人教版八年级英语下册《Unit 2 Ill help to clean up the city parks》作业设计

人教版八年级英语下册第二单元作业设计

Unit2rIIhelptocleanupthecityparks.

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

Unit2r11helpto

英语八年级第二学期人教版

cleanupthecity

parks.

单元组织方式口自然单元口重组单元

常教学内容课型课时

课时1在听说训练过程中呈现学习不听说第1课时

信息同援助的表达方式及体会动词

不定式和动词短语的用法。

（la—2d）

强化短语动词和不定式的用法

2读写第2课时

及提升阅读能力（3a—4c）

3以听说为基础进一步学习动词听说第3课时

短语和不定式结构获取信息及

加工完成志"将药野信息。

4侧重阅读表达和学习志愿话题读写第4课时

（突出书信的结构，内容设置

来提升阅读能力）（2a-2e）

5总结输出（依据个人兴趣，爱巩固应用第5课时

好想做志愿者活动以及原因，

感受做出正确表达。）（3a-3b）

二、单元分析

（一）课标要求

本单元主题内容为“人与社会”，语篇话题为“公益事业和志愿服务”，教材内容围绕着学

习主动提供不同志愿服务的主题，通过观察主题片图，听力对话、志愿者服务课文阅读及书信阅

读等文本和以及插图，音频、视频等非连续性文本和独立学习，合作交流，完成任务等形式完成

目标语言的输入。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要

求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分

析。

一）语言技能：

能听懂有关公益活动和有关助人为乐的对话。能熟练运用所学短语进行对话的表达，并完成

相应的听力练习；能正确运用所学动词短语及句型谈论自己或别的公益活动；能读懂关于志愿者

帮助别人的文章并找到关键信息完成相关任务；能根据上下文和词性推断，理解生词含义；能由

整体到细节多层次地阅读，完成阅读任务并能复述文章。能正确运用所学句型表达主动提供帮助的

意愿；能用should或could提出建议并对别人的建议作出反馈；能根据要求写一封参加公益活动

的自荐信。

二）语言知识:

1:能记住并背诵本单元的重点单词，短语及句型

1.cheer(v.)2.volunteer(v.&n.)3.notice(n.&v.).....4.lonely(adj.)

5.several(pron.)6.feeling(n.)7.satisfaction(n).....8.joy(n.)

9.owner(n.)10.journey(n.)11.raise(v.)12.alone(adv.)....13.repair(v.)

14.fix(v.)15.wheel(n.)16.letter(n.)17.Miss(n.)...18.blind(adj.)

19.deaf(adj.)20.imagine(v.)21.difficulty(n.)...22.open(v.)

23.door(n.)24.carry(v.)25.train(v.)26.excited(adj)....27.training(n.)

28.kindness(n.)29.clever(adj.)30.understand(v.)....31.change(v.&n.)

32.disabled(adj.)33.strong(adj.)34.sir(n.)35.madam(n.)....36.sign(n.)

37.broken(adj.)...38.interest(n.&v.)

1.cleanup2.cheerup3.giveout....4.usedto

5.giveaway6.setup7.makeadifference....8.takeafter

1，dliketohelphomelesspeople.

2.Youcouldaskhospitalstoletyouvisitthekidsandcheerthemup.

3.Shevolunteersthereonceaweektohelpkidslearntoread.

3.I*mmakingsomesignstoputuparoundtheschool.

2：能熟练运用不定式表达志愿话题；能正确运用所学句型表达主动提供帮助的意愿；并用

should或could提出建议并对别人的建议作出反馈。

三）情感态度：

能通过学习本单元内容，了解社会上有很多人需要我们的帮助，奉献爱心并不是要有多么伟

大的壮举，而是从身边的点点滴滴做起；能了解志愿服务是一种生活方式，并为社会尽一份责

任，为他人送一片爱心；能通过学习，养成为他人着想、热爱公益事业、乐于助人的优良品质。

四）学习策略：

通过创设新的情境，在变化的情景中去运用目标语言进行交流;在快速阅读课文的基础上去

理解课文大意，理解词语的词性，并利用词性理解词汇的意思，能运用规律举一反三，将语言

2

学习与实践运用结合起来，提升综合能力，思维能力。

五）文化意识：了解志愿服务是一种生活方式，多参与慈善活动，热爱动物，关爱他人，争做

志愿者，为他人送一片爱心,为社会尽一份责任。加深对中外文化异同的理解，建构多元文化视

角，培养社会责任感。

（二）教材分析

本单元的主要内容“援助与关爱（he/paiad/o⑷”。核心话题为"okmteen认gL教板

内容围绕着学习主动提供不同援助方式的主题，通过观察主题图片，听力对话、志愿者朋

务课文阅读，书信阅读等文本和以插图，音频、视频等非连续性文本以及以独立学习合作

交流，完成任务等形式完成目标语言的输入。教材分别以对话和做志愿者的阅读为载体，

促进学生对做慈善活动，争当志愿者，培养学生的责任意识、乐于助人的情感态度，树立

多元文化意识。

W

Wk—（主要内容）Wkg（编写意图）How（语篇特

第文体：听说

一主要谈论了志愿者工通过学习should,could的用法，掌握

课

时结构：呈现-听说

作，呈现，学习不同援助提出建议并对别人的建议作出积极的

-体验评价。

方式的英语表达，为词汇反馈。让学生学会主动提供帮助的表达

输入阶段；通过听说练习方式。语言：表达提供不

目标词汇should或could提同援助的相关句

通过呈现不同援助方式的生活情境，

出建议并作出评价的用型；表达援助与关

促进学生树立参与公益事业的意识，

法.在听说训练过程中爱的短语。

渗透助人就是助己的思想，帮助学生

感知动词短语和动词不定

培养助人为乐的品质。

式的用法。

文体：阅读

第二课文描写两位中学生参以阅读的形式让学生培养一种社会渍

课时与志愿服务以及各自对任感，参与公益事业，为社会的发尾结构：陈述主题一分

志愿服务的观点看法。丸和美好环境的建设贡献一份自己的）写-感受及观点。

过阅读强化对主题内容公量。语言：总结与志愿

语言项目的理解为语法方工作相关的短语，

纳总结做好铺垫。句型和不定式的基

本用法。

文体：听说

第三主要通过听说来获取对意在引导学生讨论如何将废旧物品修

课时事故，急救的顺序信息的理，改装，提供给其他需要帮助供结构：恻重谈论对

表达，主要侧重于学生利人，使得物尽其用，保护环境。事故，急救的讨论

用已学短语对听力材料进语言：获取信息并

行加工，达到准确输出。进行加工完成语言

输出。

3

第四

读

：阅

文本

11

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习这

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的阅通

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