辽宁省丹东市东港市2025-2026学年九年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2025——2026学年度上学期期末教学质量监测九年级语文试卷（本试卷共22小题，试卷满分120分考试时长150分钟）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（17分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.绮丽（qí）中伤（zhòng）恣睢（suī）穿流不息（chuān）B.栈桥（zhàn）星宿（xiù）哺育（bǔ）怏怏不乐（yàng）C.迷罔（wǎng）勾当（gòu）阔绰（chuò）锲而不舍（qì）D.执着（zhuó）间或（jiān）亘古（gèn）与日具增（jù）【答案】B【解析】【详解】本题考查字音字形。A.绮丽（qí）——qǐ，穿流不息——川；C.迷罔——惘，锲而不舍（qì）——qiè；D.间或（jiān）——jiàn，与日具增——俱；故选B2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）五千载华夏，丝线经纬，尽显东方之美。近年来，服饰国潮，诞生于辽宋时期的马面裙，融合传统与现代，成为当下新时尚。马面裙，不止于美。它强调“物尽其用”，正是中华民族以衣载道、节俭美德的体现。马面裙走红，背后是的民族智慧，出文化自信不断增强。A.启动翩翩经久不息反射B.涌动绵绵经久不息反射C.启动绵绵历久弥新折射D.涌动翩翩历久弥新折射【答案】D【解析】【详解】本题考查词语的理解和运用。第一空：“涌动”指像水一样涌出、流动，常用来形容某种潮流、趋势等的兴起和发展。“启动”侧重于开始某个具体的程序、项目等。句中说的是国潮在服饰领域蓬勃兴起、不断发展的态势，所以第一空填“涌动”更合适；第二空：“翩翩”常用来形容轻快地跳舞或举止洒脱优美。“绵绵”一般形容连续不断的样子。句中形容马面裙的优美姿态和独特魅力，所以第二空填“翩翩”更恰当；第三空：“历久弥新”指经历长久的时间而更加鲜活，强调随着时间推移，事物不仅没有陈旧，反而更有价值和魅力。“经久不息”主要指长时间不停息，多用来形容掌声、欢呼声等。句中说的是马面裙在历史长河中不断发展，至今仍焕发出新的活力和光彩，所以第三空应选“历久弥新”；第四空：“折射”指光线、声波等在传播过程中遇到障碍物或不同介质时改变传播方向，也可比喻把事物的表象或实质间接反映出来。“反射”指声波、光波等遇到障碍物或与原来媒质不同的媒质面而折回，也指有机体通过神经系统对刺激所产生的有规律的反应。句中说的是马面裙走红的实质是我国文化自信不断增强，所以第四空填“折射”；故选D。3.下列各项中分析正确的一项是（）除代表季节外，“夏”字还有一种常见用法。我们自称华夏子孙，用的是“夏”的本义，是大的意思。许慎在《说文解字》中说：“夏，中国之人也。”他说的“中国”不是今天意义上的中国，而是古代黄河流域的中原地区。称自己民族为“夏”，表示我们认为自己民族很伟大。甲骨文“华”字（）是一株开满鲜花的树，表示绚烂美丽。唐代学者孔颖达解释“华夏”说：“中国有礼仪之大，故称‘夏’；有服章之美，谓之‘华’。”强调“夏”代表礼仪之宏大，彰显中华民族的气度文明。“华夏”包含着中国人的自尊和自信：我们是像花儿一样美丽的民族，我们是大气磅礴的文明之邦。A.语段中加点的三个短语结构相同。B.“除代表季节外，‘夏’字还有一种常见用法。”这句中“除代表季节外”作定语。C.“他说的‘中国’不是今天意义上的中国，而是古代黄河流域的中原地区。”这是转折关系复句。D.语段中画线句子有语病，修改方法是将“气度文明”改为“文明气度”。【答案】D【解析】【详解】本题考查基础知识。A.“很伟大”是偏正短语，“很”是修饰词，“伟大”是中心词。“绚烂美丽”是并列短语，“绚烂”和“美丽”是并列关系。“文明之邦”是偏正短语。“文明”是修饰词，“邦”是中心词。因此三个短语结构并非都相同。B.“除代表季节外”在句中作状语，修饰整个句子的动作/情况，说明“‘夏’字还有一种常见用法”的前提。C.该句是并列关系复句，用“不是……而是……”连接两个并列的判断，否定前者、肯定后者。D.画线句“彰显中华民族的气度文明”存在语序不当的语病，“气度”和“文明”的合理搭配应为“文明气度”（偏正短语，用“文明”修饰“气度”），修改后语句通顺、搭配合理。故选D。文学、文化常识与名著阅读（5分）4.下列各项中表述不正确的一项是（）A.莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。我们学过他的《我的叔叔于勒》。B.在古代文化中，有不少别称：桑梓代指家乡；鸿雁代指书信；巾帼代指女子；社稷代指国家……C.唐代诗人白居易的《卖油翁》、宋代文学家欧阳修的《卖炭翁》和选自战国时列御寇作品《列子》的寓言《愚公移山》均讲述了老人的故事，且都运用对比手法刻画人物，使人物形象鲜明突出。D.《水浒传》为“造反者”树碑立传，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学常识。C.《卖油翁》的作者是宋代欧阳修，《卖炭翁》的作者是唐代白居易，选项中二者作者被颠倒；故选C。5.把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象都可以建立联系。请仿照示例，比较《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志这三个人物形象的异同，说明这三个人物形象的联系对深化作品主题的作用。（80字左右）示例：《钢铁是怎样炼成的》中保尔、朱赫来、谢廖沙。相同：都怀揣革命理想，为共产主义事业奋斗。不同：保尔在斗争中成长，朱赫来是成熟引路人，谢廖沙勇敢且牺牲。多面展现革命者，深化对革命理想和精神赞美主题。【答案】示例：《水浒传》中林冲、鲁达、杨志。相同：皆武艺高强，后来走投无路落草梁山。不同：林冲隐忍后反抗，鲁达刚直好义，杨志急功近利。多面展现好汉被逼上梁山的不同境遇，深化官逼民反的作品主题。【解析】【详解】本题考查理解名著内容和把握名著人物形象。需先明确林冲、鲁达、杨志三个人物的共性，如经历、精神关联等，还要比较人物的性格、选择、命运走向差异，再阐述人物联系对深化作品主题，如社会批判、精神赞美、成长探索等方面的作用，合理即可。林冲武艺高强，在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将中第二员，初为太尉府八十万禁军教头。因他的妻子被高俅儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害，在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦，冒风雪连夜投奔梁山泊，为白衣秀士王伦不容。