人教版八年级上册英语Unit7单元作业设计 (案例)

/、曳ynit7隼元作画殳计

◎一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息Unit7Willpeoplehave

英语八年级第一学期人教版

robots?

序号课型课时内容对应教材内容

Listeningandtalkingaboutmaking

听说predictionsSectionA(1a-2d)

1

语法thegrammarpartaboutthesimpleSectionA(3a-3c)

2

futuretense

课时信息Listeningandtalkingaboutthe

听说conversationbetweenAlexisandJoeSectionB(la-le)

3

ReadingDoYouThinkYouWillHave

阅读SectionB(2a-2e)

4YourOwnRobot?

Writingareadingreportand

5写作SectionB(3a-SelfCheck)

unitreview

二、单元内容与教材分析J

(-)课标要求

英语课程标准

本单元以“未来的生活”为大主题，话题为“做出预测”。根据《课标》

四、五级标准，通过本单元的学习，要求学生能在日常交际情景中听懂接近正

常语音语调的描述未来的生活；能读懂阅读中的重难点；能就未来相关的话

题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能在教师的指导下参

与角色表演等活动；通过对话的学习，了解当今世界的污染问题，关心

社会，关注人与自然的和谐。了解未来机器人的发展趋势，关注人工智

能，发挥创造能力，学习不断开拓创新的精神，改善造福人类。

2

*-------------------------------------------------------------------------------------------\

