辽宁省抚顺市顺城区2025-2026学年八年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页2025—2026学年度第一学期期末教学质量检测八年级语文试卷（考试时间：150分钟；试卷满分：120分）注意事项：考生答题时，必须将答案写在答题卡上，答案写在试卷上无效。一、积累与运用（17分）1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）A.翘首（qiáo）倦殆（dài）踌躇（chú）深恶痛疾（è）B.泄气（xiè）婆娑（suō）濒临（bīn）春寒料峭（qiào）C.旌旗（jīng）篡改（chuàn）遒劲（jìng）自出新裁（xīn）D.镌刻（juàn）鲜腴（yú）悄然（qiǎo）震聋发聩（zhèn）【答案】B【解析】【详解】A.倦殆——倦怠，深恶痛疾（è）——wù；C.篡改（chuàn）——cuàn，自出新裁——自出心裁；D.镌刻（juàn）——juān，震聋发聩——振聋发聩。2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）成长_________没有经历过生活的风雨洗礼，深刻的哲理就如同空中楼阁，人虽知晓它，但只是_________，在实际生活中便毫无用处。而你在生活中所_________的责任，你所遭遇的挫折，_________会化作一道道光，照亮你前行的路。这就是“读万卷书，行万里路”的真谛。A.如果夸夸其谈担负最终B.即使夸夸其谈承受终于C.如果言不由衷担负终于D.即使言不由衷承受最终【答案】A【解析】【详解】本题考查词义辨析。第一空：如果：表示假设，引出一种未发生或可能发生的情况；即使：表示假设的让步，常与“也”搭配，强调某种情况即使存在，结果也不会改变；此句中“没有经历过生活的风雨洗礼”是一种假设情况，用“如果”合适；第二空：夸夸其谈：指说话或写文章浮夸，不切实际；言不由衷：指话不是打心眼里说出来的，即说的不是真心话；此处说对深刻哲理只是表面知晓，没有实际理解，体现这种不切实际的状态，用“夸夸其谈”合适；第三空：担负：意为承担（责任、工作、费用等）；承受：意为接受、禁受；此句与“责任”搭配，用“担负”恰当；第四空：最终：强调最后的结果，经过一系列过程后达到的结局；终于：表示经过较长过程最后出现某种情况（多用于希望达到的结果），带有一定的情感色彩；此处说责任和挫折最后会化作光照亮前行路，用“最终”合适；故选A。3.下列各项中分析不正确的一项是（）成长，需要沐浴杰出人物的如炬光辉。藤野先生为了中国能有新的医学而不倦教诲，鲁迅鼓起勇气继续用文字战斗；“天眼之父”南仁东二十二年殚精竭虑，用生命铸就大国重器，诠释了科学家矢志报国的赤子情怀；简陋燥热的棚屋中，居里夫妇乐此不疲，将四年光阴熬煮成闪烁着美丽荧光的镭元素……站在巨人肩膀上远眺，我们既是文明火炬的传递者，更是精神遗产的继承者。A.“光辉”是名词，“沐浴”是动词。“继续”充当句子的谓语。B.句子“藤野先生为了中国能有新的医学而不倦教诲”的主干是：藤野先生教诲。C.“鼓起勇气”“殚精竭虑”“大国重器”分别是动宾短语、并列短语、偏正短语。D.画线句是病句，修改方法是调换“文明火炬的传递者”与“精神遗产的继承者”的位置。【答案】A【解析】【详解】A.“继续”是状语，不是谓语，该句谓语是“战斗”。文学、文化常识与名著阅读。（5分）4.下列各项中表述不恰当的一项是（）A.《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺根据采访和考察得来的第一手资料写成的，文中塑造了许多红色英雄，朱德就是其中一位，他作战有方，爱护部下。B.律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，通常的律诗规定每首八句，分为首、颔、颈、尾四联。李贺《雁门太守行》就是一首杰出的七律。C.孟子，名轲，战国时期思想家，是继孔子之后的又一位儒学大师。《富贵不能淫》《生于忧患，死于安乐》均出自《孟子》。D.茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，作家、社会活动家。代表作有小说《子夜》《林家铺子》等。我们学过他的《白杨礼赞》。【答案】B【解析】【详解】B.《雁门太守行》是乐府旧题诗，并非七律。律诗属近体诗，格律严格，而乐府诗不受近体格律束缚，二者体裁不同。名著阅读（3分）5.钱锺书曾说：“天下就没有偶然，那不过是化了妆的、戴了面具的必然。”其实，很多选择的背后，都有必然的原因。请联系名著的相关情节，从以下选项中任选一项，结合括号中人物的某一次选择，探究其必然性。（80字左右）A.《朝花夕拾》（鲁迅）B.《红岩》（许云峰）C.《红星照耀中国》（周恩来）【答案】答案示例1：选项A（《朝花夕拾》鲁迅），鲁迅在医学专业学习期间，深刻感受到社会的黑暗腐败和国民的麻木。他认识到仅仅医治病痛并不能挽救中国的命运，必须唤醒国民的精神。所以，“弃医从文”是鲁迅人生的必然选择。答案示例2：选项B（《红岩》许云峰）。许云峰作为重庆地下党领导人，始终坚守共产主义信仰，深知组织机密与同志安全重于个人生命。他被捕后拒绝变节、从容就义是必然。