辽宁省鞍山市2025-2026学年七年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2025—2026学年度第一学期期末质量检测七年级语文试卷（本试卷共23道题试卷满分120分考试时间150分钟）考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效一、积累与运用（17分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.和蔼（ǎi）浩缈（miǎo）静谧（mì）畏罪潜逃（qiǎn）B.迁徒（xǐ）着落（zhuó）蜕变（tuì）取义成仁（yén）C.庇护（bì）侍弄（shì）荫蔽（yīn）随声附和（hè）D.暸亮（1iáo）澄澈（chéng）踪迹（zhōng）莫不关心（mò）【答案】C【解析】【详解】本题考查字音字形。A浩缈——浩渺，畏罪潜逃（qiǎn）——qián；B.迁徒——迁徙，取义成仁（yén）——rén；D.暸亮——嘹亮，踪迹（zhōng）——zōng，莫不关心——漠不关心；故选C。2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）读书给人的改变不是立竿见影的，而是_______的。只有将那些知识全部_______起来，日积月累，才能把你的人生观、世界观、价值观_______得更加成熟，更加_______，才能让你的思想真正丰富起来，独立出来。A.潜滋暗长收藏打造完善 B.潜移默化贮存锻造完善C.潜移默化收藏打造完全 D.潜滋暗长贮存锻造完全【答案】B【解析】【详解】本题考查词义辨析。第一空：潜移默化：指人的思想、性格、习惯等在不知不觉中受到影响而逐渐发生变化，侧重抽象的影响和改变。潜滋暗长：指事物在暗中不知不觉地滋生、生长，多用来形容不好的情绪、风气等，也侧重具象事物的生长。语境修饰“读书给人的改变”，这种改变是抽象的、在不知不觉中发生的，并非具象事物的滋生，也无贬义，因此用“潜移默化”。第二空：贮存：指把东西存放起来，侧重对各类事物（包括抽象的知识、能量等）的保存、积累，适用范围广。收藏：指收集保藏珍贵的物品，侧重对有价值、具象的物件的收藏，带有珍视的意味。语境搭配的对象是“知识”，知识是抽象的、需要积累存放的事物，并非珍贵的具象物件，无需“收藏”，因此用“贮存”。第三空：锻造：原指金属的捶打冶炼，比喻经过磨炼、打造，让事物变得更坚实、成熟，侧重过程的磨砺和品质的提升。打造：指制造、创造，侧重从无到有或对事物的简单制作、塑造，磨砺的意味较弱。语境搭配“人生观、世界观、价值观”，且后接“更加成熟”，说明这些观念需要经过日积月累的磨砺才能变得成熟坚实，“锻造”的比喻义更贴合“磨砺提升”的语境，因此用“锻造”。第四空：完善：指完备美好，没有缺陷，侧重状态的完整、成熟，适合形容人生观、世界观等抽象观念。完全：指全部、全然，侧重范围上的完整，不能用来形容抽象观念的成熟状态。语境承接“更加成熟”，形容人生观等抽象观念的状态，需要体现“完备、无缺陷”的含义，“完全”侧重范围，无法形容观念的成熟状态，因此用“完善”。故选B。3.下列各项中分析正确的一项是（）①沉睡了一冬的荷塘，在初夏的太阳里再也不愿沉默了。②残荷、枯叶、断梗间的水面上，一片片鲜嫩的荷叶争先恐后地涌现出来。③圆圆的荷叶像一个个碧绿的盘子，盛满了昨夜飘落的雨珠。④在阳光的照射下，雨珠像一颗颗晶莹剔透的珍珠。⑤它闪亮的眸子里映着夏日的阳光，好像在悄悄地告诉人们，这里不久又将是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景象了。A.“荷塘”“碧绿”“告诉”三个词语分别是名词、形容词、动词。B.句①中“沉睡”和“沉默”两个词语是同义词。C.句④运用了拟人的修辞方法，使语言更加生动形象。D.句⑤“它闪亮的眸子里映着夏日的阳光”中，“它”指代的是荷叶。【答案】A【解析】【详解】本题考查基础知识。B.沉睡：指熟睡、沉睡不醒，侧重状态上的休眠；沉默：指不说话、不作声，侧重言语上的缄默。二者语义和使用语境不同，并非同义词；C.句④“雨珠像一颗颗晶莹剔透的珍珠”，将雨珠比作珍珠，运用的是比喻的修辞，而非拟人；D.结合前文逻辑，句③写荷叶盛满雨珠，句④写阳光照射下的雨珠像珍珠，句⑤承接雨珠的形象，用“闪亮的眸子”形容雨珠的晶莹灵动，因此“它”指代的是雨珠，而非荷叶；故选A。文学、文化常识与名著阅读（5分）4.下列各项中表述不正确的一项是（）A.鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。我们学过他的散文《从百草园到三味书屋》。B.古人的称谓有尊称和谦称之分。如“垂问”是敬称别人对自己的询问。“拙见”是谦称自己的见解。《陈太丘与友期行》中，“尊君”是尊称的自己父亲，“家君”是谦称对方的父亲。C.《朝花夕拾》是鲁迅撰写的回忆性散文集，包括《阿长与<山海经>》、《五猖会》、《二十四孝图》、《父亲的病》、《范爱农》等十篇散文。