山东省德州市庆云县2025-2026学年九年级上学期语文12月月考语文试题（解析版）

第1页/共1页九年级语文12月月考测试题（时间：120分钟满分150分）一、积累与运用（37分）社会主义先进文化请阅读下面的语段，完成下面小题。亲爱的“天和”，犹记你出征的那一天，在南海之滨曾经是一片淤滩的文昌航天发射场，人们_________（①川流不息②摩肩接踵），望眼yù穿地等待。征途启航时，你身着簇新的盛装，迎着海风直入云霄，步履铿锵地奔赴星辰大海，拉开中国空间站建造的帷幕。当看到你_________（①一气呵成②沆瀣一气）地脱离火箭的怀抱，舒缓身姿在浩瀚星河中游弋徜徉，陪伴你一路走来的我们百感交集，眼角已是泪花闪动。曾经你在浩瀚星河安全运行了365个日夜，那些日子里，你在太空一圈圈跨越晨昏，纵览山河；我们也曾在地面陪你一起送走繁星，迎来曙光。从发射准备，到地面测试，再到在轨运行……你俨然成了大家的一份牵挂。如今，“问天”“梦天”实验舱相继发射入轨，“天舟”“神舟”穿suō往来，相信在不久的将来，实现“九天揽月”的梦想指日可待！1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（1）淤（）滩（2）望眼yù（）穿（3）徜（）徉（4）穿suō（）2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。3.文中画波浪线句子有语病，下列修改意见正确的一项是（）A.将“发射准备”和“地面测试”对调位置。B.删除“俨然”C.将“一份”移到“大家”前面。D.将“牵挂”改为“挂念”。【答案】1.①.yū②.欲③.cháng④.梭2.②①3.A【解析】【1题详解】本题考查字音字形。（1）淤滩（yūtān）：指河流、湖泊等水域中因泥沙淤积形成的浅滩或滩地。（2）望眼欲穿（wàngyǎnyùchuān）：眼睛都要望穿了，形容盼望极其迫切。（3）徜徉（chángyáng）：闲适自在地漫步，比喻沉浸于某种情境中。（4）穿梭（chuānsuō）：像织布的梭子一样频繁地来回活动，形容往来频繁、动作轻快。【2题详解】本题考查成语运用。第一空：①“川流不息”形容行人、车马等像水流一样连续不断，侧重“流动”感。②“摩肩接踵”指肩碰肩、脚碰脚，形容人多拥挤。根据语境中强调发射场人多拥挤、场面热烈，选择“②摩肩接踵”更贴合，故选②。第二空：①“一气呵成”形容文章、动作等连贯流畅，不间断完成。②“沆瀣一气”是贬义词，指坏人勾结在一起。根据语境描写“天和”舱脱离火箭的过程流畅自然，选择“①一气呵成”更贴合，故选①。【3题详解】本题考查修改病句。A.将“发射准备”和“地面测试”对调位置，航天任务的合理顺序应为先在地面进行测试，再进行发射准备，最后进入在轨运行。原句顺序不合逻辑，调整后符合实际流程，此项修改正确；B.删除“俨然”，“俨然”表示“很像”，保留可使表达生动，删除后反失韵味；C.将“一份”移到“大家”前面，语序调整后变为“一份大家的牵挂”，虽可通，但非原句核心问题；D.将“牵挂”改为“挂念”，“牵挂”与“挂念”为近义词，替换无必要，且未解决逻辑问题；故选A。4.整理展板文字时，你发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是（）“百年奋斗，换了人间”，伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者，______每一轮科技攻关、每一次勇攀高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者。①每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动者；②他们在田间地头耕耘，在工厂车间值守，在社区街头忙碌，在学校、科研机构劳作不息。③同样，从AI大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技，④从无人化生产车间到火星车、月球车，A③①②④ B.②③①④ C.④①③② D.②④①③【答案】D【解析】【详解】本题考查衔接与排序。横线前的句子提到“伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者”，后文提到“每一轮科技攻关、每一次勇攀高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者”。因此，填入的内容需要从“劳动者”过渡到“奋斗者”，并体现从具体劳动到科技攻关的层次。②句是一个总述句，描述劳动者在不同领域的辛勤劳作，开头是“他们”，显然指代前面的“中国人民”，所以适合开头；④句“从无人化生产车间到火星车、月球车”和①句“每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动者”都与劳动相关，因为生产车间涉及到具体的劳动者，所以④后面接①，说明这些科技成果背后是劳动者；③句“同样，从AI大模型到人形机器人、人工智能等前沿科技”，这里“同样”表示并列，前面讲的是生产和航天领域，后面讲AI等前沿科技，所以③应该在①之后，衔接后面的“每一轮科技攻关”。据此排序为：②④①③故选D。5.古诗文填空。（1）《渔家傲·秋思》中表达词人既想建功立业又思念家乡的句子是：_________，__________。（2）《江城子·密州出猎》中借用典故，表达作者愿驰骋疆场、为国立功的句子是：_________，_________？（3）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉和听觉两方面生动再现紧张激烈的战斗场面的句子是：__________，_________。（4）《满江红》中最能体现秋瑾不甘落后于须眉的句子是：_________，__________，__________，_________。【答案】①.浊酒一杯家万里②.燕然未勒归无计③.持节云中④.何日遣冯唐⑤.马作的卢飞快⑥.弓如霹雳弦惊⑦.身不得⑧.男儿列⑨.心却比⑩.男儿烈【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“浊、勒、遣、霹雳”等字词容易写错。6.学校拟组织以“青春做伴逐梦远方”为主题的青春仪式，请你参与。（1）为青春仪式设计海报，下列元素中你最想选哪一个？请简单说明理由。海上的风帆

奔跑的青年

一本打开的书我选择______，理由：_________（2）请你担任朗诵比赛评委，根据图中朗诵材料，完善评价细则。评价细则项目内容表情动作面带微笑，适时用眼神与听众交流；站姿自然，辅以①________手势。感情基调②________【答案】（1）①.奔跑的青年

②.“奔跑的青年”直接锚定“青春”的核心主体，奔跑的动态感鲜活传递出青春的蓬勃活力与昂扬姿态，贴合“青春做伴”的主体定位；同时，青年朝着远方奔跑的画面，将“逐梦远方”的目标感具象化——奔跑的方向即梦想的远方，让“青春与追梦”的关联直观可见，视觉上更具感染力，能快速唤起青少年对“以青春之力奔赴梦想”的共鸣。

（2）①.

