人教版九年级上册英语《Unit14 I remember meeting all of you》单元作业设计

目录

CONTENT

一、单元信息.............................................................3

二、单元分析.............................................................3

（一）课标要求.........................................................3

（二）教材分析.........................................................4

（三）学情分析.........................................................6

三、单元学习与作业目标...................................................6

（一）单元学习目标.....................................................6

（二）单元作业目标.....................................................7

四、单元作业设计思路.....................................................7

五、单元作业指导.........................................................8

六、课时作业设计.........................................................8

（一）第一课时作业.....................................................9

（二）第二课时作业....................................................12

（三）第三课时作业....................................................15

（四）第四课时作业....................................................19

（五）第五课时作业....................................................22

七、单元质量检测作业....................................................25

（一）作业内容........................................................25

（二）参考答案........................................................28

（三）作业属性表......................................................30

2

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.

-x单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息Unit14Iremember

英语九年级第二学期人教版

meetingallofyouin

Grade7.

单元组织方式也自然单元口重组单元

序号教学内容课型课时

1SectionAla-2d听说第1课时

课

时2SectionA3a-4b读写第2课时

信

3SectionBla-le听说第3课时

息

4SectionB2a-2e读写第4课时

5SectionB3a/3b/self^check写第5课时

二、单元分析

（一）课标要求

本单元的核心话题为"lalkaboutpastmemoriesandexperiences”，围绕着谈论过去

三年的美好记忆及对未来的憧憬，以pairwork,groupwork等训练方式和独立学习、合

作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入。并且设置任务型综合性语言实践活动，

让学生在交际活动中学会如何正确地用英语表达记忆及一些经历，重在培养学生的习得

语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。

根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）要求，从语

言知识、语言技能、情感态度价值观、学习策略和文化知识等方面对本单元的课程内

容进行分析。

1.语言知识：理解和运用关于过去回忆和经历、校园时光、毕业典礼演讲等生词

（survey,standard,keyboard,method,instruction,text,level,degree,manager,overcome,

wing,congratulate）和短语（inarow,lookbackat,makeamess,believein,bethirtyfor,

goby,bethankfultosb.,beresponsiblefbr,setout,separatefrom）；分享学生们在过去三

年的美好记忆及经历；使学生掌握remember和宾语从句的用法。

2.语言技能：理解、掌握和运用宾语从句等重点句型，并能够运用礼貌、得体的语

言描述过去的回忆和经历、校园时光；阅读毕业典礼上的演讲，做毕业典礼上的演讲。

3

3.情感态度价值观：让学生对于他们的未来有很好的规划，憧憬高中及大学的生活,

