山东济南市天桥区2025-2026学年第一学期九年级期末测试语文试题

语文试题第页（共8页）2025-2026学年第一学期九年级期末测试语文试题（2026.1）本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。答卷前，请考生务必将自己的姓名、学校、座号和准考证号填写在答题卡规定的位置。考试结束后，按要求上交答题卡。注意事项：1．答选择题时，必须使用2B铅笔填涂。2．答非选择题时，必须使用0.5mm黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必在答题卡题号所指示的答题区域内作答。一、（16分）阅读下面文段，完成1~3题。当水墨元素碰撞当代艺术，一场别开生面的古今对话、气象万千的水墨之旅，以济南城为画卷，通过不同的艺术创作，探索出济南这座城市的深厚文脉。2025年11月29日，CCTV-10《中国水墨大会》济南站重磅开播。节目组带领我们来到中国龙山黑陶历史文化研学馆，沉浸式体验制陶流程，感受先民的匠心传承；登顶济南黄河岸边的鹊华楼，凭栏远眺鹊山与华山隔河相望之景；走进李清照故居，在流水潺潺中，在浮光掠影中，重温她的细腻情思；驻足辛稼轩纪念祠，触摸“醉里挑灯看剑”的刚劲碑刻，体悟他的豪放豪情；在济南开埠博物馆，透过一张张民国商品礼券，读懂济南“兼容并蓄”的商埠精神。节目组邀请的青年艺术创作者将城市文化转化为六件艺术作品，最终呈现了一场《中国水墨大会》主题创意线下展。这场展览尽管实现了文化传承的“破圈”表达，还让传统美学在公共空间与大众相遇。1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（）(3分)A．沉浸（jìn）B．远眺C．潺潺D．刚劲（jìn）2.文段中加点成语，不正确的一项是（）(3分)A．别开生面B．气象万千C．浮光掠影D．兼容并蓄3.文段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）(3分)A．这场展览尽管实现了传统美学在公共空间与大众相遇，还让文化传承“破圈”表达。B．这场展览不仅体现了文化传承的“破圈”表达，还让传统美学在公共空间与大众相遇。C．即使这场展览让传统美学在公共空间与大众相遇，也体现了文化传承的“破圈”表达。D．这场展览不仅让传统美学在公共空间与大众相遇，还实现了文化传承的“破圈”表达。阅读下面文段，完成4~5题。①连环画，是一种大众化的读物，它的特点之一是“俗”。这种“俗”，不是庸俗低级的“俗”，而是A，让人们愿意看，看得懂。花几毛钱买一本连环画目不转睛地读，这是不少人的童年记忆。B是连环画的天然优势，它既有连续有趣的图画，也有简洁生动的文字，传递出有别于其他绘画种类的审美特质。②20世纪90年代之后，守着传统纸质出版形式的连环画受到了新兴互联网的冲击，逐渐式微。③近年来，人们再次掀起连环画阅读热潮。国风连环画中细致描摹的传统服饰、内涵丰富的东方故事，无一不蕴含着优秀的中华传统文化。连环画不再只是纸质形式，新的传播方式也让其更“圈粉”。第七届全国连环画展览上，触屏数字连环画、“动起来”的连环画，丰富了观众的观展体验；手机中，电子连环画、有声连环画，让读者重温童年记忆……4.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）5.概括第③自然段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅。（3分）二、（36分）（一）阅读下面文言文，完成6~11题。（共21分）【甲】秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。…………秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（节选自《唐雎不辱使命》）【乙】富弼①奉王命使契丹，往见契丹主。契丹主曰：“群臣请举兵而南，吾以谓不若遣使求地，求而不获，举兵未晚也。”弼曰：“北朝②与中国通好，则人主专其利，而臣下无所获；若用兵则利归臣下而人主任其祸。故劝用兵者，皆为身谋耳。”