《婴幼儿回应性照护》 课件 项目一 认识婴幼儿回应性照护

《婴幼儿回应性照护》项目一认识婴幼儿回应性照护托育机构保育应遵循“尊重儿童、安全健康、积极回应、科学规范”的基本原则。——《托育机构保育指导大纲（试行）》【岗位要求】《婴幼儿回应性照护》一日生活活动中充满着教育的契机，托育机构照护者保育人员应该做到：1.能理解婴幼儿回应性照护的理念、要求、原则，掌握婴幼儿回应性照护的实施策略。2.能辨别婴幼儿回应性照护行为的基本特征，具备初步的婴幼儿回应性照护能力。3.树立正确的发展观和保育观，通过积极适宜的回应性照护促进婴幼儿健康发展。【岗位要求】《婴幼儿回应性照护》知识目标：1.能理解婴幼儿回应性照护的内涵与意义2.能理解婴幼儿回应性照护的依据与要求3.掌握婴幼儿回应性照护的原则与实施策略技能目标：1.理解婴幼儿回应性照护的基本特征，能辨别婴幼儿回应性照护行为。2.结合相关理论分析婴幼儿行为特点，能理解回应性照护的实施策略。3.结合托育机构实践的具体应用情境，能初步践行回应性照护理念。素养目标：1.具有良好的婴幼儿发展观和保育观2.具有良好的婴幼儿照护理念【学习目标】《婴幼儿回应性照护》【学习导图】《婴幼儿回应性照护》项目一认识婴幼儿回应性照护任务一婴幼儿回应性照护的内涵与意义《婴幼儿回应性照护》【情境案例】

场景一：托育机构照护者沉默地走到9个月大的点点身边，一言不发地给他戴上围嘴，并起身端起一小碗果酱放到点点前面。照护者用勺子搅了几下果酱，舀起一勺放到点点的嘴边说：“点点，我们吃果酱了”。点点看了看照护者，然后配合地张开嘴巴品尝起果酱。在这个过程中，照护者要时不时扭头去看看周围的其他婴幼儿，熟练地舀起果泥准确地放到点点嘴巴旁边，这样的状态大约持续了1分钟。突然，点点用左手抓了一下果酱，并舔了几口，紧接着伸手拿照护者手中的勺子。照护者见状后着急的说：“点点，这勺子不能拿，快点吃吧，还有几口就吃完了”。说着照护者夺过勺子，匆忙地舀起一大勺果酱又放到点点嘴边。《婴幼儿回应性照护》【情境案例】

场景二：托育机构照护者对9个月大的点点说：“点点，我们准备吃苹果酱了，咱们坐到餐椅上来，带上小围嘴儿”，说着照护者将点点抱到矮桌前并给其带上围嘴。点点用手摸摸自己的小围嘴儿，看看苹果酱。接着照护者拿过一把勺子和一小盘苹果酱，坐到对面并微笑着说：“你是不是很喜欢自己的小围嘴儿？我们开始吃苹果酱吧”。舀了一勺苹果酱，放到点点嘴巴旁边，等待点点张开嘴巴。点点看了一眼勺子里的苹果酱，配合得张大嘴巴开始感受食物的质感和温度。照护者一边喂一边说：“点点，苹果酱的味道怎么样啊？是不是很美味？”点点抬头看看微笑的照护者，照护者继续舀了一勺苹果酱说道：“点点，张大嘴巴，啊呜啊呜，吃的真香。”吃了几口后，点点用左手抓了一下果酱，并舔了几口，紧接着伸手拿照护者手中的勺子。《婴幼儿回应性照护》【情境案例】照护者和蔼地说：“要自己来吗？”边说边把手中的勺子给了点点，点点看了看照护者，接着用手握着勺子铲起果酱来，果酱被勺子推到了果酱盘一角，就这样点点“铲”果酱的行为进行了四次。到第五次，点点紧皱眉头，嘴里发出急促的嗯啊嗯啊的声音。照护者双手扶着果酱盘，配合点点舀果酱。点点尝试将勺子放到嘴巴并品尝到了上面的果酱。她抬头兴奋地看了看照护者，照护者微笑着竖起大拇指说：“宝贝，你太棒了，今天学会自己吃果酱了。”在这两个场景中，婴幼儿的内心感受会是一样的吗？如果你是婴幼儿，你更喜欢哪个场景？为什么？你又是如何看待场景中的两位照护者呢？（完成工作表单1-1-1）《婴幼儿回应性照护》表1-1-1婴幼儿回应性照护内涵及意义工作表单【情境案例】《婴幼儿回应性照护》【任务描述】

