2026二年级上《玲玲的画》教学课件

202XLOGO一、前言演讲人2026-03-07目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026二年级上《玲玲的画》教学课件前言站在2026年的讲台上，看着台下那一张张稚嫩却充满求知欲的脸庞，我不禁想起自己初为人师时的情景。时光荏苒，教材在变，技术在变，但教育的本质——那份传递爱与智慧的使命，从未改变。今天，我们要共同走进的，是人教版二年级上册第六单元的一篇精读课文——《玲玲的画》。这不仅仅是一篇关于绘画的课文，更是一把开启孩子们思维大门的钥匙。《玲玲的画》讲的是这样一个故事：小画家玲玲在准备参加比赛时，不小心把画弄脏了，在爸爸的鼓励和启发下，她灵机一动，在脏画上添了几笔，反而让画面变得更加生动有趣的故事。这节课，我希望能通过我和孩子们的互动，让他们明白一个深刻的道理：在生活中，我们难免会遇到像画弄脏了一样的不如意，关键在于我们如何去面对它，如何运用我们的智慧和变通，将坏事变成好事。前言这不仅是一次语文教学，更是一次关于乐观与韧性的生命教育。看着窗外明媚的阳光洒在课桌上，我的心情格外舒畅。准备好了吗？让我们翻开课本，一起去探寻玲玲画中的奥秘，去寻找那份藏在困境中的转机。教学目标在正式进入课文之前，我们需要明确今天这节课我们要达到什么样的高度。对于二年级的孩子来说，目标不能太空泛，必须具体、可感知。首先，在知识与技能层面，我们要让孩子们准确地认读并书写本课的生字新词，比如“滴、弄、脏”这些动词，以及“失望、沮丧”这些描写心情的词语。我们要重点指导孩子们理解“变通”这个稍显抽象的词语，通过语境去感知它的含义。其次，在过程与方法层面，我要引导孩子们通过朗读来体会人物的情感变化。玲玲从“着急”到“难过”，再到“得意”，这条情感线索是理解课文的关键。我们要教会孩子们一边读一边想，通过分角色朗读，去揣摩玲玲和爸爸说话时的语气。最重要的是，在情感态度与价值观层面，这节课的灵魂在于“乐观”与“变通”。我希望孩子们能明白，当事情不如意时，不要一味地沉浸在负面情绪中，要学会像玲玲一样，换个角度思考问题，用智慧去解决问题。这将成为他们成长路上宝贵的财富。新知识讲授现在，让我们把目光聚焦在课本的第一页。请大家仔细观察课本上的插图，那是玲玲家的客厅，也是故事发生的地方。我想先请一位同学来读一读课题。很好，读得很有感情。大家看，玲玲手里拿着的是什么？是的，是一幅画。这是一幅什么样的画呢？画上有金色的太阳、红色的房子，还有一只可爱的小狗。玲玲是多么喜欢这幅画啊，她准备明天去参加学校的比赛呢。然而，生活总是充满了意外。就在玲玲快要睡着的时候，她的手一碰，“啪”的一声，水杯倒了，墨水洒在了画上。看着那片黑乎乎的墨迹，玲玲的心一下子凉了。大家能想象出当时玲玲的心情吗？那是“着急”，是“难过”，更是“失望”。我请一位平时比较文静的女生来读读这一段。注意，读的时候要读出玲玲的惋惜。嗯，读得不错，声音里带着一丝丝的难过。这时候，爸爸走了过来。爸爸没有责怪玲玲，而是温和地说：“没关系，玲玲。这只小狗画得太棒了！”新知识讲授这时候，奇迹发生了。在爸爸的启发下，玲玲拿起画笔，在脏兮兮的墨迹上添了几笔。你猜怎么着？那只原本让人讨厌的墨迹，变成了一只正在奔跑的小狗！画面一下子活了过来，比原来的画还要精彩。这时候，我们就要深入探究一下了。爸爸说的那句话：“坏事有时也能变成好事。”到底是什么意思？为什么坏事能变成好事？大家看，墨迹原本是破坏画面的“坏事”，但玲玲没有把它当作垃圾扔掉，而是把它当作了小狗的身体。这就是“变通”。变通，就是换个角度看问题，就是利用现有的条件，创造出新的价值。这只小狗，就是玲玲智慧与乐观的结晶。在讲授这一段时，我会在黑板上画一个简单的流程图：遇到困难（墨水洒了）——调整心态（不放弃）——积极想办法（添画小狗）——获得成功（变成好事）。我要让孩子们看到，这中间的关键一步，就是“心态”和“行动”。新知识讲授接下来，我们要重点学习课文中的对话。