟。学生

自制调查表格：包括人，季节，气候，原因

SpringFallsummerwinter

AnnWarmandsunny

Flykites

Planttrees

孩子模仿Let'stalk中的对话展开小组调查，谈论喜欢的季节和

为什么喜欢的原因。

三.趣味操练(Practice)

活动六：猜一猜。教学时间：约5分钟

教师说：Guesswhat'smyfavouriteseason.Why?学生猜测：It'

swinter.Becauseyoucanskate.教师给予肯定或否定的答案。然后邀

请另一名孩子起来，大家继续猜测。

活动七：传话游戏。教学时间：约3分钟

教师在每个小组第一个同学耳边轻声说一个句子：Ilike

summer,becauseIcanswim./Ilikefall,becauseIcanfindmanybeautiful

defdliation.(落叶)/….每个小组传话，看谁传的又快又好。每组的最后

一个汇报你听到的句子。

四.巩固和扩展(Consolidationandextension)

活动八：Linkandsay教学时间：约5分钟完成活动手册P13

-3两人一小组，分别说说每组图代表的季节，服装，和事情。教师

提问，Whatwouldyouliketodoinspring/insummer/inwinter/infall?,

请孩子回答。两人一组问答，根据你听到的连出出对方喜欢的季节事

情，两个人交换书对答案。

活动九：Let'sdoasurvey教学时间：约5分钟

完成活动手册P13—4自己认读范例对话，明确题意。小组调

查(6人)各小组展示答案。

活动十：试一试(Let'stry)教学时间：约5分钟教师播放录

音，学生理解。再听录音，选择你听到的图。公布答案。

活动十一：探究活动说一说教学时间：约5分钟

教师出示一个孩子的调查结果，询问：Whatseasondoes…like

best?Whydoeshelike?引导学生理解问句,并回答:Becausehecan….

教师板书句型:Whatdoesfavouriteseason.AVhatseasondoes

likebest?Whydoeshelike?引导学生注意does.Helikes…孩子在小

组中运用表格进行问答练习。寻找一个孩子，大家猜一猜他喜欢的季

节和原因。

活动十二：小结

请两个孩子分角色表演Let'stalk部分的对话。投影出示Let'

stalk对话，集体认读。教师在对话中标出主句型，带孩子再次认读。

板书设计

Chen:What'syourfavouriteseason,Sarah?

Sarah-.Spring.

Chen:Whydoyoulikespring?

Sarah:Because1canplanttrees.Whichseasondoyoulikebest?

Chen\Winter.

Sarah:Whydoyoulikewinter?

Chen\Because1canskate.

领

导

签

字

教学内容Unit2PartB第六课时课型New主备教师王一竹

教材教学重点：本课时要求掌握的四会句型。

分析教学难点：培养学生阅读习惯和能力，正确回答和书写答句。

知识

能够掌握四会句型的写法。

目标

教学能力

培养学生的阅读能力和习惯。

目标目标

情感

培养学生在不同的季节里做不同活动的习惯。

目标

师L教材配套课件2.教材相配套的教学录音带3.单词卡片

准备

生学生收集的不同城市四季的照片

教学过程(包括教法、学法、设计意图等)补充

教学过程：

一.热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：拼读单词比赛。教学时间：约5分钟

教师出示本单元所有单词，学生抢答认读。教师拼出单词，学生迅

速说出单词。孩子拼词，其余孩子说词。

小组比赛

活动二：说一说，摆一摆。教学时间：约4分钟

教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板

上。询问一■个孩子：What'syourfavouriteseason?Why.学生回答："Ilike

winter.Becauseit'scold.1canplaywithsnow.”请另一个孩子根据对

话将卡片排列好。学生三人一小组，两人对话，一人摆卡片。

二.呈现新课(Presentation)

活动三：看看，说说(Readandwrite)教学时间：约3分钟

教师分别出示Readandwrite部分的四幅图。教师提问：Whatseason

isit?WhatcanZoomandZipdoinsummer/spring/fall/winter?教师提

问：WhichseasondoZoomandZiplikebest?Guess.孩子尝试猜测：Zoom

likesummer,Becausehecanswiminthelake.

活动四：阅读并回答问题(Readandwrite)