人教版七年级下册英语Unit3单元作业设计(案例)

人教版七下英语Unit3单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基木信息

Unit3Howdoyou

英语七年级第二学期人教版gettoschool?

单元组织方式团自然单元口重组单元

序号教学内容课型课时

1SectionA(1a-2e)听说第1课时

课时2SectionA(GrammarFocus-3c)读写第2课时

信息

3SectionB(la-le)听说第3课时

4SectionB(2a-3b)&SelfCheck阅读、写作第4课时

二、单元分析

（-）课标要求

九年制义务基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合

语言运用能力的形式建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等

素养整体发展的基础上。七年级学生达到的目标应该是：对英语学习表现出积极性和初步

的自信心。本单元主要内容话题是“谈论如何去某地"，即交通。要求学生能听懂读懂有

关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。

根据课程要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识方面对本单

元的课程内容进行分析。

.1语言技能：听懂关于“交通”的对话，如上学的方式、距离、时间等；能读懂有关

交通方式的短文；学会介绍自己或他人去某地的方式。

2

2.语言知识：学习“如何到达某地”过程中所涉及到的词汇。

名词：“train,bus,subway,bike,minute,kilometer,car,stop,river,village,bridge,boat,ropeway,

year,villager”

数词：“sixty,seventy,eighty,ninety,hundred''

动词：“drivejive,cross,leave”

形容词；"every,afraid,true”

介词；“by,like”

3.重点短语："getto,takethesubway,rideabike,everyday,byb汰e,thinkof,between...and...,

cometrue”

4.重点句型：“Howdoyougetto...?Howlongdoesittaketo...?Howfhrisitfrom...to...?”询

问有关交通话题（方式，时间，距离）等。

5.情感态度：使学生了解不同的出行目的可以选择不同的交通工具，不同的交通工具

会带来不同的心灵感受，让学生懂得从环保这一角度出发，了解交通工具给环境带来的影

响，坚持GreenTravel；了解西方人的出行及生活习惯；教育学生注意交通安全，倡导自觉

遵守交通法规及礼貌，构建和谐的人际关系，懂得感恩，珍惜幸福生活。

6.学习策略：利用教学图片和多媒体课件将语言学习和实践运用结合起来，开展pair

work和groupworic问答式的口语交际活动，让学生学会谈论自己及他人日常上学的经历，

正确使用交通工具，培养学生的交通安全意识。同时提高学生阅读训练和写作训练的能力。

7.文化意识：学习谈论交通方式的句型，在日常生活中，选择绿色交通方式，争取做

到“保护环境，人人有责”。

（-）教材分析

1.单元内容分析

本单元以“交通一Transportation”为话题，围绕功能“Talkabouthowdoyougelto

school?”谈论出行方式、所需时间以及两个地点之间的距离。主要学习有关交通工具

的词汇以及how引导的特殊疑问句。教师可以在教学内容中自然而然地渗透四个方面的

品质教育：一、环保意识，二、守时意识，三、交通意识，四、感恩意识。

What

课时Why（编写意图）How（语篇特点）

（主要内容）

3

展现了学生以不同

学习新词汇和短语，了解各

第的交通方式上学的

场景，将学生带入种交通方式的表达方法，谈论去文体：对话

1

到有关上学方式、学校的交通方式。再通过听力训结构：谈论出行的交通方

课

所需时间，以及从练使学生达到就交通方式的话题式（以上学为主）

时

家到学校之间的距与人进行简单的交流的目的。语言：交通词汇、句型等

离等问题的讨论中

来。

以表格形式呈现了

本单元语法要点，

即以How,How文体：语法呈现

第让学生学习由引导的

long,Howfar开头“How”结构：重点句型操练，结

2的特殊疑问句及其特殊疑问句及其答语，谈论交通对活动，巩固语法

课答语，谈论交通方方式，让学生懂得环境意识和守语言：有关交通方式的重

时式、所需时间和不时意识。点句型

同地点之间的距

离，用于复习和巩

固语言点。

听力话题是去看望

住在异地的祖父祖

文体：听说训练

母，就交通方式这通过听力训练和小组练习，引

结构：以文字、图示等

第一话题进行了更进导学生学会流利地表达自己采用两

多模态的语篇形式呈现

3一步的探讨。匚语种或两种以上的出行方式去某处，

课练习由第一人称过对话内容

并能认识一些简单的交通标志，培

时渡到第三人称，话

养交通安全意识。语言：继续操练以“how”