这组散文富有生活情趣，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。D.吴承恩所著的《西游记》是中国古典文学中一部极富想像力的作品，鲁迅先生称之为“神魔小说”。小说围绕唐僧师徒历经重重磨难，前往西天求取真经的主线，写了许多降妖捉怪的故事，情节曲折，扣人心弦。【答案】B【解析】【详解】本题考查文学常识与古代文化常识的综合辨析。B.古人称谓有尊称和谦称的区别，《陈太丘与友期行》中，“尊君”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲，选项中称谓的对象完全颠倒，表述不正确；故选B。名著阅读（3分）5.《西游记》善于塑造人物。无论是唐僧等取经人，还是各路神佛妖魔，都写得栩栩如生，令人难忘。《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字叙述往事，描写生动有趣，人物形象鲜明，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。请从下面备选人物中任选其一，再举出发生在所选人物身上的事，并说说从中表现了所选人物怎样的思想性格。备选人物：孙悟空猪八戒阿长藤野先生【答案】示例：选孙悟空，他三打白骨精，表现出嫉恶如仇、机智勇敢的性格。【解析】【详解】本题考查名著人物形象理解。《西游记》作者是明代吴承恩。全书讲述唐僧师徒四人西天取经，一路闯过火焰山、三打白骨精等八十一难，降妖除魔、历经艰险的故事。以奇幻的神魔世界为背景，塑造了孙悟空、猪八戒等经典形象，既写取经的艰难，也歌颂了师徒不畏艰险、团结一心的精神，是古典神魔小说的巅峰。《朝花夕拾》作者是鲁迅。这是一部回忆性散文集，收录十篇散文，追忆鲁迅从童年到青年的生活片段，如百草园的童趣、三味书屋的读书时光、藤野先生的关怀等。文字兼具温情与批判，在回忆往事中穿插对社会现实的思考，是了解鲁迅早年经历与思想的经典读本。从备选人物中选定一位，明确核心事件；简述人物身上的经典情节；结合情节提炼人物对应的思想性格，做到情节与性格一一对应。示例一：选孙悟空，他大闹天宫，表现出桀骜不驯、敢于反抗的性格。示例二：选猪八戒，他巡山偷懒睡觉，表现出好吃懒做的性格。示例三：选阿长，她为“我”买来《山海经》，表现出朴实善良、热心真诚的性格。示例四：选藤野先生，他为“我”添改讲义，表现出治学严谨、关爱学生的性格。6.古诗文默写（1）潮平两岸阔，_________。（王湾《次北固山下》）（2）_________，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（3）学而不思则罔，_________。（《论语》）（4）_________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）（5）《观沧海》中，诗人用“_________，_________”两句描写实景，分别运用了动态描写和静态描写，使之相互映衬，从而显示出大海的辽阔和威严。【答案】①.风正一帆悬②.我寄愁心与明月③.思而不学则殆④.何当共剪西窗烛⑤.水何澹澹⑥.山岛竦峙【解析】【详解】本题考查名篇名句默写。默写作答时，需精准对应篇目与题干提示，规范书写，不添字、不漏字、不写错字，重点关注易错字词。本题中的“悬、殆、澹、竦、峙”等字词容易写错。二、古诗文阅读（17分）（一）（3分）7.阅读下面散曲和唐诗，完成小题。【甲】天净沙·秋思元·马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。【乙】秋浦途中①唐·杜牧萧萧山路穷秋②雨，淅淅溪风一岸蒲。为问③寒沙新到雁，来时还下杜陵④无？【注释】①秋浦：今安徽贵池，唐时为池州治辖，诗人贬官外放时途经此地。②穷秋：深秋。③为问：请问。④杜陵：汉宣帝陵墓，位于长安城东南的杜原，因建在杜县得名，为诗人家乡樊川所在地。下面对散曲和唐诗的理解和分析不正确的一项是（）A.甲散曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是“枯藤”“老树”“西风”；与“夕阳”相呼应的是“昏鸦”；与“天涯”相呼应的是“古道”；最能触发游子思乡之情的景物是“小桥”“人家”；体现主旨“秋思”的句子是“断肠人在天涯”。B.乙诗中“萧萧”和“淅淅”使用了拟声词。“萧萧”摹秋雨声，“淅淅”摹溪风声。凄风苦雨营造出寒凉凄清的氛围，衬托了诗人奔波劳顿之苦和孤寂悲凉的心情。C.甲散曲极其出色地运用了景物烘托的手法。用富有特征的九种事物组成了一幅深秋景色图，渲染出萧瑟悲凉的意境，烘托了游子孤寂、悲凉的心境。D.乙诗后两句，通过对“新到雁”“来时还下杜陵无”的轻声一问，直截了当地表现了诗人对故乡、亲人的思念和被贬途中的孤独、寂寞。【答案】D【解析】【导语】两首作品均以秋景抒怀，意境凄清。甲曲以枯藤、昏鸦等九种意象铺就深秋孤旅图，直白点出天涯游子的断肠乡愁；乙诗借萧萧秋雨、淅淅溪风写景，以问雁寄情，含蓄抒发贬谪途中的孤寂与对故乡的眷恋，一直白一含蓄，各有韵味，均将秋之萧瑟与心绪相融。【详解】本题考查诗歌内容理解辨析。