答案示例3：选项C（《红星照耀中国》周恩来），周恩来出身官僚家庭却目睹底层苦难，留学期间接触马克思主义，确立了为民族解放而奋斗的信仰。他组织学生运动、参与南昌起义，始终践行救国救民的初心，放弃优渥生活投身革命是必然。【解析】【详解】本题考查人物形象。紧扣钱锺书“偶然是化了妆的必然”，探究所选人物某一次选择的必然性——选择看似偶然，实则由其思想积淀、身份立场、时代环境等因素决定。先点明选择，再结合人物过往经历与时代背景分析“必然成因”，最后关联立意，80字左右，语言精炼。选项A《朝花夕拾》（鲁迅），鲁迅在日本仙台学医时，看到国人麻木的神态，毅然选择弃医从文。这并非偶然，他心怀救国救民的强烈愿望，深知精神觉醒比身体医治更重要，所以必然走上文学救国之路。选项B《红岩》（许云峰），在徐鹏飞设下陷阱时，许云峰选择挺身而出，独自承担危险，让其他同志撤离。这是必然的，他有着坚定的革命意志，将革命事业和同志安危置于首位，甘愿牺牲自己。选项C《红星照耀中国》（周恩来），周恩来放弃国外优越条件，选择回国投身革命。这并非偶然，他心怀对祖国和人民的热爱，渴望改变国家积贫积弱的现状，所以必然回国为民族解放事业奋斗。6古诗文默写（1）晴川历历汉阳树，________。（崔颢《黄鹤楼》）（2）夕日欲颓，________。（陶弘景《答谢中书书》）（3）________，学诗谩有惊人句。（李清照《渔家傲》）（4）________，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）（5）《饮酒》（其五）中“________，________”是妙手偶得之笔，表现出诗人悠然忘我的心境。【答案】①.芳草萋萋鹦鹉洲②.沉鳞竞跃③.我报路长嗟日暮④.无可奈何花落去⑤.采菊东篱下⑥.悠然见南山【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、竞、嗟、篱”等字词容易写错。二、古诗文阅读（17分）（一）7.阅读下面两首古诗，完成小题【甲】春望唐·杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。【乙】旅夜书怀唐·杜甫细草微风岸，危樯①独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著②，官应③老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。【注释】①危樯：高耸的桅杆。②文章著：因文章而著名。③应：想必。选出下面对两首诗的理解和分析不正确的一项。（）A.两首诗首联都寓情于物：甲诗用“草木深”写出了杂草遍地、林木苍苍的景象，营造出一种荒凉凄惨的氛围；乙诗借江岸渺小的“细草”和桅杆高耸的“独夜舟”暗示诗人的境况。B.甲诗颔联移情于物，诗人见花而落泪，闻鸟鸣而惊心，表达了诗人忧伤国事、思念家人、感时伤世的深沉情感。C.乙诗颔联铺展了宏大壮阔的夜景：星辰低垂、原野辽阔，月光随江水奔涌，以乐景衬哀情，用天地的广袤反衬出个人的渺小与孤独。D.两首诗的尾联都运用了虚写的手法，都表现了诗人孤独、漂泊无依的处境，及思念亲人、忧国忧民的心境。【答案】D【解析】【导语】两首诗皆为杜甫晚年沉郁之作。《春望》写国破家亡之痛，忧国思亲，情感沉痛悲愤；《旅夜书怀》抒漂泊无依之慨，自伤身世，意境苍凉辽阔。一悲乱世离散，一叹人生孤苦，尽显诗圣沉郁顿挫之风。【详解】本题考查理解赏析古诗内容。D.两首诗尾联非“虚写”，而是实写。甲诗尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”实写诗人因忧国思亲频频搔头的动作，头发稀疏到插不上簪子，凸显愁苦之深；乙诗尾联“飘飘何所似？天地一沙鸥”，以设问实写自身漂泊的处境，把自己比作天地间一只沙鸥，凸显自身的孤独。两首诗尾联情感侧重点不同，并非都是“思念亲人、忧国忧民”的心境。甲诗中诗人因安史之乱、与亲人离散而忧国思亲；乙诗尾联侧重抒发自身漂泊无依、孤独失意的身世之悲，无“忧国忧民、思念亲人”的情感；故选D。（二）阅读下面选文，完成下面小题。【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”【乙】张兴者，束鹿人，为饶阳裨将。禄山反，攻饶阳。贼将入，兴一举刀，辄数人死，贼皆气慑。城破，思明缚之马前，好谓曰：“将军壮士，能屈节，当受高爵。”对曰：“昔严颜①一巴郡将，犹不降张飞。我大郡将，安能委身逆虏？今日幸得死，然愿以一言为诫。”思明曰：“云何？”兴曰：“天子遇禄山如父子，今乃反。大丈夫不能为国扫除反为其下何哉？皇帝无违德，禄山非数帝贤，是苟延岁月，终即禽耳。”思明怒，锯解之。（节选自《新唐书·列传》）【注释】①严颜：东汉末年武将，兵败被张飞所俘，宁死不降，张飞将其释放，奉为上宾。8.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（）A.女子之嫁也思明缚之马前B.此之谓大丈夫好谓曰C.安能委身逆虏安居而天下熄D.思明怒一怒而诸侯惧9.将下列句子翻译成现代汉语。（1）是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？