此任务为理解婴幼儿回应性照护内涵及意义的理论部分，在此任务中，你需要理解回应性照护的含义及四个要素，了解回应性照护对婴幼身心发展、托育机构照护者专业发展、托育机构保育质量提升、重塑家长对托育机构信心等方面的重要作用，能够做到正确理解婴幼儿回应性照护的内涵，科学看待其重要性，在实践中树立良好的婴幼儿发展观和照护观。《婴幼儿回应性照护》【学习支持】

婴幼儿回应性照护是指照护者在给婴幼儿提供温暖、稳定的积极心理环境下，有意识地密切观察婴幼儿的表情、动作、言语等身体发出的信号，准确解读其需求及兴趣，用适合婴幼儿发展阶段及个体特征的方式做出及时、恰当的回应，以满足婴幼儿身心需求、支持婴幼儿学习与发展。

婴幼儿回应性照护主要包括四个要素：良好的依恋关系、敏锐的观察、精准的解读和促进婴幼儿的全面发展。这四个要素相辅相成、相互关联。

《婴幼儿回应性照护》01婴幼儿回应性照护的四个要素婴幼儿回应性照护的意义02《婴幼儿回应性照护》【学习支持】【任务准备】01婴幼儿回应性照护的四个要素《婴幼儿回应性照护》【任务准备】①良好的依恋关系是婴幼儿回应性照护的基本前提。②敏锐的观察是婴幼儿回应性照护的重要基础。③精准解读是婴幼儿回应性照护的核心关键。④促进发展是婴幼儿回应性照护的终极目标。婴幼儿回应性照护的四个要素《婴幼儿回应性照护》【学习支持】02婴幼儿回应性照护的意义《婴幼儿回应性照护》【学习支持】1.回应性照护能促进婴幼儿身心健康发展（1）回应性照护能促进婴幼儿大脑的发育（2）回应性照护能促进婴幼儿身体的发展（3）回应性照护能促进婴幼儿心理的发展婴幼儿回应性照护的意义《婴幼儿回应性照护》【学习支持】2.婴幼儿回应性照护能促进照护者的专业发展（1）回应性照护是托育机构保育的基本工作要求（2）回应性照护是托育机构照护者的专业素养要求3.婴幼儿回应性照护能提升托育机构保育质量4.回应性照护能提高婴幼儿家长对托育的获得感婴幼儿回应性照护的意义《婴幼儿回应性照护》【任务评价】《婴幼儿回应性照护》表1-1-2婴幼儿回应性照护内涵及意义学习评价表

项目主要内容自我评价小组互评教师评价对婴幼儿回应性照护理念的理解

对婴幼儿回应照护的价值的认识

项目一认识婴幼儿回应性照护任务二婴幼儿回应性照护的依据与要求《婴幼儿回应性照护》【情境案例】1岁6个月的苗苗最近特别喜欢干什么事情都自己来，比如自己喜欢穿鞋子，但是常常将两只鞋子错，而且穿鞋的速度特别慢；对照护者选的玩具不喜欢，要求自己挑选玩具......，照护者王老师觉得苗苗年纪小，自己干什么慢还经常出错，王老师决定要找好好管管苗苗。你觉得照护者王老师这样的做法对吗？为什么？《婴幼儿回应性照护》表1-2-1婴幼儿回应性照护的依据及要求任务表单【情境案例】《婴幼儿回应性照护》【任务描述】