契丹主惊曰：“何谓也？”弼曰：“晋高祖③欺天叛君，末帝昏乱，上下离叛，故契丹全师独克，然壮士健马物故大半。今中国提封万里，精兵百万，法令修明，上下一心，北朝欲用兵，能保其必胜乎？就使其胜，所亡士马，群臣当之欤，抑④人主当之欤？若通好不绝，岁币尽归人主，群臣何利焉？”契丹主大悟，首肯者久之。（节选自《宋史·富弼列传》，有删改）【注释】①富弼：北宋政治家、外交家。②北朝：指契丹。③晋高祖：指后晋高祖石敬瑭。④抑：还是，或者。6.下列各项中，说法不正确的一项是（）（3分）A.“安陵君其许寡人”的“许”与“遂许先帝以驱驰”的“许”，意思相同。B.“夫韩、魏灭亡”的“亡”和“今亡亦死”中的“亡”，意思不同。C.“安陵君因使唐雎使于秦”的第二个“使”与“富弼奉王命使契丹”的“使”，意思不同。D.“若通好不绝”的“绝”与“湖中人鸟声俱绝”的“绝”，意思不同。7.下列各项中说法不正确的一项是（）（3分）A.“今吾以十倍之地”的“以”与“以中有足乐者”的“以”，意义和用法不同。B.“而君逆寡人者”的“而”与乙文中“而臣下无所获”中的“而”，意义和用法不同。C.“布衣”指平民，古代没有官职的人穿麻布衣服，所以称布衣。D.“首肯者久之”的“之”与“称赞者久之”的“之”意义和用法相同8.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.甲文秦王“灭韩亡魏”后欲吞并安陵，既显其野心，也反衬安陵坚守的不易。B.甲文唐雎“与臣而将四矣”的暗示，既含蓄又具威慑力，迫使秦王妥协退让。C.从两文结尾处秦王和契丹主的表现可看出，两位外交家在较量中均取得胜利。D.甲乙两文主要通过人物对话推动故事情节发展，通过心理描写凸显谋臣智慧。9.文中画线句有两处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过两处不给分。（2分）若A用兵B则利归C臣下D而人主任E其祸10.请将下列句子翻译成现代汉语。（6分）（1）故劝用兵者，皆为身谋耳。（3分）（2）就使其胜，所亡士马，群臣当之欤，抑人主当之欤？（3分）11.同样是在他国，同样是面对君王，唐雎和富弼的劝说方式有何不同？请结合材料具体分析。（4分）（二）诗歌鉴赏阅读下面的古诗，完成12～13题。（共7分）观村童戏溪上①陆游雨余溪水掠堤平，闲看村童戏晚晴。竹马踉跄冲淖②去，纸鸢跋扈挟风鸣。三冬暂就儒生学，千耦③还从父老耕。识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。【注释】①陆游因积极支持抗金将帅张浚北伐，遭到朝廷主和派、投降派的排挤打压，从隆兴府通判任上罢官归乡。②冲淖：冲到泥沼里去。③耦：两个人各执一耜，并肩而耕。12.下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是(）（3分）A.首联通过溪水、村童、晚晴等意象，描绘了一幅祥和的画面，反衬出尾联中的不平心绪。B.颔联“踉跄”“跋扈”等词，传神地描绘了孩子们骑竹马、放风筝的游戏，极富生活气息。C.颈联运用想象，由虚转实，描述了孩子们农忙时学习、农闲时跟从父辈耕田劳作的生活。D.尾联诗人劝诫读书识字够应付赋税和徭役即可，表达了诗人对追求功名利禄的厌倦之情。13.人们评论这首诗时，认为首联中的“闲”字最值得品味，请结合全诗简要赏析。（4分）（三）根据原文默写14.按要求填写相应语句。（每空1分，共8分）（1）《过零丁洋》中运用比喻手法，真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇的诗句是：

，

。

（2）《白雪歌送武判官归京》中“

，

”一句反映了诗人抓取细节的功力，旗帜的特点是飘扬，而在大雪纷飞中却被冻住，天气之寒跃然纸上。（3）读宋人之词，感受豪迈气韵。如辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》从“，”中可感受到词人要率师北伐，统一南北的爱国激情和雄心壮志。（4）边塞诗中常见烟和落日的形象，如纳兰性德的《浣溪沙》中的“

，

