人教版二年级上册语文园地八教案例文

人教版二年级上册语文园地八教案最新例文1理蟀课文内容.学会独寸一坚曲地而对去话.

教案是教师上好课的前提,体现的是如何组织课文知识,如何

2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态

设计教学方法的一个准备过程。那么，我们如何才能写出一份好的语度。

文教案呢?今天我在这里给大家分享一些有关于人教版二年级上册语

文园地八教案最新例文，希望可以帮助到大家。

通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、

人教版二年级上册语文园地八教案最新例文1向上的道理。

蒙学目标重点难点

1.认识9个生字，会写8个字,理解生字组成的新词。L识字、写字,正确、流利地朗读课文。

2.正确、流利地朗读课文.了解妹妹前后的变化。2.一边读一边积累生动的语言。

出一出.理解课文内容.学会乐观.¥曲始而对生活.（2）注顺句子.不唱注.不回读.弃意语气而语调.

第一课时（3）把容易读错的字和旬子多读几遗。

（一）谈话导入，据示课题。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？

1•板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）2.检查自读情况,疏通字词障碍。

2-看到课题.你想知道什么？（I）出示生字：（课件出示）

生演疑：为什么说是一匹出色的马？pIbow6nxidngjIng1idnqiUsh6

3•导入：让我们看看是这匹马是指什么7怎么出色了？匹波纹像景恋求舍

（二）初读课文,整体感知。纹、恋前鼻音,像、景后鼻音,舍翘舌音。

1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）（自由练读;指名读，相机指导；再将名读;齐读。

⑴要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。（开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起

来。

学以致用：（课件出示）

（抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。

选择正确的读音境空。

④教师随机纠正读音：舍翘舌音,不是平舌节。

①吃过晚饭，我们一家人一起出去散。步。

（2）认读本课新词：（课件出示）

②我喜欢四肢全伸开,松散（）地躺在大床上，

郊外泛起薄绿柔软绿毯异常一株骑马跨上

③我们宿舍0住着六个人。

（司桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬

他并向他学习。④我们要学习雷锋那种舍（）己为人的精神。

（检查评价。谁能大胆、响亮地谈给大家听?指生谈。3.读课文,把这些字词带入文中读一谈,初步感知课文内容。

（3）多音字。（课件出示）教师授问：

散sdn（敌步）舍sh◎（宿舍）（D本文写了一件什么事？

sdn（松散）sh白（舍己为人）（一家人出去散步,妹妹累了让爸爸妈妈抱爸爸给了妹妹一根

柳枝,当马骑回家去。）（四）课堂回顾,教师小结

（2）L匹出色的马是文中具体指什么？（一於柳枝）这节课,我们认识了乐观、坚强的小妹,还认识了许多生字朋友.

下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

提示：总结全文,可自由总结,可以用自己的话说，也可以用课

文的语句,但必须符合文意。人教版二年级上册语文园地八教案最新例文2

（三）指导写字（一）熨习生字，质疑导入。

1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹波纹像景恋求舍1.检查认读生字词。

观察生字特点及在田字格中的位置。2.通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条.这节

课我们研究为什么说它出色，从而体会妹妹的变叱。

2.学生在书上描红,完成课后的描红,老师巡视检查指导.

3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）

3.学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及等顺,巡

视指导。（二）自读自悟，合作探究。

4,实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。1.读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。

2.学生自由读课文,教师相机引导。

（2）语同学们自由律2.3自然段.找出堪写郊外镀色优美的句子.