晁盖、吴用劫了生辰纲上山后，王伦不容这些英雄，林冲一气之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。林冲武艺高强，打了许多胜仗。在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。鲁达原是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，排第十三位，上应天孤星，担任步军头领。他在征四寇的战役中累立战功，生擒方腊后在杭州六和寺圆寂，追赠义烈昭暨禅师。杨志，绰号“青面兽”，杨家将后人，武举出身，曾任殿帅府制使，因失陷花石纲丢官。后在东京谋求复职不果，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大名府，得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使。梁中书令他护送生辰纲，结果又被晁盖等人劫取，只得上二龙山落草。三山聚义后加入梁山。大聚义时，排第十七位，上应天暗星，位列马军八骠骑兼先锋使。征方腊时病逝于丹徒县，追封忠武郎。综合以上可知，林冲、鲁达、杨志均武艺高强，都因官府压迫走上反抗道路，但反抗方式不同。林冲是从隐忍到爆发：身为教头，被高俅陷害后仍忍辱，野猪林遇险还不反抗，直至风雪山神庙才手刃仇人，体现官逼民反的必然性。鲁达是主动反抗：拳打镇关西、大闹野猪林均出于侠义之心，主动挑战不公，展现草莽英雄的正义性。杨志报国无门，最终落草：名门之后，卖刀杀人、失生辰纲皆因仕途受挫，揭露体制腐败对人才的摧残。作用：三人从军官、提辖、将门的不同阶层，忍让、果决、执着的不同性格，却最终殊途同归，展现了“逼上梁山”的多元路径，共同深化了“官逼民反”的黑暗现实，凸显了农民起义的必然主题。示例：《水浒传》中林冲、鲁达、杨志。相同：均武艺高强，原属统治阶层，最终落草。不同：林冲前期隐忍屈从，直至绝境方奋起反抗，鲁达嫉恶如仇，为义主动惩恶遭祸，杨志执念仕途，屡遭挫败后无奈落草。三人以不同的人生轨迹，多面印证了官逼民反的主题。6.古诗文填空。（1）春蚕到死丝方尽，__________________。（李商隐《无题》）（2）__________________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）（3）__________________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）（4）醉翁之意不在酒，__________________。（欧阳修《醉翁亭记》）（5）李白《行路难》中表达诗人对理想执着追求，对未来充满希望、豁达乐观的句子是：________________，________________。【答案】①.蜡炬成灰泪始干②.乱花渐欲迷人眼③.不畏浮云遮望眼④.在乎山水之间也⑤.长风破浪会有时⑥.直挂云帆济沧海【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蜡炬、渐、遮、破、帆、沧海”等字词容易写错。二、古诗文阅读（17分）（一）（3分）7.阅读下面两首诗，完成小题。【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠唐刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【乙】酬元九侍御赠壁竹鞭长句唐刘禹锡碧玉孤根生在林，美人相赠比双金初开郢客①缄封后，想见巴山冰雪深。多节本怀端直性，露青犹有岁寒心。何时策马同归去，关树扶疏敲镫吟。【注】①郢客：指元稹，此时元稹已被贬为江陵府士曹参军，所以称元稹为郢客。下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（）A.甲诗“巴山楚水”点明诗人被贬偏远之地，暗含辛酸和悲凉；乙诗“想见巴山冰雪深”由竹鞭联想生长环境，既赞竹的坚韧，也暗颂赠鞭人品格。B.甲诗以“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己，“千帆”“万木”则比喻仕途得意的新贵们；乙诗以“竹鞭”的“多节”“露青”象征正直气节。C.甲诗虽有对贬谪的愤懑，但以“暂凭杯酒长精神”显豁达振作；乙诗则在赞竹中表坚守，还暗含与友人同归的期盼。D.结构上，两首均为四联八句的律诗，前者由咏物起笔，逐步关联自身情志；后者先叙贬谪经历，后转至积极展望，脉络清晰。【答案】D【解析】【导语】被贬谪的岁月往往最能磨砺风骨。刘禹锡，这位大唐的“诗豪”，在两首酬答挚友的诗作中，向我们展示了何为“身处逆境而心不沉沦”。在扬州的酒席上，他以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”劝慰白居易，将个人的二十三年悲辛化作了豁达的历史哲思，尽显昂扬意气；而在收到元稹赠送的竹鞭时，他则以“多节本怀端直性，露青犹有岁寒心”自比，借物言志，誓守正直刚介的节操。这两首诗不仅是文人间的深情唱和，更是两颗高贵灵魂在风雨中的激荡与共鸣，让我们一同走进这两份跨越千年的坚定与从容。【详解】本题考查比较阅读诗歌的能力。D.甲诗首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”先叙贬谪经历，并非“由咏物起笔”；乙诗首联“碧玉孤根生在林”由咏物（竹鞭）起笔，选项中“前者由咏物起笔，后者先叙贬谪经历”表述颠倒，理解不正确。故选D。（二）（14分）阅读下面选文，完成下面小题。【甲】①崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。②到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（张岱《湖心亭看雪》）【乙】虎丘，中秋游者尤盛。士女倾城而往笙歌笑语填山沸林，终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨。予初十日到郡，连夜游虎丘。月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌一两队点缀，亦复不恶。然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜与弱生坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎，及佛灯隐现林杪而已。又今年春中，与无际舍侄偕访仲和于此。夜半月出无人，相与趺坐①石台。不复饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也。生平过虎丘，才两度见虎丘本色耳。友人徐声远诗云：“独有岁寒好，偏宜夜半游。”真知言哉。（李流芳《游虎丘小记》）【注释】①趺坐：盘腿而坐。8.下列句中加点词意思相同的一项是（）A.湖中人鸟声俱绝来此绝境（《桃花源记》）B.惟长堤一痕而或长烟一空（《岳阳楼记》）C.山空人静空乏其身（《生于忧患，死于安乐》）D.时闻风铎唯闻女叹息（《木兰诗》）9.把选文画横线的句子翻译成现代汉语。（1）莫说相公痴，更有痴似相公者。（2）夜半月出无人，相与趺坐石台。10.请用“/”给乙文画波浪线的句子断句（断两处）士女倾城而往笙歌笑语填山沸林11.这两篇小品文都书写了人与自然的相遇，请结合文段完成表格。