特别是爸爸和玲玲的对话，充满了智慧。爸爸说：“没关系，玲玲。”这句话像一股暖流，抚平了玲玲内心的创伤。而玲玲的那句“可是，这回我画得不好怎么办？”则表现了她对完美的追求和对爸爸建议的试探。我们要通过分角色朗读，让孩子们体会到爸爸的鼓励和玲玲的自信。当玲玲最后把画拿给爸爸看时，爸爸夸奖她说：“真棒！不过，这次比赛你肯定能得一等奖。”这一句“真棒”，是对玲玲智慧的最高肯定。练习理论讲得再透彻，如果不加以练习，孩子们也难以真正掌握。接下来，我们进入练习环节。首先，我会拿出课前准备好的生字卡片，进行听写和辨析。比如“慌”和“忙”这两个字，很多孩子容易混淆。我会告诉他们，“慌”是竖心旁，因为心慌的时候心跳会加速；而“忙”是竖心旁，因为心里着急。我会让孩子们在田字格里认真书写每一个字，把字写端正，写漂亮。其次，是词语的搭配练习。我会出示一些词语，比如“（）的画”、“（）的小狗”、“（）的爸爸”。让孩子们选择合适的词语填空。这不仅是对课文内容的回顾，也是对词语积累的巩固。最后，是句子的仿写。我会问孩子们：“在生活中，你遇到过什么‘坏事’吗？你是怎么把它变成‘好事’的？”比如，考试没考好，不要气馁，找出错误，下次考好，这就是坏事变好事。我会鼓励孩子们用“没关系，……能变成……”这样的句式来表达。互动1课堂最精彩的部分，莫过于互动了。此时此刻，我看不到屏幕，但我知道，孩子们的小脑袋里正在飞速运转。2我想请大家闭上眼睛，想象一下，如果你是玲玲，当你看到画被弄脏的那一刻，你会怎么做？是坐在地上大哭一场，还是像玲玲一样，拿起画笔重新开始？3请举手告诉我。哦，这位坐在第三排的小男孩，你说你会找一块布擦一擦。擦一擦能擦干净吗？墨水已经渗透进纸里了，擦不掉的。那怎么办呢？对，你可以试试像玲玲一样，在脏迹上画点什么。4还有这位扎辫子的小女孩，你说你会告诉老师。告诉老师，老师会帮你重画，但你可能会失去参加比赛的机会。那如果老师不在身边呢？爸爸不在身边呢？我们要学会自己解决问题。互动让我们来玩一个“脑筋急转弯”的游戏。如果玲玲的画被风吹到了地上，撕破了一个角，她该怎么办？是把它揉成一团扔进垃圾桶，还是试着把它粘起来，或者画一朵花把它遮住？我相信，聪明的你们一定能想出很多办法。12互动不仅仅是问答，更是情感的交流。我要让孩子们感受到，老师是他们的伙伴，我们一起在故事里探险，一起寻找解决问题的办法。这种师生之间的信任和默契，是课堂最美的风景。3在这个过程中，我要时刻关注孩子们的反应。当一个孩子提出了新颖的想法，我会毫不吝啬我的赞美：“你的想法真独特！”当一个孩子有些犹豫时，我会给予鼓励：“别怕，大胆说，老师相信你。”小结不知不觉，我们的课文学习已经接近尾声。让我们把思绪拉回到现实，来回顾一下今天我们共同经历的故事。玲玲的画，从一幅完美的参赛作品，变成了一幅有瑕疵的画，最后变成了一幅更精彩的作品。这个转变，让我们看到了什么？是智慧，是变通，更是乐观向上的人生态度。爸爸的那句话，“坏事有时也能变成好事”，就像一颗种子，种在了我们每一个人的心里。这颗种子告诉我们：不要害怕失败，不要抱怨运气不好。当困难来临时，不要灰心丧气，要冷静下来，开动脑筋，换个角度去思考，也许你会发现，那片曾经让你痛苦的“墨迹”，其实是一块等待你雕琢的璞玉。这节课，我们不仅学习了生字词，读懂了故事，更重要的是，我们收获了一种面对生活的勇气和智慧。希望同学们能把这份收获带出教室，带回家，带到你们未来的生活里。作业学以致用，才是学习的最终目的。今天的作业，我想请大家做一个小小的“生活观察家”。请大家回想一下，在你的生活中，有没有遇到过什么“坏事”？比如，心爱的玩具坏了，不小心打碎了花瓶，或者做作业时遇到了难题。请你们试着用今天学到的“变通”思维，去解决它，或者记录下你是怎么想的。如果条件允许，你可以画一幅画，把你变“坏事”为“好事”的过程画下来；如果不愿意画画，你也可以写一段话，或者讲给你的爸爸妈妈听。下周的班会课上，我期待听到你们精彩的故事。我相信，你们每个人都能成为生活中的“玲玲”，用智慧点