算些自然段时写L家人散步的情景.哪些自然段写妹妹央求爸爸读一读。（课件出示）

妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。

（3）指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子

3.同座互相议一议,读一读。教师巡回相导，了解学生的自学情指导朗读。（课件出示）

况。

A.河水碧绿碧母的，微风吹过，泛起层层波坎。

用心读书,用心思考,用心体会，用心倾听学习就有收获。这两

位同学做得很好，在交流的过程中边朗读.边国画。①自由读，边读边想象画面，读出河水的美，

（三）交流感悟，品味语言。②碧绿碧绿就是。的意思,类似的词语还有很多，我会仿写：

困绕这匹马怎么神奇了，妹妹的变化开展教学。根据学生的发言.③仿写旬子：一阵清风吹过，

相机指导学生学习、朗读、理解课文。

1.哪些自然段时写一家人散步的情景？看到了哪些美景？谁愿意起B.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿稔

来把你的学习体会和大家交流交流。

①这句话使用了比喻的修辞手法，把。比作1）。

（I）写一家人散步,我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。

C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。

(课件出示)

⑷看到这样的美景，全家人都陶醉了.从哪里看出来？(课件出

示)A.图妈摇摇头，回答说：不行啊，我也很累,抱不动你了。

我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回B.爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给

去。了妹妖。

诺会用下面的句式说话，教师着重指出一边…一边…表示两个动说：这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧！

作同酎进行。

大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么？

一边___________,一边___________o

学生自由读句子，回答老师的提问。

自由练习。然后指名说句子。

①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？

2.哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她?妈妈爸爸怎么做的？

预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妖的意志，让他学会坚强。

(I)我是从课文的第46自然段中读到的。

预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。

(2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子:

②一匹出色的马其实是一根。（抑枝）

（四）回归题目.总结升华

（3）教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。

1•分角色朗读课文，尽量感情朗读。

读得好！看谁读得好。

2.为什么说这是一匹出色的马？

师生读。男女生读。

预设一：爸爸说的出色的马，其实是一种看不到的东西，是坚强,

是独立的精神。

3,学习第7自然段

（。出示：妹妹高兴地跨上马，蹦掰跳跳地奔向前去。我早回家啦!预设二：因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了康劳，骑者

它回家了，所以说这是一匹出色的马。

从这一句，你读出了什么？

（五）小结全文。

预设：妹妹很高兴，真把柳枝当成了一匹马。

通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论浸到什么困难

都要乐观面时，学会独立、坚强和自信地面为眼前的一切。

预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚强、

乐观了。

板书设计

⑵指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。

7一匹出色的马

2.途句子.能想象文中句子描写的画而.

之前的妹妹：要人抱抱

3.试着有感情地朗读课文。

之后的妹妹：高兴地第一个跑到家

教学璀点：

人教版二年级上册语文园地八教案最新例文3

读句子,想象画面。

载学目标：

教学时数：

L认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写

“出色、河水”等10个词语。两课时

2.有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。教学过程：

3.读句子,能想象文中句子描写的画面。第一课时

教学重点：一、激趣导入,猜测“一匹出色的马”

1.正确识字、写字。1.同学们，你们见过马么？马是什么样子的？

2.今天我,们学习“一匹出色的马”这篇课文.并竟“兀”字的写引导学生发现诙叱宰和委红我部分有什么关系.（谆音相位）

法。它是半包围结构,先写上面一横.接着写“儿”字，注意“儿”

写他满，靠上方，鼓后一笔写“竖折”。请大家一起书空。第二组：泛波软毯恋妹:求异舍

3,谁来读一读课题，大家一起读。“出色”的马，会是什么样的②读词

马呢？大家猜一猜。是这样的么?让我们读一读课文。

出色河水碧绿波纹柳叶扬色枝条

二、初读课文，整体感知这匹“马”的故事

傍晚郊外河岸垂下骑马跨上迎接

（一）初读课文，识字学词读句子

恋恋不舍蹦跳跳跳一株柳树异常美丽

L按照自学提示，自读课文。

③读句子

2.检查字词句的朗读。

又长又细一一又长又细的枝条——拾起一根又长又细的枝条

①读字

碧绿碧绿一一泛起一一层层波纹

第一■组：纹葱株.%跨景像（其中“文匆朱骑跨京象”

部分套红）

河水碧绿碧绿的,微风吹过，泛起层层波纹,

象画面，朗读词卡春天的傍晚。

花皴绿绿——柔软的绿辕

（PPT出示画面）像刚才大家说到的景色里,有山有水有田野的地

路的一边是田野，葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿密。方一般在城市的外面，这种地方叫——“郊外”。现在有些城市里面，