所记之事所写之景所抒之情画面特征异同甲文①_________湖中雪景寂寥空旷淡淡忧思④_________乙文虎丘夜游山中夜色②_________③_________【答案】8.D9.（1）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！（2）半夜月亮出来了，周围没有别的人，我们一起盘腿坐在石台上。10.士女倾城而往/笙歌笑语/填山沸林11.①.湖心亭看雪/独往看雪②.静谧清幽③.闲适惬意④.痴迷山水/孤高自赏/闲情雅致【解析】【导语】这两篇晚明小品文展现了文人独特的审美情趣。张岱《湖心亭看雪》以空灵笔法勾勒出雪夜湖山的寂寥意境，通过“痴人”相遇的细节，暗含遗民之思；李流芳《游虎丘小记》则通过对比游人喧嚣与夜半清幽，凸显文人追求“山空人静”的审美理想。两文都体现了晚明文人“独往会心”的山水情怀，在简淡笔墨中寄寓深远意蕴。【8题详解】本题考查一词多义。A.消失/与世隔绝的；B.数词，一道/全，都；C.空旷的/使……穷困；D.听到/听到；故选D。【9题详解】本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）莫：不要；相公：对对方的尊称；者：……的人。（2）相与：一起；趺坐：盘腿坐。【10题详解】本题考查文言文断句。句意是：全城的士绅学子、妇孺歌姬皆会前往，歌声乐声谈笑之声充斥于整个山林。“士女倾城而往”为语义完整的主谓句，应断开；“笙歌笑语”为主语，后断开；“填山沸林”描述出声音的状态，“终夜不绝”描述出声音持续的时间，二者都是对声音的描述，中间需断开。因此正确的断句为：士女倾城而往/笙歌笑语/填山沸林；11题详解】本题考查内容情感的理解和概括。第一空，根据甲文第①段“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，作者在更定时分，独自前往湖心亭看雪，所以概括为“独往湖心亭看雪”；第二空，根据乙文第②段“然终不若山空人静，独往会心。尝秋夜与弱生坐钓月矶，昏黑无往来，时闻风铎，及佛灯隐现林杪而已”“夜半月出无人，相与趺坐石台。不复饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也”可知，秋夜的虎丘山林空寂，没有往来的人影，只能偶尔听到风铃的声音，看到佛灯在树梢隐隐约约闪现，营造出静谧清幽的氛围；作者曾经在夜半时分，月亮升起，山间无人时，与友人静坐石台，在安静中感受，此时的夜色空灵澄澈，能让人心境悠然，仿佛要与这清幽的景色融为一体。因此虎丘夜晚山林具有“静谧清幽”的特点。第三空，从乙文第②段“予初十日到郡，连夜游虎丘。月色甚美，游人尚稀”“尝秋夜与弱生坐钓月矶，……又今年春中，与无际偕访仲和于此。……以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也”可知，作者在游人尚少之时夜游虎丘，享受美好月色；他无论是秋夜与友人静坐钓月矶，还是春中夜半与友人在石台静坐，安静地感受清幽景色，都体现出作者沉浸于自然、悠然闲适的心境，满是惬意之感。第四空，从甲文第①段“大雪三日，湖中人鸟声俱绝……独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知，张岱不顾大雪，独自前往湖心亭看雪，沉醉于天云山水，上下一白的雪景之中，可见他对自然山水的痴迷与热爱。他在“湖中人鸟声俱绝”的更定时分独自看雪，不与世俗同流，体现出孤高的品性；乙文第②段“子初十日到郡，连夜游虎丘……以红粉笙歌一两队点缀……然终不若山空人静，独往会心尝秋夜与弱生坐钓月矶……及佛灯隐现林杪而已。又今年春中，与无际偕访仲和于此。夜半月出无人，相与趺坐石台。不复饮酒，亦不复谈，以静意对之，觉悠然欲与清景俱往也”可知，李流芳多次夜游虎丘，欣赏“月色甚美”“山空人静”的景色，这表现出对山水自然的痴迷与热爱。从乙文第①段“士女倾城而往笙歌笑语填山沸林终夜不绝。遂使丘壑化为酒场，秽杂可恨”可知，李流芳不喜中秋虎丘的喧闹，偏爱“山空人静”“夜半”时的虎丘，追求清幽宁静，也是孤高自赏的体现。因此两文还同时抒发了孤高自赏的志趣。【点睛】参考译文：【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，上下一白，天光湖色全是白色的。湖上影子。只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居，等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”【乙】虎丘，中秋时节游人特别多。全城的士绅学子、妇孺歌姬纷纷前往，歌声乐声谈笑之声充斥于整个山林，如此彻夜不息。于是让山林丘壑变成了酒肆般的喧闹场所，杂乱污浊，实在令人遗憾。我在初十到苏州城，当夜就去游虎丘。月色非常美，游人还不多，在风中楼台与月下水阁之间，偶有几位歌女吹笙唱歌点缀其间，也还算不上讨厌。但终究不如山中空寂、人声静下来时，独自前往更能心领神会。曾经在秋夜和年轻人坐在钓月矶上，天色昏黑没有往来行人，只偶尔听见风吹塔铃的声音，以及佛灯在树梢隐约闪烁罢了。又在今年春天，曾和无际一起到这里拜访仲和。半夜时分月亮升起，四处无人，我们一同盘腿坐在石台上。既不饮酒，也不交谈，只以一片宁静的心境面对一切，只觉得心神悠然，仿佛要与清幽的景致一同融于自然之中。平生造访虎丘只有两次，才算见识到了虎丘真正的本色。我的朋友徐声远有诗句说：“独有岁寒好，偏宜夜半游。”真是深知其中意趣的话啊！三、现代文阅读（36分）（一）（8分）阅读下面选文，完成下面小题。【材料一】①红色诗歌作为中国革命文化的重要组成部分，是指在中国革命历史进程中产生和流传的，以歌颂革命、赞美英雄、反映革命斗争生活和人民群众革命精神为主要内容的诗歌作品。红色诗歌主要包括革命历史题材的诗歌，这类诗歌通过描绘革命历史事件和人物，弘扬革命精神和英雄事迹，例如，以长征为主题的毛泽东的《七律·长征》，表现了红军战士不畏艰险，勇往直前的革命乐观主义精神。还有表达对祖国的热爱和自豪，民族精神的崇高，歌颂祖国的伟大、壮丽、发展的爱国主义题材。如人们喜爱的常诵常新的爱国诗篇《祖国啊，我亲爱的祖国》《祖国颂》等。②红色诗歌主题丰富多样，其核心始终围绕着革命、英雄、国家和人民，红色诗歌不仅具有文学的艺术性，更承载着深厚的历史意义和革命精神，是革命历史与现实生活的真实写照。