政治必修三第一课第一框

第一单元文化与生活

第一课文化与社会

第一框体味文化

创设情境，引领目标文化与人们的生活息息相关。我们读书是“学习文化”，吃饭有“饮食文化”，穿衣有“服饰文化”，住房有“建筑文化”，出行有“旅游文化”；在繁华的都市有“都市文化”，在遥远的山村有“村落文化”……当我们还在母腹中时，就已经开始通过胎教接受文化的洗礼；出生后，又在咿呀学语中接受父母传递的文化信息；在成长过程中，我们常听的音乐歌曲、常看的电视节目和书刊杂志，乃至我们所创造的一切，无不是文化现象……“文化”真是我们再熟悉不过的字眼了。让我们一起走进《文化生活》，体味文化，感悟文化。学习目标1、通过观察日常生活环境，了解文化现象具有普遍性和多样性2、理解并掌握文化的内涵及其特征3、理解文化的本质及其双重作用重点：文化的内涵难点：文化在本质上是一种精神力量──摘自搜狐网专题《过年回家，拦不住的温暖需求》“常听人抱怨中国人没有信仰。其实中国人有的是最朴素的信仰，信的是“家教”。有钱没钱，回家过年。每年春运所见证的，既像是一次“敦刻尔克大撤退”，又像是一次对世俗之家的朝圣。

“不管怎样的拼争激烈疲惫不堪，只要能够在除夕前赶回家，一家人团团圆圆的吃顿饭，很多东西也就释然了，这个温暖的需求谁都拦不住。”5教材导读与学法指导1、今年春节你在哪儿过的年？你家过春节的年俗有哪些？你印象最深的年俗是什么？通过阅读课本第5页与分享年俗，你能得到什么结论呢？2、分析仰韶文化、大汶口文化；经济建设、政治建设、文化建设；文化底蕴这三组关于文化的词之间有什么差异。（分层次理解）并阅读课本第6页，说明文化的内涵是什么。3、举例说明文化的特征有哪些。4、下列图片列举了东西方在生活方式、孩子、旅游、处理问题、人际关系等十个方面的差异。请任选图片中一个或几个角度说明你所认同的东西方差异，试着分析其中的原因所在，其根本原因是什么？作为文化，其本质是什么？它们的影响是如何发挥的？具体产生了什么样的影响呢？试着举例说明。西方（德国）与东方（中国）7大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流8生活方式9孩子10旅游11在餐厅12排队13准时14处理问题15意见16人际关系17领导18问题质疑你们小组有哪些问题不理解？（1）怎么理解意识形态和非意识形态？（2）什么叫世界观、人生观、价值观？（3）如何理解文化可以转化为物质力量？（4）文化的双重作用怎么体现？191、文化现象具有多样性和普遍性文化现象是无时不在的。从社会角度看，有了人类社会就有了文化的存在；从个人角度看，人从出生到死亡都有着文化的存在。文化现象也是无处不在的。不同的区域，有不同的文化环境。20“文化”辨义仰韶文化、大汶口文化经济建设、政治建设、文化建设文化底蕴——文明——精神文明——知识水平、受教育程度21“大文化”与自然相对应，人的所有创造物都是文化，是人类创造的物质财富和精神财富的总和。“中文化”指精神文化，与精神文明同义。相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。“小文化”指文学、艺术等文化产业和文化事业。文化的概念222.文化的内涵内涵：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。分类：（1）从表现形式看：意识形态:世界观、人生观、价值观非意识形态:自然科学和技术、语言和文字（2）从文化形态看：传统文化与现代文化；中华民族文化与外来文化（3）从文化性质上看先进文化与落后文化；健康有益文化与腐朽没落文化233、文化的特征（1）从文化与人类社会的关系看，文化是人类社会特有的现象。纯粹“自然”的东西不能称之为文化。文化是人们社会实践的产物。（2）从文化与人们个体的关系看，个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。（3）从物质载体与精神文化的关系看，人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体，即文化现象实质上是精神现象。24核心思想PK儒家思想：人性善靠道德修养德治、教育等级包容基督教思想：人性恶靠上帝拯救