题内容是基于听力引导的特殊疑问句

内容的输出，控制

性较强。

阅读课Reading部

分。一个偏远山村

这篇阅读讲述的是一个偏远

的孩子上学的故

山村的孩子上学的故事，文中主

事，文中主人公和

人公Liangliang和他的同伴们与普

他的同伴们与普通

通乡村孩子上学方式不同，与城

乡村孩子上学方式文体：教材编排了一个

市孩子上学方式更不一样，他们故事

不同，与城市孩子

第要通过滑索道跨过波涛汹涌的江水

上学方式更不一结构：以文字、图示相结

4才能上学。这一题材展现了偏远地

样，他们要通过滑合来呈现语篇内容。由阅

课区孩子上学的艰辛，与城市孩子形读到写作，以此巩固所学

索道跨过波涛汹涌

时成鲜明的对比，能够很好地吸引孩句型。

的江水才能上学。

子阅读兴趣，同时也较好地渗透德

SelfCheck单元主题语言：本单元主要词汇、

育教育，让孩子们懂得珍惜自己的

词汇的归类，培养短语、句型操练

生活和学习条件，学会感恩，从而

学生分类整理能

更加努力地学习。

力，并由词过渡到

短语，最后到句子

的巩固复习。

4

2.单元内容框架

Unit3Howdoyougettoschool?

SectionASectionB

1__1

1111

第一课时学第二课时第三课时第四课时

习有关交通学习本单元听力训练巩阅读训练，

词汇及数字语法重点句同所学知提升学生综

单词，了解

型：How引识，口语训合运用能

如何到达某

导的特殊疑练结合实际力。自我检

地基本表问句及其回进行小组对测，巩固复

达。答。话。习本单元知

识点。

（三）学情分析

WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn

（已知）（未知）（将知）

在小学阶段，学生难以熟练地运用交通能听懂相关对诂，获取相

们已经学习了不少有关词汇和How引导的重点句关信息，如去上学的方式，距

交通的单词，如型来交谈出行方式，对具离，时间等。

bike,bus等，再经过七体数字也不熟练。能读懂有关交通方式的短

年级上个学期的英语学文，学会介绍自己或他人去某

习后，已具备了一定的地的方式。

英语基础知识，同时也

具备一些运用语言知识

的能力。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

5

单元学习目标课时课时学习目标

1.学习有关交通的词汇、短语和句型。例如：

第train,subway,take:hesubway等。

1.掌握本单元的重点1Howdoyougettoschool?Howlong...?Howfar...?

词汇及句型。课2.能够谈论如何到达学校。

时

3.遵守交通规则，要有守时意识。

2.掌握由how引导的特

殊疑问句及其答语。

3.学习谈论交通工具

重点掌握语法

和距离，学会了合理1.how-questions.

安排行程并合理选用2.学会与同伴进行问答训练。

交通工具。例如：Howdoycugettoschool?

第Iridemybike.

Howfarisitfromyourhometoschool?

4.能够运用目标语言2

It'sabout2kilometers.

谈论如何到达某地课

时Howlongdoesittakeyoutogettoschool?

（包括交通工具、所

About10minutesbybike.

花费的时间）。

3.懂得环保，坚持绿色出行。

5.了解不同的出行目

的可以选择不同的出

行工具，懂得从环保

1.学习重点短语：busstop,trainstation,bus

这一角度出发，了解

第station,subwaystation,thinkof»

交通工具给环境带来

32.谈论如何到达某地并且选择正确的交通工具。

的影响。

课3.了解不同交通标志。

时

1.学习重点单词和句型cross>river,village

bridge等。It'seasytogettoschool(>

第

42.Thereisaverybigriverbetweentheirschooland(he

villageo

课

时3.学会关心贫困地区学生的生活，懂得珍惜自己的

生活。

6

(-)单元作业目标

单元作业目标课时课时作业目标

巩固所学交通工具的单词和短语及句型，完成单

第1课时词拼写题、填空题、短语翻译和编对话练习。

掌握本单元重点单词和短语

掌握重点句型及语法how引导巩固、应用英语数字从1到100,

第2课时

的特殊疑问句：how/howfaris实践性作业；调查表，巩固所学句型。

it....?/howlongdocsittake....?