此任务主要理解婴幼儿回应性照护的理论依据和政策背景，能做到运用相关的理论知识科学分析具体的照护案例，并在实践中理解回应性照护的必要性。《婴幼儿回应性照护》01婴幼儿回应性照护的依据婴幼儿照护的要求02《婴幼儿回应性照护》【学习支持】【任务准备】01婴幼儿回应性照护的依据《婴幼儿回应性照护》【任务准备】（1）脑科学理论理论依据《婴幼儿回应性照护》【任务准备】（2）依恋理论依恋：狭义的依恋是指婴幼儿与成人(父母或其他照护者)之间所形成的持久的情感联结。理论依据《婴幼儿回应性照护》【任务准备】代母实验理论依据《婴幼儿回应性照护》【任务准备】（2）依恋理论多重依恋理论认为，儿童依恋对象不是单一固定的，幼儿可以建立多重的依恋。托育机构照护者成为婴幼儿入托后的“重要他人”和“权威人物”。理论依据《婴幼儿回应性照护》【任务准备】（3）人格的社会心理发展理论理论依据《婴幼儿回应性照护》阶段年龄段心理冲突人际交往范围相应获得的品质10-1.5岁信任对不信任母亲希望信任恐惧不信任21.5-3岁自主对羞怯怀疑父母亲意志自制自我怀疑33-6岁主动性对内疚家庭基本成员价值感无价值感46-12岁勤奋对自卑邻居、学校能力勤奋无能512-18岁同一性对角色混乱同龄群体领导榜样忠诚自信不确定感618-25岁亲密对孤独朋友、配偶、竞争合作伙伴爱与友谊杂乱泛爱7.25-65岁生育对自我关注同事家庭成员关心他人与创新自私自利8.65以上自我调整对绝望全体人类智慧绝望与无意义感埃里克森人格发展八阶段理论【任务准备】（3）人格的社会心理发展理论0-3岁经历了两个阶段：①基本的信任感对基本的不信任感（0－1.5岁）这一阶段的发展任务是培养婴幼儿对周围世界，尤其是社会环境的基本信任感。理论依据《婴幼儿回应性照护》【任务准备】（3）人格的社会心理发展理论①基本的信任感对基本的不信任感（0－1.5岁）理论依据《婴幼儿回应性照护》图1-2-2信任建立过程【任务准备】（3）人格的社会心理发展理论②基本的自主感对基本的羞耻感与怀疑（1.5－3岁）

此阶段的主要发展任务是自主性。理论依据《婴幼儿回应性照护》【任务准备】（4）社会文化-历史发展理论“最近发展区”：指实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距，前者由儿童独立解决问题的能力而定，后者则是指在成人的指导下或是与能力较强的同伴合作时，儿童能够解决问题的能力。理论依据《婴幼儿回应性照护》【任务准备】（1）2018年世界卫生大会，世界卫生组织等国际机构明确提出了以“健康、营养、安全、回应性照护和早期学习机会”为核心内容的养育照护策略，将回应性照护明确为五大养育核心要素之一。政策依据《婴幼儿回应性照护》【任务准备】（2）2021年，国家卫生健康委颁布的《托育机构保育指导大纲（试行）》中，将“积极回应”作为托育机构保育应遵循的四大基本原则之一，政策依据《婴幼儿回应性照护》【任务准备】（3）2022年11月，国家卫生健康委颁布的《托育从业人员职业行为准则(试行)》中的第四条准则是“注重情感呵护”，解释为“敏感观察，积极回应，尊重个体差异，关心爱护每一位婴幼儿，形成温暖稳定的关系。政策依据《婴幼儿回应性照护》【任务准备】（1）家庭对机构照护服务的需要（2）机构提升照护服务质量的需要实践要求《婴幼儿回应性照护》【学习支持】02婴幼儿照护的要求《婴幼儿回应性照护》【学习支持】1.要对婴幼儿做出及时、准确的回应案例：自主游戏时，第一次诺诺走到了伊伊面前，抢走了伊伊的玩具，而伊伊被抢走玩具后，只是看了看诺诺，没有情绪的波动。第二次诺诺又走到了伊伊身边，很快速的抓住了伊伊的衣服，小手特别用力，抓的紧紧的，伊伊被吓哭了，可是诺诺却在笑......2.要对婴幼儿做出积极、主动的回应婴幼儿照护的要求《婴幼儿回应性照护》【任务评价】《婴幼儿回应性照护》表1-2-3认识婴幼儿回应性照护评价表

项目一认识婴幼儿回应性照护任务三婴幼儿回应性照护的基本原则与实施策略《婴幼儿回应性照护》【情境案例】《婴幼儿回应性照护》

托育机构照护者李老师和刘老师对婴幼儿睡眠问题产生了不同的观点。刘老师认为婴幼儿良好的睡眠习惯对婴幼儿身心发展具有重要的作用，因此，她坚持要按照托育机构作息时间表让所有的婴幼儿在固定的时间内养成睡眠习惯；而李老师认为，每个婴幼儿的睡眠是具有个体差异的，如果在托育机构睡眠作息时间内，婴幼儿不困乏，没有必要勉强婴幼儿睡眠。你是如何看待两位老师的观点？【情境案例】《婴幼儿回应性照护》【任务描述】