D.结合乙诗“为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无？”可知，诗人并未直接抒发对故乡的思念和被贬的孤独，而是向刚飞来的大雁轻声询问是否经过故乡杜陵，将思乡之情寄托在对大雁的问询中，采用的是借物抒情、委婉含蓄的抒情方式，并非“直截了当”的表达。故选D。（二）（14分）阅读下面选文，完成小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语·陈太丘与友期行》）【乙】魏文侯①与虞人②期猎。是日，魏文侯与众臣饮酒乐。天雨，魏文侯将赴约，有臣曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉往？”魏文侯曰：“吾与虞人期猎今虽乐岂可不赴约哉！”乃罢饮，身自前往。众臣皆敬服。（选自司马光《资治通鉴·魏文侯书》）【注释】①魏文侯：战国时期魏国国君，在诸侯中有美誉。②虞（yú）人：管理山泽的官。8.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（）A.尊君在不学而不思则罔（《论语》）B.友人惭，下车引之夫君子之行（《诫子书》）C.是日，魏文侯与群臣饮酒乐对子骂父，则是无礼。（《陈太丘与友期行》）D.乃罢饮，身自前往屠乃奔倚其下（《狼》）9.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（2）今日饮酒乐，天又雨，公将焉往？10.用“/”给下面句子断句（断两处）。吾与虞人期猎今虽乐岂可不赴约哉11.甲乙两文表现的共同主题是什么？甲文中，“友人惭，下车引之。元方入门不顾”。元方这样做是否失礼？【答案】8.D9.（1）正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。（2）今天喝酒很快乐，天又下雨，您要去哪里呢？10.吾与虞人期猎/今虽乐/岂可不赴约哉11.共同主题：为人要讲诚信。示例一：不失礼，友人失信又失礼，元方的行为是对不尊重他人者的合理回应；示例二：失礼，友人已认错，元方应给予包容，体现礼貌。【解析】【导语】这组文言阅读以“诚信”为核心，选取两则经典小故事形成对比与呼应，叙事简洁却主旨鲜明。甲文写陈太丘友人失信失礼，元方据理驳斥，以孩童的明辨凸显守信守礼的重要；乙文记魏文侯冒雨赴猎约，弃乐践行，以君主的躬身示范彰显诚信的可贵。两文一斥一倡，从正反侧面对诚信品格展开诠释，语言凝练，人物形象鲜明，虽篇幅短小，却将诚信的处世准则诠释得透彻，兼具文言典范性与思想教育意义。【8题详解】本题考查一词多义。A.通假字，同“否”，表疑问，可译为“吗”/副词表否定，可译为“不、没有”；B.代词，代指元方/助词，可译为“的”；C.指示代词，可译为“这、这天”/动词表判断，可译为“是”；D.都是连词，表顺承，可译为“于是、就”；故选D。【9题详解】本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）日中：正午；至：到；无信：不讲信用；对：对着；礼：礼貌。（2）乐：快乐，开心；雨：名词作动词，下雨；焉往：到哪里去，焉：疑问代词，哪里；往：去，到。【10题详解】本题考查文言断句。句意：我和虞人约定好了去打猎，现在虽然饮酒很快乐，难道可以不遵守约定吗？“吾与虞人期猎”是陈述既定约定，为前提；“今虽乐”转写当下饮酒的愉悦境况，表转折；“岂可不赴约哉”以反问表态度，强调守约的决心。故断句：吾与虞人期猎/今虽乐/岂可不赴约哉？【11题详解】本题考查主旨理解及意见看法。第一问，结合甲文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方直言友人正午不到是不讲信用的行为，文章以友人失信失礼、元方据理反驳的情节，强调了诚信的重要性。由此可知，甲文核心凸显为人处世要守信用的道理。结合乙文“吾与虞人期猎，今虽乐，岂可不赴约哉！乃罢饮，身自前往”可知，魏文侯即便饮酒正乐、天降大雨，仍坚持赴与虞人的打猎之约，以实际行动践行约定。由此可知，乙文通过魏文侯的行为，彰显了信守承诺的品质。综上，甲乙两文均围绕“守信”展开，共同表现了为人要讲诚信的主题。第二问，确定元方“入门不顾”的行为是失礼或不失礼；结合文本，紧扣甲文友人“无信无礼”的前期行为，或“惭，下车引之”的认错行为作为论据；结合礼仪内涵、孩童身份等，阐释观点的合理性，做到论据与观点相符。示例一：不失礼。友人先是失信，未按约定赴约，后又无礼，对着孩子辱骂其父亲，过错在先；元方年仅七岁，能清晰指出友人的错误，已是明理，“入门不顾”是对友人无礼行为的合理回应，并非失礼。示例二：失礼。友人虽起初无信无礼，但在元方反驳后，已心生惭愧并下车拉元方表示歉意，表明其已认错；元方此时应接受道歉、给予包容，却“入门不顾”，显得不够大度，不符合待人以礼原则。【点睛】参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“父亲等了您很久，您却还没有到，已经离开了。”