1371新教师入职培训主题模板

班级突发事件处理流程Thenewteacherinductiontrainingcourse新教师入职培训课程授课老师:授课时间:二零二X.XCONTENT目录一班级突发事件的类型二突发事件的处理程序三处理突发事件的注意事项班级突发事件的类型第一章节Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield班级突发事件的类型一.班级考勤二.带违禁物品三.顶撞老师四.打架斗殴五.校内意外伤害突发事件的处理程序第二章节Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield（一）班级考勤（班主任、任课老师、家长、学生、级部主任）做好前期要求安排考勤员（留意观察）第一时间报告班主任及时与家长沟通了解原因排除隐患后期教育一.无故不到校处理程序做好前期要求（班级班规体现）安排考勤员第一时间报告班主任及时与任课教师沟通排除隐患后期教育跟进观察（一）班级考勤（班主任、任课老师、家长、学生、级部主任）二.逃课、逃操处理程序（一）班级考勤（班主任、任课老师、家长、学生、级部主任）三.身体不适处理程序做好前期要求了解学生病情与家长沟通写假条核实是否到家了解病情进展后续跟进.（二）带违禁物品（班主任、家长、学生、任课老师、级部主任）一.带手机等电子产品处理程序一、做好前期要求（班级班规体现）二、通过学生了解情况三、不定期检查与当事学生沟通四、及时与家长沟通五、寻找原因六、处理手机七、制定整改措施和目标（二）带违禁物品（班主任、家长、学生、任课老师、级部主任）二.烟、打火机、管制刀具等处理程序重视前期要求（班级班规体现）通过学生了解情况不定期检查与当事学生沟通及时与家长沟通寻找原因形成教育合力处理物品（三）顶撞教师（班主任、任课老师、家长、学生）教师对学生或事情本身缺乏全面了解,处理问题不注意场合,判断失当等.教师学生情绪烦躁,性格倔强,对问题理解偏激等.学生学生公开反对教师的建议,对教师的批评持对抗态度；当面指责教师的错误,指出或反驳教师对问题判断的失误,指责教师处理问题不公平等等.表现这类事件一旦发生,若不及时控制,会对教师今后的管理工作造成不利的影响.后果了解学生公平看待→沉着冷静→带离教室→了解学生想法→全面调查→利用教师合力→讲清老师做事原因→与家长交流争取配合→达成共识→形成处理意见→班内说明情况→总结反思→后续关注.处理程序（四）打架斗殴（班主任、级部主任、家长、学生、任课老师）主要是指在校学生间发生的形形色色的打斗事件.打架斗殴表现有校内班与班之间的矛盾斗争；有班内学生矛盾激化形成的打架吵闹,也有校外因素参与下校内学生间的打斗事件等.打架斗殴危害一个班级如果管理跟不上,纪律松散,打架斗殴的事情就特别容易发生.打架斗殴（四）打架斗殴（班主任、级部主任、家长、学生、任课老师）一.打架斗殴班内处理程序前期做好问题处理引导安排安全员到场分离查看是否受伤分别了解原因其他人了解情况分别作当事同学工作与家长沟通形成教育合力达成处理意见班内说明总结反思后续关注（四）打架斗殴（班主任、级部主任、家长、学生、任课老师）一.打架斗殴班间处理程序第一时间到场分别带离当事学生查看学生情况了解原因（书面材料）其他在场同学了解情况班主任沟通与级部主任沟通与家长沟通形成教育合力达成处理意见班内说明总结反思后续关注（四）打架斗殴（班主任、级部主任、家长、学生、任课老师）四.打架斗殴级部间处理程序情况不严重第一时间到场分别带离当事学生查看学生情况了解原因（书面材料）其他在场同学了解情况班主任沟通与级部主任沟通与家长沟通形成教育合力达成处理意见班内说明总结反思后续关注.（四）打架斗殴（班主任、级部主任、家长、学生、任课老师）四.打架斗殴级部间处理程序伤情比较严重班主任第一时间到场产看伤情必要时拍照留证及时上报级部主任班主任及时送医或打一二零及时通知家长医院处理调查原因向学校汇报征求处理意见向家长说明情况达成处理意见德育处通报处理结果总结反思后续关注（四）打架斗殴（班主任、级部主任、家长、学生、任课老师）四.