此任务主要理解婴幼儿回应性照护的基本原则及实施策略，需要学习者建立以婴幼儿为中心，在实践中能够做到在跟随婴幼儿发展中学会科学、规范地给予其回应性照护，在高质量的互动中促进其身心全面发展。《婴幼儿回应性照护》【学习支持】01婴幼儿回应性照护的基本原则婴幼儿回应性照护的实施策略02《婴幼儿回应性照护》【学习支持】01婴幼儿回应性照护的基本原则《婴幼儿回应性照护》【学习支持】1.尊重婴幼儿2.安全健康3.积极回应4.科学规范婴幼儿回应性照护的基本原则《婴幼儿回应性照护》【学习支持】02婴幼儿回应性照护的实施策略《婴幼儿回应性照护》【学习支持】1.创设真实、自然、互动的日常照料环境。婴幼儿回应性照护的实施策略《婴幼儿回应性照护》【学习支持】2.学会敏锐的观察、精准的解读和及时的回应。婴幼儿回应性照护的实施策略《婴幼儿回应性照护》【学习支持】3.重视在高质量互动中促进婴幼儿身心全面发展。婴幼儿回应性照护的实施策略《婴幼儿回应性照护》【任务评价】项目主要内容自我评价小组互评教师评价对婴幼儿回应性照护要求的了解

对婴幼儿回应性照护实施策略的掌握

《婴幼儿回应性照护》【知识拓展】托育机构回应性照护者是如何帮助婴幼儿与父母之间建立安全依恋关系的呢？可以参考下面做法：《婴幼儿回应性照护》【知识拓展】了解安全依恋关系的婴幼儿的行为特征帮助父母与幼儿建立安全依恋1.看见父母的时候很开心；2.进食的时候神情轻松，乐于看着照护者的眼睛；3.坐在熟悉的成年人身边，舒适自如；4.摔倒或者受伤的时候，会到熟悉的成年人那里去寻找安慰5.表现出咿咿呀呀想要说话、与人沟通的欲望；6.会微笑或者挪动身体，试图靠近熟悉的成年人；7.愿意与熟悉的成年人一起玩耍；8.开心地大笑，表现出欣喜和热情。1.每天和父母聊聊他们孩子的情况，包括：饮食、睡眠、如厕、玩要等；2.提供一个安静祥和的场所，让父母每天可以在那里与幼儿有亲子互动时间；3.把每天的作息时间、活动计划以及特别活动方案等张贴出来，供父母浏览；4.鼓励父母到托育机构听课或探访；5.尊重幼儿的家庭文化和信仰:将家庭文化和信仰融入幼儿的日常照护中。《婴幼儿回应性照护》【赛证真题】一、单项选择题1.()是育婴职业工作内容的模块。A.生活照护和看护B.自身素质的提高和婴儿的看护C.日常生活保健与护理D.生活照护、日常生活保健与护理、教育[答案解析]D2.目前从事育婴职业的人员()。A.基础和文化水平基本相同B.基础不同，文化水平参差不齐C.工作态度都一样认真敬业D.专业知识和操作技能没有较大的差异[答案解析]B《婴幼儿回应性照护》【2022年中国—东盟职业院校婴幼儿照护服务技能竞赛赛项试卷】【赛证真题】一、单项选择题3.0～3岁婴幼儿从吃奶到吃普通食物；从躺卧状态、完全没有随意动作到用手操纵物体和直立行走；从完全不能说话到能用语言交流；从软弱的个体到相对独立的个体，非常需要成人的()。A.重点保护B.精心养护，并在养护过程中融合教育C.精心呵护D.尽早教育[答案解析]B《婴幼儿回应性照护》【2022年中国—东盟职业院校婴幼儿照护服务技能竞赛赛项试卷】【赛证真题】二、多项选择题不同年龄的婴幼儿有不同的()，必须结合孩子的自身特点来妥善地配制食物，才能保证营养平衡，做到供给和消耗的平衡。A.作息时间规律B.活动内容C.活动量D.热能消耗量E.水的需求量[答案解析]ABCDE三、判断题()良好的物质环境是指父母、育婴员的情感和态度对婴儿的正面影响。[答案解析]错误《婴幼儿回应性照护》【2022年中国—东盟职业院校婴幼儿照护服务技能竞赛赛项试卷】【赛证真题】四、实操题（婴幼儿急救技能考核与测评）1.情景：鼻出血乐乐（3岁）自由活动中用手扣鼻，突然出现鼻出血，作为一名专业保育师，请做出合理的应急处理。要求操作过程中口述必要步骤，跟幼儿有情感交流。《婴幼儿回应性照护》【2022年中国—东盟职业院校婴幼儿照护服务技能竞赛赛项试卷】视频1-1鼻出血应急处理实操案例【赛证真题】[答案解析]

此项目是考察参赛选手对婴幼儿应急性急救技能“鼻出血”的掌握，鼻出血是托育中心婴幼儿常见症状，需要照护者必须具有应对突发疾症的能力。在竞赛评分标准中，既考察参赛选手操作流程的正确性，又对参赛