完成他们的理想目标，让学生了解到同学间的友谊是无价的。

4.学习策略：辨别文章体裁和明确文章写作目的；通过找押韵词欣赏诗歌。

5.文化意识:了解国内外毕业生毕业典礼上的发言。

（-）教材分析

1.单元内容分析

教材以“校园时光”为话题，以“分享过去的回忆和经历，展望未来”为交际功

能，在语言上让学生回顾并加深对几种时态、句式及固定搭配的理解运用，在情感上让

学生珍惜初中学段美好生活。

WhatWhyHow

课时（编写熹图）

（主要内容）（语篇特点）

激发学生表达自己的回忆♦文体：对话

第以对话的形式激活学

1和体验的愿望。♦结构：听说训练

生关于谈论初中生活的谈论记忆深刻的事情或经语言：用重点词汇

课

背景知识，导入本单元

时历，复习动词词组的基础和句型remember

话题一回顾过去的时上复习现在完成时态。doingsth.描述过去的

光。为学生提供示范，培养学回忆和经历。

生语言综合使用能力。

通过寻读、略读等方法掌文体：韵律诗

一个完整阅读任务

握语篇信息，完成练习，结构：以重点语言

第链，语篇阅读以诗歌的

巩固学生的读写能力。结构写成的回忆初

2形式讲述了一名初中毕

在读、理解、写的层面上中三年学习生活的

课业生的回忆，表达了自

操练，培养学生理解能力小诗。

时己对初中生活的恋恋不和逻辑思维能力

C❖语言：从“过去的回

舍。

忆和经历”往“校园时

光”话题的延伸。

巩固和拓展目标语言运♦文体：对话

进一步综合训练

用。♦结构：听说训练

第SectionA所复习的语言检测学生对听力材料的理

♦语言：关于学生未

3项目，还加强训练学生

解，并在理解的基础上实来规划和毕业典礼

课准确描述过去并展望未

现信息转换。的相关词汇及语言

时来的语言能力。

❖训练学生口头表达，巩固表达。

所学语言。

通过阅读毕业典礼上的演文体：演讲稿

以演讲的形式讲述了一讲，进行适当的语言积

第♦结构：以祝贺一感

名老师或校长对即将毕业

4累，分享阅读所得，表达恩一成长的行文逻

学生的寄语和激励。内容真挚情感。

课辑来描写。

包括从老师角度看待初中

时通过感悟教师对学生的寄

语言：聚焦精彩句

生三年生活，对学生们的语，通过对回忆分享，学

子，体验演济语言

肯定和赞扬，还有走学生会感恩和珍惜，学会勇敢

魅力和真挚情感。

未来的祝福。的面对未来的挑战。

4

通过问题帮学生梳理重点文体:习题

通过问题帮学生梳理内容，为写作打下基础，

♦结构：情景交际、

第重点内容，完成写作训

描述自己难忘的人或事。自主学习。

5练并进行自我检测。使学生能积极参与，敢于

❖语言：珍惜初中生

课表达，同时渗透科学的学

活的点滴，培养对

时习方法指导，养成良好思

高中及未来生活的

维习惯和语言表达习惯。

憧憬，树立远大人

生目标。

本单元每个课时语言结构和技能都有继续和延伸，合理关联。以“schooldays”为话

题展开，分另ij从descriptionwords/schoolactivities/graduationceremony/structures四个方

面帮助学生梳理和识记重点内容。（具体见卜面思维导图）

2.单元话题思维导

winaprize,scoretwogoalsinstrict,patient,attendthegraduation

arow,jointheschoolband,beclear,shy.kind,ceremony,congratulatesb.,

avolunteer,doaschoolcaring,befullofenergy/hope,be

survey,remembermeetingsb.,wonderful,thirstyforknowledge,be

trytobeontimeformorringpoor,talented,proudof,bethankfultosb.,

readings,makenewfriends,thirsty,proud,makemistakes,learnfrom

helpeachotherwiththankful,mistakes,nevergiveup,make

homework,prepareforartresponsibleyourownchoices,be

festivals,learnadifferentresponsiblefor,setouton

languageyournewjourney

寸0寸

SchoolactivitiesDescriptionwordsGraduationceremony

IthinkthatI'llhavetostudymuchharderforexams.IknowthatMs.Leewasalwayspatient

withyouinmathclass.

I'mgoingtojointheschoolvolleyballteam.

IwillmissMs.LeeandMr.Brownmost.Inthefirstyear,Ididn'tworkveryhardinclass,butI

joinedmanyclubs.

Youwereallsofullofenergyandthirstyforknowledge.

Wehavelearnedadifferentlanguagethatisfromaforeignland.

Mytimeinjuniorhighschoolhasbeenenjoyable.

A:Whatdoyourememberaboutjuniorhighschool?

B:Irememberbeingavolunteer./1rememberwinningaprize.

A:Whatareyoulookingforwardto?

B:l'mlookingforwardtogoingtoseniorhighschool.