友人于是生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约定在正午见面，正午您还没到，这是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”友人感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。【乙】魏文侯和管理山泽的官约定好去打猎。这天，魏文侯和众大臣一起饮酒，十分欢乐。天下起了雨，魏文侯准备前去赴约，有大臣说：“今天喝酒这么开心，天又下着雨，大王您要到哪里去呢？”魏文侯说：“我和虞人约定好了去打猎，现在虽然饮酒很快乐，难道可以不遵守约定吗！”于是停止了饮酒，亲自前去赴约。众大臣都十分敬佩信服他。三、现代文阅读（36分）（一）（8分）阅读下面选文，完成小题。【材料一】春节过后第一周，由中央电视台推出的“中国诗词大会”第二季这一文化类综艺节目彻底火了。人民日报、人民网、新华社等各大媒体都在发布有关该节目台前幕后的消息，观众的关注度极高。某知名网站对此做了各项统计，下面是“中国诗词大会关注人群的年龄分布”调查数据表。中国诗词大会关注人群的年龄分布年龄段<19岁19～24岁25～34岁35～49岁≥50岁百分比41%21%18%9%5%【材料二】“中国诗词大会”第二季的冠军得主是复旦附中16岁高一学生武亦姝。许多人对她纷纷表示赞赏，但也有些人对此提出了质疑：在升学考试残酷竞争的现实面前，是否有必要花大量宝贵的时间去背诵古诗词。【材料三】著名学者王国维认为，在诗词的创作过程中，可以将诗词创作的境界分为“造境”与“写境”两种不同的形态。“造境”，即虚拟之境，如：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“写境”，即写实之境，如：明月松间照，清泉石上流。12.对以上材料内容理解分析不正确的一项是（）A.据人民日报、人民网、新华社等各大媒体发布的消息，对于中央电视台推出的“中国诗词大会”第二季这一文化类综艺节目，观众的关注度极高。B.在“中国诗词大会关注人群的年龄分布”上，对于中国诗词大会，19岁以下的人群关注度极高；50岁和50岁以上的人群关注度很低。C.有些人对“中国诗词大会”第二季冠军得主，复旦附中16岁的高一学生武亦姝花大量宝贵的时间去背诵古诗词提出了质疑。D.根据著名学者王国维对诗词创作境界的划分，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”属于“写境”，即写实之境。“明月松间照，清泉石上流”属于“造境”，即虚拟之境。13.材料一中，关注“中国诗词大会”人群的数量与年龄有怎样的关系？请用一句话概括。14.针对材料二中有些人的质疑，请说说你的看法。【答案】12.D13.关注“中国诗词大会”人群数量随年龄增长而减少。14.示例：有必要，背诵古诗词能提升文化素养、丰富精神世界，对成长有益。【解析】【导语】这篇阅读材料围绕《中国诗词大会》展开，通过三则材料多角度呈现了节目的社会影响与文化价值。材料一以数据图表直观展示年轻群体对诗词节目的高关注度；材料二通过冠军武亦姝的案例引出对传统文化学习与应试教育的思辨；材料三引入王国维的诗词理论，深化对古典诗词艺术性的探讨。三则材料由现象到争议再到理论，层层递进，既反映了传统文化复兴的社会现象，也引发了对教育功利性与人文素养平衡的思考。【12题详解】本题考查信息筛选和辨析。D.结合材料三“‘造境’，即虚拟之境，如：感时花溅泪，恨别鸟惊心。‘写境’，即写实之境，如：明月松间照，清泉石上流”可知，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”属于“造境”，“明月松间照，清泉石上流”属于“写境”，该项表述与原文完全相反，是错误的；故选D。【13题详解】本题考查图文转换。结合材料一“中国诗词大会关注人群的年龄分布”数据表中“<19岁”占41%、“19～24岁”占21%、“25～34岁”占18%、“35～49岁”占9%、“≥50岁”占5%的具体数据可知，随着年龄段的不断增长，关注该节目的人群百分比呈持续下降趋势，由此能看出关注人群的数量随年龄增长而逐渐减少。【14题详解】本题考查意见建议。结合材料二“在升学考试残酷竞争的现实面前，是否有必要花大量宝贵的时间去背诵古诗词”的质疑可知，作答时需先明确观点——背诵古诗词并非浪费时间，反而有重要价值，可从文化积累、素养提升、学习助力、丰富精神世界等角度分析原因，既回应升学考试的现实背景，又说明古诗词背诵与升学的正向关联，最后总结观点，强调背诵古诗词是兼顾文化传承与个人成长的有益行为，并非与升学考试相悖。示例：我认为花时间背诵古诗词并非浪费，反而十分有必要。提出质疑的人是担心背诵古诗词占用升学备考时间，但实际上，背诵古诗词能积累经典文言语料，提升语文阅读理解与写作能力，直接助力升学考试的语文科目学习；同时，古诗词是中华优秀传统文化的精髓，背诵的过程能培养审美情趣、提升文化素养，塑造良好的人文品格，这些素养的提升也能让我们在学习中更有底蕴，更能应对升学考试的综合要求。