不用去郊外也能看到这些美丽的景色了。

（二）感知课文主要内容

②谁能在图上指一指他们走过的路线？你怎么知道的？一起读第二

L数一数,这篇课文一共有几个自然段？句。

③我们跟作者一起望向小河这一边,看一看插图，想一想，他们

2.想一想.课文写了哪几个人，他们在干什么？

一家看到了什么？读一读第三句和第四句。你猜相，他们为什么会笑？

三、学习一至三自然段.想象春天郊外的画面

④有了微风的打扮，河水波动起耒，柳叶温柔起来，真是神奇的

微风啊！多么美好的傍晚！在这样一个美好的傍晚，爸爸妈妈不用工作

让我们跟着作者一家一起到春天的郊外去看看吧！

我和妹妹不用学习，一起到郊外散步，会是怎样的一种心情呢？请大

家看这幅图，他们的表情是不是跟你们想的一样？（板书：郊外散步温

读课文一至三自然段。在春天的郊外散步,他们看到了什么？

馨快乐）

L读第一自然段，结合句子想象画面。

⑤他们一家怎么散步的？四人小组读一读，浜一演。（出示动态祝

频画面）指导有感情地朗读第一自然段。

①“傍晚”是什么时候？春天的傍晚会看到什么样的景色?指导想

柳树的下面有小花,非常可爱,像。

2.读第二自然段.结合生活侬势想象画而,

花的上面有蝴堞,,非用可爱.鱼。

①我们跟着他们再望向路的另一边，读第二自然段你们看到了什

么？河水里面有，_________.非常可爱，快活地___________.

②你看过懑遨嫌绿的什么？（指导朗读词卡葱葱嫁绿），你在哪里3.读第三自然段，体会“恋恋不舍”的心情，

看到的，请连起来说一句话。

①抓住“异常美丽”，巩固前文句子的朗读和拓展训练。这样的

③葱葱绿绿的小草连成一片，非常可爱,像什么？（PPT出示画面）景色真是一一（指导朗读词卡）异常美丽.秋天能看到这样的景色吗？

看上去有什么感觉？（指导朗读词卡柔软的掾毯）这样柔软嫁毯铺在田其他的时间呢？真是美得不一般、不平常啊！这样的美就叫一一异常美

野上，一大片一大片的，你有什么想法？忍心踩下去吗？为什么？指导丽。

有感情地朗读第二自然段。

②看到这样的景色，你们会有怎样的心情？舍得回家吗，为什么？

④仔细看图,想象在春天的傍晚，他们还会在郊外看到些什么呢？体会“恋恋不舍’’的心情，指导有感情地朗读。（板书：异常美丽恋

会是什么颜色？像什么样子呢？能像课文这样说一说吗？（指导拓展练恋不舍）

习）

4.整体朗读一至三自然段。

路的一边是田野，愈愈绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿锈。

5.小结。

和文字的楸相互穿插,左右写紧奏；“景''的下部写的唔大.中间横要

注了这三个自然段.你感受到了一种怎样我心情？（板书：快乐）后写长：“杰”下部的卧钩要写窗宽.杆起卜部.心字底的左右两点辱和

来发生了什么事情呢？下节课我们继续学习。上部的两点呼应；“舍”的上部报、捺要写舒展,盖住下部。

国、指导书写3.教师范写“妹、纹、景、恋”，学生书空,

（一）出示生字“妹、波、纹、像、景、恋、舍”，引导学生认读（三）学生炼习写字

巩固，识记字形

1.教师巡视指导间架结构和关键笔画。

（二）教师指导书写

2.师生合作讲评。

L指导学生进行归类分析。

3.抄写词语：出色河水碧绿波纹河岸柳叶景色恋恋不舍。

,妹、波、纹、像”都是左窄右宽的字,“景、恋、舍”都是上

下结构的字。（因）小结课文，拓展运用

2,重点指导分析字形。1.春天的郊外真美，让我们记住这些美丽的景色吧.请抄写课后

炼习3中的句子。

“妹”左边略短，要注意女字旁的谕点写短，右边未字的撤写短，

两笔相互穿插，左右写紧赤；“纹”左右同高,右边略长，绞丝旁的提2.春天的郊外有哪些美景呢？回家和爸爸妈妈说一说吧！能用上今

天学到的词语和句子。②小组分角色演一演四至六自然段。

第二课时2.小组分角色表演展示.

