2017年14荷叶伞练习题及答案

2017年14荷叶伞练习题及答案我于是打了一把伞，送他回家。雨打在荷叶上，啪啪地响。我加快了脚步，小男孩在我身后拽着我的衣襟，他的一只小手紧紧抓住我的衣角，小小的手掌传来温热的触感，透过布料渗进来，和雨的凉意在我身上撞开层次。我走着走着，忽然想起小时候，我也这样拽过母亲的衣角吗？那时候我总怕被雨水打湿，也怕走丢，就攥着那片洗得发白的蓝布，跟着母亲的脚步一步一步踩水洼。原来很多年后，我成了那个被小孩拽着衣角的人，这就像一场温柔的轮回。走到街角的时候，小男孩忽然拉了拉我的衣服，指着路边的一个卖烤红薯的摊子说：“老师，我爷爷在这里，我要给爷爷送伞。”我顺着他指的方向看过去，昏黄的路灯下，一个穿藏青色旧外套的老人正弯着腰翻烤炉里的红薯，雨丝斜斜飘过去，打湿了他半边肩膀。他听见声音抬起头，老花镜上蒙了一层雨雾，看不清楚脸，只看见嘴角动了动，露出一个温软的笑。我跟着小男孩走过去，把伞往老人那边倾了倾，老人连忙摆手说：“不用不用老师，我这有棚子，淋不着，让你绕路送这小崽子，真是麻烦你了。”小男孩仰着小脸，把手里攥了半天的半块烤红薯递过去：“爷爷，你吃，上午剩的，我留着给你当晚饭。”老人的手沾了炭灰，在衣服上蹭了半天，才接过那块已经凉了的红薯，揣进怀里捂着眼，说：“爷爷不饿，你吃，你长身子呢。”祖孙俩推来推去，雨还在下，伞在我们三个人头顶撑着，不大的伞面，挤得满满的，却一点也不挤得慌，暖烘烘的热气从怀里漫出来，把雨的冷都赶跑了。这是我教一年级的第一天，遇到的这场雨，也遇到了这个叫亮亮的小男孩。他坐在教室第一排靠窗户的位置，上课坐得笔直，背挺得像一棵小杨树，只是从来不举手发言，点他起来读课文，声音小得像蚊子叫，头埋得低低的，连脖子都红了。下课的时候别的小朋友都跑到操场上去跳皮筋丢沙包，只有他坐在位置上，把自己的课本翻了一遍又一遍，要么就是趴在窗口看远处的梧桐树，树叶被风吹得晃来晃去，他的影子也落在桌面上，安安静静的一小团。一开始我以为他只是怕生，新生刚入学，认生是常有的事。直到开第一次家长会，别的家长都热热闹闹挤在教室里，问东问西，只有亮亮的爷爷姗姗来迟，穿的还是那天卖烤红薯的旧外套，进门就不停地给我鞠躬，说：“老师对不起，耽误你时间了，刚收完摊子，紧赶慢赶还是晚了。”我给他搬椅子，他连连说不用，就站在门口听就行，说自己身上脏，别蹭脏了老师的椅子。我硬拉着他坐下，才慢慢聊起亮亮的情况。原来亮亮的爸爸在工地上出事，走了，妈妈改嫁之后就再也没回来，家里就剩下爷孙俩俩，靠着爷爷每天卖烤红薯糊口。爷爷叹了口气，用粗糙的手抹了抹眼睛，说：“这孩子从小就自卑，不爱说话，总觉得自己跟别人不一样，老师你多担待，他要是不听话你就打你就骂，我绝对不说啥。”我看着老人布满皱纹的脸，心里揪了一下，说：“大爷你放心，亮亮挺乖的，我会多照顾他。”从那之后，我就格外留意亮亮。他文具不全，我就把办公室多余的铅笔橡皮拿给他，说是学校发的多出来的；他中午有时候只带一个冷馒头，我就说我中午回家吃饭，带的盒饭多了吃不完，分给他一半；上课的时候故意点他回答一些简单的问题，他答对了，我就带着全班同学给他鼓掌，一开始他吓得浑身发抖，后来慢慢的，头能抬起来一点了，眼睛也敢看我了。有一天放了学，外面又下起了雨，就是我开头说的那场雨，那场改变了很多事情的雨。那天我收拾好东西准备下班，走到校门口，看见亮亮蹲在传达室门口，盯着外面的雨发愁，书包被他抱在怀里，紧紧贴在肚子上。我走过去问他：“亮亮，没带伞吗？爷爷呢？”他小声说：“爷爷今天去进货了，说让我自己等雨停，他赶不回来。”我摸了摸他的头，说：“走，老师送你回家。”就这么一把伞，我们两个人挤着走，走到半路，他忽然拽了拽我的衣角，说要去给爷爷送伞，就到了那个烤红薯摊子，就有了那一幕暖到心底的场景。也就是那天，我收到了一把最特别的荷叶伞。送亮亮到家的时候，雨小了一点，他们家住在老城区的胡同深处，院子门口种了一大片荷花，夏天开得正好，雨打在荷叶上，滚来滚去的都是水珠。爷爷拉着我的手，让我坐会儿喝口水，亮亮拽了拽爷爷的袖子，蹦蹦跳跳跑到院子里，摘了一大片最圆最大的荷叶，跑过来举在我头顶，说：“老师，你看，荷叶伞，给你挡雨，你的伞给爷爷，爷爷明天还要出摊呢。”