因此，合理安排时间背诵古诗词，是兼顾文化传承与升学备考的有益做法，并非无用之举。（二）（11分）阅读《济南的冬天》（节选），完成小题。①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！15.请简要概括选文第①段内容。16.结合上下文，说说选文第②段画线句起到了怎样的过渡作用。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。17.选文第③段画线句子运用了哪些修辞方法？有什么作用？这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”18.揣摩选文第④段画线句的含义，并说说表达了作者怎样的情感。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！【答案】15.写济南冬天“温晴”的特点，突出其是“宝地”。16.承接上文“济南有阳光”，引出下文济南“有山有水”的理想境界，起过渡作用。17.运用比喻、拟人，把小山比作摇篮，赋予小山人的情态，生动写出小山对济南的呵护，表现济南冬天的温暖可爱。18.写出济南小山的娇美，表达作者对济南冬天的喜爱与怜惜之情。【解析】【导语】这段文字以细腻温婉的笔触描绘济南冬天的独特韵味。作者通过对比手法突显济南“温晴”的特质，运用拟人化描写将老城、小山赋予灵性，并借小雪点染的山色变化展现济南冬景的秀美精致。文中贯穿着对这座北方城市如母亲怀抱般温暖气质的赞美，以及“冬天里的春天”般充满希望的温情，体现了老舍散文“亲切自然，诗意栖居”的独特风格。【15题详解】本题考查内容概括能力根据第①段“济南的冬天是没有风声的”“济南的冬天是响晴的”“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”可知，作者先将济南冬天与北平的多风、伦敦的阴沉、热带的酷热对比，依次突出济南冬天无风声、响晴的特点，进而归结出济南冬天温晴的特征，最后直接点出济南在北中国的冬天里堪称宝地，整段文字围绕济南冬天的温晴特点展开，突出其独特的宝地特征。【16题详解】本题考查句段作用。根据第①段“济南的冬天是响晴的”，以及第②段“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”可知，这句话的前半句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”承接上文第①段所写的济南冬天有阳光、响晴的特点，表明仅有阳光并非济南冬天的全部特色；后半句自然引出下文第②段对济南有山有水的理想境界的描写，起到承上启下的过渡作用，让上下文内容衔接自然，使文章叙述由济南的天气特点过渡到济南的整体景致。【17题详解】本题考查词句赏析。根据第③段“好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和’”可知，句中将“一圈小山”比作“小摇篮”，运用了比喻的修辞手法，贴合摇篮环绕、呵护婴儿的特点，形象写出小山环绕济南的地理形态；同时赋予小山“安静不动”的神态和“低声说话”的人的动作、语言，运用了拟人的修辞手法，让小山具有了人的温情。两种修辞结合，生动传神地写出小山对济南的环绕与呵护，既突出了济南冬天的温暖舒适，又表现出小山的温柔可爱，流露出作者对济南小山的喜爱之情。【18题详解】本题考查句子理解及作者情感分析。根据第④段对小雪后济南小山的细致描写：“矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”“山坡上一道儿白，一道儿暗黄”“山腰上的薄雪微微露出点儿粉色”，以及句中“那些小山太秀气”可知，这句话的含义是济南的小山小巧娇美、玲珑雅致，这样的小山经不起大雪的覆盖与重压，唯有小雪点缀，才能凸显出其清新秀美的姿态，大雪会破坏这份独特的美感。作者用拟人的口吻称小山“太秀气”，将小山当作娇弱可爱的人来写，既表达出对济南小雪后小山秀美景色的由衷喜爱，又流露出对这般娇美景致的温柔怜惜之情，情感真挚细腻。（三）（17分）阅读下面选文，完成小题。小铁锤张中杰①“不用你管！”儿子的一声怒吼，猛烈震撼着妈妈的心，痛苦的眼泪瞬间淌了下来。②把唯一的儿子从小就当作宝贝一样呵护，儿子却长了一身营养过剩的懒膘，养成了暴躁的脾气。青春期的到来，儿子更是不断地与妈妈对峙、叛逆。一次，儿子跟妈妈顶嘴被舅舅看到，舅舅假装要将他扔出窗外，儿子吓得脸色乌青才噤声，但第二天，儿子仍然不知悔改，我行我素。妈妈非常担心学习成绩平平、一身毛病的儿子将来不会有出息。③“再不听话，送你去当兵！”妈妈咬牙切齿地说。“当兵就当兵！”儿子居然不屑一顾。浇水过多的花更易腐烂而夭折，放不开线的风筝注定不能高飞。犹豫摇摆了许久，妈妈终于狠狠心，送高中毕业的儿子去当了兵。④“十公里拉练咋能跑得动？两米高的障碍物咋能翻过去？”听说新兵拉练最苦，妈妈常常眼睛盯着天花板，久久难眠。三个月后，新兵集训结束。儿子来信说，他被分配到炊事班，当了伙头兵。