高举手臂、挥舞双手②.激昂豪迈，充满青春的激情与对党、对强国事业的坚定信念。【解析】【小问1详解】本题考查活动设计。解答时，应先拆解“青春做伴逐梦远方”主题，包含两个核心——青春、逐梦。“青春”是指年轻的、有活力的状态，而“逐梦”则是一个动态的、向前的过程。在给出的三个元素中，海上的风帆象征启航与希望，更侧重起点；奔跑的青年直接体现动态和追求；一本打开的书象征知识，偏向静态。可以任意选择一个元素，可采用“元素象征什么+如何体现主题（青春/梦想/远方）+升华效果”的结构，最后结合海报需直观传递主题的需求，阐释理由即可。示例1：海上的风帆。理由：“海上的风帆”与“逐梦远方”的主题高度契合——大海象征着广阔的梦想疆域，远方藏在粼粼波光之后；风帆则是青春的隐喻，它借风力起航，恰如青春凭借热情、勇气与同伴的陪伴，向着未知的理想奔赴。视觉上，蓝白交织的风帆与海面能营造出开阔、充满希望的氛围，既体现“远方”的辽阔，又暗含“青春做伴”中“相伴前行”的暖意，让“以青春为帆，向梦想远航”的意象直观落地。示例2：奔跑的青年。理由：“奔跑的青年”是“青春”最鲜活的具象表达——舒展的姿态、向前的冲劲，天然传递出青春的朝气与活力，与“逐梦”的“主动追求”特质完美匹配。青年奔跑的方向可指向远方（如朝阳、星空），直接呼应“逐梦远方”；若设计为多位青年并肩奔跑，更能诠释“青春做伴”的同行感，让观者瞬间联想到自己与同伴并肩追梦的青春时光，极具共鸣感与感染力。示例3：一本打开的书。理由：“一本打开的书”是青春逐梦的“基石”与“窗口”——书中的文字藏着知识与智慧，是青春成长、奔赴远方的底气，暗含“逐梦需以成长为阶”；而打开的书页如一扇通往远方的门，可在书页中融入星空、道路等元素，让“远方”从抽象的理想变为可触摸的方向。同时，“书”与学生的身份紧密相连，既体现青春“以学习蓄力，向梦想前行”的特质，也让“青春做伴”成为“书与青春相伴、知识与梦想同行”的温暖表达，兼具文化感与主题契合度。【小问2详解】本题考查对材料内容的理解和开放性作答。解题时，应先分析朗诵材料的核心内容与情感倾向。材料围绕“青春”“党”“强国”展开，“青春朝气永在”“奋斗正青春”“请党放心，强国有我”等语句，传递出青春的激情、对党的忠诚以及强国的坚定信念，整体情感积极豪迈、充满力量。朗诵时的手势需配合内容表达，应做到自然、大方、得体，以此增强朗诵的感染力，契合青春昂扬、信念坚定的氛围，因此手势应辅以有力动作来增强感染力，例如高举手臂、挥舞双手或手掌向上摊开等表示有力量、积极的动作；感情基调应呼应“强国有我”的爱国誓言和奋进精神，要激昂奋进、充满活力，以体现青春朝气和爱国热情，也可以用庄重承诺的语气强化仪式感和责任感，使得感情基调不失沉稳。朗诵需呈现激情昂扬、坚定豪迈的感情基调，彰显青春的蓬勃力量与对党和国家的赤诚担当。据此回答即可。7.你将要去远方，希望与下面哪一位同行？请联系作品内容，简述理由。阿长（《朝花夕拾》）

朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》）

王冕（《儒林外史》）【答案】示例：我希望与阿长同行。去远方的路上，难免会感到孤独迷茫，而阿长虽然没有文化，甚至有些迷信唠叨，但她内心充满了朴素的温暖与善意。她会为“我”买来心心念念的《山海经》，满足“我”的精神需求；也会用自己的方式关心“我”的生活，提醒“我”注意礼仪。与她同行，远方的旅途不会缺少烟火气的陪伴，她的真诚与体贴，能在疲惫时给予我温暖的慰藉，让我在陌生的环境中也能感受到家的气息。【解析】【详解】本题考查对名著人物的把握。解答此题，需先分析“去远方”需要的能力/陪伴（如面对困难需要勇气、孤独时需要温暖、迷茫时需要指引），再概括人物的核心特质，建立二者的联系。然后联系此人物的相关故事情节，分析该内容如何体现人物特质，以及这种特质能在“去远方”的旅途中带来什么帮助，自然得出“适合同行”的结论。示例1：我希望与朱赫来同行。去远方的路，不仅有未知的风景，更可能有艰难的挑战，而朱赫来是一位坚定的革命者，更是指引方向的精神导师。他教会保尔拳击，锻炼他的体魄；更重要的是，他向保尔传播革命思想，让保尔树立了为理想奋斗的人生目标。在作品中，朱赫来面对敌人时沉着勇敢，面对困境时始终坚定。与他同行，他能在我遇到挫折时给予力量，在我迷失方向时指引道路，帮助我在远方的旅途中坚守初心，成为更强大的人。示例2：我希望与王冕同行。去远方意义，不仅是抵达目的地，更是在途中保持内心的澄澈。王冕是《儒林外史》中少有的不慕功名、坚守本心的人物。他才华横溢，擅长画荷，却不愿为了功名利禄讨好权贵；他孝顺母亲，靠卖画维持生计，始终保持着淡泊名利的品格。与他同行，我们可以在远方的山水间欣赏自然之美，他的从容与豁达，能让我摆脱世俗的浮躁，明白人生的价值不在于外在的虚名，而在于内心的自由与安宁。8.青春路上，会遇到种种困难。阅读《西游记》这部作品，结合内容，说说你获得了怎样的启发。【答案】《西游记》的取经之路，恰似我们的青春之路。