《生动的纸造型》教案-2025-2026学年岭南版小学美术五年级下册

《生动的纸造型》教案-2025-2026学年岭南版小学美术五年级下册学情分析五年级学生已具备一定美术基础与动手能力，掌握剪、贴、折等基础纸艺技法，对立体造型充满好奇与探索欲。他们想象力丰富，乐于创意实践，但在复杂插接、立体空间构建及造型细节把控上存在不足，创作时易出现结构松散、造型单调等问题。同时，学生对“造型与功能、美观的关联”认知较浅，需通过具象案例与分步引导，提升其立体设计思维与技法运用的灵活性。教材分析本课选自2026年岭南版小学美术五年级下册第五单元《有趣多变的造型乐园》，属于“设计·应用”学习领域，是单元立体造型学习的基础课。教材以“纸材”为核心载体，衔接平面纸艺与立体造型，核心内容涵盖纸造型的折、卷、剪、切、插接、镂空等基础技法，强调“平面到立体”的转化逻辑与创意表达。教材通过生活纸造型案例、艺术家作品及分步制作图示，引导学生感受纸材的可塑性与艺术美感，为后续《别致的灯饰》等综合立体造型课铺垫技法与思维基础，兼具实践性与审美性。核心素养教学目标审美感知：欣赏古今中外纸造型作品，感知纸材的质感、色彩搭配及立体造型的韵律美、创意美，提升对立体纸艺的审美鉴赏能力。艺术表现：掌握折、卷、剪、插接、镂空等核心纸造型技法，能综合运用技法设计制作1件造型生动、结构稳定的立体纸造型作品，提升动手实践与创意表达能力。文化理解：了解纸造型在生活、艺术领域的应用，感受传统纸艺文化与现代创意设计的融合，增强对民间美术与创新设计的文化认同。创意实践：结合生活观察与想象，自主构思纸造型主题与形态，尝试技法组合与细节创新，培养创新思维与实践探究能力。教学重难点教学重点：掌握折、卷、剪、插接、镂空等纸造型基本技法，能综合运用技法制作结构稳定、造型生动的立体纸造型作品。教学难点：灵活运用多种技法实现“平面到立体”的转化，合理设计造型结构与细节，使作品兼具立体感、创意性与稳定性。教学过程情境导入，激发兴趣教师手持两件实物作品——平面剪纸花朵与立体纸雕花朵，走进课堂，将作品置于展示台中央，引导学生观察对比。师：同学们，请看老师手中的两件花朵作品，它们都是用纸做的，大家仔细看一看、摸一摸，这两件作品有什么不一样？

生：一个是平平的，贴在纸上；一个是鼓鼓的，能立起来，有立体感。

师：观察得非常仔细！大家再想一想，生活中你还见过哪些类似的立体纸做的物品？

生：纸做的小动物、纸灯笼、纸做的小房子、贺卡上的立体装饰。

师：没错，这些能立起来、有空间感、造型生动的纸作品，就是我们今天要学习的——《生动的纸造型》。纸是我们生活中最常见的材料，却能通过神奇的方法，从薄薄的平面变成丰富多样的立体造型，今天就让我们一起探索纸造型的奥秘，动手创造属于自己的生动纸作品。（板书课题：生动的纸造型）欣赏探究，感知技法生活与艺术作品欣赏教师播放多媒体课件，依次展示三类作品：第一类是生活中的纸造型，如立体纸贺卡、纸雕收纳盒、纸艺装饰画；第二类是传统民间纸造型，如立体纸花灯、纸塑生肖；第三类是艺术家创意纸造型，如阮洪强的动物折纸、建筑纸雕作品。每展示一组作品，暂停引导学生观察思考。师：请大家看这组生活中的纸造型，它们分别是什么？给你什么样的感觉？