还有，他训练时因为紧张，扔手榴弹时意外脱手，班长扑在他身上，受了点轻微伤。妈妈听得寒毛直竖，手榴弹爆炸威力很大，儿子没受重伤？妈妈焦虑不安，更加忧郁了。⑤寒冬腊月，北风刺骨，妈妈站在儿子面前。儿子正在炊事班轧煤饼，手上裂开了一道道血口。儿子高大了许多，脸上泛着红润的光；虽然黑了瘦了，但浑身肌肉更结实了。妈妈抚摸着儿子粗糙的手，心里隐隐作痛，又一次泪光闪烁。⑥回到家，妈妈辗转反侧，忽然想起了自己那把心爱的小铁锤。七岁时，妈妈老家的邻居是一个虎背熊腰的壮年铁匠。打铁时，壮汉把红彤彤的几乎烧成流质的杂铁块放在铁砧板上，举起铁锤，上下翻飞，火花四溅。不久，忍受着上下锤打、毫不呻吟的杂铁块竟然神奇地变成了一把把锋利的镰刀，一柄柄锃光瓦亮的锄头……⑦妈妈总是感觉，杂铁被锤打时身上一定很疼，就好像砸在自己的心上。壮汉看妈妈对打铁好奇，就为妈妈打了一柄小巧玲珑的铁锤儿：一斤多重，五寸多长。学习疲倦时，妈妈喜欢用小铁锤砸碎石子儿，锤面闪光，咚咚响亮。后来，小铁锤伴随着妈妈，以全乡第一名的成绩考入了县城重点高中，又伴随妈妈考入大学，参加工作。结婚那天，妈妈把小铁锤悄悄装进了梳妆台的抽屉里。⑧回首往事，妈妈心生一计。找出一个小盒子，妈妈细心地把小铁锤装进去，邮寄给儿子。里面附了一首清代诗人郑燮的七绝《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”一个月后，儿子的回信到了。信中有一首字迹工整、力透纸背的诗：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”诗后有一个明显的小锤印，妈妈心里长出了一口气，紧锁的眉毛舒展开来。⑨军营锤炼三年回来。儿子一进门就给妈妈来了一个温暖的熊抱。坐下后，儿子一边削好苹果递到妈妈手里，一边汇报自己的进步。儿子抓紧时间看书学习，业务能力大有长进；因见义勇为被表彰，立了二等功；由于表现突出入了党；如今提了干，做了军官。⑩“你是怎么做到的？”妈妈喜不自禁，心里涌起好奇。“树立争口气的目标，每天读书两个小时，刻苦训练，坚持做好事。这样就能天天有收获，月月有进步！”儿子自豪地说。妈妈惊喜地瞪大了眼睛。晚上，儿子用在部队学到的厨艺，为妈妈和爸爸做了一顿丰盛的晚餐，并在餐桌上讲了许多部队里的趣事。⑪舅舅擦窗户玻璃时，意外跌伤肋骨。儿子开车送舅舅去医院。舅舅让他在车上等。可儿子规规矩矩地把车停到车位，然后扶着舅舅看病。检查、拍片、取药，楼上楼下陪着，细心照料。“我这个外甥变化真大！”舅舅高兴地给妈妈打电话，百般夸奖。⑫喜欢顶牛儿的青涩少年远去了，妈妈忽然有点儿怅然若失，但随后又幸福地笑了。泪眼蒙胧中，妈妈觉得当初的选择有了美好的收获，就像那把小铁锤，真的很美！（选文有改动）19.“儿子”入伍前后判若两人，具体表现在哪些地方？请结合全文，简要概括。20.怎样理解选文第③段画线句子？浇水过多的花更易腐烂而夭折，放不开线的风筝注定不能高飞。21.选文第⑦段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？22.选文第⑧段“妈妈”和“儿子”都在信中引用了诗句，请说说他们各自的用意。23.请结合选文具体内容，说说“妈妈”是一个怎样的人？【答案】19.入伍前：懒惰暴躁、叛逆、成绩平平；入伍后：成熟稳重、勤奋上进、懂感恩、有担当。20.比喻，把过度呵护的孩子比作浇水过多的花、放不开线的风筝，说明过度溺爱会阻碍孩子成长。21.插叙，补充小铁锤的来历，为下文妈妈寄小铁锤激励儿子做铺垫。22.妈妈：用《竹石》鼓励儿子坚韧；儿子：用《石灰吟》表明自己的决心与品格。23.妈妈是关爱孩子、教子有方、有智慧的人（结合文中送子参军、寄小铁锤等情节分析）。【解析】【导语】《小铁锤》以小铁锤为线索，叙写儿子从叛逆少年经军营磨砺蜕变为有担当的军人的故事，情节层层推进。运用插叙补充小铁锤来历，铺垫自然；以物喻人，小铁锤既象征磨砺与成长，也凝聚母爱。人物刻画鲜活，母亲的教子智慧、儿子的蜕变跃然纸上，主旨鲜明，借成长故事诠释“磨砺出人才”的道理，情感真挚，兼具教育意义与文学性。【19题详解】本题考查内容理解概括。结合第②段“儿子却长了一身营养过剩的懒膘，养成了暴躁的脾气。青春期的到来，儿子更是不断地与妈妈对峙、叛逆”可知，儿子自幼被溺爱，身形懒散且性格暴躁，青春期与母亲针锋相对、叛逆不服管教。结合第②段“妈妈非常担心学习成绩平平、一身毛病的儿子将来不会有出息”可知，儿子的学习成绩普通，没有亮眼的表现，让母亲对其未来充满担忧。由此可知儿子入伍前兼具懒惰暴躁、叛逆的性格问题，且学习成绩平平。结合第③段“‘再不听话，送你去当兵！’妈妈咬牙切齿地说。‘当兵就当兵！’儿子居然不屑一顾”可知，面对母亲的管教和当兵的提议，儿子态度轻蔑、毫不在意，依旧我行我素，叛逆的性格特点十分突出。由此可知儿子入伍前的叛逆已成常态，对他人的劝诫毫无敬畏之心。结合第⑤段“儿子高大了许多，脸上泛着红润的光；虽然黑了瘦了，但浑身肌肉更结实了”“手上裂开了一道道血口”可知，儿子在炊事班参与轧煤饼等劳作，不惧辛苦、踏实做事，褪去了往日的懒散，言行举止间尽显沉稳。由此可知儿子入伍后变得成熟稳重，能吃苦、肯实干，不再是娇生惯养的青涩少年。