5

（三）学情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（己血）（未知）（蒋知）

1.在本单元之前学生已经1.韵律诗，熟读成诵。带1.复习各种句式所含时态

学过一些校园生活和经历的领他们充分体会诗歌的语与句型结构及基本用法

词汇和句型，而且对初中三言美、韵味美。时，培养学生的整体归纳

年的回忆和体验也是学生比2.在毕业典礼上，饱含能力。

较感兴趣和熟知的话题。感情利充满殷切希望的演2.将听、说、读、写任务

2.中考考点宾语从句等重讲稿。结合，锻炼学生语言综合

点句型在七年级已接触，并3.在描述人物和事件时语运用能力。

要求掌握了解。言缺乏条理性、逻辑性。3.训练学生的合作意识和

3.大部分学生能够掌握基团队精神，在当堂演示中

本的英语技能和重点语法项让学生有了学英语的成就

目（比如时态）。感，张扬了个性。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

单元学习目标课时课时学习目标

1.理解、掌握和运用关于第1.能够用与过去的回忆和经历相关的词汇，对

过去的回忆和经历、校园时1过去的回忆和经历进行简单描述；

光和毕业典礼演讲的生词和课2.能够掌握rememberdoingsth.用法，并用它描述

短语，复习宾语从句等重点时过去的回忆和经历。

句型。1.在语境中操练rememberdoingsth.等重点语言

第

2.能够运用宾语从句等句结构；描述校园时光。

2

型描述过去的回忆和经历、2.复习己经学过的有关校园时光的词汇，并用这

课

校园时光。做毕业典礼上的些词汇和rememberdoingsth.等重点语言结构等

时

演讲。写回忆三年初中学习生活的小诗。

3.通过谈论过去的回忆、第1.能够通过听、说“过去的变化”和“毕业典礼演

经历校园时光和做毕业典礼

3讲“，学习相关的词汇；

上的演讲，培养学生珍惜过去

课2.能够初步读懂用重点句型写成的关于毕业典礼

的时光，从现在做起，追求

时上的演讲，并进行适当语言积累。

美好未来的意识。

第

4.要学会识别文体，根据1.能够对短文进行更深入地理解，并且对其中重

4

不同文体实现不同的写作目要的语言点进行归纳；

课

的，提高阅读效率。2.复习短文中的语言点并进行形式多样地运用。

时

5.教育学生珍惜当下，憧

憬未来，重新审视自己的人第1.复习掌握本单元重点词汇及语言点。

生观和价值观。52.能灵活运用所学时态描述过去和将来的生活。

课3.对自己所熟悉的初中生活这一话题写一篇小作

附文。

6

(二)单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

第

1

1.复习并学习与过去的回愿意用目标语言表达过去的回忆和经历，在听

课

忆和经历相关的词汇。

时说读写中锻炼语言运用能力，活化生活场景。

2.理解rememberdoingsth第

2

等重点语言写的回忆二年初运用rememberdoingsth等重点句型和结构描述

课

中学习生活的小诗。

时校园时光；了解诗的韵律并会深情朗读。

3.理解用宾语从句的重点第

句型写成的关于毕业典礼上3训练并巩固学生回顾过去、展望未来的语言运

的演讲。课用能力。培养学生的语言意识和英语语感。

时

4.让学生们进一步练习和第

体会话题作文的重要性，以4感知“毕根典礼卜.的演讲”这篇文章，运用本

及这一话题的写作思路和写课单元所学相关材料进行实际运用。

作技巧。时

5.在多样化、综合性的作业第

活动中帮助学生听、说、5运用所学语言知识介绍最难忘的老师，并向老

读、写、演、唱等多种语言课师表达感激之情。提高文化素养，陶冶学生情

技能的巩固。时

操。

▼四、单元作业设计思路

(-)整体思路

依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作

业和拓展类作业;以单元为单位设计出单元质量检测作业。

