部编版三年级上册语文第三单元复习资料

部编版三年级上册语文第三单元复习资料同学们，第三单元的学习旅程即将告一段落。这个单元我们走进了奇妙的童话世界，也感受了生活中的美好与温情。现在，让我们一起回顾本单元的知识点，巩固所学，为接下来的学习打下坚实的基础。这份复习资料将帮助你系统梳理，希望大家认真对待，查漏补缺，让每一点知识都成为你成长的阶梯。一、单元概述本单元以“童话世界”和“我们的生活”为主题，编排了《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四篇课文。这些课文不仅充满了奇妙的想象，还蕴含着深刻的道理和真挚的情感。学习本单元，我们要感受童话丰富的想象力，体会人物的情感，同时学习积累生动的语言，提升阅读理解能力和表达能力。二、基础知识积累与运用（一）生字盘点1.会认字：*注意平翘舌音、前后鼻音和多音字的辨析。*例如：“柴（chái）”是翘舌音，“缩（suō）”是平舌音；“努（nǔ）”是前鼻音，“愣（lèng）”是后鼻音。*“几（jījǐ）”、“应（yīngyìng）”等多音字，要根据具体语境判断读音。*识字方法：可以通过熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁，或者联系生活实际、结合图片等方式记忆字形和字音。2.会写字：*重点掌握“冷、怜、饿、焰、蜡、烛、伸、缩、努、推、旅、咱、偷、救、命、拼、扫、胃、管、刚、流、泪、算”等字的读音、字形、笔顺和组词。*书写要求：笔顺正确，间架结构匀称，卷面整洁。注意易错笔画，如“焰”右下部是“臼”不是“白”；“旅”右下是“”，不要多写一撇。*可以通过描红、临写、组词造句等方式巩固。（二）词语积累与运用1.重点词语：寒冷、可怜、饥饿、火焰、蜡烛、伸开、缩成一团、努力、推车、旅行、咱们、偷偷、救命、拼命、打扫、胃口、管理、刚才、流泪、计算、来得及、大吃一惊、细嚼慢咽、争先恐后、四面八方、七上八下。*理解词义：可以通过查字典、联系上下文、结合生活经验等方法理解词语的意思。例如，“细嚼慢咽”指吃东西时慢慢地嚼，细细地咽，形容吃东西很细致。*运用词语：尝试用以上词语口头造句或书面写话，体会词语在具体语境中的用法。2.近义词、反义词：*近义词：寒冷—严寒、可怜—怜悯、努力—尽力、急忙—连忙、贮藏—储藏、悲哀—悲伤。*反义词：寒冷—炎热、缩—伸、细—粗、悲哀—欢乐、集合—分散、争先恐后—姗姗来迟。*学习方法：通过对比记忆，在具体的句子中区分和运用。3.词语搭配：*（寒冷）的冬天、（温暖）的火焰、（细细）地嚼、（拼命）地追、（偷偷）地看、（悲哀）地说。*注意“的”、“地”、“得”的正确使用。“的”后面跟名词，“地”后面跟动词，“得”后面跟形容词或补充说明的成分。4.特殊结构的词语：*AABB式：舒舒服服、干干净净、明明白白。*ABAC式：自言自语、自由自在、无边无际。*含有数字的成语：四面八方、七上八下、三心二意。（本单元重点掌握“四面八方”、“七上八下”）*积累这类词语，并尝试自己仿写。（三）句子训练1.感叹句：表达强烈的情感，句末用感叹号。*例：多么温暖多么明亮的火焰啊！*练习：将陈述句改为感叹句，体会不同句式的语气。2.“把”字句和“被”字句：*“把”字句：主动者+把+被动者+动作。例：青头把红头救了出来。*“被”字句：被动者+被+主动者+动作。例：红头被青头救了出来。*掌握两种句式的转换方法。3.理解句子含义：*学习联系上下文理解重点句子的意思。例如，《卖火柴的小女孩》中“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话需要结合小女孩的悲惨遭遇来理解，它表达了小女孩对美好生活的向往和在幻想中摆脱苦难的愿望。4.标点符号：*重点掌握逗号（，）、句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、冒号（：）、引号（“”）的用法。特别是人物对话中引号的使用，以及提示语在不同位置时标点的变化。三、课文重点内容回顾与理解（一）《卖火柴的小女孩》1.主要内容：本文讲述了在寒冷的大年夜，一个卖火柴的小女孩冻死街头的故事。她五次擦燃火柴，在幻想中看到了温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树和慈爱的奶奶，最后和奶奶一起飞走了。2.重点句段：*“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。”开篇点明了时间、天气，为故事奠定了悲凉的基调。*小女孩每次擦燃火柴看到的幻象，反映了她内心的渴望：渴望温暖、渴望食物、渴望欢乐、渴望关爱。