打架斗殴级部间处理程序调查情况带离当事学生询问经过（形成书面材料）与级部主任沟通与家长沟通形成教育合力达成处理意见德育处通报处理结果总结反思后续关注（五）校内意外伤害一.不严重处理程序第一时间到场了解情况查看伤情紧急处理班主任或任课老师送医务室处理和家长交流总结反思后续关注.（五）校内意外伤害二.严重处理程序第一时间到场了解情况查看伤情紧急处理汇报级部主任送医院或打一二零汇报学校和家长交流班主任级部主任学校领导看望达成处理意见总结反思班主任后续关注处理突发事件的注意事项第三章节Theusercandemonstrateonaprojectororcomputer,orprintthepresentationandmakeitintoafilmtobeusedinawiderfield遇到突发事件,班主任要冷静头脑,克制自己,沉着应对,处变不惊,迅速做出判断,果断决定处置方案.不管突发事件发生在谁身上,班主任都要充分调查,了解事实的真相,不能偏心,公平公正地处理问题.班主任在处理突发事件时要善于发现学生的闪光点,鼓励学生用优点克服缺点,不要背思想包袱,启发学生进行自我教育.把对个别学生的教育处理看成一次对全班学生引导教育的契机,提升学生的思想境界,推动班级管理工作进一步发展.零二.客观公正,以事实为依据化解矛盾零一.沉着冷静,机智果断零三.积极疏导,抓住教育学生的契机分寸感是教育机智的组成部分.班主任在处理突发事件时掌握分寸很重要,稍有偏颇,就可能把成功变为失败,把学生推向反面.有时在一定条件下需要退,有退有进,退是为了进,掌握好分寸,教师要以对学生的高度的责任感,在工作实践中勤于思考,不断摸索,积累经验,逐步具备分寸感.零四.掌握分寸,谨慎行事由于偶发事件具有偶然性、突发性,不可能在事先设计教育方案,因此,处变不惊的能力,对班主任来说不可或缺.幽默也是教育的武器,在处理偶发事件时运用幽默,不仅是为调节情绪,缓解冲突,班主任在谈笑中阐述自己的主张和观点,给学生以善意的批评和上进的力量,会收到事半功倍的效果.零五.即兴发挥,机敏幽默班级突发事件处理流程Thenewteacherinductiontrainingcourse新教师入职培训课程授课老师:授课时间:二零二X.X新教师入职培训培训老师培训时间二零二X年X月X日目录Content一新教师面临的问题与困惑二教师应具有的素质三教学常规基本要求四给新教师的几点建议新教师面临的问题与困惑添加相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字零一缺乏经验刚毕业走进学堂,缺乏对学生的了解,教学经验缺乏,对教材的不熟悉、课堂掌控力不到位,学生时代的思维和教师思维的转化角色转变学生角色与教师角色的转变需要一定得时间,同时这个问题需要自我调节转变,对于新教师是不可避免的,环境改变很多新教师分配到偏远、贫穷的山区对环境的适应是一个极大问题,很多新教师家庭天剑很好,一下子难以适应,这就要求新教师做好心理准备和快速适应新环境的能力新教师面临的问题新教师面临的困惑不知道做什么不知道怎么做对教学认识落差感大对课堂迷茫班级怎么管理教学从何下手怎么和生学沟通业务怎么做等等怎么备课入职后要做什么怎么教学如何教好业务有哪些学生的学习情况完全颠覆以往的认识教师的教法千奇百怪学生成绩一落千丈课堂混乱、吵闹、学生不停、睡觉、讲话新教师应具有的素质添加相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字零二新教师应具有的素质教师要具有高尚的思想品德,热爱教育事业教师要具有较渊博的文化科学知识教师要学习教育科学理论,掌握教育规律教师要有良好的课堂教学素质教师要具有吸收科学信息和更新知识的能力教师应向“创造型”的方向发展新教师应具有的素质教师是一份良心事业教师应该平常心淡泊名利教师应该强