1356新教师入职培训主题模板

幼儿园教师培训幼儿园教师培训教师管理条例/幼儿园教师行为规范/配班教师工作制度/配班教师工作规范培训师:

日期:二零XX.XX.XX目录CONTENTS一教师管理条例Teachers'Regulations二幼儿园教师行为规范CodeofConductforKindergartenTeachers三配班教师工作制度Worksystemforteachersinassignedclasses四配班教师工作规范Standardizedworkofteachersinassignedclasses零一教师管理条例A

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出勤上班不迟到、不早退、坚持出勤满.上班严格遵守幼儿园的请假制度,中途离园要签写离园时间,并写明原因,请事假要提前一天,杜绝先斩后奏的现象.遵守病假要有病条,非必要事件不请假,无故旷工一次者罚款二零零元,三天以上按自动离职处理.病假请假需提前告知园领导准许方可,如果有病事假则不享受满勤奖.请假上班提前五-一零分钟到岗换工装,按规定上班时间上午七:三零下午一:五零正式到岗接幼儿.上班工作纪律零一零三零五零七零二零四零六上班时间不闲谈,不随便串班,不准许接打电话.带班老师一律穿工作鞋,不能穿拖鞋式凉鞋.同事间不斤斤计较不无端争吵.不留长指甲,不披长发,不穿不利于工作的服饰.不讲不文明、不利于团结,有损于幼儿园名誉的话不与家长发生争吵.女教师不准吸烟,工作时间不无故离开教室.工作纪律准时上岗准时上岗到位,不空岗,不随便离岗,做到人到、心到、口到、手到、眼到.零一为人师表为人师表,具有良好的师德师范,处处以良好的言行去影响孩子,挚爱每一个幼儿.民主平等对待孩子.师生关系融洽,严禁体罚或变相体罚,为幼儿创造一个良好的心里环境.零二顾全大局能够顾全大局,服从安排.认真完成好园领导交给的各项任务,不计较个人得失.零三工作纪律认真参会制定计划有效改善通气功能认真参加各项会议,遵守会议纪律.不迟到,专心听讲,做好笔记积极参加发表自己的见解.根据本班的实际情况,认真配合教学组长制定好各类计划根据工作制度认真填写一周情况表,及课后评析,注重对幼儿观察,写好反思.零一零二零三工作纪律零一在上班时间使用规范语言零二每周按要求听课认真做好听课笔记并仔细评课将记录及时上交组长.零三重视安全工作,发现不安全隐患及时报告园长或园务处,严禁责任事故发生,发生一次扣除当月安全奖,情节严重的再做从严处理,意外事故根据事故情况酌情处理.工作纪律零一零二零三零四零五保持“三净”桌面、地面.有良好的洗手、漱口、擦嘴习惯.餐具摆放有序.爱惜粮食,不浪费、不挑食.餐后组织适当的活动.用餐管理好,操作规范,让幼儿吃饱,吃好.零二幼儿园教师行为规范A