”勾勒出充满萧索之气的战地风光。三、（7分）15.名著阅读。（7分）（1）下列关于《儒林外史》内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.该书是由众多的故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。B.正面人物王冕才华卓越、不慕名利，其形象与后文诸多被科举扭曲的士人形成鲜明对比。C.严贡生临终前因灯盏里点着两茎灯草而迟迟不肯咽气，这一细节刻画了他的吝啬与迂腐。D.匡超人本是一个孝顺，勤奋好学的人，却一步步堕落，最终变成了薄情寡义的虚伪小人。（2）诗人沈尹默的《月夜》里这样写到：霜风呼呼的吹着/月光明明的照着/我和一株顶高的树并排立着/却没有靠着。简·爱在哪些重要人生抉择中体现了“并排立着，却没有靠着”的独立精神？请结合小说的情节作简要分析。（试举两处）（4分）四、（31分）（一）阅读下面的材料，完成16～18题。（共12分）【材料一】先秦儒家十分关注学习的作用、价值与意义，对学习的不同作用做了较为全面的论述。先秦思想家一致认为，第一，学习有助于人们获取知识。学习可以使人类多年积累下来的知识和经验内化为自己知识体系的一部分，从而使自己成为一个有知识、有能力、对社会有用的人才。孔子曾告诫年轻人应主要依靠学习去求得知识和学问，以自己为例来激励学生去“好古，敏以求之”。第二，学习能变化人的性情，改善人的品德。孟子提出了“人皆可以为尧舜”，前提是人要进行不断学习，移情化性。第三，学习可以达到强国富民的政治目的。先秦儒家大都认为，人才是治理国家的关键，而人才的造就主要是通过学习。（摘编自《中国学习思想史》）【材料二】①动动手指，在聊天框里输入指令，就可以迅速获得一篇像模像样的结课论文。据央视新闻报道，近日，记者调查发现，人工智能（AI）成为了不少大学生完成报告、论文的“神器”。在不少高校，学生利用AI工具辅助论文写作的现象已愈发普遍，一些大学生对AI工具产生了依赖，不当使用的情况正呈上升趋势。②AI的本质是辅助工具，不仅是生产“加速器”，还可以是创意“孵化器”。借助AI的翅膀，大大减少重复性人工劳动和成本，提升作品时效性。缺乏影像资料的历史画面、未来场景，也能可视化呈现；缺乏播音主持训练的作者，也能以多种形式“出镜”；根据个性化需求，能呈现各种艺术风格的复杂模态作品，有效提升艺术性。随着深度学习和自然语言处理技术的进步，新一代AI已能够通过学习大量诗歌数据来捕捉语言的细微差别和复杂结构，从而生成更加自然流畅、富有创意的诗句。（节选自2025年3月26日“人民网”）【材料三】①随着可以“深度思考”的人工智能技术席卷互联网，公众发出“学语文还有用吗”的质疑，甚至有人断言“语文学习的黄昏”到来了。面对语文学习的诸多质疑，在AI迅速发展的背景下，我们又该如何更好地学习语文？②有的人对语文的理解，停留在“够用就行”的层面：学生想考高分，上班族要写报告，自媒体人想要流量。可这样学语文，就像吃饭只顾着填饱肚子，错过了品尝美食的乐趣。许多网友感慨，“高考后才知道语文的重要”“如果不急着赶路，语文才是最美的学科”。生活中的语文，近在咫尺，时刻相伴。看完一部好电影，忍不住跟朋友聊到半夜，有时候心里有感触，随手写写观后感，突然就来灵感了，一切都是那么水到渠成。时间一久，看得多了，积累多了，“语文”就能信手拈来。正如诗人于谦在诗中写道：“眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。”③就像计算器的普及没有取代数学思维的培养，AI的发展不会也不应成为放弃语文学习的理由。语文并非简单的工具，而是一个多维的存在：它既有有形的载体，又有无形的意蕴，更有根的传承。因此，在AI时代，我们对语文的学习不是简单的否定或退让，而是要找到与AI互补共生的新路径。当把AI当作一个得力助手，去处理那些基础性、重复性的任务时，我们则可以静下心来，去感受文字背后的温度，去用生命丈量大地，创造真正打动人心的作品。当我们积极拥抱新技术时，就会发现AI是催促我们思考语文学习本质的契机。（节选自《AI时代，学语文还有用吗》，有删改）16．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.