学会用重点句型谈论自己及他

人日常出行方式，并且学会正综合运用本单元的目标语言how引导的特殊疑

确使用交通工具和数字的英文第3课时问句完成语法专项练习题。

表达。

运用本单元所学语言完成写作任务，提高写作

第课时

4能力。

四、单元作业设计思路

单元作业是对课堂教学效果的检验与反馈，也是课堂教学的有效延伸与补充。

作业可以让学生巩固本单元所学的新的知识点以及培养、提高他们运用语言的综

合能力。每单元的作业设计应该以本单元话题为线索，以现实生活为背景，以任

务活动为形式，让学生可以将“理论”知识迁移转化成“实践”运用，从而形成

对本单元主题的整体认识，进而体会语言的文化内涵，真正将教学生活化。

(-)以主题为线索，层层递进

设计作业时应注重单元主题线索及课时之间的衔接，作业应呈现阶梯型，从巩固

基础知识到拓展应用，再到综合能力的培养，由易到难循序渐进，逐步深入帮助学生

构建英语知识体系，更好的巩固课堂教学内容。

(二)作业形式多样化，体验乐趣

英语学科特点有活泼的一面，因此英语作业设计应该内容丰富，形式多样，这样

更能激发学生英语学习的兴趣，从而充分发挥学生的创造力和想象力，让学生体验作

业的乐趣。

(三)难易适中，因材施教

学生的学习能力不同，吸收知识的能力也不同，所以在设计单元作业时应考

虑分层作业，即基础性、提高性、创新性作业适合不同层次水平的学生选择做，

使他们作业时有所收获，体验成就感。

总之，作业设计无定法，教师可以在教学过程中不断摸索，不断创新，让单

元作业越有效的服务于单元主题内容，越来越有利于英语课堂教学。

（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性、

作业设计的基本流程为：在分析《课程标准》要求、教学内容和学情的前提下，

先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作

业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适

当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价（包括评价标准和评价方式），最

后填写作业属性表（见K图）。

五、课时作业

第一课时作业（第1课时）

（一）预习感知类

1.作业内容

（1）查找有关资料说出下列交通工具名称，然后写出英语名称。

8

（2）猜谜语（用英语说出交通工具的名称）

兄弟一般高，出门就赛跑。速度一样快，总也追不到。（打一交通工具）

U,

'-------------------------------------

♦

一条胡同地下藏，列列车

厢跑得忙。先下后上秩序

好，来来往往很便当。

（打一交通工具）

（3）翻译下列有关交通工具的动词短语

1.乘地铁3.骑自行车

4.驾驶小汽车5.步行6.乘《机

9

2.作业属性

作业目标巩固已学相关交通工具词汇及动词短语。

夯实基础，稳打稳扎，反馈预习效果。

设计意图

语言技能□听口说□读口看0写

认知水平O记忆口理解口应用口分析□评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业O书面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价□教师评价O学生自评O同伴互评

3评价量表

填空评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

词汇填写的全部准确错1题错2题错3题及以上

准确度

大小写规大小写规大小写有大小写有误，

词汇书写的范，无涂范，有1-2误，有3处有4处及以上

规范度、美改。处涂改。涂改。涂改。

观度

注：请根据评价标准在对应等级下打。

4.参考答案

(1)

1..subway2.plane3.bikc4.car5.bus6.taxi7.ship8.train

⑵

bikesubway

⑶

1.bysubway2.bybus3.rideabike

4.driveacar5.onfoot6.byplane

(二)巩固应用类

1.作业内容

⑴翻译下峋子。

10

2作业1性

作业目标翻译图画中描述关于上学交通方式的相关语言知识。

设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。

语言技能□听。说口读口看0写

认知水平□记忆口理解O应用口分析口评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业0书面作业0实践作业

完成时间5分钟

作业评价口教师评价□学生自评口同伴互评

it

3评价量表

翻译评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好一般

翻译准确，层

翻译合理，知识点

次清晰，知识点翻译有3处以

有1-2处错误。上错误。

准确性全面〃

文字书写潦

文字书写整洁，有

文字书写规范草，有多处错

整洁，清晰。1-2处错误。

美观性误。

注：请根据评价标准在对应等级下打。

4.参考答案

(1)Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybike.