（二）教材分析

本单元是人教版《英语》八年级上册第七单元，单元主题是“未来的生活”。教材分别以对话讨论、

科技新闻等多形态语篇为载体，促进学生对单兀核心内容和技能的掌握。整个单兀主要包含2个主

题听力对话、1个阅读语篇和1篇主题写作训练，逐步引导学生学习描述未来生活的基本要素，讨论最新

科技，开拓创新，打开眼界，关注人与社会。

本单元教材内容主要分为SectionA和SectionB两个模块。

SectionA部分主要围绕未来世界这一话题，呈现了运用一般将来时态谈论对未来的预测的语言功能。

Ele是本单元的导入部分。la.主题图中的对话内容是两个男或对人类未来生活的预测，呈现了本单元的核

心语法句型及一般将来时的肯定句和否定句。1b以听力训练的形式在呈现上述句型让学生进一步体会一

般将来时对未来进行预测的语言功能。1c让学生就la活动中的预测进行问答。2a-2d已听说教学为主。

活动2a让学生通过听、读、讨论等方式关注和体会therewillbe句型以及moreless和fewer的用法为后

面的语法归纳做铺垫。2b听力训练综合了基本的一般将来时和thcewillbc句型，让学生找出听力中的几

个对未来的预测，进•步巩固对•般将来时态的理解。2c让学生利用听力中的信息，两两对话。口头练习

一般将来时预测的句型。2d为学生提供了完整的口语示范，在真实的语境中再现了目标语言的使用。

SectionB部分将sectionA部分谈论未来世界的话题拓展到谈论个人的未来生活的话题。la^lb是听前

活动目的是复习和学习一些关于职业交通居住场所的词汇。lc-ld是听力步骤，男孩儿像女孩儿介绍自己

和现在的过去生活并预测未来的生活。怕是听后口语输出活动，要求两人一组分角色表演听力对话。

2a去是阅读板块该单元阅读与偏谈论的是未来机器人的发展的话题。涉及到机器人过去和现在的状况介

绍了两派科学家对未来机器人的发展的不同预测。2a是读前活动，通过问题激活学生的背景知识。2b学

生通过阅读判断段落大意，通过速读获取文章的整体思路。2c让学生通过细读摘取文中有关机器人的现在

状况的细节信息。2d通过帮助学生转换文章信息，进一步加深文章理解。3a是本单元的写作教学环节

旨在训练学生对本单元目标语言的运用。3a让学生补全预测个人未来生活的短文，为作文做铺垫。3b用

表格的方式整理信息为后续所作做好内容方面的准备。3c要求学生仿照3a,将3b表格中的信息整理写

成一篇短文对自己20年后的生活进行预测。活动4是口语交际任务，让学生讨论并且设计未来机器人

来帮助学习。本部分的学习重点是将一般现在时一般过去时进行对比加深对一般将来时的理解O

3

◎［三、学情分析］

语言基础：

经过小学阶段和初中一年多的英语学习，八年级的学生已经掌握了一定的语音、词

汇、句型、语法等语言基础知识。本课的很多基础词汇和句型，学生在之前的学习中也

多有接触过，因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以

旧带新，创建新知与旧知的关联。

生活经验：

本单元的话题未来生活是学生比较熟悉和感兴趣的，教材中涉及的很多社会最新科

技，机器人产品，社会环境变迁。这将有助于学生理解单元主题，参与讨论、复述、表

演等课堂活动，也更容易激发学生的背景知识和生活常识。

学习能力：

经过前期的英语学习，八年级学生已经积累了一定的英语学习经验，初步具备了运用所学

语言知识进行几个回合的简单交流的能力；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，

共同完成学习任务；能够根据学习进展对学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语

学习方法。

情感储备：

八年级的学生自主意识较强，渴求通过自己的努力得到老师和同龄人的认可与尊重；求

知欲较强，渴求探索世界，乐于接触和了解外国文化；同时该年龄段的学生正处于身心剧变

成长的特殊时期，心理发展不稳定，遇到困难容易产生沮丧、不满、焦虑等情绪。道过本单

元学习，可以引导学生建立积极面对、坚持不懈品格态度，培养学生积极向上的生活态度和

奋斗精神。

4

◎四、单元学习目标

♦

知识目标：

1.学习本单元重点词汇和词组：

NOUNS-paper,pollution,prediction,future,planet,peace,sea,sky,astronaut,apartment,

rocket,human,servant,factory,shape,side.

VERBS-plant,believe,disagree,fall

ADJECTIVES—possible,impossible,dangerous.

PHRASES-playapart,spacestation,overandoveragain,hundredsof,slowdown

2.学习本单元重点句型及对话：

A：Whatwillthefuturebelike?

B：Citieswillbemorepolluted,andtherewillbefewertrees.

A：Willtherebeworldpeace?B：Yes,1hopeso.

Therewillbemorepollution/people.

Therewillbelessfreetime.

Therewillbefewercarsandmorebuses.

Wecanuselesswaterandplantmoretrees.he...