唐僧师徒的经历告诉我们：面对困难，既要有“西天取经”般的坚定目标，也要有“降妖除魔”的勇气，更要懂得“师徒同心”的协作智慧。这三者结合，便是我们跨越青春坎坷的最佳法宝，让我们抵达理想的彼岸。【解析】【详解】耳不能听考查名著内容理解和感悟启示。《西游记》是中国古典四大名著之一，由明代小说家吴承恩根据唐代玄奘西行取经的史实，结合民间传说、神怪故事创作而成的章回体长篇神魔小说。全书共一百回，以唐代高僧玄奘西天取经的真实历史为蓝本，讲述了唐僧师徒四人——唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚，一路跋山涉水、降妖伏魔，历经九九八十一难，最终抵达西天取得真经的故事。《西游记》不仅仅是一部神魔小说，更是一部关于成长、信念与修行的寓言。他们的取经之路恰如我们的青春之路，在青春路上遭遇困难时，它可以给予我们最深刻的启发。坚定目标是战胜困难的前提。唐僧师徒的目标始终明确——前往西天取回真经，这一目标支撑他们闯过了九九八十一难。哪怕前路有妖魔鬼怪、有荣华富贵的诱惑，师徒四人也从未动摇核心信念。例如“四圣试禅心”一回，黎山老母、观音、普贤、文殊四位菩萨化作母女四人，以美色和家产引诱师徒。唐僧坚决拒绝，孙悟空识破真相，猪八戒却因贪恋富贵被吊在树上受罚。这一情节印证：青春路上若没有坚定的目标，就容易被外界诱惑带偏方向；唯有锚定初心，才能在困难面前不迷失。直面困难的勇气是成长的关键。取经路上，师徒遭遇的每一次危机，都是对勇气的考验。孙悟空的“斗战胜佛”之名，正是在一次次降妖除魔中得来的——他不怕妖怪的凶狠，也不怕天庭的威压，哪怕被唐僧误解驱逐，一旦师父有难，依然会义无反顾地回来相助。最典型的是“三打白骨精”的情节：白骨精三次化作人形欺骗唐僧，孙悟空火眼金睛识破诡计，不顾唐僧的紧箍咒和误解，坚决打死妖怪，却被唐僧逐出师门。后来唐僧被黄袍怪变成老虎，陷入绝境，才幡然悔悟。这告诉我们：青春路上的困难往往披着“伪装”，需要我们拿出勇气辨别真相、迎难而上；哪怕被误解、受委屈，只要是正确的选择，就值得坚持。团队协作是攻克难关的保障。取经团队的成员各有优缺点：唐僧心怀慈悲但肉眼凡胎，孙悟空神通广大但性子急躁，猪八戒好吃懒做但憨直忠诚，沙僧沉默寡言但任劳任怨。他们单靠一人都无法完成取经大业，唯有分工协作，才能互补短板。比如“大战红孩儿”时，孙悟空被红孩儿的三昧真火灼伤，无法取胜；猪八戒主动去花果山请回孙悟空，沙僧留守保护唐僧，最终师徒联手，再借助观音菩萨的力量收服红孩儿。这一情节证明：青春路上的困难往往不是单人能解决的，学会与同伴分工合作、包容彼此的不足，才能凝聚力量，共渡难关。二、阅读与鉴赏。（53分）（一）（7分）阅读下面这首词，完成下面小题。渔家傲·题玄真子图①[宋]张元干钓笠披云青嶂绕，绿蓑细雨春江渺②。白鸟飞来风满棹③。收纶④了，渔童拍手樵青⑤笑。明月太虚⑥同一照，浮家泛宅⑦忘昏晓。醉眼冷看城市闹。烟波老，谁能惹得闲烦恼。【注】①玄真子：唐代诗人张志和。南宋词人张元干为了给玄真子图题词而创作了这首词。②渺：形容水面辽阔浩瀚。③棹（zhào）：指船。④纶：钓鱼线。⑤渔童、樵青：张志和的奴婢。⑥太虚：天空，天光。⑦浮家泛宅：指以船为家。9.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.词的上片主要写景，由景入情，下片着重抒情，融情入景；全词动静结合，相映成趣。B.上片前两句勾勒出一幅远山环绕着春江，云雾迷蒙而渔翁独钓的幽美画面。C.词中“青”“绿”“白”等强化色彩，可见用词讲究；“冷”与“闹”、“笑”与“恼”，一一相对，可见炼字用心。全词语言华丽奔放，富有感染力。D.这是一首题画的词作，表达词人对江南景色的喜爱和对渔家生活的向往。10.结合本词下片语句，用自己的话说说词人笔下的“渔翁”形象有怎样的特点。【答案】9.C10.从“浮家泛宅忘昏晓”可见渔翁是个流连山水的形象；从“醉眼冷看城市闹”可见渔翁是个不与世俗同流合污，不求功名利禄的形象。【解析】【9题详解】本题考查对诗词内容的理解。全词上片写景，下片抒情。开头语句勾勒出一幅远山环绕着春江、烟雾四处迷茫而渔翁独钓的优美画面。语言清新自然，不事雕琢。“醉眼冷看城市闹。烟波老，谁能惹得闲烦恼”直抒胸臆，表达词人不慕名利、摆脱世俗的超然物外的旷达。语言追求真切自然，并未采用“华丽奔放的语言”；故选C。【10题详解】本题考查人物形象分析。注意分析时结合具体词句。本词对渔翁的形象刻画主要集中在下片。下片“明月太虚同一照，浮家泛宅忘昏晓”承接上片渔翁以舟为家的生涯，“忘昏晓”表现其流连山水、怡然自得的形象；“醉眼冷看城市闹。烟波老，谁能惹得闲烦恼”三句，意为：喝醉了酒，面对着城市的繁华和喧闹冷眼相看。我若在烟波浩瀚的江湖中终老一生，怎么还能招惹世俗社会上的无聊烦恼呢？“醉眼冷看”写出渔翁不与世俗同流合污。“闲烦恼”是一种不必认真的烦恼。渔翁宁愿在江湖中终老一生，忘却世俗中的烦恼，可见其不追求功名利禄。（二）（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】五年，太祖与绍连战①。