当今时代，朗诵演出中的舞台设计常常借助高科技声光影电等技术，把富有文化气息的诗歌展示给观众，把诗歌的内涵演绎得更深入人心，光芒四射。【材料二】①庆国庆的诗歌朗诵会上，满怀爱国热情的青年人，在舞台上尽情朗诵了诗歌《中国红》。诗歌选用《共和国之恋》深情而庄重的音乐旋律，观众沉浸在诗歌所营造的氛围中，完美激发了观众对祖国的热爱和自豪感，增强了诗歌的感染力。②朗诵会上，朗诵者运用丰富的语音技巧，如停顿、重音、节奏变化等，通过声音的抑扬顿挫和情感的起伏，使朗诵更加生动、富有感染力，将《中国红》的情感传达得淋漓尽致。③《中国红》诗歌以鲜艳的中国红为象征，颂扬和赞美了中国共产党，诗歌中没有直接提到中国共产党，却通过各种象征手法表达了对共产党的崇敬之情。【材料三】读现代诗歌注意事项注意事项具体说明注意诗歌的表现形式一般分行写，有的诗句押韵，会使诗歌具有音韵美。诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，有的诗常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。品味诗歌的语言诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌语言表意更为新颖别致，与日常语言相比，更为精炼优美，更利于情感抒发。把握诗歌的意象意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵。品味诗歌的情感情感是诗歌的要素之一，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。体会诗歌的理性美诗歌在情感的背后，往往蕴藏着理性美。【材料四】灯火里的中国都市的街巷已灯影婆娑，社区暖暖流淌的欢乐。远山的村落火苗闪烁，渐渐明亮小康的思索。归港的船帆从灯塔掠过，追梦脚步月下交错。广场焰火在节日诉说，星空升腾时代的巍峨。灯火里的中国，青春婀娜；灯火里的中国，胸怀辽阔。灯火里的中国，繁荣生活；灯火里的中国，和谐安乐。灯火漫卷的万里山河，初心换回了百年承诺。灯火灿烂的中国梦，灯火荡漾着心中的歌。12.对以上材料内容理解分析不正确的一项是（）A.《七律·长征》，表现了红军战士不畏艰险、勇往直前的革命乐观主义精神，是一首革命历史题材的诗歌。B.诗人常常从日常生活中提炼语言，用“陌生化”方法，使诗歌语言表意更为新颖别致，但情感抒发上与日常语言表达基本一样。C.红色诗歌具有文学的艺术性，它承载着深厚的历史意义和革命精神，是革命历史与现实生活的真实写照。D.情感是诗歌要素之一，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别，如《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗抒发了诗人与祖国命运休戚与共的深情，以及对祖国未来的坚定信念。13.诗朗诵《中国红》深受喜爱的主要原因有哪些？请联系材料一、材料二，完成下面图表。14.下面是某学校开展庆“十一”文艺活动后，学生对《灯火里的中国》展开的讨论，结合材料一、材料三、材料四，完成讨论对话。小语：小文，你的朗诵太好啦！看来选这首小诗太对了。小文：不仅选材适合我，内容也符合活动主题，小诗属于_____题材，在这个节日里朗诵再恰当不过了，小诗的创作也很好。小语：我也这么觉得，小诗内容接地气，选用了很多富有意义的意象，如“_____”等，还有你的朗诵也特有激情。小文：这首诗歌在表现形式上，很多诗句采用____，使小诗有一种音韵美，我读起来朗朗上口，感觉特有节奏感与韵律感。【答案】12.B13.①运用丰富的语音技巧，通过声音的抑扬顿挫和情感的起伏；②借助高科技声光影电等技术；③象征。14.①.爱国主义②.灯火（或：街巷、村落、船帆、广场焰火等）③.分行且押韵（或：排比）【解析】【导语】四则材料围绕红色诗歌与现代爱国诗歌展开，各有侧重又相互关联。材料一界定红色诗歌内涵、题材与价值，材料二以实例说明朗诵技巧对诗歌感染力的提升，材料三给出读诗方法，材料四呈现现代爱国诗歌范例。整体兼顾理论、方法与实例，简洁明了，既展现诗歌的文学与精神价值，也为解读、呈现诗歌提供了实用指引。【12题详解】本题考查信息筛选和辨析B.结合材料三“品味诗歌的语言”部分“诗人从日常生活中提炼语言，加以‘陌生化’处理，使诗歌语言表意更为新颖别致，与日常语言相比，更为精炼优美，更利于情感抒发”可知，诗歌语言经“陌生化”处理后，比日常语言更利于情感抒发，并非“情感抒发上与日常语言表达基本一样”，该表述与原文内容相悖；故选B。【13题详解】本题考查材料提炼概括①结合材料二第②段“朗诵会上，朗诵者运用丰富的语音技巧，如停顿、重音、节奏变化等，通过声音的抑扬顿挫和情感的起伏，使朗诵更加生动、富有感染力”可知，朗诵者运用丰富的语音技巧，通过声音的抑扬顿挫和情感的起伏，让朗诵更生动，增强了感染力。②结合材料一第②段“当今时代，朗诵演出中的舞台设计常常借助高科技声光影电等技术，把富有文化气息的诗歌展示给观众，把诗歌的内涵演绎得更深入人心”可知，舞台设计借助高科技声光影电等技术，能把诗歌内涵演绎得更深入人心，提升了传播效果。③结合材料二第③段“《中国红》诗歌以鲜艳的中国红为象征，颂扬和赞美了中国共产党，诗歌中没有直接提到中国共产党，却通过各种象征手法表达了对共产党的崇敬之情”可知，诗歌以中国红为象征，运用象征手法颂扬赞美中国共产党，表意含蓄且富有感染力。【14题详解】本题考查内容分析。第一空：结合材料一第①段“还有表达对祖国的热爱和自豪，民族精神的崇高，歌颂祖国的伟大、壮丽、发展的爱国主义题材”以及材料四诗歌《灯火里的中国》中“灯火里的中国，青春婀娜；灯火里的中国，胸怀辽阔。灯火里的中国，繁荣生活；灯火里的中国，和谐安乐”可知，《灯火里的中国》通过描绘祖国繁荣安乐的景象，抒发对祖国的热爱与赞美，属于爱国主义题材。第二空：结合材料三“把握诗歌的意象”部分“意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物”和材料四《灯火里的中国》诗句“都市的街巷已灯影婆娑”“远山的村落火苗闪烁”“归港的船帆从灯塔掠过”等可知，诗中“灯火”“街巷”“村落”“船帆”“广场焰火”等都是寄寓情感的意象，任选其一即可。第三空：结合材料三“注意诗歌的表现形式”部分“一般分行写，有的诗句押韵，会使诗歌具有音韵美”和材料四《灯火里的中国》“灯火里的中国，青春婀娜；灯火里的中国，胸怀辽阔。灯火里的中国，繁荣生活；灯火里的中国，和谐安乐”等句可知，诗歌采用分行且押韵的形式，从修辞上看，四个分句句式相似，运用了排比修辞，读起来朗朗上口，富有节奏感与韵律感。（二）（17分）阅读下面选文，完成下面小题。永不凋落的红叶马苓军①周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。