3.能正确使用一般将来式谈论对未来的预测；能正确使用more,less,fewer表示数量。

技能目标：

1.能够听、说、读、写本单元中的重点词汇、词组和句型。

2.能在日常交际情景中看懂阅读材料，并提取阅读的主旨、主要内容。

3.能听懂听力材料，并理解听力中的主要的内容，抓取关键信息

4.能就未来生活相关的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。

5.能在教师的指导下参与简易机器人设计等活动。

6.能提取阅读主要内容并结合思维导图复述文章，并模仿写作。

策略目标：

1.能根据需要进行预习，能对所学习内容进行主动复习并加以整理和归纳。

2.能尝试阅读英文科幻书籍及其他英语课外读物以丰富语言素材的积累°

情感态度：

1.通过学习了解国内外最新前沿科技，探索世界，提升英语学习的兴趣与积极性。

2.通过思考讨论、角色扮演、作品展示等形式，提升说英语、用英语的自信心。

文化意识：

1.通过了解中外社会环境、科幻作品，拓展视野，培养世界意识，提高跨文化交际能力及

民族文化自信。

5

◎］五、单元作业目标［

r1.帮助学生预习熟悉本单元词汇、课文、语法知识等，提前预设学习目标，评估学习重

难点，为新课学习做好准备。

2.帮助学生复习巩固所学重点单词、词组、句型和语法，通过自我检测，及时查缺补漏，

I促进学生掌握、内化并准确应用所学语言知识解决问题。

13.结合单元主题，利用丰富的多媒体素材，帮助学生提升听懂单元主题相关会话内容并

提取主题、理解主要内容和主要情节发展的能听力理解能力。

4.结合学生的生活体验及认知水平，创设有意义的情境和表达输出语境，提高学生用英

文进行相关话题讨论及复述、总结故事内容的语言实际应用能力。

5.通过同主题拓展性阅读，帮助学生提升应用恰当的阅读策略阅读文章、提取信息、解

决问题、拓展知识的能力。

6.帮助学生提升运用所学单词、词组、句型、语法，结合单元主题进行故事内容摘要及

I总结写作的能力。

7.帮助学生了解探究中国冬奥会里使用的机器人和人工智能，提升学生对中国科技文化

了解与热爱，提升民族文化自信和肩负未来社会革新的使命感。

8.通过小组合作单元主题实践活动，提升学生的团队协作能力、思辨能力、创新能力和

沟通表达能力，培养其运用知识解决问题的实践能力和语言综合应用能力。

六、单元作业整体设计思路

(-----------------------------------------------------------

1.立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性、连贯性，围绕单元主题和单元学习

目标展开设计；单元主题综合作业充分体现单元话题、语言、知识、能力的整合应用。

2.关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。

3.区分类型，既体现作业形式的丰富多样，乂体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单兀作业。

根据学生的认知水平和语言发展水平进行分层设置，以满足学生的多元需求。

4.作业评价多元化，结合自评、互评、师评、面批、创意评语、作业墙、视频展播点赞等形

式给予学生及时、恰当、有效的引导与辅助。

5.规范作业设计流程：分析单元目标一明确作业目标一选取相关作业资源、设定与目标相匹配的

问题任务、确定适当的作业时长一编制作业内容并设计作业评价一填写作业分析表。

6

七、单元课时作

Period1SectionA(la-2d)

1.K-W-LChartforaPreviewK-W-L预习自查表

学生在课前预习本课单词列表中的生词、词组并快速浏览匕-2d的习题、任务及

对话，然后完成以下预习自查表。

ThisLessonismainlyabout...

本课主要话题内容是________________

WhatIknowWhatIwonderWhatIlearned

关于本话题我所知道的关于本话题我想了解的关于本话题我所学到的（课后填）

KeyWordsPartofspeechMeaningAnexampleoftheword

生词词性词义例句

paper

pollution

prediction

fir.ure

pollute

Environment

planet

Playapart

7

作业分析

学生结合KT-L预习自查表自主预习本课单词、词组及教材内容，可以为新

设计意图课中的听力和口语操练任务做好词汇准备，促进听力理解和输出表达，同时

带着预期目标进课堂，提升课堂学习效果。

语言技能□听口说0读0写

认知水平□记忆团理解团应用团分析口评价□创造

完成时间坨分钟口课前口课中口课后

作业类型0预习感知口巩固应用□拓展创新

评价方式与标准

评价方式且自评口互评口师评

Brilliant!能自主预习并理解单词、词组意义及用法，清晰填写自查表。

评价标准Good!能自主预习并基本理解单词、词组意义及用法，完整填写自查表。

Notbad!能自主预习并大概理解单词、词组意义及用法，努力完成自查表。

参考答案第一部分为开放性题目，无标准答案；第二部分请参考单元词汇列表。

8

2.Dubbingshow.配音秀

在lb的听力后两人一组，在2b听力之后5人一组。完成听

力以及相关题目之后，分角色有感情朗读。并邀请学生上台

展示，选出语音语调最好的一组。

作业分析

学生根据听力内容，有感情的模仿对话，可以提升学生专注听音、提取关键

设计意图

信息的能力及培养他们有意纠正并模仿地道的语音和语调。

语言技能6听6说口读□写

认知水平6记忆6理解6应用6分析□评价□创造

完成时间电分钟口课前。课中口课后

作业类型□预习感知EJ巩固应用口拓展创新

评价方式与标准

评价方式。自评6互评□师评

Brilliant!能记住听力内容，完全脱稿进行配音，表情到位，语音语调地道。

评价标准Good!能记住部分听力内容，不完全脱稿进行配音，语音语调正确。

Notbad!记不住听力内容，全部看书进行配音，语音语调不完全正确。

参考答案主观题半开放性答案，略

9

3.Makepredictionsaboutfuture预测未来

未来世界人们的生活是怎么样的？调查围绕校园生活，家庭生活和城市环境变迁

三个主题对展开调查。并根据调查结果在课上做简要报告。

活动规则：

1）学生两人一组分别采访自己身边的人并填写以下调查表。

NamesofSchool1ifeFamilylifeCitychanges

thepeople

被采访人

2）每个小组根据调查结果选出最有可能实现的预测并于下次课上做简要汇很。

HowmanypeopledidWhat'sthemostWhat'stheWhydopeoplelikeit

youinterview?favoredpredictionmainlybest?

你采访了多少人？prediction?about?人们为什么最喜欢这

最受欢迎的预测是这个预测的主要内容个预测？

什么？是什么?