书与彧②，议欲还许③以引绍。彧曰：“今军食虽少，未若楚、汉在荥阳、成皋间也。是时刘、项莫肯先退，先退者势屈也。公以十分居一之众画地而守之扼其喉而不得进已半年矣。情见势竭，必将有变，此用奇之时，不可失也。”太祖乃住。遂以奇兵袭绍别屯，斩其将淳于琼等，绍退走。皆如彧所策。（选自《三国志·魏书》，有删减）[注]①五年，太祖与绍连战：建安五年，曹操军与袁绍军连续打仗。②彧（yù）：荀彧，东汉末年政治家。③许：许县今属河南省许昌市。11.下列对两文中加点词语的理解，有误的一项是（）A.“可以一战”与“议欲还许以引绍”中的两个“以”的意义和用法不一样。B.“忠之属也”与《桃花源记》中“有良田美池桑竹之属”的“属”，均译为“类”。C.“彼竭我盈”和“情见势竭”的“竭”都有“失去、亡掉”的意思。D.“太祖乃住”中的“住”与《小石潭记》中“不可久居”中的“居”，都是“停留”的意思。12.下列对《曹刿论战》和本文内容理解分析有误的一项是（）A.《曹刿论战》中曹刿认为“忠之属也，可以一战”，强调了取信于民是作战的重要条件；本文中荀彧未提及政治方面因素，主要从军事形势角度分析。B.曹操在与袁绍作战时想退兵，是因为军粮不足；鲁庄公在长勺之战前不知凭借什么作战，两者都表现出对战争准备的不足。C.两篇文章都体现了谋士在战争中的重要作用。曹刿帮助鲁庄公抓住战机取得长勺之战胜利，荀彧为曹操出谋划策，使其在与袁绍对峙中取得优势。D.曹刿“下视其辙，登轼而望之”是为了观察敌军是否有诈；曹操采用奇兵袭击袁绍别屯，是因为荀彧判断敌人“情见势竭，必将有变”，二者都是谨慎作战的体现。13.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。作答超过三处不给分。公A以十分居一之众B画地C而守之D扼其喉E而不得F进G已半年矣14.请将画横线的句子翻译成现代汉语。是时刘、项莫肯先退，先退者势屈也。15.古时作战讲求策略，既有“制胜之道”，也有战略智慧。请你结合两文，再补充两条。古代作战策略总结①在政治上要取信于民，齐民心。②在战场上要保持警惕，谨慎判断，谨防敌军埋伏。③_______________________________④_____________________________【答案】11.C12.B13.BDG14.那时刘邦、项羽没有谁愿意先撤军，（因为）先退走的人气势上就（显得）屈服了。15.①.懂得把握作战时机，注重蓄养士气。②.吸取前人经验，知己知彼，掌握敌情，精准判断战局。【解析】【导语】此阅读材料选取经典史传片段，以“战事决策”为核心串联甲乙两文，颇具匠心。甲文《曹刿论战》通过曹刿与鲁庄公的对话及长勺之战的描写，凸显曹刿“远谋”与民本思想；乙文选《三国志》，借荀彧谏言展现其军事洞察力，二者均以“谏言助胜”为脉络，形成互文。人物塑造上，曹刿的务实、荀彧的果决跃然纸上，均体现“谋定而后动”的智慧。主题聚焦“决策与战局”，既呈现古代战争谋略，又暗含“民心”“时机”对成败的关键作用，语言凝练，史实典型，为读者解读古代军事与政治智慧提供鲜活文本。【11题详解】本题考查一词多义辨析。C.“彼竭我盈”的“竭”指“穷尽、耗尽”，指齐军的勇气耗尽；“情见势竭”的“竭”指“衰竭、尽”，指袁绍的气势衰竭。二者均无“失去、亡掉”的意思。故选C。【12题详解】本题考查对内容的理解与分析。B.曹操想退兵是因“军食虽少”，鲁庄公最初以“衣食分人”“牺牲守信”作答，确实不知作战根本凭借，但“两者都表现出对战争准备的不足”表述有误——鲁庄公的问题是“未明战争根本（取信于民）”，而非“准备不足”；曹操则是因粮草短缺面临现实困境，二者情况不同。故选B。【13题详解】本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，明确句子中动作的主体、对象及过程，分清语义层次，然后断句，反复诵读加以验证。本句句意：您凭借只有袁绍十分之一的兵力，划定区域坚守，扼住袁绍的咽喉使他不能前进，（已经这样）半年了。“公以十分居一之众”点明曹操的兵力情况，是句子的前提条件，应断开；“画地而守之”是曹操的第一个行动，表述其防守方式，需断开；“扼其喉而不得进”是防守产生的效果，即遏制住袁绍的进攻，与前一动作语义不同，应断开；“已半年矣”说明这种对峙状态持续的时间，单独成层，需断开。据以上分析断句为：公以十分居一之众/画地而守之/扼其喉而不得进/已半年矣。故选BDG。【14题详解】本题考查文言句子翻译。重点字词：莫，没有谁、没有人；先退，首先撤退；势屈，形势处于劣势、势头受挫（屈，这里指受挫、处于不利地位）；也，句末语气词。【15题详解】本题考查对内容的理解与概括。第一空，根据甲文“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之”可知，曹刿认为作战的关键在于士气，要等到敌军三次击鼓士气耗尽，我军士气正盛时才发起进攻。这体现了作战时要懂得把握时机，通过蓄养己方士气、消耗对方士气来获取优势。