生：有立体贺卡、收纳盒，看起来很精致、很实用，色彩也很漂亮。

师：再看传统民间纸造型，和生活中的纸造型相比，有什么不同的特点？

生：传统的更有民族特色，造型很古朴，细节很丰富，比如纸花灯的花纹很精美。

师：最后我们欣赏艺术家的纸造型作品，这些作品和我们刚才看的有什么不一样？它们用了哪些我们想不到的方法？

生：艺术家的作品更复杂、更逼真，有的像真的动物和建筑，好像用了很多折叠、切割的方法，很有创意。技法拆解与案例分析教师课件聚焦3个典型纸造型案例——立体纸叶、纸面具、纸雕小动物，分步拆解制作技法，结合师生互动分析核心要点。案例一：立体纸叶

师：我们先看最简单的立体纸叶，这件作品从平面卡纸到立体叶片，主要用了哪两种技法？大家仔细看制作步骤图。

生：第一步剪出叶形，第二步折出叶脉，好像还有粘贴的方法。

师：总结得很准确！立体纸叶核心技法是剪切+折叠+粘贴。先剪出叶片的平面外形，再通过折叠压出叶脉的纹路，最后将叶片边缘轻微卷曲、根部粘贴，就能让平面的叶子变得立体生动。大家想一想，折叠的深浅、卷曲的程度不同，叶片的形态会有变化吗？

生：会！折得深一点、卷一点，叶子会更立体，看起来更鲜活。案例二：镂空纸面具

师：接下来看这件镂空纸面具，和纸叶相比，多了什么特别的技法？面具的立体感是怎么体现的？

生：面具上有很多小洞，是刻出来的，还有边缘是卷起来的，脸的部分是凸出来的。

师：非常棒！这件作品用到了剪切+镂空+卷曲+插接四种技法。镂空让面具更精致、有通透感；卷曲让面具的边缘有弧度，贴合脸部轮廓；插接则是把各个部件拼接成立体的脸部结构，让面具能立起来，有空间感。大家思考一下，镂空的形状、大小不一样，会对面具的风格有什么影响？

生：镂空是圆形的，看起来很可爱；是花纹形的，看起来很华丽；大的镂空更通透，小的更精致。案例三：综合纸雕小动物

师：最后我们看这件综合纸雕小兔子，它的身体、耳朵、四肢分别用了什么技法？为什么要这样组合？

生：身体是卷起来的，像圆筒；耳朵是剪出来再折的；四肢是插接在身体上的，这样能站稳。

师：分析得很到位！小兔子的制作是多种技法的综合运用：身体用卷曲做成立体的圆筒，保证形态饱满；耳朵用剪切+折叠做出立体弧度，更生动；四肢用插接固定，结构稳定，能站立。大家发现没有，复杂的纸造型，都是由多种基础技法组合而成的，只要掌握了基础技法，就能创造出多样的造型。技法总结教师结合学生回答，在黑板上梳理核心技法：折（折叠、压痕）、卷（卷曲、围合）、剪（剪切、修剪）、切（刻切、镂空）、插接（拼接、固定）、粘贴（粘合、组合）。师：这些技法就是我们制作生动纸造型的“魔法工具”，大家一定要记住，不同的技法能做出不同的效果，灵活组合就能让纸造型更立体、更生动。示范讲解，突破难点教师以“立体纸雕小花朵”为例，进行完整示范，边操作边讲解关键步骤与难点，同步强调安全注意事项。材料与工具准备师：我们需要准备彩色卡纸、剪刀、固体胶、铅笔、直尺。注意：剪刀是尖锐工具，使用时不要对着自己和同学，用完后及时放回桌面，安全第一。分步示范与讲解构思与画稿师：制作前，我们要先想好做什么造型，比如今天做小花朵，先确定花朵的大小、花瓣的数量和形态，用铅笔在卡纸上画出花瓣的外形，画的时候要注意线条流畅，大小均匀。大家想一想，如果画的花瓣大小不一样，做出来的花朵会怎么样？生：会歪歪扭扭，不好看，不均匀。剪切与折叠师：沿着画好的线条，用剪刀慢慢剪下花瓣，剪的时候转角处要慢一点，避免剪坏。剪完后，在花瓣中间用直尺压出折痕，轻轻折叠，让花瓣有弧度，这一步是让花瓣变立体的关键。如果不折叠，花瓣会是平平的，没有立体感。镂空与细节处理师：为了让花朵更精致，我们可以在花瓣边缘剪一些小缺口，或者在中间刻一些小镂空，注意镂空的时候不要太用力，不要剪破边缘，细节处理能让作品更生动。围合与插接师：取一张卡纸卷成圆筒，作为花茎，用固体胶粘贴固定。然后把花瓣的底部剪一个小缺口，插在花茎顶端的切口里，这就是插接法，能让花瓣和花茎连接得更牢固。大家注意，插接的缺口大小要合适，太大或太小都固定不稳。组合与调整师：把所有花瓣依次插接在花茎顶端，调整花瓣的角度和弧度，让花朵看起来自然舒展，最后用固体胶加固连接处，一件立体生动的纸雕小花朵就完成了。难点强调师：大家刚才看老师示范，觉得最难的是哪一步？