2）每个小组根据自己的调查报告制作简易海报介绍最受欢迎的预测并张贴于作

业墙。

TheMostFAVOREDPrediction

io

作业分析

学生通过采访身边人，填写调查问卷，并分析调查结果进行课堂汇报，提升

设计意图灵活应用本课所学语言知识进行表达输出的能力，了解不同人对未来的预测，

发挥学生的想象力

语言技能EJ听团说□读0写

认知水平□记忆6理解PI应用6分析6评价6创造

完成时间组分钟□课前口课中。课后

作业类型□预习感知口巩固应用。拓展创新

评价方式与标准

评价方式口自评①互评团师评

Bri11iant!能分工合作完成调查分析并做报告，内容充实，表达清晰流畅。

评价标准Good!能分工合作完成调查分析并做报告，内容详实，表达清晰准确。

Notbad!能分工合作完成调查分析并做报告，内容完整，表达基本清晰。

参考答案实践探究性活动，无标准答案

11

Period2SectionA(3a-3c)

1.PreviewandThink课前预习思考

学生于课前自主预习本课单词列表中的生词并浏览GrammarFocus,然后完成以

下任务。

1）结合生词表和课本例句完成以下表格。

wordsMeaningFunctionAnexamplefromthebook

连词词义用法课本例句

peace

sea

sky

Icanmakesomesentencesmyself

我来造句子

2)快速浏览GrammarFocus.Fillintheblankswithmore,lessorfewer.

1.Inthefuture,therewillbefreshwaterbecausetherewillbe

pollutioninthesea.

2.In100years,therewillbecarsbecausetherewillbe

peopleinthecities.

3.Therewillbejobsforpeoplebecauserobots

willdothesanejobsaspeople.

4.Ithinktherewillbecitiesbecausepeoplewillbuild

buildingsinthecountry.

5.In50years,peoplewillhavefreetinebecausethere

willbethingstodo.

作业分析

学生通过自主预习提前了解本课重点语法句型的意义及用法，同时预习语法，

设计意图预判语法重难点，以主动学习代替被动接受，强化语法知识的理解与应用，

提升课堂学习效率。

语言技能□听□说。读。写

认知水平团记忆团理解皈用□分析□评价口创造

完成时间坨分钟。课前□课中口课后

作业类型。预习感知口巩固应用□拓展创新

评价方式与标准

评价方

口自评口互评6师评

式

Brilliant

!能自主预习并完全理解语法知识及课文内容，正确完成90%的题目。

评价标

能自主预习并基本理解语法知识及课文内容，正确完成80%的题目。

准Good!

Notbad!能自主预习并大概理解语法知识及课文内容，正确完成70%的题目。

参考答1)参考基础训练上一般将来时态和more,less,fewer用法

案2)less,more,more,more,fever,more,more,more,less,more.

13

1.GrammarExercises语法专项练习

学生于课堂上一般将来时态语法内容学习后，利用所学知识完成以下练习。

1：适当形式填空，完成句子。

1.Fillintheblankswiththerightformofthegivenverbs.

1.Whatyou(do)thisSunday?There(be)afootoall

match.you(go)withus?

2.I(go)toseeyourfatherassoonasIgettoBeijing.

3.Tthinkit(be)rainytomorrow.

4.Myfather(send)meanewbikewhen1amtallenough.

5.We(visit)theGreatWallnextMonday.

6.Who(give)usatalkonthecomputerintwodays?

7.They(build)anewmodernhouseneartherivernextyear.

8.Iwanttoknowifhe(be)backtomorrow.

2.请根据提示将以下句子翻译成英文。

⑴五天后，Jim就15岁了

⑵明天我爷爷不会去钓鱼

⑶你下个月将会来长沙吗?

⑷我们什么时候再见面?

作业分析

学生通过语法专项练习，复习巩固一般将来时态的意义和用法，提升灵活应

设计意图

用一般将来时态连接词表达造句的能力，促进语法知识的内化与吸收。

语言技能□听口说EI读团写

认知水平。记忆。理解0应用。分析□评价□创造

完成时间叵分钟□课前□课中口课后

作业类型口预习感知口巩固应用口拓展创新

14

评价方式与标准

评价方式。自评□互评团师评

Brilliant!能完全理解三个一般将来时的用法并答题，正确率90%以上。

评价标准Good!能基本理解三个一般将来时的用法并答题，正确率80%以上。

Notbad!能大概理解三个一般将来时的用法并答题，正确率70%以上。

1.(l)willdo,willbe,willgo.