第二空，根据乙文“今军食虽少，未若楚、汉在荥阳、成皋间也。是时刘、项莫肯先退，先退者势屈也”可知，荀彧在分析战局时，引用楚汉相争时刘邦、项羽因谁先撤退谁就处于劣势的历史经验，结合当下曹操与袁绍的兵力、对峙情况，得出“不可退，需用奇计”的结论。这体现了作战时要吸取前人经验，清晰了解敌我双方态势，精准判断战局走向。【点睛】参考译文：【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝拜见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，我不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓士兵们的勇气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的勇气就耗尽了。他们的勇气已尽，而我们的勇气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”【乙】建安五年，曹操和袁绍连续交战。（曹操）写信给荀彧，商议想要退回许县来引诱袁绍。荀彧说：“现在军队的粮食虽然不多，但还不像楚汉相争时刘邦、项羽在荥阳、成皋之间那样（艰难）。那时刘邦和项羽没有谁愿意先撤退，先撤退的一方会处于劣势。您凭借只有袁绍十分之一的兵力，划定区域坚守，扼住袁绍的咽喉使他不能前进，已经半年了。（袁绍的）实情显露，气势衰竭，局势一定会有变化，这是使用奇计的时机，不能错失啊。”曹操于是留下（不撤退）。随后就用奇兵袭击袁绍另外的军营，斩杀了袁绍的将领淳于琼等人，袁绍率军撤退逃跑。（战况）都像荀彧所谋划的那样。（三）（11分）阅读下面文字，完成下面小题。弘扬好学之风王杰①弘扬好学之风，坚持终身学习，是我们修身立德、与时俱进的关键。从古至今，刻苦学习的不乏其人，细细数来，凡是有所成就的人大都有一个共同的特点，那就是热爱读书。他们孜孜不倦，刻苦学习，不断丰富、提高、涵养和完善自己。②任何一个人都不是生而知之，都是学而知之，学然后知不足。孔子认为，一个人要做到敏而好学，不耻下问。孔子一遇到不懂的事情，就会主动向别人请教。一次，孔子到鲁国国君的祖庙参加祭祖典礼，他不时向旁人询问。有人在背后嘲笑他，说他不懂礼仪，什么都要问。孔子听到这些议论后说：“对于不懂的事，问个明白，这正是我要求知礼的表现啊。”③学习不仅能增长学识，更是成就一番事业的强大动力。古代很多官员通过科举考试进入官场后，并没有放弃学习，几乎个个都是饱学之士，不管是文官还是武将，他们下朝回家后，大都在读书学习、吟诗作画。唐代的韩愈、柳宗元，近代的林则徐、曾国藩等，既是垂范后世的出色政治家，又是名留青史的杰出文学家。④一个好学之人会将学习融入自己的一生。古人将勤学善学的精神概括为：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。”无论是少年求学，考取功名以期建功立业；还是中年学思并重，积淀人生的厚度；抑或是垂垂老矣依旧不肯放下书本，学习真是一辈子的事啊！从古至今人们对学习的推崇，使得历史史册记载了许许多多勤奋好学的故事。董仲舒专心攻读，孜孜不倦。他的书房后有一个花园，绿植清新悦目，花朵争奇斗艳，即便如此，他仍能专心致志读书学习，以至于三年时间没有进园观赏过一次。董仲舒如此专心致志地钻研学问，使得他成为西汉著名的思想家。⑤坚持学习需要付出艰辛，一时做到容易，长期坚持却难，终身不辍更难。【A】因此，只有坚持不懈、积少成多，才能有所收获。每个人的一生，都是在学习中成长成熟的。古人讲，治天下者先治己，治己者先治心。我们应该把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学，如饥似渴地学习，只要坚持下去，必定会积沙成塔，积跬步至千里。⑥我们现在提倡学习型社会，应该把学习融入自己的日常生活中去。不但要向书本学习，还要向实践学习，做到理论和实践相结合。【B】在快速变化的社会，只有不断学习，才不会被时代抛弃。我们要不断提高完善自己，始终把读书学习与加强道德修养紧密联系起来，把读书学习当作一种生活态度，坚持终身学习，才能跟上时代的步伐。16.下面对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.本文的中心论点是凡是有所成就的人，大都有一个共同特点，就是热爱读书。B.例举孔子到鲁国参加祭祖典礼的事例，有力地论证了好问好学对增长知识的重要性。C.“匡衡凿壁偷光，长大后发奋读书，官至宰相”这个事例可作为第③段的事实论据。D.要构建学习型社会，我们还需将学习融入日常生活，坚持终身学习，不断完善自己。17.请用简洁的语言分析选文第④段的论证思路。18.论述观点需要合理且充分的论据。下面链接材料作为文章论据，加入A、B哪处更合适？请选择并简要说明理由。链接材料：著名经济学家于光远一生都在坚持学习，86岁时开始学习电脑知识，并建立了自己的网站。【答案】16.A17.