（2）兴一举刀，辄数人死，贼皆气慑。10.用“/”给下面的句子断句（断两处）。大丈夫不能为国扫除反为其下何哉11.根据选文内容，回答问题。（1）【甲】文中主要探讨了“________”的问题，在孟子看来，公孙衍、张仪这些人的行为只不过是“_______”的妾妇之道罢了。（2）【乙】文中张兴的行为是否符合【甲】文所说的“大丈夫”的标准，请简要分析。________【答案】8.D9.（1）这怎么能算有大志、有作为、有气节的男子呢？你没有学过礼吗？（2）张兴一举起刀，就有数人死（于他的刀下），叛军都被（张兴的）气势所震慑。10.大丈夫不能为国扫除/反为其下/何哉11.①.何谓大丈夫②.以顺为正③.张兴面对敌人高官显爵的诱惑和死亡的威胁，拒不投降，最终慷慨赴死，符合甲文所说的“富贵不能淫，威武不能屈”的大丈夫的标准。【解析】【导语】这篇选文通过【甲】【乙】两段对比展现了“大丈夫”的不同诠释。甲文孟子以儒家伦理重构大丈夫标准，强调“富贵不能淫”的道德坚守；乙文则以张兴宁死不降的壮烈行为诠释武将的忠勇气节。两文形成思想与行动的双重观照：前者重内在修养，后者重外在表现。不同时代对“大丈夫”的阐释差异，折射出中国传统文化中理想人格的多元面向。全文以对话体展开，语言凝练，论辩性强，历史典故的运用增强了说服力。【8题详解】本题考查一词多义A助词，用于主谓之间，取消句子独立性/代词，指张兴；B.动词，叫作/对……说；C.疑问副词，怎么/形容词，安定、安稳；D.都是：动词，发怒；故选D。【9题详解】本题考查文言翻译。重点词有：（1）是，这；焉得，怎么能；大丈夫，有大志、有作为、有气节的男子；子，对对方的敬称，你。（2）举，举起；辄，就；贼，叛军；慑，被震慑。【10题详解】本题考查文言断句。句意：大丈夫不能为国家扫除叛贼，反而甘愿做他的部下，这是为什么？从内容看，“大丈夫不能为国扫除”是一个完整语义单位，说明大丈夫应有的责任；“反为其下”表示与前者相反的行为，构成转折，句意独立；“何哉”是疑问句，句意完整；故断句为：大丈夫不能为国扫除/反为其下/何哉【11题详解】本题考查内容分析、人物评价。（1）根据【甲】文开头“景春曰：‘公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？’”和孟子回应“是焉得为大丈夫乎？”可知，全文围绕“什么样的人才能称为真正的大丈夫”展开论辩，因此第一空应填“何谓大丈夫”（即“什么是大丈夫”）。根据【甲】文中孟子批评道：“以顺为正者，妾妇之道也”，并指出公孙衍、张仪只是凭借权势让诸侯畏惧，并非坚守道义，而是迎合强权、唯命是从，这种行为与古代女子出嫁时“必敬必戒，无违夫子”的顺从态度相同，属于“以顺为正”的妾妇之道。因此，第二空填“以顺为正”。（2）根据【甲】文“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”可知，孟子定义“大丈夫”的核心标准是：不因富贵而迷失本心，不因强权威胁而屈服意志。根据【乙】文“思明缚之马前，好谓曰：‘将军壮士，能屈节，当受高爵’”可知，史思明以“高爵”利诱张兴，这是典型的“富贵”诱惑；又据【乙】文张兴回答“我大郡将，安能委身逆虏？”以及“思明怒，锯解之”可知，张兴不仅严词拒绝投降，还痛斥叛贼，最终被残忍处死，表现出面对死亡威胁毫不退缩的气节，这正是“威武不能屈”的体现。他宁死不降、忠于国家，既未被高官厚禄所动（不淫于富贵），亦未因酷刑死亡所惧（不屈于威武），完全契合孟子对“大丈夫”的界定。因此，张兴的行为是【甲】文“大丈夫”精神的真实写照。【点睛】参考译文：【甲】景春说：“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。”孟子说：“这怎么能算有大志、有作为、有气节的男子呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼的时候，父亲给予训导；女子出嫁的时候，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为原则的，是妾妇之道。至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫做大丈夫！”【乙】张兴是束鹿人，担任饶阳的副将。安禄山造反时，率军攻打饶阳。叛军即将攻入城内，张兴一举起刀，就有数人死（于他的刀下），叛军都被（张兴的）气势所震慑。城池陷落后，史思明把他绑在马前，和颜悦色地对他说：“将军是位壮士，若能屈节归顺，定当授予高官厚爵。”张兴回答说：“从前严颜只是巴郡的一个小将，尚且不肯投降张飞；我身为大郡的将领，怎能委身于叛贼？今天有幸一死，但希望临死前说一句话作为告诫。”史思明问：“什么话？”张兴说：“天子待安禄山如同父子，如今他却起兵造反。大丈夫不能为国家扫除叛贼，反而甘愿做他的部下，这是为什么？当今皇帝并无失德之处，安禄山也比不上历代贤明君主，不过是苟延残喘罢了，终究会被擒获。”史思明大怒，下令用锯子将他活活锯死。三、现代文阅读（36分）（一）阅读下面材料，完成下面小题。【材料一】新闻，也叫“消息”，指对国内外新近发生的具有一定社会价值的人和事实的简要而迅速的报道。