Howdoesyourdeskmategettoschool?

Hetakesthebustoschool.

（三）拓展创新类

1.作业内容

编对话

要求：以问答的形式编2组对话。

用语准确，书写规范。

小组合作,

编对话

（4分钟）

你的爸爸、妈妈或者

老师上班的方式、距

离及上班所需的时

间？

12

2作业属性

能够运用本单元询问交通方式的重点句型，巩固所学知识。

作业目标

设计意图检查课堂教学效果，训练口语表达能力和创造能力。

语言技能0听O说□读口看口写

认知水平□记忆O理解口应用口分析□评价口创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业口书面作业口实践作业

完成时间4分钟

作业评价O教师评价□学生自评口同伴互评

3评价量表

编写对话评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

有1处逻辑有2处逻辑有2处以上逻

上下句精准

上下句的混乱，不能混乱，不能辑混乱不能呼

呼应。

呼应呼应。呼应。应。

语言较为准语言较为准语言较为准

语言准确无

语言的准确，有1-2确，有3-4确，有4处以

误。

确性处错误。处错误。上错误。

句式较多

句式丰富多句式有变化，句式变化少且

句式的多样，有极少

样。但不够丰富不够丰富。

样性重复。

标点符号选标点符号选标点符号选择

标点符号选

择准确，但择准确，但不准确，但有

择正确且无

标点符号有1-2处错有3-4处错4处以上错误

遗漏。

的使用误或遗漏。误或遗漏。或遗漏。

用语委婉有用到2-3处只用到1处不会用礼貌用

礼貌用语礼貌。礼貌用语。礼貌用语。语。

的使用

注：请根据评价标准在对应等级下打"”

4.参考答案

A:Howdoesyourfathergotowork?

13

B:Hegoestoworkbycar.

A:Howfarisitfromyourhometohisoffice?

B:It'saboutfivekilometers.

A:Howlongdocsittake?

B:About10minutes.

第二课时作业（第2课时）

（一）课堂实践类

1.作业内容

英语数数游戏。（约4分钟）（参与者：师生）

游戏规则：教师随意指定一组从1开始数，一组数完任指另一组接着数，再由任一组接

着数.....直到数到1C0停。（小组参与可能不止一次）其中数66和88两个数的两位同学是

游戏的“幸运儿”，视为中“幸运奖”（奖品：每人一个本子）。

2作业属性

作业目标此游戏题是全班同学都可参与的一个题目，所有孩子都应该会很有兴趣，

很积极，并且想看看自己是不是今天的“幸运儿”。

检查孩子的英语数字的熟练程度，同时让他们快乐作业，达到双减背景卜

设计意图

作业“减负增效”的作用。

语言技能O听口说口读口看口写

认知水平口记忆口理解O应用口分析口评价□创造

作业形式/听力作业n口头作业LJ阅读作业口书血作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价□教师评价□学生自评O同伴互评

3.评价量表

课堂实践类作业评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

准信息完仝60%以下

80%信息准确60%信息推确

确度准确信息准确

熟练度全部表达正1-2个表达3个表达错3个以上表

确错误误达错误

注：请根据评价标准在对应等级下打"，'。

4.参考答案：略

14

（二）巩固应用类

1.作业内容

单词回放（5分钟）。（卜-5有提示，6—10无提示）（必做）

l.Anhourmeanssixty（分钟।）。

2.Myschoolisvery（远）frommyhome.

3.i）oyouknowhowmany___（公里）fromDashuntoHefei?

4.Ihcrearctwo（新的）studentsinourclassthisterm.

5.Timeisvaluable（宝贵的），soweshouldcherish（每■）day.

6.What'sthirtv-oneandfifty-six?

—Ifs.

7.1t__metwohourstocleanmyroom.

8.Marylikesabiketotravel（旅行）withherfriends.