结合第⑧段“信中有一首字迹工整、力透纸背的诗：‘千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。’诗后有一个明显的小锤印”可知，儿子读懂了母亲寄小铁锤和《竹石》的深意，以诗明志，展现出直面磨砺、奋发向上的心态。结合第⑨段“儿子抓紧时间看书学习，业务能力大有长进”可知，儿子在部队中主动学习，提升自身业务能力，始终保持进取的状态。由此可知儿子入伍后变得勤奋上进，有了明确的目标和坚定的意志，主动追求成长与进步。结合第⑨段“儿子一进门就给妈妈来了一个温暖的熊抱”“一边削好苹果递到妈妈手里，一边汇报自己的进步”，第⑩段“儿子用在部队学到的厨艺，为妈妈和爸爸做了一顿丰盛的晚餐”可知，儿子归家后主动亲近父母、为父母做事，懂得用行动关心家人。由此可知儿子入伍后懂得感恩，褪去了往日的暴躁叛逆，学会体谅、关爱家人。结合第⑨段“因见义勇为被表彰，立了二等功；由于表现突出入了党；如今提了干，做了军官”可知，儿子在部队中坚守原则、挺身而出，凭借优秀的表现获得认可，实现了个人的成长与提升。结合第⑪段“儿子规规矩矩地把车停到车位，然后扶着舅舅看病。检查、拍片、取药，楼上楼下陪着，细心照料”可知，舅舅受伤后，儿子全程细心陪护、尽心照料，毫无敷衍懈怠。由此可知儿子入伍后变得有担当，既在集体中坚守责任、见义勇为，也在生活中主动照顾亲人，展现出强烈的责任意识。【20题详解】本题考查句子理解。结合第③段“浇水过多的花更易腐烂而夭折，放不开线的风筝注定不能高飞”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将被母亲过度呵护的儿子比作浇水过多的花、被攥紧线的风筝，用“花腐烂夭折”“风筝不能高飞”的具象结果，喻指过度的关爱与束缚会带来的负面后果。由此可知母亲意识到自己此前对儿子百般溺爱、事事呵护的教育方式，如同给花浇过多的水、攥住风筝的线不放一样，不仅无法让儿子健康成长，反而会让他染上懒惰、叛逆的毛病，阻碍其独立发展和长远成长，这也是母亲最终下定决心送儿子去当兵的重要原因。【21题详解】本题考查记叙顺序及作用。结合第⑦段“七岁时，妈妈老家的邻居是一个虎背熊腰的壮年铁匠”“壮汉看妈妈对打铁好奇，就为妈妈打了一柄小巧玲珑的铁锤儿：一斤多重，五寸多长”“后来，小铁锤伴随着妈妈，以全乡第一名的成绩考入了县城重点高中，又伴随妈妈考入大学，参加工作”可知，此处暂时中断了母亲看望儿子后的心理活动这一主线叙述，插入了母亲与小铁锤的过往经历，交代了小铁锤的由来以及小铁锤对母亲的特殊意义，这种记叙顺序是插叙。因此作者运用插叙的手法，既补充了小铁锤的相关背景，让小铁锤的形象更具体、意义更丰富，又为下文母亲寄小铁锤给儿子、用小铁锤的寓意激励儿子直面磨砺的情节做了必要的铺垫，使文章情节衔接更自然，内容更充实。【22题详解】本题考查句段作用。结合第⑧段“里面附了一首清代诗人郑燮的七绝《竹石》：‘咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风’”可知，妈妈寄小铁锤时附上《竹石》，这首诗借竹子扎根破岩、历经磨砺仍坚韧挺拔的形象，传递出不惧困难、坚守初心的精神。由此可知妈妈引用这首诗，意在以竹的坚韧品格鼓励身处军营的儿子，希望儿子能像竹子一样，在部队的磨砺中学会坚强，直面训练和生活中的各种考验，改掉过往的毛病，踏实成长。结合第⑧段“信中有一首字迹工整、力透纸背的诗：‘千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间’”可知，儿子回信引用《石灰吟》，这首诗以石灰历经千锤万凿、烈火焚烧仍坚守本心，愿留清白于世的特质，彰显出不畏磨砺、坚守品格的志向。因此儿子引用这首诗，是借此表明自己读懂了母亲寄小铁锤和诗句的深意，同时向母亲展现自己的决心——会坦然面对军营的种种磨砺，不惧吃苦，并且始终坚守正直的品格，在部队好好锻炼自己，不负母亲的期望。【23题详解】本题考查人物形象。结合第④段“‘十公里拉练咋能跑得动？两米高的障碍物咋能翻过去？’听说新兵拉练最苦，妈妈常常眼睛盯着天花板，久久难眠”可知，儿子入伍后，妈妈时刻牵挂着儿子的训练生活，因担心儿子承受不了新兵拉练的辛苦而彻夜难眠。由此可知妈妈始终将儿子放在心上，满心都是对儿子的牵挂与疼爱，是一位十分关爱孩子的母亲。根据第⑤段“妈妈抚摸着儿子粗糙的手，心里隐隐作痛，又一次泪光闪烁”可知，妈妈见到儿子在炊事班劳作，手上裂了血口，内心满是心疼，忍不住落泪。由此可见妈妈见不得儿子吃苦，对儿子的心疼溢于言表，充分体现出她对孩子深切的关爱。由第③段“浇水过多的花更易腐烂而夭折，放不开线的风筝注定不能高飞。犹豫摇摆了许久，妈妈终于狠狠心，送高中毕业的儿子去当了兵”可知，妈妈意识到自己过度溺爱让儿子养成诸多毛病，便放弃一味的呵护，下定决心送儿子去军营接受磨砺，以此让儿子改正缺点、独立成长。因而妈妈面对儿子的问题不纵容，能找到合适的方式引导孩子成长，体现出她的教子有方。结合第⑧段“找出一个小盒子，妈妈细心地把小铁锤装进去，邮寄给儿子。