3.情感主旨：通过小女孩的悲惨遭遇，表达了对穷苦人民的深切同情，以及对当时社会现实的不满。4.朗读指导：朗读时要注意体会小女孩的孤独、可怜和绝望，以及幻想时的短暂喜悦。语速可稍慢，语气要低沉、悲伤。（二）《那一定会很好》1.主要内容：本文讲述了一粒种子从一棵大树到一辆手推车，再到一把椅子，最后变成木地板的生命历程。每一次变化，它都抱着“那一定会很好”的积极心态，感受着不同阶段的快乐。2.重点句段：*“种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。‘这真难受。’种子想，‘我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。’”从种子的想法中体会它对成长的渴望。*每个阶段结束时，主人公都会想“那一定会很好”，这句话是贯穿全文的线索，体现了它乐观向上的生活态度。3.情感主旨：故事告诉我们，要以积极乐观的心态面对生活中的变化，感受生活的美好，乐于奉献。4.写作特色：文章运用拟人的修辞手法，将种子、大树等事物赋予人的思想和情感，使故事生动有趣。（三）《在牛肚子里旅行》1.主要内容：本文讲述了蟋蟀红头不小心被牛吞进肚子里，它的朋友青头沉着冷静地安慰它，并利用自己的知识帮助它从牛肚子里逃出来的惊险故事。2.重点句段：*“青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：‘躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……’”从青头的动作和语言中体会它的着急和机智。*了解牛“反刍”的科学知识：牛有四个胃，会把吞进去的草重新送回嘴里咀嚼。3.情感主旨：故事表现了青头和红头之间真挚的友谊，以及青头在危急时刻的沉着冷静、机智勇敢和丰富的知识。4.角色体会：分角色朗读对话，体会红头的害怕和青头的镇定、友爱。（四）《一块奶酪》1.主要内容：本文讲述了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运一块大奶酪时，面对奶酪渣的诱惑，它以身作则，遵守纪律，最终让小蚂蚁们干劲更足的故事。2.重点句段：*“蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：‘休息一会儿！’”体会蚂蚁队长内心的犹豫和挣扎。*“蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：‘今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。’”体会蚂蚁队长的纪律严明。3.情感主旨：故事赞扬了蚂蚁队长严于律己、以身作则的品质，说明只有以身作则才能赢得大家的信任和拥护。4.理解寓意：从蚂蚁队长的行为中明白遵守规则、以身作则的重要性。四、语文园地与口语交际（一）语文园地三1.识字加油站：*认识“蝌、蚪、蛾、螃、蟹、鲤、鲫、鲨”等与“虫”字旁和“鱼”字旁相关的字，了解形声字的构字规律（形旁表义，声旁表音）。*拓展积累：带有其他偏旁的形声字，如“氵”旁的字多与水有关。2.词句段运用：*学习“的”、“地”、“得”的用法，并进行填空练习。*体会句子表达的不同语气（陈述、疑问、感叹），并尝试仿写。*学习积累描写人物神态、动作的词语，并运用到句子中。3.日积月累：*背诵古诗《山行》（唐·杜牧）：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”*理解诗意：这首诗描绘了深秋时节山中枫林的美丽景色，表达了诗人对大自然的喜爱之情。注意“斜”在古诗中的读音（xiá），“坐”是“因为”的意思。*想象画面：边读边想象诗中描绘的寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶等景象。（二）口语交际：名字里的故事1.交际要求：*能了解自己名字的含义或来历，和同学交流。*听别人讲话时，要礼貌地回应。2.交际准备：*向爸爸妈妈了解自己名字的由来、包含的期望等。*想好自己要怎么说，先说什么，再说什么。3.交际方法：*说话时要吐字清晰，声音响亮，态度自然大方。*认真倾听同学的发言，不随意打断，可以提问或补充。五、单元复习方法与建议1.梳理知识点：对照课本和本复习资料，把生字、词语、重点句子、课文主要内容和主旨等梳理清楚，形成知识网络。2.多读多背：朗读课文，特别是优美的句段和古诗，要达到熟读成诵的程度。通过朗读加深理解和记忆。3.勤于练习：完成老师布置的练习，也可以自己找一些相