首先点明观点“好学之人会将学习融入一生”，接着用古语“少而好学……如秉烛之明”分层论证终身学习的必要性（少年、壮年、老年），最后举例论证，以董仲舒三年专心读书、不观花园的事例，具体证明终身学习需专注坚持。18.加入B处。理由：于光远86岁学电脑，体现“老年坚持学习、紧跟时代”。B处论点：强调“在快速变化的社会，只有不断学习才不会被时代抛弃”（第⑥段）。材料中高龄学习新科技的行为，直接论证了“终身学习以适应时代”的观点。【解析】【导语】这篇议论文围绕“弘扬好学之风”展开论述，层次清晰，论证有力。文章以“终身学习”为核心论点，通过孔子、韩愈等历史人物事例，从不同角度论证学习的重要性。结构上采用总分总形式，先提出观点，再举例论证，最后总结升华。论证方法多样，既有道理论证，又有事实论证，还运用了比喻论证（如“如日出之阳”等）。语言简洁有力，引经据典，富有说服力。文章紧扣时代主题，倡导构建学习型社会，具有现实意义。【16题详解】本题考查内容理解和辨析。A.文章开篇提出“弘扬好学之风，坚持终身学习，是我们修身立德、与时俱进的关键”，接着围绕这一观点展开论述，强调了好学、终身学习的重要性。而“凡是有所成就的人，大都有一个共同特点，就是热爱读书”只是引出论点的一个引子，并非文章的中心论点。故选A。【17题详解】本题考查论证思路。结合“一个好学之人会将学习融入自己的一生”可知，开篇提出“一个好学之人会将学习融入自己的一生”这一观点，强调学习是一辈子的事。结合“古人将勤学善学的精神概括为：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。’无论是少年求学，考取功名以期建功立业；还是中年学思并重，积淀人生的厚度；抑或是垂垂老矣依旧不肯放下书本，学习真是一辈子的事啊！无论是少年求学，考取功名以期建功立业；还是中年学思并重，积淀人生的厚度；抑或是垂垂老矣依旧不肯放下书本，学习真是一辈子的事啊！”可知，引用古语“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明”，从少年、壮年、老年三个不同的人生阶段分层论证终身学习的必要性；结合“从古至今人们对学习的推崇，使得历史史册记载了许许多多勤奋好学的故事。董仲舒专心攻读，孜孜不倦。他的书房后有一个花园，绿植清新悦目，花朵争奇斗艳，即便如此，他仍能专心致志读书学习，以至于三年时间没有进园观赏过一次。董仲舒如此专心致志地钻研学问，使得他成为西汉著名的思想家”可知，最后列举董仲舒专心攻读，“三年时间没有进园观赏过一次”，最终成为西汉著名思想家的事例，具体有力地论证了好学之人将学习融入一生的观点。【18题详解】本题考查论据补充。链接材料加入B处更合适。理由：文章第⑤段A处重点强调的是坚持学习需要付出艰辛，要坚持不懈、积少成多才能有所收获，侧重于论述坚持学习的过程和积累的重要性。而链接材料中著名经济学家于光远86岁高龄仍开始学习电脑知识并建立自己的网站，这一事例重点突出的是在快速变化的时代背景下，即便年龄很大也依然不断学习新知识，跟上时代步伐，不被时代抛弃，与第⑥段B处“在快速变化的社会，只有不断学习，才不会被时代抛弃”这一观点紧密契合。该事例能够有力地支撑B处所论述的在当今社会不断学习以适应时代发展的观点，所以放在B处更合适。A处强调“学习需长期积累”，而材料侧重“老年学习新知识”，与“积累过程”关联较弱。（四）（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。我们都是收信人（阿成）①正是故乡张广才岭山花烂漫的时节，春风如信使，把故乡的呼唤送到我的耳畔。无论如何该回去看一看了，吃一吃家乡菜，和乡亲们聊聊天。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”艰难地浴血奋战。③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。在这期间我了解到，抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作了大量的文艺作品在地下刊物上发表。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北烈士纪念馆”做实地考察。东北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，他（大野泰治）不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，并用皮鞋踢她的腹部……一共持续了两个多小时。大野泰治没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为《赵一曼女士》呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在慷慨就义的途中，赵一曼写下给孩子宁儿的信——宁儿：母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿呵，赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子呵！