先秦儒家认为学习不仅能帮助人获取知识、改善品德，还能为强国富民培养所需人才。B.AI的本质是辅助工具，但部分大学生对其产生依赖，不当使用的情况在高校呈上升趋势。C.用AI写作生成器创作诗歌，要输入关键词，才能生成结果，若不满意，是不能重置的。D.画线句引用于谦的诗句强调了积累对语文学习的重要性，让论述更具文化底蕴与说服力。17．根据材料内容，下列说法正确的一项是（）（3分）A.“人皆可以为尧舜”，孟子看到人的本性可发展变化，论证了学习起到强国富民的作用。B.AI作为创意“孵化器”，能生成富有创意的诗句，已经具备与人类相当的文学创作能力。C.学语文能满足学生考高分，上班族写报告，自媒体人要流量，就像享受品尝美食的乐趣。D.语文是多维的存在，兼具有形载体、无形意蕴与文化传承属性，AI无法取代语文学习。18．有同学认为“AI的介入将削弱人类的学习能力”，下面是他的辩词。请你结合材料内容反驳他的观点。（6分）我认为AI的介入将削弱人类的学习能力。材料一论述了学习的重要性。材料二谈到了学生写作都依赖模板生成，学习语文已经没有用了。AI从“辅助工具”异化为“替代方案”，人类将在“便捷”中逐渐丧失思考和创新的能力。（二）阅读下面的文章，完成19～22题。（共19分）老街①古镇临河而建，河有个好听的名字，叫兰溪。兰溪弯弯曲曲流淌了数百年，古镇也经历了风云变幻的数百年。②兰溪镇有条老街，街中央的大路是清一色的大青石，旁边是不同样的小青石，连接着每家每户。每块青石都被磨得溜光溜光，怎么也磨不去的石纹里压缩着岁月的痕迹，常令人感叹：时光无声，岁月有痕。③石板路的源头有一株三四人都抱不拢的大樟树，樟树下是孩子们的乐园，欢声笑语常伴着晚霞，染红了半边天，樟树边的石板竟也呈了褐红色。偶尔有外人问起这里的石板为何与众不同，老街的人也未多想，顺口就答了：“一直是这样的咧，打见到就是这样。”④这几年，来老街的外人越来越多了，尤其是在老街拍的一部电影火了后，老街的名气一下就传开了，好多人千里迢迢地赶过来，就为看看老街。⑤为了更好地宣传老街，镇里做了一个决定：改建。石板路太滑，不小心就会摔跤。镇里决定撬掉大青石，铺上刻着防滑纹的仿青石板。⑥没想到改建方案在第一户曾大爷那里就受了阻。曾大爷的宅子就在大樟树下。曾大爷的祖上是大户人家，宅子也是百来年的大宅子，一直没搬过。曾大爷听说要改石板路，就吐了两字：“不行！”再无二话。曾大爷的孙子小满是改建小组的副组长，为了这件事情急上火了，和老爷子还吵了两回，但就是没效果。小满说：“我爷爷是老顽固，估计就是想多要点补贴款，别管他，咱们改就是了。”兼任组长的镇党委书记兰英是县里派来的女干部，她说：“不咧，我们一定要做通每一户的工作。每户都不能落下，是咱们工作的传统。”⑦于是兰书记亲自到了曾大爷家，给曾大爷讲老街的发展前景，讲改建蓝图，讲这里的旅游发展起来后大伙的好日子……曾大爷好像听进去了，又好像没听进去，他先是一个劲地点头，最后却还是坚决地摇头：“老青石板不能撬！”⑧小满急得直跺脚，兰书记也觉得纳闷：这曾大爷到底是通事理还是不通事理呢？兰书记还想细问，却见曾大爷起身从屋角的五斗柜里翻出了一个蓝布包裹，打开好几层后，里面是一张发黄的旧报纸和一张更旧更黄写着“借据”的借条，报纸是上个世纪五十年代的省报，记载了老街的故事：当年缺衣少粮的八路军经过兰溪老街，找到曾大爷的父亲曾老板筹粮，曾老板二话没说，押上了自己的大部分家当筹了粮，筹到粮的连长留下了一张借据。不料，运粮的那天遇上了鬼子，为了保护粮食，连长带人在大樟树下与鬼子激战，战士们的鲜血染红了周围的青石板，从此，这里的青石板就呈现了褐红色……⑨兰书记看了后眼角已经湿润，她也想起了听到的许多关于兰溪老街的传说：那光滑的青石板上，印下过无数先人的脚印。有当年热血的老街青年穿着草鞋跟着红军上了井冈山；有穿着长褂的老街读书人毅然脱了长褂换了军衣，牺牲在抗日战场上；还有改革开放初期，敢闯敢做先富起来的老街人，捐资捐款，在老街办起了第一所私立学校，对家境困难的老街子弟，分文不收……⑩想到这，兰书记激动地说：“这段历史，我们不能忘，要传下去啊！”兰书记紧握住了曾大爷的手：“大爷，您放心，我们知道该怎么做啦！”⑪第二天，兰书记主持召开了改建小组会议，修改了改建方案，修改后的方案保留了青石板路，另外在青石板路旁加修两条仿石板路。