五年级上册道德与法治教学计划

五年级上册道德与法治教学计划

五年级上册道德与法治教学计划1

本学期，我担任五年级道德与法治教学工作。新学期伊始，为了开展好教学

工作，顺利完成教学工作任务，提高教学成绩，特制订以下教学工作计戈h

一、指导思想

道德与法治教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值

体系为导向，坚持正确的政治方向;应坚持课程改革的理念和要求，贯彻思想品

德教学原则，进行教学改革，提高道德与法治教学的实效性;应以课程标准为依

据，遵循初中学生身心发展和品德形成与发展的观律。

道德与法治教学应结合教育的实际情况、学校工作的要求，以学生为主体，

积极开展教学工作。教学要充分体现课程性质，能用所学知识解答生活中的一般

现象，同时还要提高学生的综合应用能力。

二、教材分析

本学期课程分为四个单元，共十课。

第一单元走进社会生活分为两课，丰富的社会生活和网络生活新空间。本单

元的教学重点是让学生理解个人与社会的相互依存关系，引导青少年养成亲社会

行为，以积极的入世的态度参与社会事务、实现人生价值。本单元的教学难点是

学生深入了解网络怎样从日常生活、经济、政治、文化和科技创新等方面改变了

人类社会，也给人们的生活带来一些问题。

第二单元遵守社会规则分为三课，社会生活离不开规则、社会生活讲道德和

做守法的公民。本单元的教学重难点是理解社会规则的意义和价值，知道如何遵

守社会规则，学习维护和改进社会规则。第三单元勇担社会责任分为两课，责任

与角色同在和积极奉献社会，本单元教学重点是让学生懂得对自己、他人和社会

负责的意义，增强责任感和责任心。

第四单元维护国家利益共分为两课，国家利益至上、树立总体国家安全观和

建设美好祖国，教学重点是坚持国家利益至上，树立总体国家安全观，实现中华

民族伟大复兴的中国梦，是我们肩负的神圣责任和光荣使命。

三、学情况分析

八年级学生女同学爱学上进，但部分男同学虽很聪明，但学习劲头不足，对

于道德与法治这门学科，基础知识及书写方面对他们来说是弱项，原因是认识不

到位，这还有待于采取恰当的方法去解决。八年级学生总的来说比较稳定，学习

态度及氛围都比较好，学以致用恰恰是他们的弱点，这就需要让他们知道道德与

法治这门学科不单需要记忆一些基础知识，还需要灵活应用，来解决一些实尿案

例中存在的问题。由于我对个别的学生不是十分了解，这需要在今后的教学、生

活与日常交往中，进一步了解、分析、及时发现，采取行之有效的方法对症下药,

以便帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。

四、教学重难点

重占

1、丰富的社会生活

2、网络生活新空间

3、社会生活离不开规则

4、社会生活讲道德

5、做守法的公民

6、责任与角色同在

7、积极奉献社会

难点1、社会生活离不开规则

2、做守法的公民

3、责任与角色同在

4、积极奉献社会

5、国家利益至上

6、树立总体国家安全观

7、建设美好祖国

五、教学措施方法

备课是教学工作展开的基础，所以备课尤为重要。备课先备教材，对教材的

总体布局要了解，做到掌握教材具体内容在单元和整套教材的地位任务。在此基

础上结合授课班级学生学习特点对知识进行有机整合，合理的设计教学结构，采

取灵活多样的教学方式。

上课是学生接受知识的直接方式，在教学中要营建温馨，积极的学习氛I制。

以多种教学方法来调动学生学习兴趣和积极性，促进学生发展作为宗旨，同时渗

透德育教育。

作业是反馈学生课堂效果好坏的途径之一，所以作业布置要精不要贪多，要

根据学生的具体情况进行分层次布置，布置的时候要注意习题的实用性，以培养

学生的学习能力为目标。批改的方式不同起的作用也不同，所以在作业批改中一

定要注意全面，不仅要批对错，也耍注意学生在作业完成情况中所反映的本质问

题，从而及时进行查漏补缺。再者还要用激励性评语对学生进行适当的鼓励。

辅导是提优补差的一种有效手段。后进生一直是需要关注的重点，这些学生

的学习习惯没有养成，学习没有动力。所以对于后进生要多给予关注，对于他们

的进步要给予赏识和鼓励，对于不良的学习行为要给予监督并督促其改正。对于

后进生，在每周对他们要尽量做到一次课后的辅导，及时关注他们的学习情况，

帮助他们养成良好的学习习惯。对他们的学习方法进行必要的指导，提高他们的

学习能力。同时也不要减少对优等生的关注，要认真分析每个人的差异即学习能

力进行辅导还有的同学则在分析问题的方面还是不到位，都需要在学习方法的适

当引导。

虚心学习，取人之长，补己之短。多听课，不但要多听本学科老师的课，还

要多听其它学科老师的课，不断提高自身的业务素质。