(-)具体流程

(三)作业设计要素

根据《课标》要求，基于本单元的主题内容“在校时光”和语篇话题“毕业典礼

上的发言”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单

7

元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供

科学依据。初中英语学科作业设计应围绕新课程作业设计理念，即：

1）以培养学生的创新精神和实践能力为重点；

2）以发展学生的发展为宗旨；

3）以提高学生的整体素质为目标；

4）以着重培养学生的语言运用能力为目的。

其次，在“双减”政策下和遵循作业设计基本原理的基础上，作业设计具

体实施应把握以下几个原则：

1）灵活性原则：设计的作业类型、形式灵活多样，让学生的多种感官动起

来，而不仅仅是培养学生学会做题而已。

2）层次性原则：作业的设计要有弹性，满足不同层次的学生对于知识巩固

的需要，而且作业内容应该由浅入深，由易到难，由简到繁。

3）独立性原则：鼓励学生通过自己独立思考，体验自主解决难题的快乐，

学会独立学习，独立自主学习的能力。

4）预见性原则：要预见学生在完成作业的过程中可能会出现的问题，并给

予适当的指导和提示，避免不必要的错误。

5）复现性原则：巩固新知识时，有机地融合旧知识，即可巩固已学语言材

料，乂可加快学习新知识的速度。

一五、单元作业指导

1.学生查阅资料书籍、并能够积极参与小组合作讨论，通过小组合作交流拓展。

2.在老师的指导下，学生能够进行比较开放式的活动，通过自主探索来解决问题。

六、课时作业设计

8

第一课时作业(SectionAla・2d)

(-)预习感知类

1.作业内容

展示一些七至九年级学生们的学校活动的照片，然后询问同学们还记得哪些活动。

Asurvey

NameSpecialmemories

2.作业属性

作业目标帮助学生找寻一个翻开回忆话题的缺口，勾起学生对于往事不同情感

的回忆以及激起学生愿意表达，急于分享回忆的欲望。

调动学生对该话题的语言知识经验，在情景中呈现和操练生词和短

设U意图语，并在活动中进行巩固。

语言技能□听口说口读0看口写

认知水平0记忆0理解□应用口分析口评价□创造

作业形式0听力作业0口头作业口阅读作业□书面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价□教师评价□学生自评□同伴互评

3.预习作业评价量表(注：请根据评价标准在对应等级下"J”)

评价评价等级及标准建议

维度优秀良好合格未达标与反馈

语言的语言语言较为准确语言较为准确语言较为准确

准确性准确无误有1-2处错误有3-4处错误4处以上错误

句式的句式句式较多样句式有变化句式变化少

多样性丰富多彩有极少重复但不够分丰富且不够丰富

9

4.参考答案

NameSpecialmemories

LilyWinningaprize

AmyTakingpartinaschooltrip

TomGettingintoafightwithhisfriends

JackBeingavolunteer

Helenlosingherschoolbag

（二）巩固应用类

1.作业内容

对话理解，根据对话补全下列方框中的短文，并请同学朗读作答。

Clarasaidhewould1Ms.LeeandMr.Brownthemostafterjuniorhigh

school,becauseMsLeehelpedClarato2theanswersherself3howdifficultthey

were,andMr.Brownalways_4thetimeto5thingstoherclearly6shecouldn't

7anything.JudysaidshewouldmissMs.GnlTinthemostbecauseshe8herin

Englishclass.9hersheputin10andherexamscoresdoubled.