A透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照进来，变成一束束光柱和光环，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨。②在出城的最后一个站台上，一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎着小辫子，用红绸缎扎着发结，她穿白褂、红裙，一个简易白布包挂在胸前。包里装着一件东西，从凸显的轮廓上看，好像是一个小日记本。上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手。③车内没有空座，小女孩慢慢来到我的座位旁，一只手扶着座位扶把，一只手还是捂着白布包里的东西。我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有礼貌地摇一摇头，仍站在那里，未动。④时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红……⑤这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来，问小女孩：“你的家人呢？”小女孩看看我，摇摇头，没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一个人出来！”我有些无奈地说。⑥“我爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩说。⑦“你要到哪里去？”我问。“再过两站就到了，去青石峪！”小女孩说。⑧“你到那里走亲戚吗？”我问。小女孩没有马上回答，过了一会儿说：“看我爸爸。”她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外。⑨同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩点点头：“我想把学习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜错：那是个日记本。小女孩翻了翻日记本说：“这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了‘三好学生’。”“多好的孩子！”那个妇女夸道。周围的人对小女孩也七嘴八舌夸个不停。⑩“到青石峪，你爸爸会接你吗？”我问了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突然流下泪来。我不知所措地说：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼睛，对我说：“我想爸爸啦！”我松了口气。那个妇女帮她擦了擦眼泪说：“多长时间没见爸爸了？”“一年多了。”小女孩说。“时间是挺长了。别难过，一会儿到了站，你爸爸会来接你的。”我说。⑪小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上。”车内骤然静默起来……⑫那位妇女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”车停了下来，司机匆匆走过来，掏出自己的名片说：“想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！”小女孩停止了哭泣说：“妈妈告诉我要坚强！让我不哭！”此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光。⑬小女孩下车，我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女孩去看她爸爸。小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去。小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：“爸爸！我想您了……”⑭我用朦胧的泪眼望着山上的红叶，感慨道：“这红叶真红……”⑮小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着……⑯B泪水在我眼睛里猛地打着转儿，唰啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片红叶上，红叶慢慢被泪水打湿了，一片又一片……⑰下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着。小女孩手里多了一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶。那是心中的红叶，永远记住，永远陪伴……（选自《齐鲁晚报》2023年4月4日，有删改）小语想把这篇文章拍成微电影，请你担任文学顾问。15.小语拍摄前根据故事发展梳理了“我”的心情变化，请你结合第⑤—⑫段内容帮助完善。16.小语认为小女孩的日记本是拍摄中的重要道具，请你分析文中日记本的作用。17.你建议把A、B两处画线句拍成特写镜头，小语请你分别解释原因。18.塑造小女孩的形象离不开“我”、妇女、司机、巡警等次要角色，小语请你以文中的“我”为例，说说次要人物在塑造小女孩形象中的作用。19.小语想以文章标题为微电影命名，请你谈谈标题《永不凋落的红叶》好在哪里。【答案】15.①担起心来②不知所措③深受感动16.小女孩一直捂着日记本，引发了“我”和其他人对她行为的好奇，从而推动故事发展，引出小女孩讲述自己的经历。日记本是小女孩对父亲情感的寄托，通过日记本展示了小女孩的懂事、上进以及对父亲的思念，凸显了小女孩的形象。日记本代表着小女孩的成长和对父亲的缅怀，也象征着爱与传承，深化了文章关于亲情、奉献和坚强的主题。17.A处：展现美好秋景和温馨车内氛围，与后文形成对比，营造开场氛围并暗示温暖走向，阳光形成的光柱和光环增加美感与层次感，奠定宁静温暖基调。B处：突出“我”的情感，泪水滴红叶画面有感染力，强化悲伤感动氛围，呼应标题，为揭示红叶象征意义做铺垫。18.“我”作为故事的见证者和参与者，通过“我”的视角展开故事，使故事更加真实可信。“我”对小女孩的关心和询问推动了情节的发展，也展现了人性的善良和温暖。19.红叶象征着小女孩对父亲的思念和缅怀，也象征着父亲的奉献精神和高尚品质。红叶永不凋落，寓意着这种情感和精神将永远传承下去，不会消失。标题给人一种温暖、美好的感觉，与故事中红叶的美丽景色相呼应，营造出一种深情、感人的氛围。富有诗意的标题能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，让读者想要了解红叶背后的故事。【解析】【导语】这篇文章通过描写一个小女孩独自乘车去看望已故父亲的故事，引发读者的深刻感动。文章以细腻的笔触刻画了小女孩坚强但渴望亲情的一面，她日记本的温馨细节彰显出她对父亲的思念。