统编人教六年级语文下册古诗词诵读《浣溪沙》示范教学课件

浣溪沙1课时古诗词诵读六年级语文下册•统编人教版【宋】苏轼课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业同学们，我们曾经学过苏轼的哪些古诗呢？导入新课

饮湖上初晴后雨[宋]苏轼

水光潋滟晴方好，

山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，

淡妆浓抹总相宜。

题西林壁

[宋]苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵《浣溪沙》。

2.能借助注释、插图理解词句的意思。

3.感受山林景致的美，体会苏轼乐观旷达的人生态度。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业学习目标本课重点课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业情境听读

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。浣溪沙

[宋]苏轼1.注意字词读音。2.注意断句和节奏。

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。浣溪沙

[宋]苏轼qíhuàn课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业shàoshì诵读正音课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业作者简介大家好，我叫苏轼，字子瞻，号东坡居士，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，北宋文学家、书画家。我与黄庭坚并称“苏黄”；与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。代表作品有《东坡七集》《东坡易传》等。（1037-1101）课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业借助课文注释和插图，用自己的话说说本词的大意。自主探究探究过程自由诵读本词，借助课文注释和插图，用自己的话说说本词的大意。指名回答。浣溪沙

[宋]苏轼[蕲水]在今湖北浠水一带。[短浸溪]初生的兰芽浸润在溪水中。[萧萧]形容雨声。[子规]杜鹃鸟。[无再少]不能再回到少年时代。[休将白发唱黄鸡]不要因老去而悲叹。唱黄鸡，语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。注释课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业借助课文注释和插图，用自己的话说说本词的大意。游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。探究活动浣溪沙

[宋]苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业指初生的兰芽浸润在溪水中。词牌名。成果展示借助课文注释和插图，用自己的话说说本词的大意。在今湖北浠水县。杜鹃鸟。这里形容雨声。不要因老去而悲叹。唱黄鸡，语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比喻时光流逝。不能再回到少年时代。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业山脚下初生的兰芽浸润在溪水中，松间的沙路干净得一尘不染，日暮雨声萧萧，其中还夹杂着杜鹃鸟的啼叫声。谁说人生就不能再年轻一次呢？这寺门前的流水尚且能够向西流，不用哀叹白发生、以老去为悲。成果展示借助课文注释和插图，用自己的话说说本词的大意。游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。浣溪沙

[宋]苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业情境诵读在情境中，进一步理解词的大意。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业分析词作，感受山林景致的美，体会作品中蕴含的哲理。合作探究探究过程抓住关键词，感受山林景致的美。结合词句，展开想象，体会中蕴含的哲理。小组选派代表展示学习成果，教师引导、总结。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动通过这几句，你能得到什么信息？游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

写作地点

写作地点

这首词是苏轼在贬官黄州期间所作，这部分简要记述了写作背景，从中可以知道这首词是苏轼游览清泉寺和兰溪时所写的。据《东坡志林》记载，黄州东南三十里为沙湖，苏轼在那里买了一块田，但因为来回看地而生病了，便去找一位叫庞安常的聋人医生看病。这位庞医生虽然身有残疾，但却颖悟过人，被苏轼赞为异人。苏轼病愈后，与庞安常相约同游清泉寺，寺院紧邻兰溪，溪水向西流去，于是苏轼即兴作词一首，两人痛饮开怀后方归。浣溪沙

[宋]苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业听觉探究活动说说这词的上片描写了哪些景物？视觉词人是从哪几个角度来描绘这些景色的？浣溪沙

[宋]苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动词中有画，让我们轻轻地读读这几句，你仿佛有了怎样的画面？山下兰草初生的幼芽正浸泡在溪水之中，松林间的沙路干净没有泥土。傍晚，细雨萧萧，寺外传来杜鹃的啼叫声。“暮雨”和“子规”烘托了词人怎样的心情？

上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽，雅淡凄美。词人身为贬官，面对暮雨萧萧，子规啼叫，不禁心生悲凉。浣溪沙

[宋]苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业探究活动“谁道人生无再少？”这句话运用了什么修辞手法？

下片以溪水西流的个别现象，即景生感，借景抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、乐观旷达的精神。比喻时光流逝“白发”“黄鸡”比喻什么？苏轼写这首词时，正被贬在偏僻的黄州，孤寂苦楚的心情不是轻易可以摆脱的，而我们却从最后几句中感受到了他什么样的人生态度？积极向上的人生态度反问课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业对自的热爱情境背诵借助情境课文（背诵版）或课文插图，朗读、背诵本词。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业课堂小结浣溪沙[宋]苏轼上片写景自然明丽下片抒情乐观旷达即景抒情译文：细雨斜风天气微寒。淡淡的烟雾和稀疏的杨柳使初晴后的沙滩更妩媚。清澈的洛涧汇入淮河，水势浩大，茫茫一片。泡上一杯浮着雪沫乳花似的清茶，品尝山间嫩绿的蓼芽蒿笋的春盘素菜。人间真正有滋味的还是清淡的欢愉。课程导入夯实基础问题探究课堂小结拓展延伸布置作业从不同角度感受词人的豪迈情怀拓展延伸浣溪沙·细雨斜风作晓寒[宋]苏轼