(2)willgo

(3)Willbe

(4)Willsend

(5)Willvisit

(6)Willgive

参考答案

(7)Willbuild

(8)Willbe

2.(1)Jimwillbefifteenyearsoldinfivedays.

(2)Mygrandfatherwon'tgofishingtomorrow.

(3)Wi11youcometoChangshanextmonth?

(4)Whenshallwemeetagain?

2.Citydesign城市设计

假设你来到了未来世界，受到邀请参与城市的规划与设计，你将如何设计一座城

市？请绘制一份城市规划图，并将未来的规划图描述出来。

1.绘制规划图前请完成表格，回答以下问题。

15

What'sthenameofthecity?

你设计的城市叫什么名字？

What'sthecity'sstrength?

城市的优点是什么？

Howmanyareasisthecitydivided

into?

城市划分城多少区域？

What'sthefunctionsoftheseareas?

这些区域的功能是什么？

Whydoyoudesignthecitylikethis?

你为什么这样设计城市？

3.将城市规划图和上面的表格粘在•起，贴在作业墙上。

3.学生评选出最受欢迎的城市。

16

作业分析

学生通过挑选自己喜欢城市，结合城市规划表表，运用一般将来时态对自己

设计意图画的城市进行简单介绍，然后做分享，提升创新能力和目标语言运用能力，

培养跨学科能力，强化输出表达训练。

语言技能□听日说。读。写

认知水平□记忆。理解E］应用EJ分析□评价□创造

完成时间坨分钟□课前口课中6®后

作业类型口预习感知口巩固应用6拓展创新

评价方式与标准

评价方式□自评/互评打师评

能清晰准确地理解一般将来时态语法并做城市介绍，表达流畅地

Brilliant!道。

能比较清晰地理解一般将来时态语法并做城市介绍，表达清楚准

评价标准

Good!确。

Notbad!能大概理解一般将来时态语法并做城市介绍，表达基本清楚规范。

参考答案开放性答案，略

17

Period3SectionB(la-le)

LPreviewandThink课前预习思考

学生于课前自主预习本课单词列表中的生词，然后完成以下任务。

（1）结合生词表和课本例句完成以下表格。

wordsMeaningFunctionAnexamplefromthebook

连词词义用法课本例句

astronaut

rocket

spacestation

space

apartment

Icanmakesomesentencesmyself

我来造句子

（2）分类题：将下列单词进行分类

astronauthouseapartmenttrainrocket

spacestationcomputerprogrammer

18

JobsTransportationPlacestolive

作业分析

学生自主预习单词和课本内容，并思考听前问题，可以激发个人关于新课的

设计意图背景知识，为新课听力训练做好词汇准备，从而增进听音理解，提升课堂学

习效果。

语言技能□听□说团读6写

认知水平团记忆13理解0应用□分析口评价□创造

完成时间地分钟6课前□课中口课后

作业类型团预习感知口巩固应用口拓展创新

评价方式与标准

评价方式EI自评口互评□师评

Brilliant!能自主预习单词及课文，完成所有思考题及检测题，错1题。

评价标准Good!能自主预习单词及课文，完成所有思考题及检测题，错2题。

Notbad!能自主预习单词及课文，完成所有思考题及检测题，错3题。

Astronaut,computer,programmer；train,rocket；House,apartment,space

参考答案station

19

2.WriteareportaboutJoe听力改写：人物专栏报道

学生在完成课上的听力任务之后，两两一组思考并讨论如何将听力的对话改写。

假设你是记者Alexis,在采访完Joe之后，写一篇采访后的人物专栏报道。

报道中需包含以下内容。

WheredidJoe1ive10yearsago?

WhodidJoelivewith10yearsago?

WherewasJoe'sschool10yearsago?

HowdidJoogotoschool10yearsago?

WheredoseJoeliveandworknow?

What'sJoesjobnow?

WhatcloseJoethinkofhisjobnow?

What'sJoe'sdreamjobin10years?

WhatwillJoedoasanastronautin10

years?

WherewillJoelivein10years?