一、复习导入，回忆这匹“马”3.现场采访各个角色。

L还记得作者一家四口在春天的郊外散步的情景么？谁来说一说？①妹妹，你为什么求妈妈抱、求爸爸抱?你真的走不动了吗？

这么美丽的景色真是让人恋恋不舍，流连忘返啊！

②妈妈，你为什么不抱妹妹？

2.“一匹出色的马”指的是什么？我们一起来学习四至七自然段。

③爸爸，你为什么给妹嫁一根柳条？

二、学习四至七自然段.认识这匹“马”

④哥哥，你一直没有说话，在想些什么？

（一）小组合作学习四至六自然段

4.小结。（板书：走不动了疲惫撒娇）

L出示合作学习提示。

（二）学习第七自然段

①妹妹做了什么,说了什么？妈妈和爸爸做了什么,说了什么？小

组内说一说。1.读第七自然段，引导学生抓住“跨上、蹦物跳跳、奔、迎接”

高兴、笑”这些词，体会妹妹心情的变化,指导读出妹妹“高兴”

的心情。

（三）抄写词语：柳枝柳条

2.全班分角色朗读课文四至七自然段。（板书：“骑马”回家高兴）

人教版二年级上册语文园地八教案最新例文4

三、研究“一匹出色的马”.体会家人的关爱。

教学目标：

L课文中的“马”指的是什么？

1,辽识“邮、递”等14个生字.读准多音字“啊”，会写“舞、

2,为什么说这是“一匹出色的马”？邮”9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。

3,现场采访学生：读了这个故事，你们感受到了什么？（板书：相2、分角色朗读课文，读好角色的语气。

亲相爱一家人）

3、能借助图画，仿照例句写句子。

4.有感情坨朗读全文。

4、能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活

回、指导写字.抄写词语中还有哪些美好的礼物。

（一）出示生字“求”.学生认读记字教学重点：

（二）教师指导书写“求”,学生练习写字1、正确识字、写字。

2.分角色朗读课文.读好愈鱼的语气..（二）看.米条小路卜开满了鲜花.（出示开潴鲜花我小路图片）放

是一条开满鲜花的小路。板书课题。

萤学难点：

（三）“鲜”是我们要学习的生字，有什么好办法记住它？（鱼和羊,

组成群）用“加一加”的方法可以记住“鲜”.你们看，这是金文、金

1.分角色朗读课文，读好兔色的语气。

文大篆、小篆里的“鲜”字，古时候,人们将鱼和羊混合在一起熏食.

味道真是鲜美极了，所以古时候就有“鱼咬羊，其味鲜”的说法。

2.借助插图讲故事。

（四）强调“鲜”字的写法。（“鱼”作偏旁时，第八笔横改提：右

课时安排：

边的“羊”，盘要写得直而正。）师范写,学生麻隙老师书空“跳”。

共2课时

（五）指名读课题，强调"的''读轻声。齐读课题，读出小路的美

丽。就让我们一起走进童话故事《开满鲜花的小路》。

数学过程：

二、初读课文，认读字词

笫一课时

（一）自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

L、创设情境，激趣导入

（二）同桌互相认读双横线里的生字.检查字专。

（一）板书“小路”，指名读词。

2、小老陆带读"剌猬”“绚丽”"花样”“礼物”“懊丧”

(三)出示4字卡片.小老师教读时■弼调“漏.礼”是油音.“再.