我看着那片大大的荷叶，绿得发亮，水珠落在上面，滚来滚去，像碎掉的翡翠，小小的亮亮仰着小脸，眼睛亮得像星星，那一瞬间，我鼻子一酸，差点掉眼泪。我接过那片荷叶，举在头顶，真的能挡住雨，风一吹，荷叶轻轻晃，还有淡淡的荷香飘过来，比世界上任何一把伞都结实，都温暖。我走在胡同里，头顶是荷叶伞，手里是爷爷硬塞给我的两个烤红薯，热乎的，烫得我手心发麻，心里也发麻，那股暖从手心一直钻到心里，漫得全身都是。那时候我刚毕业没多久，来到这个陌生的小城当老师，工资不高，租着一个小房子，每天挤公交上下班，有时候觉得特别累，特别孤单，觉得自己撑不下去了。可那天顶着那片荷叶伞走在雨里，我忽然觉得，所有的难都不算难了，这世界上还有这么多温柔的人，这么多温热的牵挂，我怎么能不好好走下去呢。基础练习题1.看拼音，写词语。yījīn（）tànqì（）bēizì（）wēnróu（）dīwā（）huābàn（）yǎnjīng（）qīngxiāng（）2.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。挨打（āiái）转圈（zhuǎnzhuàn）铺摊子（pūpù）蹭脏（cèngzèng）incline（xiéxiá）揣进（chuāichuǎi）3.辨字组词。拽（）揉（）炕（）涝（）曳（）柔（）坑（）捞（）棕（）幼（）浆（）棕（）踪（）幻（）桨（）综（）4.照样子，写词语。（1）暖烘烘（ABB式）、、（2）热热闹闹（AABB式）、、（3）蹦蹦跳跳（含动作的叠词）、、5.按要求改写句子。（1）小男孩的一只小手紧紧地拽住了我的衣襟。（缩句）（2）这片荷叶比世界上任何一把伞都结实都温暖。（改为反问句）（3）爷爷说：“我身上脏，别蹭脏了老师的椅子。”（改为转述句）（4）亮亮很自卑。亮亮不爱说话，总觉得自己跟别人不一样。（用关联词连成一句话）阅读理解练习题（一）课内阅读我打着伞送他回家，雨越下越大，伞往他那边倾，我的半边肩膀还是湿了。他拽着我的衣襟，一步一步踩过水坑，小小的身子靠在我身边，安安静静的，一点也不闹。走到半路上，他忽然停住脚，仰着小脸对我说：“老师，我爷爷在前面街口卖烤红薯，他没带伞，我们给他送伞好不好？”我点点头，跟着他往前走，远远就看见昏黄的路灯下，一个老人弯着腰守着烤炉，半边肩膀都被雨打湿了，他时不时抬起头往路口望，我知道，他是在等亮亮回家。我们走过去，老人看见我们，慌忙直起腰，就要往围裙上擦手，嘴里一个劲儿念叨着麻烦老师了麻烦老师了。亮亮从我的伞底下钻出去，跑到爷爷身边，拉住爷爷的手，说：“爷爷，给你伞，我跟老师一起走，不用怕淋着。”老人不肯要，说你们两个人已经挤一把伞了，我这有棚子，淋不着，说着就要把伞推回来。两个人推来推去，雨丝往伞里飘，我把伞往老人那边又挪了挪，说：“大爷，您就拿着吧，我家离得近，跑两步就到了，我没事的。”亮亮这时候忽然跑出去，跑到胡同口的荷塘边，摘了一大片圆圆的荷叶回来，举到我面前，水珠顺着荷叶边缘往下滚，打湿了他的鞋子，他却不在意，仰着小脸笑：“老师，给你，荷叶伞，也能挡雨，我们老师说，荷叶大着呢，遮一个人一点问题都没有。”我接过那片荷叶，举在头顶，真的刚好遮住我一个人，雨打在荷叶上，沙沙地响，像唱歌一样，还有淡淡的荷香，顺着风飘进鼻子里，比任何香水都好闻。那片绿，鲜鲜亮亮的，衬着亮亮小小的脸，我看着他，忽然就红了眼眶。长这么大，我打过无数把伞，有漂亮的折叠伞，有结实的大伞，可从来没有一把伞，像这片荷叶伞一样，沉颠颠的，压在我手上，暖在我心里。1.选文中画横线的句子“他时不时抬起头往路口望，我知道，他是在等亮亮回家”，体现了爷爷怎样的心情？A.着急又担心B.无聊又烦躁C.开心又期待D.失落又难过2.为什么“我”说从来没有一把伞像这片荷叶伞一样“沉颠颠的，压在我手上，暖在我心里”？结合选文谈谈你的理解。3.选文中的亮亮是一个怎样的孩子？请结合具体内容分析。4.选文开头写“伞往他那边倾，我的半边肩膀还是湿了”，结尾写“我接过那片荷叶，举在头顶，真的刚好遮住我一个人”，这样的前后对照，有什么作用？（二）课外阅读雨的四季刘湛秋我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而那萌发的新生命，即使在冬眠中，也会在春雨到来之前就做好了准备。