通过其他乘客的暖心互动，反映了社会对英勇牺牲者及其家庭的关怀与敬意。标题“永不凋落的红叶”象征着怀念与勇气，将红叶寓意为不朽的情感和对逝者的永恒纪念。【15题详解】本题考查内容的梳理与概括。根据题干“不知女孩去处”可知对应文章第⑤段，根据第⑤段“我不禁担起心来，问小女孩：‘你的家人呢？’”可知，当“我”发现小女孩独自一人坐车时，心里开始担心她的去处，故可概括为：担起心来。根据题干“看到女孩思父”可知对应文章第⑩段，根据第⑩段“我不知所措地说：‘小姑娘，你怎么啦？’”可知，当小女孩突然流泪时，“我”不知道发生了什么，心里很慌张，不知所措，故可概括为：不知所措。根据题干“见到女孩止哭”可知对应文章第⑫段，根据第⑫段“此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光”可知，当看到小女孩在大家的安慰下停止了哭泣，并且说出自己很坚强时，“我”被深深感动，眼眶湿润了，故可概括为：深受感动。【16题详解】本题考查内容的理解和词句的作用。第③段“上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手”，小女孩这个神秘的举动引发了“我”的好奇，为后续“我”与小女孩的交流以及故事的展开埋下伏笔。如果没有这个捂着日记本的行为，“我”可能不会主动去询问小女孩的情况，故事也就难以自然地发展下去。第⑨段“小女孩翻了翻日记本说：‘这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了“三好学生”’”，小女孩对日记本内容的介绍，引出了她的学习情况和对爸爸的思念，从而推动了故事的进一步发展，让我们更加深入地了解小女孩的内心世界和她此行的目的。第⑨段“小女孩翻了翻日记本说：‘这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了“三好学生”’”，通过小女孩想把自己在学校的优秀表现通过日记本展示给爸爸看的行为，体现了她的懂事和上进。她渴望得到爸爸的认可，这种积极向上的态度凸显了她的可爱形象。第⑧段“‘看我爸爸。’她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外”和第⑪段“小女孩突然大哭起来：‘爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上’”，小女孩一路上对日记本的珍视以及后来得知爸爸牺牲后的反应，表现出她对父亲深深的思念。日记本成为了她情感的寄托，凸显了小女孩的重情重义。第⑨段“小女孩翻了翻日记本说：‘这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月我被学校评为了“三好学生”’”和第⑮段“小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着……”，日记本记录着小女孩的成长点滴，她带着日记本去看爸爸，既是对自己成长的一种展示，也是对父亲的缅怀。这象征着小女孩在经历失去父亲的痛苦后，依然努力成长，传承着父亲的爱和期望。同时，也深化了文章关于亲情的主题，让读者感受到亲情的深厚与珍贵第⑪段“爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……”和第⑫段“那位妇女一把抱住小女孩：‘好孩子不哭，你爸爸是英雄’”，小女孩的父亲是警察，为了奉献而牺牲。日记本作为小女孩与父亲之间的联系，象征着爱与传承。它不仅体现了小女孩对父亲的爱，也代表着父亲的奉献精神在小女孩身上的延续，深化了文章关于奉献和坚强的主题。【17题详解】本题考查词句的赏析。A句“透过车窗向外望，秋景极好，阳光透过树枝缝隙照进来，变成一束束光柱和光环，在车内闪着斑驳的光，让人感到温馨”，展现出美好的秋景以及温馨的车内氛围，能给观众带来视觉上的愉悦感受。一开始呈现这样的画面，可以为整个故事营造一个美好的开场氛围，让观众在轻松的状态下进入故事。同时，这种美好的景象与后文小女孩的故事形成鲜明对比，使故事更具戏剧性和张力。阳光透过树枝缝隙照进车内形成光柱和光环，这一细节不仅增加了画面的美感，让画面更加生动、吸引人，还提升了画面的层次感，使整个场景更加立体。而且，这样的画面为整个故事奠定了宁静而温暖的基调，让观众在后续的故事发展中，即使面对小女孩的悲伤经历，也能感受到一丝温暖和希望。B句“泪水在我眼睛里猛地打着转儿，唰啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片红叶上，红叶慢慢被泪水打湿了，一片又一片……”，将“我”被小女孩故事深深触动的情感通过泪水滴落在红叶上的画面展现出来，具有很强的表现力。特写镜头能够突出“我”内心的情感波澜，让观众更直观地感受到“我”的悲伤、感动等复杂情绪，从而增强故事的情感冲击力。红叶被泪水打湿的细节进一步强化了悲伤与感动交织的氛围，使观众更能沉浸在故事的情感之中。此外，这一画面与标题“永不凋落的红叶”相呼应，为后文揭示红叶的象征意义做了铺垫，让观众在看到这个画面时，对红叶的象征意义产生好奇和期待，为故事的主题深化打下基础。【18题详解】本题考查次要人物的作用。①“我”作为故事的见证者和参与者，通过“我”的视角展开故事，使故事更加真实可信。从第②段“上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里的东西不松手”、第⑬段“她跑了过去，边哭边喊：‘爸爸！我想您了……’”可知，小女孩的动作、神态和言行都是通过“我”的观察和所见呈现出来，让小女孩的形象更具真实感，也让读者能跟随“我”的视角真切感受小女孩的经历与情感。②“我”对小女孩的关心和询问推动了情节的发展。从第⑤段“你的家人呢？”、第⑦段“你要到哪里去？”、第⑩段“到青石峪，你爸爸会接你吗？”可知，“我”的接连发问，一步步引出小女孩的家庭情况、出行目的地，最终让小女孩说出父亲牺牲的真相，让故事的情节层层推进，小女孩的形象也在对话中逐渐完整。③“我”的言行与感受展现了人性的善良和温暖，也从侧面烘托出小女孩美好可贵的形象。从第③段“我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐”可知，“我”主动为小女孩让座的举动，体现出对陌生孩子的善意；从第⑫段“此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看车窗外的阳光”、第⑯段“泪水在我眼睛里猛地打着转儿，唰啦一下子流了出来”可知，“我”因小女孩的坚强、孝顺和对父亲的思念心生感动，这份动容从侧面烘托出小女孩的形象更鲜明、更动人，也让文中的温情氛围更浓厚。【19题详解】本题考查标题的作用。第⑬段“小女孩下车，我们也下了车……小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：‘爸爸！