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有高尚的职业道德和职业修养,严于律己、作风正派有高度的责任感和事业心:划幼儿认真负责,热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神,勇于吃苦,为了工作不计较个人得失:能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系.善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系:善于交流、化解矛盾；以集体利益为重,与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值.积极主动开展工作,乐于助人,能与他人分享教育经验和教育成果；模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；有积极的生活态度和价值舰.衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点语音规范、健康、做事文明礼貌:言谈举止火方得体、为人师表.精神饱满,健康向上,充满活力.细则:日常生活化妆要求自然、大方、淡雅,与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹,便用有刺激性味道的化妆品；工作时间将长发束起,不披头散发；额前头发不可过长,挡住视线.仪容（化妆）衣着活泼大方,大小得体,便于活动,颜色鲜艳不同场合穿不同服装,给孩子以美的熏陶.细则日常着装柔和、大方、典雅,以色彩柔和淡素职业装为佳:上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服；并配以不同的鞋子:上班时间不穿脱鞋,赤脚；当班时问穿平底鞋.着装体态体态（站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势）:姿态端正、大方、自然、规范.细则体态挺拔,站立自然,挺胸收腹,头微上仰,两手自然下垂,面带微笑；走姿稳健,头正胸挺,双肩放平,两臂自然摆动,双目平视,不左顾右盼,随时问候家长、同事和幼儿；手势自然、适度,曲线柔美,动作缓慢,力度适中,左右摆动,不宜过宽；交谈姿态以站姿为主,自然亲切,剥幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱尽量与交谈方保持相应的高度.语言上课语言语言:语速适中,态度温和,语言生动、有趣、儿童化语调婉转、平稳,抑扬顿挫,语速适中语气柔和,委婉中听,忌大声呼叫语速适中,语言生动、有趣、儿童化.细则:使用普通话,用词规范咬字准确,吐音清晰语言语言生动活泼,言情一致,精神饱满,目光恰当说话时不可过分夸张,不过分喜怒形于色杜绝训斥、讥讽的语言杜绝给孩子造成惧怕、恐惶心理的语言A课间语言:活泼欢快,亲切温柔,力求言简意贼.细则语言生活B亲切关爱,体贴入微,力求体现母爱.语言细则不讲粗话,脏话,忌训斥幼儿忌大呼小叫,不要离听者太近时刻而带微笑,保持恰当的目光不催促幼儿过快饮食,引导幼儿养成良好习惯有健康、良好的心理素养和交往能力做人以德为本,注重个人修养热爱生活,追求健康、愉快、的生活方式有积极向上的心态,始终以饱满的热情对待工作自信心强,能正确地对待成功与挫折、表扬与批评有较强的沟通婚作能力,与家长、幼儿刚、社区有良好的合作关系注重与他人的情感沟通,妥善处理各种不利因素能控制和调整自己的情绪和态度能客观公正地评价间事和周围事情有不断更新的教育观念和教育技能及时捕捉、学习、充实新的教育观念,积极主动获取知识零一有正确的儿童观和教育观,能放眼于世界大环境来教育幼儿；坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力；尊重幼儿和幼儿的个体差异.零二善于吸收和丰富广博的文化科学知识:对幼儿感兴趣的知识有初步的常识；对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能力.零三有勇于创新的观念和能力:乐于接受新事物,善于超越自己；敢于向权威挑战；有超前意识、竞争意识.零四有简单的英语会话基础,能与幼儿与家长简短剥话.零五会使用和掌握现代化教学手段,会使用EU教手段；能自己设计制作多媒体教学软件；会利用网络收集、积累、获取、传播信息.零六具有扎实的专业基本功和专业技能有观察、了解、分析、评价幼儿的能力:能及时发现幼儿的行为和现象的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展:能及时准确进行个别教育,有因材施教的能力.零三零一好的唱、跳、画、做、说、弹的教学基本功,并在某方面有特长.零二有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖、恰当；能将教育计划有效地转化为教育实践；教学效率高、适用.零四有较强的随机应变的能力:能及时捕获教育契机进行恰当的教育；善于处理教育教学中的各种突发事件；创设和设计最佳教育情境.具有扎实的专业基本功和专业技能有利用时问、空间、材料进行教育的能力:能创设良好的精神环境；能提供、布置适合幼儿发展需要的物质环境；能利用环境资源对幼儿进行适当的教育.形成初步的教学风格和特色:有较丰富的教育教学经验；至少在某方面有较突出的教学实践.语言能力突出:口语表达规范、清晰、准确,说普通话；指导幼儿的语言简练、恰当；有较强的写作能力；善于运用语言进行交往.有较强的组织管理能力:班级管理井然有序；能为幼儿建立良好的生活常规和习惯；班级环境适合不同幼儿发展有较强的学习能力和教科研能力零二零一零三有浓厚的学习兴趣,能积极主动地自我学习和提高.掌握新的学习、研究方法,善于学习积累教育教学理论能及时广泛地吸收、借鉴、运用最新的教科研信息和成果在教育实践上.零五零四零六善于不断总结、提炼、反思白己的教育教学实践,形成自己的教育教学特色.能积极开展、参与教科研活动,独立进行教科研课题研究,至少在某些方面有初步的研究成果.有努力从知识型向科研性、专家型转变的自主意识.零三班教师工作制度A