我远远地望了望远处的山，近处的树，都变得清晰起来，空气里满是湿润的青草香，我站在原地，忍不住深深地吸了一口气。哦，原来雨，从来都是这个世界上最温柔的礼物，不管什么时候来，都能给你不一样的惊喜。1.文章作者把四季的雨写出了不同的特点，请对应填写：春雨：夏雨：秋雨：冬雨：2.文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，结合全文，谈谈作者喜欢雨的原因是什么？3.赏析文中画线的句子：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”4.本文和《荷叶伞》一样，都写了雨，也都写出了雨里的温情，结合两篇文章谈谈你对“雨里的温情”的理解。拓展练习题1.生活中你一定也收到过别人的“荷叶伞”，那可能是一把真正的伞，也可能是一句温暖的话，一次及时的帮助，请简单写下你的经历，不少于150字。2.《荷叶伞》里亮亮用一片荷叶给老师做伞，传递了自己的感谢，如果你是亮亮，你会对着这把荷叶伞说什么？请写一段心里话，不少于100字。练习题参考答案基础练习题1.衣襟叹气自卑温柔低洼花瓣眼睛清香2.ái√zhuàn√pù√cèng√xié√chuāi√3.示例：拽住摇曳揉面柔软火炕土坑涝灾打捞棕色踪迹幼小幻想豆浆船桨综合4.示例：（1）凉丝丝甜滋滋沉甸甸（2）安安静静热热闹闹干干净净（3）说说笑笑走走停停打打闹闹5.（1）小手拽住了衣襟。（2）难道这片荷叶不比世界上任何一把伞都结实都温暖吗？（3）爷爷说，他身上脏，别蹭脏了我的椅子。（4）因为亮亮很自卑，所以他不爱说话，总觉得自己跟别人不一样。阅读理解练习题（一）课内阅读1.A2.这片荷叶伞不是普通的伞，它是亮亮一片心意的载体：亮亮知道“我”送他回家、照顾他，所以特意摘了荷叶给“我”挡雨，里面藏着亮亮对“我”的感激和关心，它承载着一个孩子最纯真的善意，所以拿在手里是沉甸甸的，这份纯粹的温暖也直直进到心里，让“我”深受感动。3.①懂事孝顺：知道爷爷卖烤红薯没带伞，特意拉着老师去给爷爷送伞，记着给爷爷留烤红薯，懂得心疼爷爷；②懂得感恩：知道老师送自己回家，淋湿了肩膀，特意摘了荷叶给老师当伞，用自己的方式回报老师的照顾；③内向但真诚：平时不爱说话，但做事情都带着满满的真心，让人感受到温暖。4.前后对照体现了爱的传递：“我”心疼亮亮和爷爷，把伞让给他们，自己淋湿肩膀；亮亮心疼“我”，摘了荷叶伞给“我”挡雨，这样的对照，写出了善意的流动，突出了人与人之间互相付出的温暖，点明了“荷叶伞”就是爱的载体的主题，让文章结构更完整，情感更突出。（二）课外阅读1.春雨：清新、甜美、滋润万物；夏雨：热烈、粗犷、充满生机；秋雨：端庄、沉静、纯净灵魂；冬雨：自然、平静、柔和温暖。2.雨是大自然最美的馈赠，不同季节的雨有不同的美，都能带给人不同的感受：春雨驱走冬天，让大地变美；夏雨带来清凉，让大地充满生机；秋雨让人沉静，纯净灵魂；冬雨带来柔和温暖，给人别样的安宁。雨带给作者不同的美好体验，也让作者感受到生命的美好，所以作者无论什么季节的雨都喜欢。3.这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，将树拟人化，说树“睁开明亮的眼睛”“手臂柔软”，赋予了树木春雨过后苏醒的生机感，又把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地写出了春雨过后，叶子生长得茂盛、充满活力的样子，表现了春雨带给大地的勃勃生机，表达了作者对春雨的喜爱之情。4.《荷叶伞》里的雨里，有老师对学生的照顾，有孩子对老师的感恩，还有祖孙俩相依为命的温情，雨是冰冷的，但是躲雨的时候，人和人之间的互相靠近，让雨变成了传递温暖的载体；《雨的四季》里，雨在不同的季节给世界带来不同的美，作者在雨里感受到生命的鲜活，感受到自然的温情，雨的清冷里藏着最柔软的馈赠。其实雨本身没有温度，但是藏在雨里的牵挂、善意、热爱，让冰冷的雨变成了裹着温情的载体，不管是人与人之间的温情，还是人和自然之间的温情，都能透过雨，直直落到人心里，暖得让人一辈子都忘不了。拓展练习题（参考示例）1.我还记得上初三那年冬天，