幼儿园小班语言教案小老鼠上灯台

一、活动概述《小老鼠上灯台》是一首流传甚广的传统童谣，其语言简洁、节奏明快、情节生动有趣，非常符合小班幼儿的年龄特点和认知规律。本活动旨在通过多种形式的互动，引导幼儿感受童谣的韵律美，理解故事情节，学习运用简单的词汇和动作进行表达，从而激发幼儿对语言活动的兴趣，促进其语言理解与表达能力的发展。二、活动目标1.认知与技能：初步理解童谣内容，感知童谣的节奏和韵律；尝试模仿童谣中的简单词语和动作。2.情感与态度：体验童谣带来的乐趣，乐于参与集体活动和游戏；对小老鼠的形象产生兴趣。3.能力发展：在看看、说说、做做中，提高倾听能力和初步的表演能力。三、活动准备1.物质准备：*小老鼠手偶一个，小猫手偶一个。*自制灯台道具一个（可以是简单的纸盒或积木搭建）。*《小老鼠上灯台》童谣音频。*与童谣内容相关的图片或PPT（如：小老鼠、灯台、油、小猫）。2.经验准备：幼儿对小老鼠和猫的外形特征有初步的认识。四、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣1.神秘嘉宾导入：教师：“今天，我们班来了一位小小的、毛茸茸的朋友，它最喜欢在晚上出来活动，还喜欢偷吃东西，你们猜猜它是谁？”（可做一些夸张的动作提示，如用手做小爪子状）出示小老鼠手偶，引导幼儿向小老鼠问好。教师：“这只小老鼠呀，特别调皮，它今天要去一个地方，我们一起来看看它要去哪里吧！”（二）基本部分：感知理解，学习童谣1.出示灯台，引出故事：教师（操作小老鼠手偶）：“小老鼠，吱吱吱，肚子饿了，它看到了一个高高的灯台，灯台上有什么呢？（引导幼儿猜测）哦，原来是香喷喷的油呀！”教师边演示小老鼠爬上灯台的动作，边说：“小老鼠，上灯台，偷油吃。”2.分段学习，理解内容：*学习第一、二句：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。”教师：“小老鼠爬上灯台偷到油吃了，可是它吃得饱饱的，想下来的时候，却发现怎么样了？”（引导幼儿说出“下不来”）教师边念童谣前两句，边用手偶做相应的攀爬和着急的动作。鼓励幼儿模仿“上灯台”、“偷油吃”、“下不来”的动作。*学习第三、四句：“喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。”教师：“就在小老鼠着急的时候，谁来了？”（出示小猫手偶，发出“喵喵喵”的叫声）教师：“小猫来了，小老鼠怎么样了呀？”（引导幼儿说出“滚下来”）教师边念童谣后两句，边演示小老鼠吓得叽里咕噜滚下来的动作。鼓励幼儿模仿小猫叫和小老鼠滚下来的动作。3.完整欣赏，感受韵律：播放《小老鼠上灯台》童谣音频，教师带领幼儿边念童谣，边做完整的动作。提问：“这首童谣听起来感觉怎么样？（有趣、好听）小老鼠一开始是怎么上去的？后来又是怎么下来的？”4.多种形式巩固：*集体念诵：带领幼儿有节奏地念诵童谣，可适当加入拍手、跺脚等身体打击乐，增强趣味性。*动作表演：鼓励幼儿大胆地用动作表现小老鼠上灯台、偷油吃、下不来以及被猫吓跑的样子。*手偶游戏：请个别幼儿上来和老师一起操作手偶，表演童谣内容。其他幼儿念诵童谣。（三）结束部分：游戏延伸，愉快回味1.游戏“小老鼠和猫”：教师扮演猫，幼儿扮演小老鼠。教师念童谣，当念到“喵喵喵，猫来了”时，“小老鼠”们要快速“躲”起来（可以蹲在地上或藏在椅子后面）。提醒幼儿在游戏中注意安全，遵守游戏规则。2.活动小结：教师：“今天我们和小老鼠一起玩了‘上灯台’的游戏，还学会了这首有趣的童谣，你们开心吗？小老鼠虽然调皮，但是遇到小猫也要害怕呢！我们下次再和它一起玩好不好？”五、活动延伸1.美工区：提供彩纸、蜡笔等材料，让幼儿画出自己心目中的小老鼠或灯台。2.表演区：放置小老鼠、小猫手偶和灯台道具，鼓励幼儿自由进行童谣表演。3.家园共育：鼓励家长和孩子一起念诵童谣，进行亲子表演游戏，巩固所学内容。六、活动反思本次活动通过手偶、道具和游戏等多种形式，有效地吸引了小班幼儿的注意力。幼儿在轻松愉快的氛围中感知了童谣的韵律，理解了故事情节，并积极参与到模仿和表演中。活动目标的设定符合小班幼儿的发展水平，活动过程层层递进，动静交替。在活动中，大部分幼儿能够跟随教师念诵童谣并做相应动作，但个别幼儿在动作模仿的准确性和积极性上还有待提高。后续可以考虑增加更多互动环节，如让幼儿分组扮演角色，或者提供更多可供操作的道具，以进一步激发幼儿的参与热情。此外，在引导幼儿理解“叽里咕噜”等词语的含义时，可以通过更形