“新闻”一词，在我国最早出现在唐代，指的是新听到的国家大事；后来《红楼梦》里出现的“新闻”，开社会新闻之先河，指的是见到的有趣的新鲜事。消息是一切新闻报道形式的鼻祖，现代一切新闻报道形式都是由它衍化出来的。【材料二】怎样写消息确定恰当的标题准确概括消息的主要内容，简洁、明确、醒目合理安排正文结构一般包括导语、主体、背景和结语，采用倒金字塔结构写好导语突出重点，吸引读者；言之有物，事实说话；简明扼要，开启全篇：形式多样，体现特色。注意语言准确、简练、易懂（考虑受众需求，尽量采用大众化的语言，不用生僻词语，少用专业术语）【材料三】新闻是我们了解世界的窗口。随着社会生活、信息技术的快速发展和受众需求的日趋多元，新闻的写法与传播方式也在发生相应的变化。因此，养成阅读新闻的习惯，阅读不同体裁的新闻作品，了解新闻内容，学习读新闻的方法，尝试撰写一种或几种新闻体裁，关注社会生活和新闻本身的发展是非常有意义的学习活动。同学们要养成经常浏览新闻类报刊、网站的习惯。比如，通过读一份报纸，看看它着重报道哪些新闻，初步了解它的特点和定位。又如，搜集多个媒体的“独家新闻”，与同学讨论该怎样捕捉新闻线索，发现新闻事件。再如，对比阅读不同媒体对同一事件的报道，思考选取的角度、所持的立场各有什么不同。【材料四】①10月2日，来自清华大学、北京大学、北京理工大学等10所北京高校的400余名青年学子，乘“青春专列”走进这座承载红色记忆与时代精神的城市，踏上红色研学路，在寻访中触摸历史，在感悟中汲取力量。②夜幕下的新华桥，一场千人大合唱点燃城市活力。中国音乐学院、首都师范大学学子加入其中，与抚顺群众共同唱响《保卫黄河》，激昂旋律回荡在浑河两岸；随后，首都师范大学学子演唱《请你检阅》，中国音乐学院学子高歌《领航》，青春之声与群众热情交织，展现出新时代青年与城市的同心共鸣。③10月3日，研学活动继续深入。北京理工大学、首都医科大学近百名学子踏上三块石抗联遗址，沿着当年抗联战士的行军路线前行。林间小路时而湿滑、时而陡峭，和煦阳光洒在路面，却难掩历史的厚重。学子们一边行走，一边想象着抗联战士顶着风雪、忍着饥饿突破敌人封锁的场景，深刻体会到东北抗联“英勇无畏、不怕牺牲”的精神内涵。④“这不是一次简单的地标打卡，而是一场跨越时空的青春对话。”一名学子感慨道，脚下的每一步路，都在提醒着他们如今的幸福生活来之不易，更要传承先辈精神，扛起时代责任。（摘编自10月4号抚顺广播电台新闻稿，有删改）12.对以上材料内容理解分析不正确的一项是（）A.“新闻”在我国唐代主要指新听到的国家大事，后来其含义有所扩展。B.撰写消息时，标题要准确概括主要内容，正文一般包括导语、主体、背景、结语，其结构常采用倒金字塔结构。C.材料三告诉我们，今后可以经常浏览新闻类报刊和网站，但对于某一社会热点问题，我们只能选择一个重要媒体的相关报道来阅读，以免观点混淆。D.材料四中报道的高校学子抚顺研学时间，既体现了新闻的时效性，也能让读者感受到青年传承红色精神的担当。13.根据材料二“写好标题”的提示，为材料四拟写一个恰当的标题。14.校园广播站针对中学生阅读新闻的情况进行了采访，请根据材料将对话补充完整。记者：同学们，你们好，新闻是了解世界的窗口，请联系自身实际谈谈养成阅读新闻的习惯对你们有什么意义？小语：（1）___________________小文：（2）能提升我们的信息分析能力，对比不同媒体报道的角度与立场，培养理性思维；还能_______【答案】12.C13.示例1：四百余京校学子抚顺红色研学，触摸历史汲取力量示例2：“青春专列”驶入红色抚顺，高校学子开展研学对话历史14.①.能帮我们拓宽视野，知晓国内外新近发生的有价值的事。②.积累写作素材，学习消息的写作技巧，提升语文表达素养。【解析】【导语】四则材料均围绕新闻展开：材料一阐释新闻的定义、起源及消息的地位；材料二明确消息的写作要求，涵盖标题、结构、导语和语言；材料三强调阅读与撰写新闻的意义及具体方法；材料四呈现一则高校学子抚顺红色研学的新闻实例，将理论与实践结合，为学习新闻知识、运用新闻写作技巧提供清晰指引。【12题详解】本题考查对材料内容的理解与辨析。C.“对于某一社会热点问题，我们只能选择一个重要媒体的相关报道来阅读，以免观点混淆”错误，由材料三第②段“对比阅读不同媒体对同一事件的报道，思考选取的角度、所持的立场各有什么不同”可知，材料三鼓励我们对比不同媒体的相关报道；故选C。【13题详解】本题考查拟写标题。根据材料二“确定恰当的标题”的提示，标题需准确概括材料四新闻的主要内容，简洁、明确、醒目，要包含核心要素。由材料四第①段“10月2日，来自清华大学、北京大学、北京理工大学等10所北京高校的400余名青年学子……在感悟中汲取力量”可知事件主体（400余名北京高校学子）、事件地点（抚顺）、事件内容（红色研学），同时体现新闻的核心主旨（触摸历史、汲取力量、传承红色精神），拟写标题时，首先要紧扣这些核心要素，确保不遗漏关键信息；其次要做到简洁醒目，避免冗长，符合新闻标题的语言特点；最后可适当体现新闻的情感与主旨，增强感染力。