生：插接的时候总是固定不稳，折叠的时候折痕不直。

师：这两个确实是难点，老师教大家两个小技巧：插接时，缺口剪得窄一点、深一点，插入后用固体胶辅助粘贴；折叠时，用直尺按住线条，再用指甲用力压，折痕就会又直又深，大家等下实践的时候可以试一试。创意构思，启迪思维教师引导学生自主构思创作主题与方案，通过互动交流拓宽思路，避免创作同质化。师：看完老师的示范，相信大家都想动手试一试了。在创作之前，我们先想一想，你想做什么主题的纸造型？可以是动物、植物、生活用品，也可以是想象中的创意造型。大家先和同桌说一说自己的想法，分享一下你的创作思路。（学生同桌交流，教师巡视倾听，随后邀请3-4名学生分享）生1：我想做一只立体的小猫咪，用卷曲做身体，剪折做耳朵和尾巴。

生2：我想做一个创意的纸雕小房子，用镂空做窗户，插接做屋顶。

生3：我想做一束立体的纸玫瑰花，用卷折做花瓣，粘贴组合。师：大家的想法都非常有创意！不管做什么造型，都要注意三点：第一，技法选择，根据造型特点选择合适的技法，复杂造型可以多种技法组合；第二，结构稳定，要考虑作品能不能立起来，连接处要牢固；第三，造型生动，注意细节刻画，比如动物的表情、植物的形态，让作品更鲜活。同时，大家可以大胆搭配色彩，让作品更美观。自主创作，实践体验学生自主创作，教师巡回指导，针对不同学生的问题进行个性化点拨，鼓励创新。师：现在请大家拿出准备好的材料和工具，开始创作自己的生动纸造型作品。创作过程中，注意合理运用今天学到的技法，大胆创新，做出自己的特色。如果遇到困难，可以举手问老师，也可以和同桌互相帮助。（学生创作，教师巡视指导，重点关注三类学生：一是动手能力较弱的学生，指导其掌握基础技法，简化造型；二是技法运用单一的学生，引导其尝试多种技法组合；三是创意不足的学生，启发其结合生活观察或想象，丰富造型细节。）师（对技法单一的学生）：你现在做的纸造型只用了折叠法，能不能尝试加一点镂空或者插接，让作品更有层次？

师（对结构不稳的学生）：你的作品总是倒，是不是底部太轻了？可以把底部做得大一点、厚一点，或者用插接加固连接处。

师（对创意不足的学生）：你做的是小房子，能不能给房子加个小烟囱、小窗户，或者装饰一些花纹，让它更特别？课堂小结，拓展延伸作品梳理与总结教师邀请学生将作品集中摆放，形成“纸造型乐园”展示区，引导学生共同欣赏，回顾本节课核心知识点。师：同学们，今天我们都完成了自己的纸造型作品，大家看，我们的展示区是不是非常精彩？有可爱的小动物、美丽的植物、精致的生活用品，每一件都很有创意。谁来说一说，今天这节课你学到了什么？

生1：我学会了折、卷、剪、插接这些纸造型技法，会做立体的纸作品了。

生2：我知道了平面的纸可以通过很多方法变成立体的，要注意结构稳定和细节。

生3：我觉得纸造型很有趣，原来普通的纸能做出这么好看的东西。师：大家总结得非常好！