籽''是平舌音,“懊、的”是零声母音节,“堆”的韵母是“ui”而(D强调“刺猾”的“猬”连读时读轻声。

不是“ei"。开火车读，去拼音齐读。

(2)读词“花籽”,出示“花籽”图片,这就是花的种子。将花籽

(四)认读生词。播撒在土地里，就会开出鲜花。出示“鲜花”图片，引导学生找找画

面中的“鲜花”有哪些颜色？颜色如此之多，景色如此美丽.用书上的

1.认读“邮局”“邮递员”“寄包袤”“领包裹”“包寰单”一个词来形容，这就叫“幽丽多彩”,读词“绚丽多彩”“幽丽多彩

的鲜花“.

(I)结合生活实际,介绍邮局的作用、邮递员的职责.读词“邮递

员、部局”。3、指名读，全班齐读“一个包裹”“一堆小颗粒”“一条开满鲜

花的小路”“一大片绚丽多彩的鲜花”，强调数量词的使用要准确。

(2)看图片理解“包裹”，读词"包裹”o

4,于火车读词语。

(3)人们可以到邮局将包袅寄出去，这就是“寄包裹”，读词“寄

包裹”。也可以到蜗局领取包裹，这就是“领包裹”,读词“领包费5、读准多音字“啊”.

领取包裹时,得出示“包裹单”.出示“包裹单”的图片,读词(1)出示句子：啊.通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小

“包裹单”。路。

强调“强”在这句话里读四声。狐狸太大小松鼠小刺猾小狐狸

报名读句子，齐读句子。强调“先生”“太大”“狐狸”连词读时,第二个字读轻声。

（2）出示句子：多美啊！真美啊!小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快（三）这个童话故事有这么多的小动物出场,多么令人期待。下面

活地阚啊跳啊。这是多么美好的礼物啊！就让我们走进第一至五自然段，看看邮递员黄狗、援鼠先生、长颈鹿

大叔、松鼠太太之间发生了什么？

强调“啊”在句末词尾,这时的“啊”读轻声。

四、学习第一至五自然段

指名读句子.齐读句子。

（一）学习第一自然段

三、再读课文,整体感知

1、指名读第一自然段。

（一）轻声朗读课文,找一找：课文中出现了哪些动物?用小方程标

出来。2,指导朗读：邮递员黄狗给霰鼠先生送包褒单了，他会怎么减？

真响亮，只有这样.蹑鼠先生才会听见。（指名该句子）

（二）全班交流后，认读词语：

“包裹单”读得真清楚,听了这样的喊声,簇象先生才会清楚邮

邮递员黄狗隈鼠先生长头鹿大叔松鼠太太剌猬大大递员究竟送来了什么。（指名读句子）

。您的包裹单"，多么有礼貌的黄狗先生啊。（指名读句子）（四）借助板书说说第一至五自然段的内容。

（二）学习第二至四自然段邮递员黄狗为跋就先生送未了长颈鹿大叔寄来的包裹单。媵鼠先

生不认识包寰单里的小颗粒，于是去问松鼠太太，结果发现包裹破了

小颗粒漏在了来时的路上。松鼠先生很懊丧。

1.师讲述第二自然段，健鼠先生真想快点领回自己的包裹,指名

读第三自然段，体会微鼠先生心情的急迫。

评价：同学们结合板书，抓住1一5自然段中小动物之间发生的事

情，用几句话把它清清楚荒地说了出来，可真了不起。

2.握鼠先生拿若包裹,来到松鼠太太家。指导朗读废鼠先生的问

话。评价：一个“请”,一个“您”，读得真清楚,据乐先生真有礼

貌。（指名读句子）（五）还会发生什么故事呢?让我们下节课继续学习。

（三）学习第五自然段五、发现规律，指导书写

1.猴鼠先生多么想知遒包褒里是什么呀，他知道了吗？（一）认读“递、原、局”。

2.从哪篌出来的？（指导朗读第五自然段）（二）看结构。观察三个字的结构：半包围结为。

3.一心想知道答案，却落了个空,雄鼠先生该多失望啊，这能是（三）看比例。强调：书写半包围结构的字时,要注意包围部分和

“懊丧”。（读词“懊丧”）指导读第五自然段。被包围部分之间大小的协调。

（四）重点指导。范写“递、局”：“递"字先写“弟”，再写“走

之底”.“第”的第一笔点在野中绥卜.第五至祟折折钩紧贴横中线：第二行：刺猬龙.籽礼物懊得（真调“猬”的登声.“籽.舟”