如“四百余京校学子抚顺红色研学，触摸历史汲取力量”，准确点明了事件主体“四百余京校学子”、事件地点“抚顺”、事件内容“红色研学”，同时用“触摸历史汲取力量”概括了研学的意义，既符合准确、简洁、醒目的要求，又凸显了新闻的核心主旨，让读者一眼就能了解新闻的主要内容，再如“‘青春专列’驶入红色抚顺，高校学子开展研学对话历史”以“青春专列”为切入点，既贴合材料四中“乘‘青春专列’”的细节，又体现了青年学子的身份特点；“驶入红色抚顺”点明地点和城市特质，“高校学子开展研学对话历史”点明事件内容和主旨，语言生动且简洁，符合新闻标题的要求，同时富有画面感，能吸引读者关注。示例：北京高校学子抚顺研学，追寻红色记忆，汲取精神力量【14题详解】本题考查理解材料内容与补写句子。（1）由材料三“新闻是我们了解世界的窗口”“关注社会生活和新闻本身的发展是非常有意义的学习活动”可知，阅读新闻最基础的意义就是帮助我们拓宽视野，了解国内外新近发生的有价值的人和事，跳出书本的局限，更好地认识社会、了解世界，避免局限于校园生活，培养开阔的视野。因此，答案应围绕“能帮我们拓宽视野，知晓国内外新近发生的有价值的事，了解社会动态，跳出书本局限，更好地认识世界”展开，意对即可。（2）小文的回答应承接前文提升信息分析能力、培养理性思维，进一步拓展阅读新闻的意义，可以关联语文学习（积累素材、提升表达）或个人成长（关注社会、培养责任感、传承正能量），贴合材料内容，符合采访对话的连贯性和逻辑性。由材料三第“尝试撰写一种或几种新闻体裁”和材料二消息的写作要求可知，阅读新闻能让我们积累写作素材，学习消息的标题、结构、语言等写作技巧，进而提升语文表达素养；同时，由材料三“关注社会生活”和材料四高校学子研学传承红色精神的实例可知，阅读新闻还能让我们关注社会生活，感受正能量，培养社会责任感。因此，答案应围绕“还能积累写作素材，学习消息的写作技巧，提升语文表达素养；同时关注社会生活，培养我们的社会责任感，传承红色精神等正能量”展开，意对即可。（二）阅读下面选文，完成小题。清水一般的杨绛①读杨绛先生（此处“先生”为尊称）的《一百岁感言》，不由得惊叹，她已是百岁老人了。岁月的河流中，有的人，如江南人家的一坛女儿红，历久弥香，醇厚芳香。②老去的只是光阴，不老的，永远是她的人格魅力。③她在《一百岁感言》中写道：“一个人经过不同程度的锻炼，就获得不同程度的修养、不同程度的效益。好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈。我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现：人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容……”④她八十余岁时，钱锺书和女儿钱瑗相继病重住院，她奔波在两座医院、两位病人之间，悉心照料，辛苦和操劳可想而知。钱先生临终，眼睛一直未合上，她在他的耳边柔声地低语：“你放心，有我。”听到这句话，钱先生安然离世。⑤这是她年轻时常对他说的话。早年她和钱先生一起留学英国，在英国牛津生下女儿钱瑗。在她住院期间，常见钱先生苦着脸去看她。一次，他说，不小心将墨水打翻了，染了桌布。她说，不要紧，有我，我洗。几天后他又说，门轴坏了，不能锁门了。她又说，不要紧，有我，我修。他感激之余，对于杨绛所说的“不要紧，有我”深信不疑。⑥钱锺书一生学贯中西，著书立说，但在生活琐事面前却如幼童一般束手无策。她一生陪伴在身旁，与他比翼齐飞，做他温柔的知己。直到他生命的尽头，她还是那句话：“你放心，有我。”在生死面前，内心如此强大和沉静，听之令人落泪。此时，她唯一的孩子钱瑗也已经过世。⑦她说：“锤书逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢？我压根儿不能逃，得留在人世间，打扫现场，我应尽的责任。”⑧尘世间，她最爱的两人都离她而去，内心的悲苦和孤独无以言表。八十余岁的老人，提笔写下散文集《我们仨》，写下一个学者家庭半个多世纪的相濡以沫、患难情深，写下他们仨在人世的点点滴滴，如微风细雨，温馨感人。⑨那段灰暗的日子，他们都到“干校”劳动。艰苦繁重的劳动之余，杨绛先生写下散文《干校六记》，从容豁达，幽默风趣，细微处见真情。那是寒冬里一树盛开的梅花，清芬暗盈，几乎所有的苦难都被她一支妙笔化解了，连同那漫天的冰雪。她温情而柔弱地支撑着他，相依相伴，不离不弃。⑩杨绛先生年近九十岁，开始认真整理钱先生几十年来的书稿和笔记。那些手稿历经半个世纪的风霜，纸张发黄变脆，字迹模糊不清，她一字一句艰难地辨认，抄录，整理，而后相继出版了《容安馆札记》《钱锺书手稿集·中文笔记》。⑪钱先生离去了，留下她一个人在人世间“打扫现场”，完成钱先生未完成的事业。她以这样的方式，寄托自己深深的思念。书稿所得的稿费和版税800万元，全部捐赠给母校清华大学，成立“好读书”奖学金，留给后来的莘莘学子，连同他们一生严谨治学的精神。⑫有一次，媒体邀请她参加作品研讨会。她没有去。她还幽默地说：“稿子交出去了，卖书就不是我该管的事了。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。”听她的话，令人莞尔。⑬她说得真好。她就是一滴清水，文字和内心一样干净，清澈，透亮。她清华其外，淡泊如水，不做媚世之态，也不被俗世所打扰，一生沉浸在文字里，一活就是百多岁，终成一代大师。（选自《人生十六七》，有删改）15.