同时，还特意新增一个项目：在大樟树旁，建一个文化馆，陈列募集的老街历史文化物件，展播老街历史故事、革命故事及爱心故事视频，不仅让游客了解这里的历史文化，更让老街的子孙后代牢牢记住老街的传统。⑫改建方案公布的第三天，在改建小组办公会上，小满笑容满面地报告了一个好消息：“仅仅两天，老街所有住户都签字同意了改建方案！”小满又将那个蓝布包裹递给了兰书记，说：“我爷爷说把这个捐给文化馆，让更多人看到。”⑬“还有”，小满又掏出了一个更小的蓝布包包，“我爷爷说了，咱家的补贴款全部捐建文化馆，另外爷爷还要我将这个交给镇里，他还说，老曾家的传统要代代相传！”⑭兰书记一层一层地打开蓝布包包，最里层是曾大爷不同时期不同颜色的存款单。⑮兰书记眼眶湿润了，她说：“我提议，文化馆的馆名就叫‘传承’吧！”⑯会场响起了热烈的掌声，久久不息……19．下面对文章的理解与赏析，不正确的一项是（）（3分）A．本文按照时间先后的顺序，真实而生动地讲述了兰溪老街的历史及未能改建的故事。B．第⑥段画线句，通过对兰书记的语言描写，展现其认真细致、一心为民的工作作风。C．文章写小满与爷爷的两次争吵，为下文爷爷为何反对改建青石板路的情节作了铺垫。D．文中多次提及“蓝布包裹”，既推动了情节发展，也凸显了老曾家的革命传承精神。20.从修辞手法的角度，赏析第⑨段画线句。（4分）21.文章第③段和第⑧段两次提到“褐红色的青石板”，试分析其作用。（6分）22.文章采取了明暗结合的双线结构，明线是①，暗线是②，这样安排的好处是③。（6分）五、（60分）23.阅读下面材料，按要求作文。（60分）我们的人生就像这场决赛，有时要像南通一样锐意进取，有时要像泰州一般隐忍坚韧。重要的是，无论顺境还是逆境，都要保持向前奔跑的姿态。——2025年苏超联赛泰州队夺冠解说词以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据体验和感悟，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。2025—2026年第一学期九年级期末测试语文试题参考答案一、（16分）1.D评分意见：本题３分。2.C评分意见：本题３分。3.D评分意见：本题３分。4.A：通俗易懂的“俗”B：图文并茂评分意见：本题4分。每空2分。5.人们再次掀起连环画阅读热潮，是因为它蕴含着优秀的中华传统文化，又借助了新的媒介形式。评分意见：本题3分。先果后因，先因后果均可。6.C评分意见：本题３分。7.B评分意见：本题３分。8.D评分意见：本题３分。9.BD评分意见：本题２分。每涂对一处给１分，涂黑超过两处不给分。10.（1）所以那些劝说用兵的人，都只是在为自己打算罢了。关键词：“者”“身”“谋”。评分意见：本题３分。（2）就算你们打赢了，损失的士兵和战马，是大臣们承担呢，还是君主承担呢？关键词“就使”“亡”“当”评分意见：本题３分。11.示例：唐雎：采用直接对抗式劝说，直接拒绝秦王易地要求，以“士之怒”回击“天子之怒”，明示以死相拼的决心，通过正面强硬威慑迫使秦王妥协。富弼：采用间接剖析式劝说，不直接反驳契丹主，从利益归属切入，拆解“用兵”与“通好”的利弊，引导其认清“通好”更契合自身利益，以理性分析达成劝说目的。评分意见：本题４分，劝说方式1分，分析1分。12.C评分意见：本题３分。13.①雨后晚晴，村童嬉戏，乡村生活和谐安宁，诗人驻足旁观，悠闲自在。②诗人力主抗金，却遭受排挤，闲居乡里，关注乡村生活各种场景。“闲”字隐藏着诗人报国无门的无奈和辛酸，表达对官场的厌恶。③尾联直言“不须辛苦慕公卿”，诗人看透功名，远离官场，选择简单纯朴的田园生活，“闲”是卸下包袱，寻找精神的自由和解脱，是一种回归本真、自得其乐的生活态度。评分意见：本题4分，每点2分，答出两点得满分。14.（1）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（2）纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻（3）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声（