我想您了……’”，这里小女孩对父亲的深切思念通过她的呼喊表现得淋漓尽致。而红叶作为一种象征，代表着小女孩对父亲的这份思念不会随着时间的流逝而消失，就如同永不凋落的红叶一般。第⑮段“小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着……”，小女孩向父亲倾诉的场景进一步强化了她对父亲的思念之情，红叶的象征意义在此处更加凸显。第⑪段“小女孩突然大哭起来：‘爸爸不会来接我的，他是警察……他牺牲了……爸爸就埋在青石峪山上’”，父亲作为警察为了奉献而牺牲，他的高尚品质如同红叶一般鲜艳夺目。红叶永不凋落，象征着父亲的奉献精神和高尚品质将永远被铭记。第④段“时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红……”，这里描写了故事中红叶的美丽景色，标题与这一景色相呼应，营造出一种深情、感人的氛围。让读者在阅读过程中能够更加深刻地感受到故事中的情感。第⑰段“下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着”，结尾处再次出现红叶的描写，进一步强化了标题所营造的氛围，使读者沉浸在这种温暖而感人的情境中。标题《永不凋落的红叶》富有诗意，能够吸引读者的注意力。读者会好奇为什么红叶永不凋落，红叶背后有着怎样的故事。这种好奇心会激发读者的阅读兴趣，让他们想要深入了解故事的内容。阅读下面选文，完成下面小题。勇担历史使命徐晗璐①习近平总书记向全国青联十四届全委会和全国学联二十八大发来的重要贺信，进一步丰富和发展了习近平总书记关于青年工作的重要思想，为新时代中国青年运动和青年工作指明了前进方向、提供了重要遵循。贺信中深情寄语广大青年：勇担历史使命，在奋进新征程中书写青春篇章。新时代中国青年当以理想信念铸魂，以过硬本领强基，以躬身实践立行，确保关乎民族未来的历史重担扛得起、扛得稳、行得远。②勇担历史使命，必先坚定理想信念，解决“为何而担”的根本问题。环顾当下，各种思潮相互激荡，青年的精神世界正经历着前所未有的考验：历史虚无主义用戏谑消解崇高，消费主义用金钱定义成功，“躺平”“佛系”用消极对抗奋斗……如果信仰的根基被享乐的逻辑侵蚀，青春就会在精致利已主义的围猎下，于自我的小天地里枯萎凋零。然而，这绝不是中国青年的底色。③百余年来，一代代中国青年正是在理想信念的指引下，谱写了荡气回肠的青春传奇。在1919年的北京，面对“弱国无外交”的屈辱，青年学生走出书斋、走向街头，“外争主权，内除国贼”的呐喊响彻云霄，用热血点燃了民族觉醒的火炬；1935年的北平，面对“华北之大，已容不下一张平静书桌”的危局，学生们喊出了“停止内战，一致抗日”的口号，一二·九的怒吼唤醒了全民族的抗战决心；在1952年的上甘岭战场，面对“钢少气多”的艰难，21岁的黄继光用胸膛堵住枪眼，26岁的邱少云在烈火中永生，年轻的志愿军用“青山处处埋忠骨”诠释了什么叫“最可爱的人”。这股英雄的血脉，穿越建设年代的激情与改革开放的浪潮，在新时代的征程上奔涌出新的华章。面对“卡脖子”的技术铁幕，平均年龄三十出头的北斗与嫦娥团队，选择以生命燃烧，以青春冲锋。义无反顾的选择背后，并非过眼名利，而是将“中国星，中国造”的誓言刻进骨髓的信仰，是将“敢上九天揽月”的豪情化为现实的担当。当北斗升空、嫦娥奔月，青春的脉搏一旦与时代的命运同频共振，理想便拥有了撼动世界的力量。④勇担历史使命，必先磨砺能力之剑，解决“凭何而担”的核心问题。纵观历史，青年之能如剑之锋，愈磨愈利。五四火炬燃起，青年学子翻译《共产党宣言》《资本论》，让新思想在中国落地生根；延安窑洞里，革命青年白天生产、夜晚学习，“能文能武”成为那代人的鲜明标识：改革开放大潮中，青年一代在实战中掌握市场经济规律，从“摸着石头过河”到“弄潮儿向涛头立”，凭真本事推动经济腾飞。历史的荣光激励来者，当代青年正在强国征程上竞展风流。“天才少年”曹原熬过实验室无数不眠夜，让石墨烯在1.1度“魔角”实现超导，22岁连发两篇《自然》论文震撼国际物理学界；“太空教师”王亚平从飞行员到航天员苦练十年，熟记上百项操作规程，两度飞天把中国足迹印在宇宙苍穹；“冰雪少年”苏翊鸣4岁踏上雪板磨砺14载，在数千次摔倒爬起中淬炼技艺，18岁以1800度惊世一转让国旗飘扬冬奥赛场。历史反复昭示我们，唯有以深厚的能力为根基，青年才能真正扛起时代的千钧重担。⑤勇担历史使命，必先踏上奋斗之路，解决“如何而担”的实践问题。奋斗，是青春最厚重的注脚。也是对理想最虔诚的践行。到实践中去、到人民中去的奋斗传统，在中华青年的血脉中奔腾不息，薪火相传。奋斗的青春背影在岁月深处熠熠生辉——当“到农村去，到边疆去、到祖国最需要的地方去”的时代强音响彻神州大地。千万知识青年怀着“敢教日月换新天”的豪情壮志，挥别故园的袅袅炊烟，踏上了奔赴“北大荒”的漫漫征途。在那片亘古荒凉的黑土地上，他们以天为被、以地为床，用双手撕开冻土的坚冰，用汗水浇灌希望的种子，硬是让“人烟断绝鸟不栖”的莽莽荒原，变成了“稻菽千重浪，机声万里长”的北国粮仓。当三线建设的号角在崇山峻岭间回荡，又有多少青年工人投身“三线建设”，义无反顾地走进那些“地图上找不到、邮局不送信”的神秘山谷！他们在悬崖峭壁上凿出通天大道，用血肉之躯撑起了共和国工业的钢铁脊梁。广大青年只有扎根基层的沃土、奋战一线的前沿、奔赴祖国最需要的地方！才能在时代大潮中真正挺起担当的脊梁。⑥时移世易，奋斗的舞台在变迁，但青春报国的赤子之心始终如一。新时代的青年踏着前辈的足迹，正用青春的画笔续写这份荣光：蓝天之上，90后飞行员徐枫灿驾驶战鹰穿云破雾，用铿锵玫瑰诠释“巾帼不让须眉”；碧海之间，清华博士生宋玺告别象牙塔投身亚丁湾护航，让青春在万里海疆中淬火成钢；车间一线，世界技能大赛冠军邹彬十年磨一剑，用一砖一瓦垒起技能报国的青春梦想。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”广大青年要主动“自找苦吃”，要敢于到条件艰苦的基层、情况复杂的险滩、任务繁重的一线去“墩苗壮骨”，把论文写在祖国大地上。要在经风雨、见世面中壮筋骨、长才干，在攻坚克难中砥砺品质、提升境界，于平凡的岗位上创造不凡的业绩，在点滴的奉献中汇聚起磅礴的力量，让“请党放心，强国有我”的誓言，在每一次攻坚克难、每一次挺身而出中得到检验。⑦“日月不肯迟，四时相催迫。”时间从不等待犹豫者、观望者、懈怠者、软弱者。当世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程，广大青年必须以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当，以青春之我创造青春之中国、青春之民族，在实现中国梦的伟大征程中唱响青春最强音，在奋进新征程中奋力书写挺膺担当的青春篇章。（《中国青年报》2025.7.12，有删改）20.厘清选文思路，完成下面图表。