2.作业属性

语言技能□听口说0读□看口写

认知水平□记忆口理解口应用口分析口评价□创造

作业形式□听力作业0口头作业0阅读作业□书面作业口实践作业

完成时间8分钟

作业评价0教师评价0学生自评□同伴互评

3.评价量表-作业评价量表（注：请根据评价标准在对应等级卜.“）

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

100%80%60%60%以下

信息获取准

信息准确信息准确信息正确信息准确

确性

1-2处3-4处4处以上

重点词汇和完全正确

短语书写准书写错误书写错误书写错误

确性

100%80%60%60%以下

目标语言归准确准确准确准确

纳准确性

100%80%60%60%以下

表达流畅度流畅流畅流畅流畅

10

4.参考答案

l.miss2.workout3.nomatter4.took5.explain6.vvhenever

7.undcrstand8.cncouragcd9.Bccauscof10.moreeffort

（三）拓展创新类

1.作业内容

假设你是冬奥会的小记者，在谷爱

凌获得自由式滑雪冠军后，设计一段

和她的对话，谈谈她最感激的教练。

2.作业属性

作业目标内化与应用课堂所学知识，并在真实生活中运用所学知识讨论

设计意图1.将语言知识和文化知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合运用能

力，培养其解决实际问题的能力和素养。

2.激发学生对美好生活的回忆和憧憬，并对给予其帮助的人心怀感激之情。

语言技能□听□说□读□看。写

认知水平□记忆口理解口应用O分析口评价0创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业0书面作业0实践作业

完成时间15分钟

作业评价0教师评价□学生自评R同伴互评

3.评价量表-编写对话评价量表（注：请根据评价标准在对应等级下“）

皿评价等级及标准建议

维度优秀良好合格未达标与反馈

上下句有1处逻辑有2处逻辑有2处以上逻

前后精准呼应混乱，不能呼应混乱，不能呼应辑混乱，不能呼应

呼应

%XT-\・

1口5语言较为准确语言较为准确语言较为准确

语言准确无误有1-2处错误有3-4处错误有4处以上错误

准确

句式句式较多样句式有变化句式变化少

句式丰富多样有极少重复但不够丰富且不够丰富

多样

标点符号选择标点符号选择准标点符号选择准标点符号选择不准

标点符正确无遗漏确，但有1-2处确，但有3-4处确，但有4处以上错

号使用错误或遗漏错误或遗漏。误或遗漏

11

4.参考答案

A:Iamareporter.Yourmatchisperfect.Congratulationsonyourbreakingtheworldrecord,

Eileen.Rightnowyoumusthavealottosay.

B:Iatnsoexcited.AndI'dliketothanktnymotherandinycoaches.

A:Whichcoacheswillyoumissthemost?

B:BradProsser.

A:IknowthatMr.Prosserwasalwayspatientwithyouintraining.Hehelpedyouworkoutthe

answersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.

B:Yes,andheguidedmetodoalotbetterinskiing,Healwaystookthetimetoexplainthingsto

meclearlywheneverIcouldn'tunderstandanything.

A:Heisagreatcoach.Wouldyouliketosaysomethingthankfultohim?

B:Yeah,ofcourse,mydearcoach,Thankyouforalwaysbeingthere.Thankyouformaking

sureIbuildonmystrengthancworkonmyweaknesses.Thankyoufbrbeingacompassthatguides

metowardsabetterversionofmyself.

A:Ithinkheisveryprideofyou,andheisexcitedaboutyoursuccess.Thankyoufbryour

interview.

第二课时作业(sectionA3a-4b)

(-)预习感知类

1.作业内容

Iremember.IrememberIremeinber.Iremeinber

TliehousewheieIwasbom.Tlieroses,redandwhite.

ThelittlewindowwherethesunTheviolets,andtlielily-cups-

Cainepeepinginatmom:Tlioseflowersmadeoflight!

HenevercameawinktoosoonTlielilacswheietherobinbuilt.

Norbroughttoolongaday:Andwheiemybrothei'set

Butnow.IoftenwishthenightTlielabunnunonhisbirthday.-Thetree

Hadboniemybreathaway.isLivingyet!

Readthepoem,andwritethewordsthatrhymewiththewordsbelow

1.born2.day3.white4.set

2.作业属性

作业目标了解诗的韵律，欣赏诗的美。

设计意图通过阅读小诗，会分析诗中的韵律搭配，为下面编写小诗做好铺垫。

语言技能□听□说2读O看。写

认知水平□记忆0理解□应用0分析□评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业0阅读作业0书面作业□实践作业

完成时间10分钟

作业评价0教师评价□学生自评□同伴互评

12

3.评价量表-分析诗韵律评价量表（注：请根据评价标准在对应等级下7”）

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

全部1个2个2个以上

判断韵律辨认正确辨认错误辨认错炭辨认错误

搭配准确度

100%80%60%60%以下

朗读发音准询发音准确发音准诵发音准确

准确度

4.参考答案

1.mom2.away3.light4.yet

(-)巩固应用类

L作业内容

Writeashortpoemaddingthingsyourememberandfeelingswithtargetlanguage.