20

作业分析

学生通过分析听力中人物个性特点进行合理的编写报道，可以提升对人物叙

述方法的深层理解，将零散的听力内容按照时间顺序进行改写，学生在本课

设计意图

听力练习的基础上，根据听力内容完成听后任务，强化听力理解训练，加深

对语言的了解,强化专注听音，提取信息进行转述的能力。

语言技能E1听口说□读■写

认知水平□记忆团理解0应用团分析刖介BJ创造

完成时间坨分钟□课前6课中口课后

作业类型□预习感知口巩固应用。拓展创新

评价方式与标准

评价方式团自评团互评团师评

Brilliant!能根据听力里的采访内容进行合理编写，表达流畅地道。

评价标准Good!能根据听力里的采访内容进行合理编写，表达正确规范。

Notbad!能根据听力里的采访内容进行合理编写，表达无明显错误。

参考答案主观题开放性答案，略

3.WishingBottles许愿瓶

学生在许愿瓶里写下自己的现状，并且许下愿望，描述自己想成为

什么样的人以及自己未来想要的生活。写完后以E-MAIL的形式发

送给老师，老师设置定时发送，10年后再重新发回给各个学生。许

愿瓶里至少包括以下内容：

21

Wherewillyouliveandwork?

What'syourjob?

Whywillyoudothisjob?

Whowillyoulivewith?

・・・

作业分析

听力完成后，联系学生们自己的生活实际，描述自己未来憧憬和向往的生活，

设计意图加深学生对单元语法的运用，发挥学生的创造性并灵活运用英语语言进行输

出表达。

语言技能0听0说成卖。写

认知水平□记忆6理解P1应用口分析□评价□创造

完成时间分钟□课前□课中0®后

作业类型□预习感知口巩固应用口拓展创新

22

评价方式与标准

评价方式团自评团互评□师评

Brilliant!能理解听力主要内容，完成许愿瓶，表达流畅地道。

评价标准Good!能理解听力主要内容，完成许愿瓶，表达正确规范。

Notbad!能理解听力主要内容，完成许愿瓶，表达无明显错误。

参考答案主观题开放性答案，略

Period4SectionB(2a-2e)

1.PreviewMatters课前预习很重要

学生于课前自主预习本课单词列表中的生词并快速浏览2b中的文章，然后完成

以下任务。

1）请自主拼读本课单词列表中的生词并按照以下示例制作单词卡片。例如：

23

将收集的单词卡片粘贴在黑板上，补充单词墙:

2）快速浏览2b中的课文并思考以下问题。

ExerciselReadthearticleandmatcheachparagraphwiththequestion

itdiscusses.

Paragraph1Willrobotsthinklikehumansinthefuture?

Paragraph2Whatwillrobotsbelikeinthefuture?

Paragraph3Whatcanrobotsdotoday?

Paragraph4Whatarerobotslikeinmovies?

Exercise2Completethesentencesaboutwhatrobotscandonow.

1.Robotscanbuildinfactories.

2.Theycandojobsmanytimesandnevergetbored.

3.Somecanand.

4.Somecanhelppeopleunder.

Exercise3Fillintheblankswithwordsfromthearticle.

Somerobotsareveryhu»an-like.Theycanvalkandlikepeople.

Somescientiststhinkthatinthefuturetheywillrobotsmore

likehumans.Thismaynotinthenearfuture,butatsomepoint,

robotswillevenbeabletolikepeople.However,sonescientists

.JamesWhitebelievesthatrobotsvillnotbeabletodothe

thingsaswecan.Forhethinksthatrobotswill

beabletowakeupandknowferetheyare.Whichsidedoyou

with?

24

作业分析

学生通过自主预习本课重点词汇的意义及用法，为新课阅读扫清词汇障碍，

设计意图同时预览课文并做读前思考，做相关的题目，带着问题进课堂，以主动学习

代替被动接受，提升课堂学习效率。

语言技能□听□说。读6写

认知水平。记忆⑦理解团应用团分析□评价□创造

完成时间叵分钟Z课前□课中口课后

作业类型团预习感知口巩固应用□拓展创新

评价方式与标准

评价方

6自评□互评□师评

式

Brilliant!能自主预习，精准制作词卡，认真思考并合理解答课前思考题。

评价标

能自主预习，规范制作词卡，认真思考并基本解答课前思考题。

准Good!