总而言之，本学期我在教学工作中将继续践行和探究生本理念在思想品德课

中的运用技巧，为自身业务水平的'提升增色添彩，为学生身心的和谐发展铺路

搭桥。

五年级上册道德与法治教学计划2

愉快的暑假生活结束了，新的学期又将开启，在这个学期里，我担任五年级

上册《道德与法治》学科的教学任务。为了更好地完成教育教学任务，根据学校

和学生的实际情况，特制定教学计划如下：

一、教学目标

1.通过第一单元《面对成长中的新问题》的教学，助孩子们建立集体观念，

学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则家定、齐

遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

2.通过第二单元《我们是班级的主人》的教学，体会父母为家庭忙碌的辛苦,

管好自己，少给父母添麻烦，做些力所能及的家务事，减轻父母的负担，为家庭

事务出主意，用自己的创意和行动为家庭做贡献。

3.通过第三单元《我们的国土我们的家园》的教学，引导孩子们在社会生活

中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的

小公民。渗透《环境保护法》、《烟花—安全管理条例》等法制教育。

4.通过第四单元《骄人祖先灿烂文化》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的

家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，人是为家乡做贡献的可亲可敬的人

们，为伟祖国日新月异的变化而骄傲自豪。

二、教学资源分析

五年级上册的教材以单元编排的方式，每个单元映生活的一个侧面，突出一

个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求

完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、

研讨的话题，下面有生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科

的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组

完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表

现单元主题所要达到的教育目标。五年级上册共安排了四个单元主题，即：“面

对成长中的新问题”、“我们是班级的主人”、“我们的国土我们的家园”、“骄

人祖先灿烂文化”。这四个主题将于不同生活领域的素材整合为建立在

儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展

1tx机地融为一体。

三、学生基本情况分析

五年级小学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质

的发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是肌肉群的发

展时期，也将向小肌群同时发展的时期过度。五年级是素质发展的好时期，相应

练习的容量要。

学生比低年级学生注意力有了较的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较

长时间的注意；但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标,

喜欢的活动都愿意参加。特是集体活动，非常乐于表现自己的才能展示自身的价

值。因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段,

满足学生参与活动和学习的需要。

四、教学方法设计

1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之

中。

2.利用插图，图文对照，边看边说边想，助学生理解。

3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实

际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

4.结合队部的各项活动讲行教育。

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6.领略自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入