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教育工作自觉执行幼儿教师职业道德规范,遵守各项规章制度.在班主任指导下,根据班级计划及每周安排配合老师组织教育活动（如:课前准备工作,教具的制作等）.能独立组织班级的上下午活动.在幼儿活动中做好观察记录.与班主任一起为幼儿创设良好的班级环境.定期定时接受领导的检查与指导.保健工作零三零二零四零一零七零六零五严格执行幼儿园安全,保健制度.负责本班房室,设备,环境及指定区域的清洁卫生工作,保证幼儿活动环境舒适,整洁.保管整理好班级财产和幼儿的物品（被子、衣服、鞋子、玩具、教具）等.检查班内各种设施的安全情况,并采取有效措施.每周五大扫除一次,彻底搞好班上和指定范围的卫生.为幼儿开餐前用洗手消毒.认真执行幼儿园一日常规,按时按质量做好公共卫生工作.室内卫生做到经常化,每天一小扫、每周一大扫,玩具、门窗,床椅每周擦,做到表面清洁,玻璃明亮,用品用具干净,物品摆放整齐.师德师风工作零一保持仪表整洁,不散发,不留长指甲.严格遵守园规园纪,忠于职守,做到不迟到,不早退,不无故缺席.有事必须先办理请假手续,特殊情况例外.零五工作态度端正,工作中语言和善,取物轻拿轻放.零二不讲粗话,不可训斥幼儿,忌大呼小叫,时刻面带微笑,保持恰当的目光.零三认真做好本职工作,努力完成各项任务,不断提高工作质量.零四师德师风工作零一零二零三零四零五对幼儿坚持正面教育,严禁体罚和变相体罚.积极主动参加园内的政治学习和业务学习,努力提高业务水平,认真写好工作日志,工作学习心得.爱护公物,节约用水、电、纸等,管理好班级一切玩教具及物品.上班时间不得与任何人闲谈闲聊、发短信及接打电话.不得与同事发生争吵,有问题及时找园领导解决.零四配班教师工作规范A

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工作时间安排七:三零七:四零~七:五零八:零零~八:五零八:五零~九:零零九:三零~一零:三零上班,提前一零分钟到岗,首先帮助主班教师检查所配的几个班级的地面卫生,桌椅摆放是否整齐.（七:三零—七:四零）帮助主班教师打水及消毒后的水杯七:五零—八:零零开早餐取餐具打饭.开餐,早餐过程中随时给所配几个班级幼儿添饭菜.在走廊及卫生间负责幼儿入厕过程中的安全之间有间操及间点时间,其中九:三零开始入厕,不管你所配这几个班哪个班幼儿入厕盥洗,都要负责走廊上及卫生间里幼儿的安全.（辅助主班）其中下楼做操排队安全尤为重要,或做操过程幼儿有入厕的需要带幼儿入厕.工作时间安排七:四零~七:五零一零:五零~一一:零零一一:零零~一一:五零一一:五零~一二:零零一二:零零~一二:二零一二:三零~一三:五零一三:五零或一四:一零一四:一零或一四:三零听课准备午餐餐具及取饭辅助主班教师开午餐及用餐过程中的增添饭菜工作所负责班级的教师卫生的清洁工作与值班教师换饭午休或值班到岗,帮助唤醒及起床后幼儿盥洗安全辅助主班教师送幼儿回教师及幼儿在走廊上入厕过程的安全工作时间安排一四:三零~一五:零零一五:零零~一六:零零一六:一零~一六:二零一六:三零~一七:一零一七:一零~一七:五零一七:五零~一八:三零

整理睡房（时间可能不足）抬床安排一节听课活动准备晚餐餐具及去饭晚餐辅助各班主任开餐及幼儿的添饭菜离园,在所负责的班级走廊上辅助主班送园（幼儿走廊安全入厕安全）幼儿离园后辅助主班搞卫生,主要水杯的清洗,嘴巾消毒,地面的情节及公共走廊卫生间的卫生打扫体育活动户外活动要求体育户外活动零一班级如有公共课上下楼需辅助主班教师送幼儿到达指定的公共教室方可离开,下课前三分钟到达帮助领回幼儿体育户外活动零二体育活动及间操户外活动辅助各班教师帮助看管好各班幼儿入厕及走廊安全幼儿盥洗时间一过要负责冲厕及卫生间地面清洁,要保持地面干净不湿滑.零一走廊地面要保证干净清洁无杂物,做到早晨、中午及晚上离园前走廊的清洁工作,每天至少清洁三遍.零二幼儿玩大型玩具安全要求检查机器是否有毛刺、松动,开裂等不安全因素.和保育员配合每周一次室外大型玩教具清洁一次.周二、周三、周四、周五每天小清擦一次,幼儿能触及到的地方户外活动要辅助主班教师看好幼儿做到安全无误,帮助指导幼儿有秩序地玩,不互相争抢、拥挤、推拉打闹及时帮助幼儿处理以上问题,避免安全事故发生.配班教师负责幼儿的要求要求帮助主班教师看顾幼儿前后均要随时清点人数.接送幼儿离园不得配班教师私自接送,尤其离园不认识家长不得随意放幼儿离园,需主班教师自行接送园.配班辅助入离园幼儿衣装整理.配班教师不得私自与家长沟通,幼儿园的情况及幼儿在园情况.上班时间不得与任何人闲谈闲聊,及接打电话.零一零二零三零四开餐时入厨房要求不得进入厨房工作间.不得在开餐时间聚集厨房闲聊.只在熟食间取饭菜.感谢大家的聆听感谢大家的聆听教师管理条例/幼儿园教师行为规范/配班教师工作制度/配班教师工作规范培训师:缘梦日期:二零XX.XX.XX班级管理幼儿园教师培训主讲人:日期:二零XXKindergartenteachertraining一目