力的事业心责任希望爱心教学常规基本要求添加相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字添加相关标题文字零三教学的常规基本任务教学研究是教师教好学生一项基石,同时也是教师自我提升的途径作业是检测学生学得多少,反馈给老师,才能对症下药备课是教学的前提所以备课是重中之重教学是教育的基础、核心是学生学习的前提检测是对学生成绩的反馈因材施教、实事求是、培优辅差备课考试测试质量分析教学研究教学培优辅差作业布置批改教学的常规基本任务备课的含义备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体,选择最合适的表达方法和顺序,以保证学生有效地学习.备课分个人备课和集体备课两种.个人备课是教师自己专研学科课程标准和教材的活动.集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同专研教材,解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动.教学的常规基本任务备课的意义备好课是上好课的前提.对教师而言,备好课可以加强教学的计划性和针对性,有利于教师充分发挥主导作用.教学的常规基本任务备课的基本步骤学习课程标准了解学生钻研教材教学计划教案书写教学方法教学的常规基本任务备课的分类学期（或学年）教学进度计划总的说明,包括教材、学生基本情况的分析,教学目的、教学总时数,预定复习、考试和考查时间等三类单元（或课题）计划它的作用在于对一个单元的教学工作进行全面安排.包括单元（或课题）名称、教学目的、课时分配、课的类型、教学方法、电化教学手段和教具的利用等项目.教学进度计划表.课时计划（教案）它一般包括以下几个项目:班级、学科、课题、教学目的、上课时间、课的类型、教学方法、课的进程和时间分配等.有的还列有教具、板书设计和课后自我分析等项目.上课进程中,对原定课时计划,有时根据具体情况可做适当调整.教学的常规基本任务备课的基本要求确定目标零一三维目标:知识与技能过程与方法、情感态度价值观学情分析零二教材分析、学生分析教学方法零三教学方法针对选择教具准备零四教学所用教具、多媒体等教学过程零五书写教学过程步骤教学板书设计零六黑板板书教学的常规基本任务备课的基本要求教师自身专业水平是备好课的前提教师钻研教材是备好课的关键教师了解学生是备好课的根本教学的常规基本任务教案的一般格式一、课题二、教学目标（三维目标）三、教学重难点四、教学教具准备、教学方法五、课时准备六、教学过程（情景导入、新课讲解、导学达标、课堂检测、课堂总结、作业布置）七、板书八、课后反思教学的常规基本任务上课的基本要求不打无准备的仗,所以课前备课充分、教学教具准备、教师准备零一零二教学内容得当零三课堂气氛活跃零四教学方法得体、多样、适合学生零五课堂纪律良好零六语言良好、穿着大方、思维逻辑清晰知识点讲解到位、点拨到位、教师主导、学生主体地位、课后反思等等教学的常规基本任务课后反思课后反思是教师的反思,对这堂课的总结,包括优点、不足之处、改进措施等优点缺点创新改进措施重新设计教学教学的常规基本任务新教师课堂常见问题零二零三零四零五零一教师讲得多、滔滔不绝、长篇大论师生互动少、生生互动少表扬、鼓励少没有做到分层次教学渗透的法制教育、德育、传统文化少教学的常规基本任务作业布置要求作业选择针对性强,不繁琐,能做到查缺补漏等作业内容不宜过多、适中就行作业要求明确学生同一时间、同一内容上交教学的常规基本任务作业批改要求零一、批改及时零二、作业批改仔细零三、批改标注清晰零四、批改日期零五、批改评语简练、幽默、风趣零六、规范性教学的常规基本任务听评课注意事项零一、虚心听课、取长补短零二、注意听零三、注意看零四、注意做笔记零五、做好及时点评把别人的有点记一下来、补充自己听课评课坦诚相待语言精练实事求是教学的常规基本任务听评课注意事项每学期至少一五节听课以上,认认真真评课