深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，

从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自

主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，

使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

五、德育渗透

㈠指导思想

充分体现课程标准，在生活的基础上实现课程的高度综合，将思想品德、生

活常识、社会常识、手工劳动、综合实践活动等多项教育内容在生活的基础上加

以整合。从目标看：关注情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等

多重目标。教材呈现的是学生熟悉的一个个生活场景，并在注重理性生活、审美

生活和道德生活结合的基础上，努力实现各项教育内容和多重目标的综合。

㈡培养目标

充分体现教材的俘性，新教材所蕴含的科学知识、道德观念和审美观念，不

再是以“告诉”的方式，而是以俘的方式呈现出来的，教材呈现的是一个个典型

的儿童生活的情景，分别从不同角度、不同方面为学生提供了沟通现实生活和可

能生活的“案例”，让学生通过观察自己周边的生活情景去感悟。课堂教学的最

终目标不是习得“案例"本身，|仙是习得“案例”之后的某些更普遍的、更有价

值的东西，新教材的设计注重对现实的认识、对生活的体验、对精神的感悟和对

可能生活的憧憬，把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会生活

的主体。

1.以时间和儿童成长的需要为基本线索设置主题

本册教材以儿童的成长需要为主线，以儿童不断扩的生活空间和时间为线

索，整体呈现儿童的生活，从而引发儿童综合的学习和思考。同时，重视学生的

生活经验，着重选择与儿童生活关系密切的、儿童需要并乐于学习的内容，在映

儿童现实生活的同时，也适当关注儿童对未来生活的需求。

2.突出养成教育的地位。

突出养成教育，即良好行为习惯的培养。通过行为指导、情境辨析，助儿童

养成良好的行为习惯，同时重视生态道德教育和心理健康教育，为其成长为德行

良好、人格健全、能自然和谐相处的公民打下基础。

3.突出“活动性”和“做中学”的学习特点。

通过精心创设活动情境，编写典型俘，设计思考问题，为学生创造更为广阔

的自主学习和实践的空间，同时，又考虑现实状况，活动方法简便易行，使活动

具有较强的可操作性。这点可以用8个字来概括：即活动、感悟、实践、指导。

4.从教材的表现形式看，强调图文并茂，以图为主。

教材以图的形式，用儿童的语言和儿童喜闻乐见的形式，增加教科书的趣味

性、可读性、启发性和指导性。教材画面有利于儿童全面把握图像所表示的内容,

给学生广阔的思维空间，学生可以展开想象的翅膀，提出自己的见解，充分运用

教科书兼备的表征功能、想象功能、审美功能和价值功能。

5.具有一定的开放性。一方面实现课堂内外、学校内外的有机结合，使教材

从课内向课外拓展，形成开放性教科书体系。另一方面，具有广泛的适用性，为

教师和学生留rr选择、开拓和创造的空间。

㈢措施方法

1.要认真钻研教材教法，利用现代化教具，努力投身于课改当中，响应区局

“全员磨练合格课”的号召，认真锤炼合格课堂。

2.要十分重视学生良好生活、学习习惯的培养。

3.结合生活中的一些实例进行教育。

4.重点做好培优辅差工作，在集体活动多给优生及学困生开小灶，使优的更

优，差的赶中赶优，达到“抓两头，促中间”，全面丰收，全面提升。

5.经常与家长保持联系，直接或间接地利用电话，不断了解学生的动态，随

时采用相应的措施，以便对学生进行督促教育。

五年级上册道德与法治教学计划3

一、教材分析

该教材根据《基础教育课程纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》

精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和

趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

二、指导思想

1、积极转变观念

(1)树立综合的、开放的课程观

综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊

重学生的生活，根据学生.实际需要组织教学活动，积极引导他们在生.活中饶有兴

趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，

形成自己的价值观和道德观。开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源、创

造性地使用教材。要注意联系本地区和学生的实际，官职社会中新的信息、学生

生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和

延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程，增强教育的针对

性、生动性和实效性。

(2)树立以人为本的学生观

学生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引

导他们去关注生活，珍视学生特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学