里面附了一首清代诗人郑燮的七绝《竹石》”可知，妈妈没有用生硬的话语说教，而是寄去对自己有特殊意义的小铁锤，附上励志的《竹石》，以物寄情、以诗励人，含蓄地传递对儿子的期望与鼓励。由此可知妈妈教育孩子懂得讲究方式方法，不直白说教，而是用含蓄且有温度的方式引导孩子，彰显出她的教育智慧。结合第⑧段“回首往事，妈妈心生一计”分析，妈妈看望儿子后辗转反侧，从自己的成长经历中想到用小铁锤激励儿子的办法，并非盲目管教，而是结合自身经历寻找合适的教育方式。由此可知妈妈面对孩子的成长问题，善于思考、巧用方法，进一步体现出她的教子有方和过人智慧。四、写作（50分）请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。24.按要求作文。以“珍藏的记忆”为题目，写一篇文章。要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。【答案】例文：珍藏的记忆岁月似流水般淌过我幼小的心灵，转眼我已经初二了。回首往事，感慨万千，如吟一首优美的古诗如品尝一杯醇香的美酒，如唱一首动听的音乐……还记得那是六年级的最后一次运动会，我参加了四百米的长跑项目，在体育的舞台上一直发光的我也是信心满满，争取夺得前三名。比赛已经到来。“砰——”伴随着一声枪响，拉开了四百米长跑的序幕。四百米共有两圈，刚开始的一圈，我尽量保持着速度。“加油，加油，小肖加油啊！”即使在吵闹的现场，也依然能听见姐妹为我加油助威的声音。我也是信心十足，快了到后半圈时，我开始冲刺了。可惜人算不如天算，我的脚这时竟让一块小石给绊了一下，把脚给扭伤了，我呻吟了一声。仍继续跑着，慢慢地我的时间，我的人仿佛停止了，不管我如何用力，好像也动不了似的。对手们一个个超越了我。最后十米、九米、八米……终点到了，我当然是以失败谢幕，不顾我的姐妹们，不顾我的脚扭伤了，我仍一边哭泣着一边小跑回了教室。回到教室后，我真的什么也不顾了，抱着头就哭了起来。小丁连忙安慰我，边气喘吁吁地说：“小肖，别伤心了，失败是常有的事。”而我却不领她的好意冲她大叫：“你们根本不懂我的心情，这是我第一次，失败了。”我仍哭着，小黄紧接着说：“我们懂，都懂，但这也不能怪你啊，这只是个意外。”我不顾她们的劝说，仍放声大哭，不知小李什么时候进了教室冲我大喊：“你哭什么哭？”字字铿锵有力，我也被这突如其来的叫声给吓住了。边用手拭干眼泪边抬起头来。当我还没从这冲劲中缓过来时，她紧接着说：“失败，有什么可怕的？可怕的是你不能敢于面对。失败乃成功之母，不经风雨怎见彩虹？如果事事顺心，生活岂不太无趣？”姐妹们也冲着我点头。我笑了，第一次笑得这么开心。“谢谢。谢谢你们在我受到挫折时，将我拉出困境，是你们让我看到了希望的曙光。”她们也开心地笑了。这哭声如铃声般悦耳，飘荡着整个教学楼……朋友，谢谢你！当我走近你的时候，愿想获取一丝温暖，你却给了我整片阳光；原想收获一份爱心，你却给了我整片爱的海洋；原想摘取一颗星星，你却给了我整个宇宙；原想收到一个希望，你却给了我整个明天。【解析】【详解】本题考查命题作文的写作。第一，审题立意。要求以“珍藏的记忆”为题目，写一篇文章。这里需要我们叙写那些给我们留下过美好回忆或者感动的人和事。“记忆”是保留在脑子里的印象。“珍藏”指非常爱惜地收藏。“珍藏的记忆”可理解为：珍藏在我心灵的东西、情感、人物、事件等，再转换一下：记在我心里的一些美好的人或者事或者情，这样想，该题目的写作方向就打开了，写作难度就降低了。本题的关键是“珍藏”的原因，应写出记忆对自己人生的意义或作用。如让自己学会诚信、让自己变得坚强、让自己有了远大的理想等。“记忆东西有很多，可从人事物景方面任选一个，写出值得珍藏的原因。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。易写成记叙文。第二，选材构思。本文适合写记叙文，开头先破题：解释说明“珍藏”是什么，为什么会被记住；文章主体部分主要采用记叙的表达方式，来写一件事或者一段情或者一个物；结尾使用议论抒情文字，再次点一下“珍藏”。写记叙文时，因为题目中有“珍藏”这个词语，暗含着这是来自心灵的珍藏，所以，应该有心理体验，文章中一定有心理刻画，当然其他的细节描写方式也可以酌情使用。在选材上应该选择自己觉得十分珍藏的记忆，比如父母带我们出去游玩，我们能够见识到更大的世界，那种快乐和兴奋的记忆；比如自己的朋友和自己闹矛盾了，自己主动地找朋友沟通，理解了朋友，也让朋友了解了自己；比如和自己的老师，之前总是对老师有抱怨，当自己有一次真正地发现之前所学的知识真的运用了起来，帮助自己提升了能力，自己也会由衷的感谢老师等等。25.根据要求作文。郊游前，天阴沉沉的，本来小明和同学们都想带伞，可是觉得带伞太麻烦，看样子天也有可能不下雨，就都没带。结果他们刚到郊外就下起了大雨，都被淋成了落汤鸡。有的同学说，如果有后悔药就好了，就会带伞了。回家后，小明对父亲说：“我要研制后悔药，不再让人后悔。”父亲笑着对小明说：“后悔药不是吃的药，而是行动，行动才能弥补遗憾。”请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整