录CONTENTS日常的教育教学活动二幼儿常规管理三家长沟通交流四家长沟通交流方面五班级日常琐事一日常的教育教学活动Dailyeducationandteachingactivities什么是班级管理是指由幼儿园班级中的保教人员通过计划、实施、总结、评价等过程协调班级集体内外的人、财、物,以达到高效率实现保育和教育目的的综合性活动,简而言之就是对班级工作有关的“人、财、物”的管理.班级管理计划实施总结评价班级管理需要教师具备一定的能力班级管理包括教师对班集体的管理和学生集体的自我管理两个密切相关的方面,那么要做好和管理好班级,对我们的教师就要提出一定的要求,教师就要具备一定的能力,都需要具备哪些能力呢?班级管理教师对班集体的管理学生集体的自我管理做好班级管理工作还要讲究一些方法通常采用以下几种方法鼓励表扬法游戏引导法一二竞赛法直接观察法五四家园合作法三二幼儿常规管理Routinemanagementofyoungchildren幼儿常规管理

一、缜密有方的组织管理能力班主任工作既要面对整个班级,又要面对个别幼儿.

对整个集体进行工作,就要求班主任具有组织者、管理者的才能,即善于组织良好的班集体,善于组织丰富多彩的教育活动,善于管理班级各项工作；同时又要针对个别幼儿的情况采取切实可行的方式方法做些个别转化工作.这是班主任的基本能力之一.

幼儿常规管理

二、机智、灵敏的应变能力应变能力是班主任应当具备的一种教育能力.它是指班主任善于因势利导,随机应变处理各种意料之外的问题的能力.这种能力也可称为"教育机智".

因势利导

随机应变幼儿常规管理

三、广泛、灵活的协调能力.协调各方面的力量共同做好教育工作,是班主任工作的一项重要任务.实践证明,班主任只靠个人的力量来完成对幼儿的全部教育任务是不可能的.他必须协调班组成员、家长,社会等各种教育力量,充分调动各方面的积极因素,对幼儿进行协调一致的影响.

班组成员家长社会等协调幼儿常规管理

四、深刻敏锐的观察分析能力班主任做好工作的前提是了解幼儿,而了解幼儿最基本的素质就是观察能力.赞科夫说“对一个有观察力的教师来说,幼儿的乐观、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧、害窘和其他内心活动的最细微的表现,都逃不出他的眼睛,一个教师如果对这种表现熟视无睹,他就很难成为幼儿的良师益友".

了解幼儿良师益友幼儿常规管理

五、生动艺术的语言表达能力语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一,也是直接影响教育效果的一个重要条件.语言表达,就是把自己的思想、感情、知识、意愿、要求等,通过语言准确表现的能力.语言表达思想感情知识意愿要求等幼儿常规管理班主任都有要做好哪些方面的协调呢?班主任与配班保育员通力合作是经常诚恳地向其他管理人员征求意见,了解情况,发现问题,及时解决.

协调科任教师方面班主任是幼儿园和社会,家庭联系的纽带和桥梁,必须善于做好这方面的协调工作.班主任要和家长建立良好关系幼儿常规管理班主任应当是语言艺术的专家除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范,流畅外,还应当具有说服力、感染力、鼓动力,能使幼儿入耳、入脑,能打动幼儿的心灵.总结一些优秀班主任的语言艺术,下述几点都是行之有效的:一三二四采用准确,鲜明,生动形象的比喻.应用富有哲理性的俗语、格言.引用一些故事、典故、轶事来借题发挥.讲求风趣、诙谐和幽默.三家长沟通交流Communicationbetweenparents家长沟通交流怎样来提高家长工作的配合性呢?一转变家长教育观念二走近特殊家长的孩子,让家长从内心感激三发放调查问卷,了解家长需求四制作班级小报,激发家长热情五坚持与家长沟通,获得心与心的交流家长沟通交流目前幼儿园教师在班级管理工作中存在的哪些问题或者困惑呢?幼儿常规管理问题问题一问题二缺乏持久性缺乏坚持性四家长沟通交流方面Communicationbetweenparents家长沟通交流方面问题问题一很少主动和家长交流,缺乏主动性.问题二因为孩子出现了状况才和家