习方式，助他们尝试着去解决生活中的问题；我们要关注学生的健康成长，就要

尊重他们的权利和个性发展，在基本的是非标准基础上，允许他们在多元价值中

做出不同的选择；我们要尊重学生的差异，关注“边缘儿童”，对学生进行开放

性的、发展性的、鼓励性的评价，助他们感受成长的愉悦。

(3)树立与时俱进的教师观

新课程理念下的教师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与

者。我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活

多样地选用教学活动和组织形式，助学生去体验、去探究。为达到这样的目标，

我们要放低姿态，与学生平等对话，倾听他们的需要；要尊重学生的体验和判断,

不用既定的结论代替学生的思考；要和学生交朋友，勇于面对真实的自己，要关

注生活，开阔视野，勤于学习，不断吸收时代的信息，与时俱进；对于教材倡导

的教学活动，要在教学实践中进行探索和创新。

2、注意整体把握

为了体现一种儿童文化，使教材能真正成为学习喜爱的朋友，让他们愿意与

教材中的儿童对话，教材中呈现的内容有很多细腻的生活场面和真实个案。然而

教材中的俘只是一种提示，它并不是的或的。因此，我们要通过这些提示去整体

把握教材，既可以利用这些俘丰富学生认知和情感体验，又可以根据自己的教学

需要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。

三、教学理念

1、全面把握课程目标：晶德课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体.

教师在教学过程中应助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良

好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地

实现课程目标。

2、丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生己有的经验，结

合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的

生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展,

是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的

学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展

提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、

感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决

问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观

点或结论。

4、充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密

结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现

实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会

生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时

关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和

亲近感。

五年级上册道德与法治教学计划4

本学期里本人担任九年级的课教学工作，为了出色的完成本学期的工作，顺

利完成毕业班的教学，特将本学期的教学工作计划如下：

一、学生现状分析：

作为毕业班，就教材资料来说，与社会国家生活联系密切，理论性较强，课

堂容量较，学生心理压力较，就学生来看，有一部分学生基础比较差，存在厌学

情绪，没有明确的奋斗目标，缺少学习动力，上课的注意力不集中。针对这些状

况，教学的时候需要注意加强分层教学，让每个学生体验成功，在备课中增加趣

味性，以提高学生的学习兴趣。注重学生学习行为的养成。

二、课程理念：

我们要建立起“适合学生的教育才是的教育”的理念，学生有收获的课才是

好课！面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展；提高学生的道德素养；

倡导探究性学习，在全面贯彻国家教育方针的基础上，根据学生身心发展特点和

教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，体现国家对学生在知识和技能、

潜力以及情感态度与价值观等方面的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望

和潜力。的教育是自我教育。本学期对学生加强自成教育，把学生的内化的知识

转化为外在的行为。培养学生良好的思想品德的心理品质。

三、指导思想：

本学期将继续深入贯彻《基础教育课程纲要》精神，深化教育，构建“双思

三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。“双思”是指

教师思教学、学生思学习；“三环”就是定向、内化、发展；“六步”分别是指:

带给资源（入境生趣）、了解学情（自学生疑）、弄清疑难（学习释疑）、点难

拨疑（练习解难）、思教学（思学习）、引导实践（迁移创新）。

教师耍在思中成K,学生要在思中进步；教师要思的主要资料是怎样优化“三

环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率；学生要思的主要资料学习用心性、

学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。

四、教材分析：

教材的编写注重从生活实践出发，避免了从理论到理论；注重创设问题情景,

引导学生探究；给学生更多的自主学习空间，学生生活情景图片化；进一步加强

了可读性。

五、提高教学质量的措施：

1、备课标、备教材

认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单

元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌

握教材资料。

2、备学生

（1）深入了解学生思想实际和知识、潜力水平，充分估计学生理解新知识

可能遇到的问题。

（2）根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

（3）教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。

3、备教法、备学法

根据新课标，教材资料、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关健的

教学方法和学生学习的方法。

4、备作业

作业与辅导是课堂教学的必要补充，是进行因材施教、分类指导、馈教学效

果的重要手段。根据实际需要适量布置作业，认真进行辅导。布置作业目的明确。

作业设计要贴合教学要求和学生实际，有利于学生巩固和加深理解所学知识，掌

握和提高专业技能、技巧。作业难度适宜、份量适当。要精选习题，以消化、巩

固当堂所学知识为基础，培养学生潜力、开发学生智力。在教学过程中需要为探

究性学习创设情景：鼓励学生自己观察、思考、提问。作业卷料贴合纲和教材要

求，能找准关键，具有启发性、典型性、针对性和代表性。要指导学生先复习后

做作业，讲求实效。在批改作业时有错要标记，质量评价采取等级加评语制，批

语要体现鼓励性原则，富有激励作用和指导好处，每次都加批改日期。

六、教研工作：

1、加强理论学习，提高业务理论水平，每个月学习固定的业务学习材料并

撰写读后思，力争做到实效性，让业务学习真正对教学起到促进作用。

2、运用现代信息技术服务于教学，加强对计算机技术应用的学习，努力丰

富自己教学的手段和方法，提高自己的教课水平和课堂效果。

五年级上册道德与法治教学计划5

在本学期工作中，我全面贯彻学校的教学方案，面向全体学生，因材施教，

提高学生的综合素质，提高教学成绩，坚持依法执教，因学论教，充分利用本学

科的优势，突出学科的功能，提高学生的思想觉悟和道德品质，培养学生自主学

习的潜力。

一、本学期的主要教学目标：

1、让学生在正确认识个人与社会关系的基础上，感悟自己对社会应负的职

责，增强职责意识，做一个负职责的公民。

2、引导学生从自己的实际出发，了解我们伟的祖国的基本国情、基本国策、

博精深的文化和生生不息的民族精神，进而增进对祖国的自尊心、自信心和自豪

感。

3、忙学生了解我国的基本经济制度、制度和中国特色文化建设的有关资料,

以利于学生更好地参与社会生活。

4、引导学生确立共同理想和个人理想，并为之艰苦奋斗、有所作为，无个

人的前途命运与祖国的前途命运自觉地结合起来。

二、学情分析：

1、由于是新接的学生，对学生的学习状况、心理特征不够了解。

2、学校刚实施教学，这届学生已经开始了一学期，对于学生的合作潜力，

交往潜力，自学潜力有待于进一步了解。

三、采取的措施：

在教学中，结合实际条件创设丰富的教学情境，爱护和培养好学生的好奇心、

自尊心，发掘和开发蕴藏在学生身上潜在的创造性品质，保护学生的探索精神，

创新思维，忙学生自主学习、立思考，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生

的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。按照课程标准，做好学生的知识

技能的教学，抓好常规教学。

1、在教学中，学生掌握的基础知识比较牢固，但不够全面，我进一步加强

了将基础知识转变为基本技能这一环节，加强了综合知识的训练。

2、由于学生对本学科的学习兴趣低，学习劲头差，所以进一步进行发学习

本学科兴趣的教育。

3、加强学习态度、目的的教育工作者，使学生明白本学科的重要性。

4、在课堂上，进行分层次教学，因材施教，充分调动学生学习的主动性和

用心性

5、加辅导力度，辅导优生体现拔高，辅导差生突出双基，各有所获。

6、精心备课，设计好每一节课。在第一周就把本学期的所有教学目标告诉

学生，让学生按照目标进行自学一周，然后，在按照章节进行讲解。

7、认真对待教学中的每一个环节，及时发现问题，及时解决问题。

五年级上册道德与法治教学计划6

一、教学目标：

本册书的教育主题是助学生战胜自我，培养学生良好的品质，提高学生明辨

事非的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观。正确认识社会现象，承担社

会责任，做一个对国家、社会、家庭有贡献的人。为全面建设小康社会贡献自己

的力量。

二、教学主要内容:

正确认识从众和好奇心理，笑迎七彩斑阑；正孺对学习压力与考试焦虑，树

立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，做好升学和职业选择的心理准备，对

自己的行为负责，抵制不良诱惑噪违法犯罪，面对生命的思索，实现人生的意义,

爱是高尚的情感，奏响爱的和弦，不同的角色不同的责任，做负责任的公民，社

会需要公平合作，树立公平合作意识，社会需要正义，做有正义感的人，依法治

国的基本要求，监督制约保障公正，自觉守法学会监督，全面小康的蓝图，奔向

全面小康，当今世界的主旋律，世界舞台上的中国，科技和教育是社会发展的强

动力，实施科教兴国战略，理想之光照亮征程，艰苦奋斗实现理想，立志成才报

效祖国，

三、学情分析：

开学一周，时间有限，了解不是特别全面，总的说两班学生中有的学生学习

积极性不高，自觉性比较弱，这给教学带来了一定难度。所以本学期应利用教材

相关知识紧密联系生活，调动学生的积极性。同时严格要求学生、控制好课堂纪

律，改进教学方法，力争明年中考完成本科任务。

四、教学措施：

1、转变教学观念，改进教学方法，激发学生学习兴趣。

2、联系学生和本校的实际，选取学生关注的话题和案例，特别是学生身边

发生的事例，共同分析和讨论，积极引导学生。

3、争做学生学习的伙伴，以引导和点拨为主。

4、注意引导学生的情感体验和道德、法律实践。

5、扎实基础、突出重点，培养学生坚强意志。

五、教学进度表:

本学期完成九年级的全部内容。并且为迎接中考做好九年级部分的知识准

备。

五年级上册道德与法治教学计划7

一、指导思想

以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则

为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守

各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活

的儿童。结合学校的实际情况，木学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常

规工作，提高教学效率，同时加学科科研力度，以核心价值观引领学科建设。

二、教学资源分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于

探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活

性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性

原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道

德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下

特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体

系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原

型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能教材试图”以适应儿童现实生活为起点，助儿

童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿

童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人

类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感

受能力和创造能力。

(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发

热爱生活的情感；

(2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案

过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观

积极的生活态度。

(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的

开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,

消解以“预成的学习结果〃为核心的教材组织模式下课文加练习的垮结构，将活

动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习

行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重

点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活

动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技

能、过程方法”目标的自然统整。

3、让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选

择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活

动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生

的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空

间。

三、单元目标分析

1、通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱,

理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与协商，逐渐形成

家庭主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，

懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要意义并借助各种形

式，宣传优秀的家风。

2、通过第二单元《公共生活靠家》的教学，主要是引导学生懂得在公共生

活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到爱护公共设施，维护

公共利益，才能共享公共生活。”建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵

守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活、“我参与我奉献”引导学生认识到

在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益使建和谐

社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。

3、通过第三单元《百年孜复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了实现

中华民族伟复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同孜之路，学习先辈们不

怕牺牲，敢于探索具有中国特色的前进道路的方法，增加学生爱国情怀。

四、学生基本情况分析

经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活

习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能

安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集

体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在

教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子

努力学习。

五、教学方法设计

1、激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象

之中。

2、利用插图，图文对照，边看边说边想，助学生理解。

3、开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以

实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美

好。

4、结合队部的各项活动进行相关主题的教育。

5、允分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6、领略自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

7、根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，取由浅入

深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，

从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

8、课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过

自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等,

使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

五年级上册道德与法治教学计划8

一、教学指导思想

本册教材以核心价值观为思想主轴，注重核心价值观引领，落在实处，注重

优秀传统文化的渗透，准确把握时代脉搏，充分学习和领会精神，凸显公民意识

教育，引导学生树立全球观念，引导学生心怀祖国，倾听、讲述和思考中国故事,

感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量，孜出彩，共享同祖国和时代一起成

长与进步的机会，做自信中国人。

二、学生情况分析

进入九年级，学生感受、认识和参与生活的范围不断扩展，思想水平和情感

能力快速提升，对国民身份认同的心理需要日益凸显，“做一个怎样的中国人”

逐渐成为这一时期青少年思想和精神发育的核心主题。从九年级学生的身心发展

规律和品德发展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的

关系，将“我”的生命感受与国情、法律、心理健康和道德诸领域的知识相融合,

推动学生对由核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不同主题开展深度

学习，在自我探索与自主建构的基础上对这些价值观念逐步认同、接受和内化。

三、教材编写遵循的原则

1.关注生命教育，引领生命成长

2.基于学生实际