“走之底”第二笔写得要短小,最后一笔捺要舒展。“局”第一笔横的平舌音要读准）

折位置在上半格居中，内部饱满，第四笔横折钩稍微突出“包围圈，

第三行：绚丽多彩五,颜六色花朵簇簇（这些都是表现花朵的

（五）学生先描后写，教师巡视指导间架结构和关键笔画。词）

（六）桀体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生第四行：一个包裹一堆小颗粒一条开满鲜花的小路一大片

合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。狗丽多彩的鲜花（数量词的搭配真准确）

（七）抄写词语“鲜猊、原来”。（二）通过上节课的学习,大家知道了什么？〔出示上节课的板书，

回顾第一至五自然段内容）

第二课时

二、学习第六至十二自然段

一、复习字词，回顾导入

（一）学习第六自然段

（一）上节课，我们一起认识了一位新朋友：曝鼠先生，他要考考

大家还认不认识这些词语宝宝。指名读.齐读。1、包襄破了,里面的东西不见了,霰鼠先生很懊丧。时间悄悄地

过去，春天来了，底鼠先生要去松鼠大大家做客。啊，通往松鼠大大

笫一行：邮递员邮局寄包裹家的路，成了一条开满鲜花的小路。

1,援鼠先生走在这条开满鲜花的小路上,沿途经过了谁的家门？

2.出示句子：默波第七至十二自然段.找出答案.用小方框标出来c（刺猬氐去.和

狸太太、松鼠太太）

啊.通往松鼠太大家的路.成了一条开满鲜花的小路。

2、房屋的主人们都看见了什么？用横线标出来。她们又说了些什

通往松鼠太太家的路.成了一条开满鲜花的小路。么?用波浪鼓标出来。

指名读句子，找找两句话的不同，不加这个“啊”可以吗？（体会3、全班交流。

“啊”表示惊奇、兴奋、开心、赞叹的情感.）

句子一：看到门前开若一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这

是谁在我家门前种的花？多美啊！”

3.指导朗读。

这条小路开满了鲜花，多美啊！（指名读）句子二：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这

是谁在我家门前种的花？真美啊！”

小路上的鲜花是什么时候长出来的呢?隈鼠先生真奇怪.（指名读）

句子三：松鼠大大走出门,看见门前的小路二花朵簇簇,小松鼠、

小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

这条小路大变样啦！（指名读，齐读）

松鼠大大为暖鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄洽你的

（二）学习第七至十二自然段

是花籽。这是多么美好的礼物啊！”

自主选择地点再说一说,尝试把句子说完整.说具体。全班交流。

4.学习句一.句二°

(5)如果你就是刺猬太太和狐狸太太,看到这样的鲜花,看到这

(I)出示“鲜花”的图片，你的眼前出现了怎样的情景？(生自由说)样的美景,你会想些什么？(体会“惊奇”“奇怪”，读词语“惊奇地

说”“奇星地问”。)

(2)赤橙黄绿青蓝紫，这些鲜花色彩丰富又鲜艳,这就是“裕丽多

彩”“五颜六色"。(读词语)(6)指导朗读两个问句,读出惊奇、奇怪的语气。

(3)放眼望去,眼前出现的都是鲜花。指名读“一大片绚丽多彩的(7)定会想些什么？(体会“感谢”“赞叹”)

鲜花”“一大片五，颜六色的鲜花”。

(8)这样的美景有谁会不喜爱呢？刺猬太太、孤狸太太真想感谢那

(4)出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。位种花人。指导朗读两个感叹句，读出感谢、赞式的语气。

门前怎么样？(指名读句子)(9)再细细读读这两句话，想一想：这两句话说的是什么意思？

哪里开着一大片绚丽多彩的鲜花？(指名读句子)这两句话说