若把文章标题改为“浅说杨绛”，好不好？为什么？16.选文写了关于杨绛的哪几件事？请简要概括。17.选文④段划线句运用了什么描写方法，有什么作用？她在他的耳边柔声地低语：“你放心，有我。”18.请从修辞的角度赏析选文⑨段划线句。那是寒冬里一树盛开的梅花，清芬暗盈，几乎所有的苦难都被她一支妙笔化解了，连同那漫天的冰雪。19.阅读文章第⑬段，说说本段主要采用了哪种表达方式，有什么作用。【答案】15.不好。原标题《清水一般的杨绛》运用比喻的修辞手法，不仅点出文章的主要人物，还点明人物的品质，与结尾写杨绛淡泊如水、不媚俗世的品格形成呼应，而且更具美感，使人印象深刻。改后的标题只点明人物，无法突出人物品质。16.①悉心照料钱锺书和女儿。②在亲人离开后，写下《我们仨》缅怀亲人。③在“干校”劳动期间，写就散文《干校六记》。④整理钱锺书的书稿和笔记，并将收益捐赠学校。⑤幽默拒绝参加作品研讨会。17.运用语言描写，借描写杨绛先生安慰即将离开人世的丈夫钱锺书的温柔话语，体现了杨绛对丈夫的一片深情，展现了她在生死面前内心的强大和沉静。18.句子运用比喻的修辞手法，把杨绛的《干校六记》比作盛开的梅花，生动形象地写出了这些文字拥有的力量，进而表现出杨绛内心的温柔美好，表达了作者的敬佩和赞美之情。19.本段采用了议论的表达方式，杨绛的文字和内心具有干净、清澈、透亮的特点，展现了其坚持自我、淡泊如水、不媚俗世的人生态度。【解析】【导语】本文以杨绛先生的《一百岁感言》为切入点，选取她人生中的多个片段，串联起她照料亲人、撰写著作、整理书稿、捐赠善款等事迹，用质朴的文字展现其内心的强大、从容、淡泊与深情，将这位百岁大师“清水般”的人格魅力刻画得淋漓尽致，饱含作者的敬佩与赞美之情。【15题详解】本题考查标题含义。由第⑬段“她就是一滴清水，文字和内心一样干净，清澈，透亮。她清华其外，淡泊如水，不做媚世之态，也不被俗世所打扰，一生沉浸在文字里，一活就是百多岁，终成一代大师”可知，原标题虽然没有直接出现，但全文始终以“清水”作为杨绛品格的核心意象，既紧扣人物最突出的精神特质，又运用比喻让人物形象更鲜明、更有画面感，也与结尾的议论形成前后呼应，使文章结构完整、意蕴深厚。而“浅说杨绛”只是一个普通的介绍性标题，既没有修辞手法，也没有情感倾向，更无法体现杨绛淡泊、清澈、不慕名利的核心品质，显得平淡直白，缺少文学美感和感染力，无法让读者在看到标题时就感受到人物的精神力量，因此不可修改标题。【16题详解】本题考查内容的梳理与概括。由第④段“她八十余岁时，钱锺书和女儿钱瑗相继病重住院，她奔波在两座医院、两位病人之间，悉心照料，辛苦和操劳可想而知”可知，杨绛在晚年同时面对丈夫与女儿病重，不辞辛劳、悉心照料，体现了她的责任与深情。因此答案可概括为：悉心照料钱锺书和女儿。由第⑧段“尘世间，她最爱的两人都离她而去，内心的悲苦和孤独无以言表。八十余岁的老人，提笔写下散文集《我们仨》，写下一个学者家庭半个多世纪的相濡以沫、患难情深”可知，杨绛在痛失至亲后，以文字记录家庭点滴，寄托思念与温暖，展现出坚韧与柔软。因此答案可概括为：在亲人离开后，写下《我们仨》缅怀亲人。由第⑨段“艰苦繁重的劳动之余，杨绛先生写下散文《干校六记》，从容豁达，幽默风趣，细微处见真情”可知，即便在艰苦、灰暗的岁月里，杨绛仍保持从容心态，以文字化解苦难，体现乐观与豁达。因此答案可概括为：在“干校”劳动期间，写就散文《干校六记》。由第⑩段“杨绛先生年近九十岁，开始认真整理钱先生几十年来的书稿和笔记”和第⑪段“书稿所得的稿费和版税800万元，全部捐赠给母校清华大学，成立‘好读书’奖学金”可知，杨绛晚年耗费巨大心力整理丈夫遗稿，并将全部收益无私捐献，体现淡泊名利与传承精神。因此答案可概括为：整理钱锺书的书稿和笔记，并将收益捐赠学校。由第⑫段“有一次，媒体邀请她参加作品研讨会。她没有去。她还幽默地说：‘稿子交出去了，卖书就不是我该管的事了。我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡’”可知，杨绛不慕虚名、低调处世，以幽默态度拒绝世俗应酬，坚守清净本心。因此答案可概括为：幽默拒绝参加作品研讨会。【17题详解】本题考查描写方法与赏析句子。由第④段“钱先生临终，眼睛一直未合上，她在他的耳边柔声地低语：‘你放心，有我’”可知，这句话直接引用杨绛在钱锺书临终前所说的话，属于典型的语言描写，同时“柔声地低语”这一动作又细致刻画了她当时的神态与语气。这句话看似简短，却承载着几十年相濡以沫的信任与依靠，是她对丈夫最坚定的承诺，也是最温柔的安慰。在生死离别的沉重时刻，她没有崩溃，没有慌乱，而是以平静、坚定、充满力量的话语安抚亲人，既表现了她与钱锺书之间深厚、真挚、不离不弃的夫妻情感，更凸显出她在巨大悲痛面前内心的强大、沉静与从容，让人物形象更加真实动人。【18题详解】本题考查修辞手法与赏析句子。由第⑨段“那是寒冬里一树盛开的梅花，清芬暗盈，几乎所有的苦难都被她一支妙笔化解了，连同那漫天的冰雪”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将杨绛在艰苦岁月中写下的《干校六记》比作寒冬里傲然开放的梅花。