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！一九三六年八月二日你的母亲赵一曼于（囚）车中⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是，人们却绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！⑨又到春日。张广才岭漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。迂回山径之中，我采来山岭间最艳丽的山花，放在赵一曼的纪念碑前。⑩我的脑海里，浮现出年轻的母亲赵一曼怀抱孩子宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，赵一曼清秀的面孔、坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到了她“所愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种无以言表的敬仰瞬间涌上心头。⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已经过去了近90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信啊！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们每一个人都是收信人。（有删改）19.下列对小说的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章兼具纪实性与抒情性，既写了赵一曼的历史事迹，又融入个人情感。B.文中多引用家书、照片等第一手史料，让赵一曼的形象特点更真实立体。C.第⑩段描写赵一曼抱孩子的照片，为了突出她作为母亲未能尽责的遗憾。D.本文语言质朴而饱含深情，多通过客观叙事、细节刻画与真情流露传递主题。20.根据文中赵一曼的事迹，请将下列时间轴补充完整。21.结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。（1）春风如信使，把故乡的呼唤送到我的耳畔。（从修辞角度赏析）（2）如果将原句改成下面的句子，好不好？请从句式角度赏析。原句我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！改句我常想，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！22.文章结尾写道：“请记住，我们每一个人都是收信人。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。【答案】19.C20.①赵一曼受党组织委派，前往东北地区组织发动抗日斗争；②赵一曼组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工，还创作大量文艺作品激发民众爱国热情与抗日决心；④赵一曼给儿子宁儿写下遗书21.（1）运用比喻的修辞手法，将春风比作信使，生动形象地写出了春风仿佛带着故乡的召唤，把“我”引向赵一曼烈士的纪念碑，表达了“我”对赵一曼的崇敬与缅怀之情，也为下文“我”去纪念赵一曼等内容做了铺垫。（2）不好。原句运用设问句，加强语气，强调了不能简单地将家书认为是母亲写给儿子的信，突出家书的革命内涵以及“我”内心的震撼；引发读者的思考，引起情感共鸣。（言之有理即可）22.“我们每一个人都是收信人”意味着赵一曼写给儿子的这封红色家书，不仅仅是写给宁儿的，更是写给所有中华儿女的。这封信传递着英烈的嘱托和爱国精神，我们每一个人都应该接收并传承这种精神，铭记历史，不忘先烈的牺牲和奉献，以实际行动践行爱国情怀，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。【解析】【导语】这篇散文以赵一曼的红色家书为线索，串联起她的抗日事迹、作者的创作与寻访经历。文章通过对赵一曼严刑不屈、写就绝笔信的细节刻画，结合作者在纪念碑前的追思，既展现了英烈的坚贞与母爱，又升华出“我们都是收信人”的主题——号召当代人传承英烈嘱托。叙事中融入历史资料与个人感悟，情感真挚且富有力量，在纪念抗战胜利80周年的背景下，更具历史厚重感与现实启示性。【19题详解】本题考查小说内容及艺术特色分析。C.根据第⑩段“赵一曼清秀的面孔、坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到了她‘所愿除国难，再逢天下平’的坚强革命意志”可知，描写赵一曼抱孩子的照片，是为了突出她坚毅的革命意志和作者对她的敬仰，并非为了突出她作为母亲未能尽责的遗憾。