Notbad!能自主预习，努力制作词卡，认真思考并尝试解答课前思考题。

1)参考本课词汇列表。

参考答2)Exercisel1-D,2-C,3-A,4-2

案Exercise2cars,simplp,walk,dacp,1nokfor,hni1dings

Exercise3dance,make,happen,talk,disagree,same,never,agree

25

2.Makestoriesbywordcards单词故事大会

教师把所有学生收集到的单词卡片打乱顺序放在一起。把全班分成8小组，每个

小组6个人。每个人抽取单词卡片，记下自己抽取的单词。然后开火车讲故事。

每组第一位同学开始，每人用自己抽到的单词造一个句子，6个人6句话连在一

起形成一个故事，然后大家投票选出最有趣的故事。

每个同学在造句的同时，要说出前面所有学生说过的句子，可以记笔记帮助记忆。

下面以第一小组为例：

human9I'mahuman.

I'mahuman.

Ihaveaservant.

I'mahuman,

robotfc--Ihaveaservant.

JTheservantisarobot.

I'mahuman.

Ihaveaservant.

Theservantisarobot.

Therobotworkinafactory.

I'mahuman.

Ihaveaservant.

Theservantisarobot.

Therobotworkinafactory.

Ibelievemyrobotcanmakemoneyforme.

I'mahuman.

Ihaveaservant.

Theservantisarobot.

even三—Therobotworkinafactory.

Ibelievemyrobotcanmakemoneyforme.

Becausehecanworksevenwhenourpeoplesleeps.

26

作业分析

通过让学生把抽到的单词造句并组成故事，让学生掌握重点单词的用法，提

设计意图升学生操练熟悉课文语句的兴趣和主动性；在阅读的之后，培养他们的写作

能力，实现语言的有效输出。

语言技能□听口说团读团写

认知水平□记忆团理解0应用EJ分析□评价EI创造

完成时间运分钟□课前口课中EK后

作业类型□预习感知团巩固应用团拓展创新

评价方式与标准

评价方式□自评6互评。师评

Brilliant!能利用课文中单词造句，组成故事富有逻辑性，语言生动地道。

评价标准Good!能利用课文中单词造句，组成故事富有逻辑性，语言正确规范。

Notbad!能利用课文中单词造句，组成故事缺乏逻辑性，语言无明显错误。

参考答案写作操练实践，无标准答案。

27

1.RobotsIn2022BeijingWinterOlympics2

北京冬奥会机器人，发扬奥运精神

假在2022年北京冬奥会期间出现了许多机器人，减少人工，降低疫情期间新冠

病毒的感染风险，请同学们4人一组，整理收集相关素材，介绍一款你觉得最富

创意的机器人，并向同学们介绍这款机器人。例如下图出现的消毒机器人，移动

测温机器人，巡检机器人保障供电安全，清扫机器人，制作咖啡机器人，媒体餐

厅送餐机器人等。

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每组在介绍的时候要包含以下内容:

RobotsIn2022BeijingWinterOlympics2022

NumberFunctionsofthe

Nameoftherobotshapeoftherobot

序号robot

第1组

第2组

第3组

第4组

第5组

作业分析

学生通过机器人分析表，对2022北京冬奥会中出现的机器人进行分析，然后

设计意图做分享介绍，提升基于文字内容进行分析、推理、判断的深层次理解能力和

最新前沿科技观察能力，强化输出表达训练。

语言技能□听m兑6读6写

认知水平□记忆。理解。应用电分析0VF价团创造

完成时间近分钟口课前口课中0W后

作业类型□预习感知口巩固应用团拓展创新

评价方式与标准

评价方式□自评6互评6师评

Brilliant!能准确地理解2022北京冬奥会中机器人的功能，表达流畅地道。

评价标准Good!能基本理解2022北京冬奥会中机器人的功能，表达清楚准确。

能大概理解2022北京冬奥会中机器人的功能，表达基本清楚规

Notbad!范。

参考答案开放性答案，略

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Period5SectionB(3a-SelfCheck)

1.WordsBankoftheUnit单元词汇库

学生针对本单元词汇、词组利用思维导图根据词性、用法进行分类。例如:

Lifeinthefuture

Macetolive

'pbnet

1/earth

t匚nCvawoAn"mpACn•i

water

I、fmhair

1b叫

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作业分析

学生利用思维导图形式归纳整理本单元词汇，有助于学生掌握分类记忆的词

设计意图汇策略，帮助复习巩固单元重点词汇知识，并形成系统化、结构化的词汇网

络，促进词汇、词组的内化吸收。

语言技能□听□说团读0写

认知水平