“寒冬”“冰雪”既指当时恶劣的自然环境，也象征人生的艰难、困苦与压抑；而梅花不畏严寒、清香淡雅的特点，恰好对应杨绛在苦难中依然从容、豁达、乐观、坚韧的人生态度。这一比喻生动形象地写出了她文字的美好、温暖与力量，既表现出她出众的文学才华，也突出她以文字化解苦难、以温柔对抗冰冷的强大内心，字里行间饱含作者对杨绛先生深深的敬佩、赞美与感动。【19题详解】本题考查表达方式与段落作用。由第⑬段“她说得真好。她就是一滴清水，文字和内心一样干净，清澈，透亮。她清华其外，淡泊如水，不做媚世之态，也不被俗世所打扰，一生沉浸在文字里，一活就是百多岁，终成一代大师”可知，本段没有继续叙述事件，而是在前文叙事基础上，对杨绛的品格、精神与人生境界进行总结、评价与赞美，属于议论的表达方式。这段话高度凝练地概括了杨绛一生的精神内核：干净、清澈、淡泊、坚守自我、不迎合世俗，既呼应了文章标题的核心意象，也收束全文、升华主旨，让读者从具体事迹上升到对人物人格魅力的整体认知，使文章更有深度、更有感染力，也更能凸显杨绛作为一代大师的独特风骨。（三）阅读下面选文，完成下面小题。候鸟怎样记住迁徙路？贾亦飞①5月底到6月底，在亚洲大陆北部的苔原地区，温度升到10摄氏度以上，勺嘴鹬迎来了繁育期。等到7月初，雏鸟将纷纷破壳而出，等待它们的，将是一段漫长的旅程。②苔原上的夏季非常短暂。雏鸟破壳后，雌鸟经过短暂逗留就向南飞走了。雄鹬留下来对雏鸟略加照顾两周左右，等小勺嘴鹬刚能独立在苔原上觅食，也向温暖的南方迁徙。③小勺嘴鹬怎么办？虽然没有父母教，它们却知道要去哪里，还知道怎么去——这可能是渐渐寒冷的环境所迫，可能是对周边其他候鸟的模仿，总之，这是刻在它们基因里的本能。__________________④有很多假说，温度和食物是两个主要原因，当北方地区温度下降到0摄氏度及以下，水面冰封，就没有了鱼虾昆虫等食物，候鸟会在秋天来临时，一路南飞，寻找食物来源。那为什么候鸟不待在热带、不再北归呢？因为鱼虾昆虫也有自己的物候，候鸟会选择在一个区域的食物最丰富的时间集中觅食。更重要的是，热带对于勺嘴鹬这样来自西伯利亚的鸟类来说并不利于繁殖。⑤不同候鸟有不同的生存策略。勺嘴鹬是一种早成鸟，产卵和孵化对于雌鸟来说消耗巨大。为了保存体力、保障跨越半个地球的远距离飞行和来年的成功繁殖，雌鸟选择先行一步。到了秋天，幼鸟身体里的迁徙基因就被唤醒，它们懂得沿着亚洲大陆东边的海岸线这一显著地标向南飞，每几百公里小憩一到两天，直到在我国江苏盐城东台条子泥湿地换羽、停歇3个月再出发，飞向广东湛江或者继续往南，到东南亚越冬。好在勺嘴鹬比较“好养活”，滩涂上鱼虾管够，也不需要特殊处理。⑥而作为晚成鸟的丹顶鹤就幸福多了。小鹤在黑龙江扎龙国家级自然保护区出生后，父母会定期投喂、教它们怎么飞行，迁徙的时候还会带着小鹤一起，在哪选点、怎样觅食，“手把手”教。这是因为雌鹤每次产卵一般只有两枚，对种群来说比较珍贵，加上迁徙路线只有2000多公里——先往东沿着陆地飞向海岸线，再一路南下到辽河口、黄河三角洲，再到越冬地盐城国家级珍禽自然保护区，鹤爸鹤妈有余力带着孩子们一起飞。而且，鹤类的食物主要是植物块茎，要从湿地、滩涂中挖出来，有的能吃，有的不能吃——如果没有迁徙途中父母的“教”和自己的“学”，小鹤就会生存困难。⑦不论是先天遗传还是要后天学习，不同候鸟都有一套巧妙的“迁徙机制”，以及精准的“导航系统”。值得注意的是，并不是所有候鸟都沿着海岸线飞。老鹰、雕等一些猛禽，就是沿着山脊线迁徙。以风头蜂鹰为例，它们的食物在陆地上，而且陆地上因太阳辐射带来的上升热气流更充足，让它们可以展开宽阔的翅膀借力，轻松滑翔。它们靠什么定位和辨别方向呢？聪明的凤头蜂鹰会把我国从西向东、从高到低的三级阶梯间的“台阶差”作为地标，再通过太阳位置来分辨南北，实现“导航”飞行。⑧那么，夜里迁徙的候鸟，靠什么“导航”呢？科学家在雀形目候鸟的身体中发现了一种感应电磁的蛋白，可以根据地球南北极电磁感应的变化来分辨方向，还有的鸟类懂得观测星星的东升西落来定位。⑨候鸟也有迷路的。遗憾的是，一旦迷路，大多数将无法存活。所以，如今候鸟的迁徙路线，是经过成千上万年的探路、尝试、优化逐渐发展而来的，蕴含了大自然的无穷奥秘。20.概括选文⑤一⑧段的说明内容。21.在第④横线上补写恰当语句，使之与上下文内容衔接。22.选文第⑤段画线句用了哪两种说明方法？有什么作用？23.选文第⑥段中加点词“一般”能否去掉，为什么？【答案】20.候鸟不同的生存策略、迁徙机制（含白天导航方式）及夜里迁徙时的“导航”方式。21.候鸟为什么要迁徙？22.举例子，列数字，具体准确地说明了勺嘴鹬幼鸟迁徙路程之长，所耗时间之久，进而说明不同候鸟有不同的生存策略。23.“一般”是“通常”的意思，起修饰限制作用。说明通常情况下雌鹤每次产卵只有两枚，但不排除特殊情况的存在，如果去掉，说法过于绝对，与事实不符，所以不能去掉。“一般”体现了说明文语言的准确严密。【解析】【导语】这篇科普说明文以候鸟迁徙为主题，通过生动的实例和清晰的逻辑，揭示了不同候鸟的迁徙机制。文章结构严谨，从勺嘴鹬的基因本能到丹顶鹤的后天学习，再到猛禽的地标导航，层层递进。语言平实准确，运用举例、比较等说明方法，将复杂的生物学现象通俗化。结尾升华主题，强调迁徙路线是自然选择的结果，引发读者对生命奥秘的思考。【20题详解】本题考查概括说明内容。