故选C。【20题详解】本题考查内容分析与概括第①空，“九一八事变后”定位第②段，根据第②段“‘九一八’事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为‘逐日寇，复东北’艰难地浴血奋战”可知，九一八事变后，赵一曼受党组织委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。第②空，“抗日战争时期”定位第④段，根据第④段“记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。在这期间我了解到，抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作了大量的文艺作品在地下刊物上发表。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心”可知，抗日战争时期，赵一曼组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工，还创作大量文艺作品激发民众爱国热情与抗日决心。第④空，“在就义途中”定位第⑦段，根据第⑦段“面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在慷慨就义的途中，赵一曼写下给孩子宁儿的信”可知，在就义途中，赵一曼给儿子宁儿写下遗书。【21题详解】本题考查语句赏析。（1）根据第①段“春风如信使，把故乡的呼唤送到我的耳畔”可知，运用比喻的修辞手法，将春风比作信使，生动形象地写出春风仿佛带着故乡的召唤，传递来故乡的讯息，把“我”引向赵一曼烈士的纪念碑，表达了“我”对故乡的眷恋以及对赵一曼的崇敬与缅怀之情，再结合第①段“无论如何该回去看一看了，吃一吃家乡菜，和乡亲们聊聊天。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花”，第⑨段“又到春日。张广才岭漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。迂回山径之中，我采来山岭间最艳丽的山花，放在赵一曼的纪念碑前”可知，此处也为下文“我”回乡祭奠赵一曼等内容做了铺垫。（2）根据第⑧段“我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！”可知，首先回答不好，再分析理由。改句是直接的感叹句，而原句运用设问句，先提出疑问，再给出回答，加强了语气，强调了不能简单地将这封信认为是母亲写给儿子的普通家书，突出了这封家书蕴含的革命内涵以及带给“我”内心的震撼；同时引发读者思考，让读者更深刻地体会到红色家书的意义，引起情感共鸣。【22题详解】本题考查语句理解。根据第⑦段“在慷慨就义的途中，赵一曼写下给孩子宁儿的信”以及第⑫段“这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信啊！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们每一个人都是收信人”可知，赵一曼在就义途中写给儿子宁儿的信，不只是一位母亲对儿子的牵挂与嘱托，更是传递给所有中华儿女的红色家书。它承载着英烈的爱国情怀、革命意志与对后代的期望，我们每一个人都要接过这份精神嘱托，铭记赵一曼等先烈为国家民族牺牲奉献的历史，传承他们的爱国精神与革命信念，以实际行动践行责任担当，为国家发展、民族复兴而努力，所以说“我们每一个人都是收信人”。三、写作（60分）23.阅读下面的文字，根据要求作文。无限风光在险峰。马丽华继续走，看见长江源头的壮美景象；史铁生在秋天的怀念里，重获继续走的勇气；莫顿·亨特在父亲的鼓励下，继续走，收获了自信；杜小康继续走，在孤独中长大了，坚强了……青春有着朝气和锐气，就要向远方！请以《继续走，迈向远方》为题，写一篇文章。要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。【答案】例文：继续走，迈向远方“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在人生的漫漫长路上，我们都是行者，怀揣着梦想与希望，继续走，迈向那未知却又充满魅力的远方。小时候，我痴迷于绘画，那五彩斑斓的色彩、灵动鲜活的线条，仿佛有着神奇的魔力，将我深深吸引。于是，我踏上了学习绘画的征程，梦想着有一天能用画笔描绘出心中的美好世界，迈向那艺术创作的远方。起初，一切都很顺利。我在绘画班里表现出色，老师常常夸赞我有天赋，同学们也对我投来羡慕的目光。我满心欢喜，以为自己离梦想的远方越来越近。然而，现实却给了我沉重的一击。随着学习的深入，绘画的难度也越来越大。复杂的构图、细腻的色彩搭配，让我感到力不从心。在一次重要的绘画比赛中，我满怀信心地提交了自己