中心论点：（1）_________________以理性信念铸魂，解决“为何而担”的根本问题”（2）_________________，解决“凭何而担”的核心问题”以躬身实践立行，（3）_________________用青春的画笔续写荣光，以“（4）_________________”的历史担当，唱响青春强音，书写青春篇章21.第④段画线句子运用了哪两种论证方法？有什么作用？22.小文认为选文第③段的众多事例可以随意调换顺序，对此你同意吗？请阐述理由。【答案】20.①.广大青年要勇担历史使命，在奋进新征程中书写青春篇章②.以过硬本领强基③.解决“如何而担”的实践问题④.功成必定有我21.比喻论证、举例论证，将“青年之能”比作“剑之锋”，同时列举了“五四青年翻译新思想著作”“延安革命青年生产学习”“改革开放青年掌握经济规律”三个不同历史时期的典型事例，生动且具体地论证了“勇担历史使命，必先磨砺能力之剑，解决‘凭何而担’的核心问题”的观点，进而论证本文中心论点，使论证浅显易懂，具有说服力。22.不同意。这些事例是按照时间顺序呈现的，论证了“百余年来，一代代中国青年正是在理想信念的指引下，谱写了荡气回肠的青春传奇”的观点。【解析】【导语】文章以总书记贺信为引，紧扣青年担当主题，结构清晰地从理想信念、过硬本领、躬身实践三个维度展开论述。全文旁征博引，从五四青年到新时代科研、体育健儿，用跨越百年的鲜活事例佐证观点，将历史与现实紧密结合。语言铿锵有力，情感真挚饱满，既阐明了青年勇担使命的重要性，又给出了具体践行路径，彰显了新时代青年的责任与抱负，极具感召力。【20题详解】本题考查内容分析与概括。（1）根据第①段“贺信中深情寄语广大青年：勇担历史使命，在奋进新征程中书写青春篇章。新时代中国青年当以理想信念铸魂，以过硬本领强基，以躬身实践立行，确保关乎民族未来的历史重担扛得起、扛得稳、行得远”可知，中心论点是广大青年要勇担历史使命，在奋进新征程中书写青春篇章。（2）根据第④段“勇担历史使命，必先磨砺能力之剑，解决‘凭何而担’的核心问题”可知，此处应填以过硬本领强基。（3）根据第⑤段“勇担历史使命，必先踏上奋斗之路，解决‘如何而担’的实践问题”可知，此处应填解决“如何而担”的实践问题。（4）根据第⑦段“广大青年必须以‘功成不必在我’的精神境界和‘功成必定有我’的历史担当，以青春之我创造青春之中国、青春之民族”可知，此处应填功成必定有我。【21题详解】本题考查论证方法及作用分析。根据第④段“纵观历史，青年之能如剑之锋，愈磨愈利。五四火炬燃起，青年学子翻译《共产党宣言》《资本论》，让新思想在中国落地生根；延安窑洞里，革命青年白天生产、夜晚学习，‘能文能武’成为那代人的鲜明标识：改革开放大潮中，青年一代在实战中掌握市场经济规律，从‘摸着石头过河’到‘弄潮儿向涛头立’，凭真本事推动经济腾飞”可知，此处运用了比喻论证和举例论证。将“青年之能”比作“剑之锋”，形象地阐释了青年能力需经过磨砺才能不断精进的道理；同时列举了五四时期、延安时期、改革开放时期青年磨砺自身能力、贡献时代的三个典型事例，具体印证了“勇担历史使命，必先磨砺能力之剑，解决‘凭何而担’的核心问题”这一观点，为本文中心论点提供了有力支撑，让论证既生动形象又具体可感，增强了说服力。【22题详解】本题考查内容理解与谈看法。首先表态，不同意。根据第③段“百余年来，一代代中国青年正是在理想信念的指引下，谱写了荡气回肠的青春传奇。在1919年的北京……1935年的北平……在1952年的上甘岭战场……面对‘卡脖子’的技术铁幕，平均年龄三十出头的北斗与嫦娥团队……”可知，段内事例按时间顺序排布：1919年青年学生的五四呐喊、1935年北平学生的一二·九怒吼、1952年上甘岭战场志愿军的牺牲，再到新时代北斗与嫦娥团队的冲锋，清晰展现不同历史时期中国青年以理想信念担当使命的传承脉络，若随意调换，会打乱时间逻辑与传承链条，削弱论证的连贯性和说服力。四、写作（50分）23.按要求作文。每个人的生命中都会有那么一段特别的时光，或许是一些难忘的经历，或许是一段美好的回忆，又或许是遇见一些温暖的人……让我们用一颗感恩的心，去铭记那些心中有爱、有光、有梦想的日子，让那段时光成为我们心灵深处的力量和信仰，指引我们走向更加美好的未来！请以“每一段时光都是良辰”为题目，写一篇文章。要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。【答案】例文：每一段时光都是良辰时光的长河悠悠流淌，冲刷着记忆的沙滩，却总有一些贝壳，在岁月的打磨下愈发闪耀，那便是铭刻在我心灵深处的特别时光。那些与爷爷相伴的乡村日子，每一段都是良辰，如同一幅温暖的画卷，永远在我心中铺展。小时候，父母工作忙，我便被送到乡下爷爷家。初到乡村，我对一切都充满了好奇与不安。爷爷似乎看出了我的心思，笑着拉起我的手，说：“乖孙，走，爷爷带你去个好地方。”就这样，我跟着爷爷走进了那片充满生机的菜园。菜园里，各种蔬菜生机勃勃。爷爷弯下腰，熟练地拔出一根胡萝卜，在衣服上蹭了蹭，递给我：“尝尝，可甜啦。”我半信半疑地咬了一口，清甜的汁水瞬间在口中散开，那是我从未尝过的美味。爷爷又带着我认各种蔬菜，告诉我它们的生长习性和种植方法。我似懂非懂地点着头，眼睛却一直盯着那些可爱的蔬菜。在爷爷的耐心教导下，我渐渐对这片菜园产生了浓厚的兴趣，也慢慢适应了乡村的生活。夏天的夜晚，是乡村最迷人的时刻。爷爷会在院子里铺上凉席，我们爷孙俩躺在上面，仰望着星空。爷爷指着那些闪烁的星星，给我讲牛郎织女的故事，讲北斗七星的传说。我听得入了迷，仿佛自己也置身于那浪漫的神话世界中。偶尔，会有几只萤火虫从我们身边飞过，那点点微光，如同夜空中的小精灵。爷爷会帮我捉一只萤火虫，放在我的手心里，那微弱却温暖的光，照亮了我小小的世界。最让我难忘的，是和爷爷一起捕蝉的时光。爷爷会自制一个捕蝉的工具，找一根长长的竹竿，在顶端绑上一个用铁丝弯成的圆圈，再在圆圈上套上一个塑料袋。我们来到村边的大树下，爷爷竖起耳朵，仔细听着蝉的叫声，然后轻轻举起竹竿，朝着蝉的方向猛地一扣，一只蝉就被稳稳地装进了塑料袋里。我兴奋得又蹦又跳，迫不及待地从爷爷手中接过竹竿，想要自己也试试。可蝉似乎总是和我作对，我刚一靠近，它们就“嗡嗡”地飞走了。爷爷在一旁笑着鼓励我：“别急，乖孙，慢慢找感觉。”在爷爷的耐心指导下，我终于也捕到了一只蝉。那一刻，我心中充满了成就感，也更加敬佩爷爷了。然而，快乐的时光总是短暂的。到了上学的年纪，我不得不离开爷爷，回到城市。离开的那天，爷爷站在村口，不停地向我挥手，眼神中满是不舍。我强忍着泪水，一步三回头地离开了那个充满回忆的乡村。如今，学业越来越繁忙，我很少有机会再回到爷爷身边。但那段与爷爷相伴的乡村时光，却一直深深地印在我的脑海里。每当我在生活中遇到困难，想要放弃的时候，我就会想起爷爷在菜园里忙碌的身影，想起他在星空下给我讲的那些故事，想起我们一起捕蝉时的欢声笑语。那段时光，是我心中最宝贵的财富，它将化作我心灵深处的力量和信仰，指引我走向更加美好的未来。【解析】【详解】本题考查命题作文写作。1.审题立意。从题目要求看