根据第⑤段“勺嘴鹬是一种早成鸟……幼鸟身体里的迁徙基因就被唤醒”和第⑥段“而作为晚成鸟的丹顶鹤就幸福多了……鹤爸鹤妈有余力带着孩子们一起飞”可知，这两段通过对比勺嘴鹬与丹顶鹤的育雏方式和迁徙行为，说明了不同候鸟具有不同的生存策略（如早成鸟靠本能，晚成鸟靠学习）。根据第⑦段“不论是先天遗传还是要后天学习……实现‘导航’飞行”可知，该段介绍了候鸟白天迁徙时依靠地标、太阳等进行导航的迁徙机制。根据第⑧段“那么，夜里迁徙的候鸟，靠什么‘导航’呢？……还有的鸟类懂得观测星星……”可知，此段专门说明夜间迁徙候鸟的“导航”方式，如电磁感应蛋白、观星定位等。综上，选文⑤—⑧段的说明内容可概括为：候鸟不同的生存策略、迁徙机制（含白天导航方式）及夜里迁徙时的“导航”方式。【21题详解】本题考查句子补写。根据第③段末尾“这是刻在它们基因里的本能”和第④段开头“有很多假说，温度和食物是两个主要原因……”可知，第④段是对“候鸟为何要迁徙”这一问题的解释，属于设问后的回答。前文讲雏鸟无师自通地南飞，自然引发读者疑问：“它们为何非得迁徙？”后文则从温度、食物、繁殖等角度给出科学解释。因此，横线处需一个承上启下的设问句，引出下文原因分析，可填：候鸟为什么要迁徙？【22题详解】本题考查分析说明方法及其作用。根据第⑤段画线句“到了秋天……到东南亚越冬”可知，“勺嘴鹬幼鸟……飞向广东湛江或者继续往南，到东南亚越冬”是以勺嘴鹬为例，说明早成鸟如何独自完成迁徙，属于举例子；“每几百公里小憩一到两天”“停歇3个月”等表述使用了具体数字，属于列数字。这些方法共同作用，将抽象的迁徙过程具象化，让读者清晰感知幼鸟迁徙路线之远（从苔原到东南亚）、时间之长（数月）、节点之明确（条子泥换羽），从而有力支撑前文“不同候鸟有不同的生存策略”这一核心观点。【23题详解】本题考查分析说明语言。根据第⑥段“这是因为雌鹤每次产卵一般只有两枚，对种群来说比较珍贵”可知，“一般”意为“通常情况下”，表明“产卵两枚”是普遍现象，但不排除个别例外（如环境优越时可能产三枚）；若删去“一般”，则变成“雌鹤每次产卵只有两枚”，表述绝对化，与客观事实不符；说明文强调科学性与严谨性，使用“一般”恰能体现作者尊重事实、留有余地的语言态度。因此，“一般”起限制作用，不可删去，体现了说明文语言的准确性和严密性。四、写作（满分50分）24.根据要求写作。生命里总有这样一个人，他们没有惊天动地的壮举，却用一言一行，在我们的成长轨迹里刻下温暖的印记。他可能教会你勇敢面对挫折，教会你真诚对待他人，也可能教会你平凡日子里也藏着诗意。请拿起笔，回忆与他相处的点滴细节，让那些触动你心弦的瞬间，化作文字，告诉我们：那个人教会你什么？将题目《那个教会我_________的人》补充完整，写一篇不少于600字的作文。要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。【答案】例文：那个教会我坚持的人成长路上，总有一些人，没有惊天动地的壮举，却用一言一行，为我们点亮前行的灯。于我而言，爷爷就是这样的人，他用日复一日的坚守，悄悄教会了我，什么是坚持，什么是平凡日子里的力量。小时候，我总爱缠着爷爷，看他在小院里种月季。爷爷的手布满老茧，却格外灵巧，翻土、播种、浇水、施肥，每一个动作都做得一丝不苟。可月季长得很慢，起初只是光秃秃的枝条，我看了几天便没了耐心，拉着爷爷的手说：“爷爷，它不会开花的，我们别种了。”爷爷笑着摸了摸我的头，眼神温柔却坚定：“傻孩子，养花和做人一样，哪有一蹴而就的？只要每天坚持照料，用心等待，它总会开花的。”从那以后，爷爷每天都会按时给月季浇水、修剪枝叶，哪怕刮风下雨，也从未间断。我常常蹲在一旁看着，看着爷爷佝偻着身子，小心翼翼地擦拭叶片上的尘土，眼里满是期待。日子一天天过去，月季依旧没有动静，我又一次打起了退堂鼓。可爷爷依旧坚持着，他告诉我：“坚持不是看到希望才坚持，而是坚持了，才会看到希望。”终于，在一个清晨，我惊喜地发现，月季枝条上冒出了小小花苞，粉嫩嫩的，像一个个害羞的小拳头。后来，花苞慢慢绽放，娇艳的花瓣层层叠叠，散发着淡淡的清香，整个小院都被染上了温柔的色彩。爷爷看着盛开的月季，脸上露出了欣慰的笑容。那一刻，我忽然明白，爷爷种下的不只是月季，更是一种坚持的信念。这件事之后，我也慢慢学会了坚持。学习上遇到难题时，不再轻易放弃，而是静下心来慢慢钻研；练习跳绳时，哪怕累得气喘吁吁，也会咬牙多跳几下。每当我想要退缩，总会想起爷爷种月季的身影，想起他说过的话。爷爷没有教过我深奥的道理，却用平凡的举动，教会了我坚持的意义。他让我懂得，成长从不是一帆风顺，唯有坚守初心、持之以恒，才能收获属于自己的“芬芳”。那个教会我坚持的人，我会永远铭记，这份坚持的力量，也会伴我一路向阳，勇敢前行。【解析】【详解】本题考查半命题作文。审题立意：本篇习作要求以《那个教会我_________的人》为题进行创作，需先补充题目核心内容。材料的关键的是“那个人没有惊天动地的壮举，却用一言一行留下温暖印记，教会‘我’成长”，补充的内容需是具体的品质、能力或感悟（如勇敢、真诚、坚持、热爱生活等），立意要紧扣“一言一行的影响”，突出那个人通过日常点滴的举动，带给“我”的改变与成长，表达对这个人的感激与铭记，展现平凡人身上的微光与力量。选材构思：本篇习作适合写成记叙文，需聚焦亲