部编人教版三年级语文上册教案

一、教材分析《秋天的雨》是部编人教版三年级语文上册第三单元的一篇精读课文。本单元以“秋天”为主题，旨在引导学生感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。本文是一篇抒情意味浓厚的散文，作者以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串联起来，描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文语言生动优美，运用了比喻、拟人等多种修辞手法，字里行间充满了对秋天的喜爱和赞美。通过本课的学习，学生不仅能感受秋天的美景，积累优美的词句，更能学习作者观察事物、描写景物的方法，提升语言表达能力和审美情趣。同时，本文也是培养学生朗读能力、想象能力和语感的优质范本。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力，能够借助拼音朗读课文，并对课文内容进行简单的理解。他们对大自然充满好奇，对色彩鲜明、形象生动的景物描写具有浓厚的兴趣。在学习方法上，他们已经初步掌握了联系上下文理解词语、通过朗读体会情感等方法，但对于比喻、拟人等修辞手法的辨识和作用理解尚需引导。此外，三年级学生的抽象思维能力仍在发展中，对课文深层含义的把握可能存在一定困难，需要教师通过创设情境、搭建支架等方式帮助其理解。三、教学目标1.知识与技能：*认识本课生字，会写“盒、颜”等生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*初步体会比喻、拟人等修辞手法在文中的作用。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受秋天的美好。*学习边读边想象画面的阅读方法，培养语感。3.情感态度与价值观：*感受秋天的美丽、丰收和欢乐，激发对大自然的热爱之情。*培养留心观察生活、热爱生活的习惯。四、教学重难点*教学重点：*理解课文内容，感受秋天的美好景象，有感情地朗读课文。*积累文中优美的词句，学习作者描写景物的方法。*教学难点：*体会比喻、拟人等修辞手法的妙处，并尝试运用。*理解课文最后一段中“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”的含义。五、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含秋天的雨及相关景物图片、音频、视频等），生字词卡片。2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。六、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们刚刚送走了炎热的夏天，现在正迎来一个美丽的季节，是什么季节呢？（学生回答：秋天）秋天给你留下了怎样的印象？（引导学生自由发言，说说秋天的特点）2.揭示课题：是啊，秋天是美丽的，是丰收的。今天，我们就要一起走进一场特别的雨——秋天的雨。（板书课题：秋天的雨）齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：秋天的雨是什么样的？秋天的雨会带来什么？）带着这些问题，让我们一起走进课文去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“缤、枚、喇、叭”等字的读音。*指导书写：重点指导“盒”（上下结构，注意“皿”字底的写法）、“颜”（左右结构，左窄右宽，注意“页”字的笔顺）。学生观察字形，描红，临写，教师巡视指导。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再读课文，边读边思考：课文主要写了秋天的雨的哪些特点？（学生读完后，引导学生概括：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料；秋天的雨藏着非常好闻的气味；秋天的雨吹起了金色的小喇叭。）（三）品读第一、二自然段，感受色彩美1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。思考：秋天的雨是什么样的？（是一把钥匙，打开了秋天的大门。）*理解“钥匙”的含义：为什么说秋天的雨是一把钥匙？（引导学生体会秋雨的到来，预示着秋天的开始。）*指导朗读：读出秋雨的神奇。2.学习第二自然段：*自由朗读第二自然段，思考：秋天的雨有一盒怎样的颜料？它把这些颜料分给了谁？*学生交流，教师相机板书：*银杏叶——黄色*枫叶——红色*田野——金黄色*果树——橙红色、紫红、淡黄、雪白*重点品读句子：*“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”*提问：这句话把什么比作什么？（叶子比作小扇子）“扇哪扇哪”让你仿佛看到了什么？感受到了什么？（引导学生想象叶子飘落的动态美，体会秋雨带来的凉爽。）*指导朗读：读出叶子的可爱和秋天的凉爽。*“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”*提问：这句话又把什么比作什么？（枫叶比作邮票）“飘哇飘哇”写出了枫叶怎样的姿态？（轻盈、悠闲）“邮来了秋天的凉爽”又是什么意思？*指导朗读：读出枫叶的美丽和秋天的气息。*想象画面：秋天的雨还会把颜料分给谁呢？它会是什么颜色的？（鼓励学生展开想象，仿照文中的句式说话。）*朗读全段：让我们带着对秋天色彩的喜爱，美美地朗读第二自然段。（四）课堂小结，布置作业1.小结：今天我们认识了秋天的雨，知道了它有一盒五彩缤纷的颜料，把秋天打扮得如此美丽。2.作业：*熟读课文，背诵第二自然段。*抄写本课生字词。*观察身边的秋天景物，看看它们是什么颜色的。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.复习字词：开火车认读生字词。2.回顾旧知：上节课我们学习了秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，它把秋天打扮得非常美丽。这节课，我们继续走进秋天的雨，看看它还会带给我们什么惊喜。（二）品读第三、四自然段，感受气味与声音1.学习第三自然段：*指名朗读第三自然段。思考：秋天的雨藏着什么？（非常好闻的气味）*这些好闻的气味是从哪里来的？（梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子……）*重点理解：“小朋友的脚，常被那香味勾住。”*提问：“勾住”是什么意思？为什么小朋友的脚会被香味勾住？（引导学生体会水果香味的诱人，小朋友被吸引住了。）*指导朗读：读出水果的香甜和小朋友的喜爱之情。可以加上动作，如做闻香味的样子。2.学习第四自然段：*自由朗读第四自然段。思考：秋天的雨吹起了什么？它告诉大家什么消息？*学生交流：吹起了金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了。*小动物和植物们听到这个消息后，都做了什么？（小松鼠、小青蛙、松柏、杨树柳树）*指导朗读：注意读出小喇叭的欢快，以及动植物们准备过冬的忙碌和喜悦。可以分角色朗读。（三）品读第五自然段，体会中心思想1.齐读第五自然段：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。2.理解句子含义：*为什么说带给大地的是“丰收的歌”？（联系上文提到的水果成熟等内容）*为什么说带给小朋友的是“欢乐的歌”？（小朋友可以欣赏秋天的美景，品尝香甜的水果等）3.体会情感：这句话表达了作者对秋天怎样的感情？（喜爱和赞美）4.指导朗读：读出对秋天的赞美和喜悦之情。（四）总结全文，拓展延伸1.总结：秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门；秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，把秋天打扮得绚丽多彩；秋天的雨藏着好闻的气味，让人心旷神怡；秋天的雨吹起金色的小喇叭，告诉大家冬天快要来了。它带给大地丰收，带给小朋友欢乐。2.拓展：*学了这篇课文，你觉得秋天是一个怎样的季节？*你喜欢秋天吗？你想对秋天说些什么？*鼓励学生用几句话夸夸秋天，或者画一幅秋天的画。（五）布置作业1.背诵全文。2.仿照课文的写法，写一写你眼中的秋天（可以写秋天的一种景物，如秋天的风、秋天的树叶等）。3.和爸爸妈妈一起去寻找秋天，感受秋天的美好。七、板书设计秋天的雨钥匙——打开秋天的大门颜料——五彩缤纷（黄、红、金、橙红……）气味——香香甜甜（梨、菠萝、苹果……）喇叭——冬天快要来了（小动物、植物准备过冬）丰收的歌欢乐的歌八、教学反思本课教学以学生为主体，注重引导学生通过朗读、想象、体验来感受秋天的美。教学过程中，能够抓住课文的重点词句，引导学生理解含义，体会情感。通过多媒体课件的运用，直观展示了秋天的美景，有效激发了学生的学习兴趣。在拓展延伸环节，鼓