Lookingbackatthesepastthreeyears

Iremembermanything.......

2.作业属性

作业目标运用“rememberdoingsth.”等重点语言结构描述校园时光。

设计意图让学生结合自身的经历，应用所学的语言知识来描述所学的话题，提高

学生对所学话题的表达能力。

语言技能□听口说口读6看6写

认知水平□记忆口理解0应用□分析口评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业0书面作业口实践作业

完成时间15分钟

作业评价O教师评价O学生自评□同伴互评

3.评价量表-编写小诗评价量表（注：请根据评价标准在对应等级下、%）

评价等级及标准建议

评价维度与反馈

优秀良好合格未达标

韵律韵律韵律韵律

韵律的准确性准确无误基本准确绝大部分准确大部分不准确

语言语言语言语言

准赢误

语言的准确性较为准确大部分准确大部分不准确

表达表达表达表达

表达的连贯性连贯较为连贯基本连贯不连贯

13

4.参考答案

Lookingbackatthesepastthreeyears

1remembermanythings

Listeningtoourteachersinclass

Playinghappilywhentheclassbellrings

Iremembertheexcitement

Ofthesnowingdayeachyear

Playingsnowontheplayground

Andcheeringandfightingwithoutfear

Irememberthehappiestthing

Meetingmanygoodteachers

Helpingusmakeprogress

Andmakingusexcellentpersons

Andnowwe'llleaveourlovelyschool

1can'tforgettheschooltreesandflowers

Andourkindandcaringteachers

Wonderfulmemoriesofours

（三）激发兴趣类

.作业内容

1fl

朗诵比赛

题目：【Remember（本课时的课本材料）

要求：把班级分成5个小组，每组最佳朗读者上台表演朗诵，朗

诵获得冠军的同学作为这个月的学校广播英语主持人。

---y、

----------------------------------------------------------------<Iremember...

14

2.作业属性

作业目标通过有生语言，肢体语言巩固本课时的语言结构。

设计意图朗诵比赛能激发学生学习兴趣，也有利于文章“诗性美”的再现。

语言技能口听0说0读□看□写

认知水平0记忆0理解□应用□分析口评价□创造

作业形式口听力作业0口头作业口阅读作业□书面作业口实践作业

完成时间20分钟

作业评价口教师评价□学生自评□同伴互评

3.评价量表-朗诵评价量表(注：请根据评价标准在对应等级下r”)

评价等级及标准建议

评价维度

优秀良好合格未达标与反馈

100%80%60%60%以下

发音准确度准确准确准确准确

100%80%60%60%以下

语言流畅度流畅流畅流畅流畅

朗诵朗诵朗诵朗诵

朗诵效果效果很好效果较好效果一般效果不好

第三课时作业(SectionBla-le)

(-)预习感知类

Whatdoyouhopetodointhefiiture?

15

2.作业属性

作业目标激发己学的关于职业的相关词汇，训练学生展望未来的语言能力

让学生写下洛来想做的事，并于同伴交流，既培养了口语表达能力，更为下

设计意图面的听力做铺垫

语言技能□听0说□读口写□看

认知水平0记忆0理解叼应用口分析口评价□创造

作业形式□听力作业0口头作业口阅读作业0书面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价0教师评价0学生评价□同伴互评

3.评价量表-预习作业评价量表（注：请根据评价标准在对应等级下“小）

价

评评价等级及标准建议

度

维

优秀良好合格未达标与反馈

语言语言较为准确语言较为准确语言较为准确

语言

准确无误有1-2处错误