9.Hedriveshistogotowork.

10.Mygrandfatherahappylife.

举一反三（先写后说）。（10分钟）（要求独立完成）

2.作业属性

巩固所学重点单词和重点句型。

作业目标

考查学生对所学单词的记忆和灵活应用。

设计意图考查学生的模仿能力。

语言技能□听口说□读口看。写

认知水平0记忆0理解口应用□分析口评价O创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业口书面作业□实践作业

完成时间15分钟

作业评价。教师评价□学生自评0同伴互评

15

3.评价量表

填空与造句评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

单词拼写准确性及信息全面80%信息全60%信息全60%以下信

句子语法准确且准确而且准确面且准确息准确

注：请根据评价标准在对应等级下打•

4.参考答案

单词回放

1.minutes2.far3.kilometers4.new5.every

6.eighty-seven7.took8.riding9.car10.lives

举一反三（仅供参考）

例句1.Howdoesshegettoschool?Shetakesthebustoschool.

例句2.Ittookhimfiveminutestogotoschool.

（三）课外实践类

1.作业内容

制作一份调查表（可以两人合作或小组合作）。（不限时）

调查学校4位英语老师上班的方式，到校的距离及上班所需的时间。

2作｝im性

巩固及运用关于交通工具的词汇及交通出行的句型。

作业目标

增强学生口语能力、动手能力和语言交流能力。

设计意图

语言技能0听口说口读口看口写

认知水平O记忆口理解。应用口分析口评价0创造

作业形式口听力作业口口头作业口阅读作业□书面作业0实践作业

完成时间20分钟

作业评价O教师评价□学生自评口同伴互评

16

3评价量表

评价等级及标准建议与

评价维度

优秀良好合格未达标反馈

分工基本明

分工明f角，活分工较明确，分工不明确，活

小组分工确，活动基本

动有序活动较有序动无序

明确度有序

100席清晰85%清晰6（n清晰60%清晰

表格清晰

度

100%标注规范85%标注规范604标注规范60%以下标注规

英文标注

准确准确准确范准确

准确度

100%连接自85%连接自60%连接自60%以下连接自

语言组织

然，过渡流畅然，过渡流畅然，过渡流畅然，过渡流畅

流畅度

100%语言语法85%语言语法60*语言语法60%以下语言语

语言使用

正确正确正确法正确

正确度

注：请根据评价标准在对应等级下打”

4.参考答案（仅供参考部分）

WhoWhereHowHowfarHowlong

MissWangfromhometoschoolbybike5km20minutes

第三课时作业（第3课时）

（-）基础类

L作业内容

对号入座（2分钟）（考查学生的识别能力）

1.—busstation2._subwaystation

3.—busstop4._trainstation

17

2.作业属性

作业目标巩固与运用所学短语。

设计意图考查学生的识别能力。

语言技能□听口说口读0看O写

认知水平0记忆□理解O应用□分析□评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业。书面作业口实践作业

完成时间2分钟

作业评价□教师评价口学生自评0同伴互评

3.评价量表

基础评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

100%信息80%信息60%信息60%以下

准确准确准确信息准确

信息准确性

注：请根据评价标准在对应等级下打“J”•

4.参考答案

l.b2.c3.a4.d

（二）巩固应用类

1.作业内容

语法专项练习。

（一）单项选择（3分钟）

（）1、—___isitfromyourhometoyourschool?

—About4kilometersaway,Ithink.

A.HowoftenB.HowsoonC.HowlongD.Howfar

（）2、-Howlongdoesit_togettoherofficebybus?

-Abouthalfanhour.

A.useB.haveC.takeD.spend

（）3.--_hastheboywaitedfor（等待）thebusoverthere?

—Abouthalfanhour.

18

A.HowmanyB.HowoftenC.HowlongD.Howsoon

（）4.-Mom,willmyDadcomeback?Imisshimverymuch.

-Inamonth.

A.howsoonB.howoftenC.howlongD.howfar

（）5.—doesshegohomeeveryafternoon.

—Shewalkshome.

A.HowfarB.HowC.HowlongD.Howabout

（）6.Il'sverynecessaryfbrusagainsttheepidemicsituation（疫情）.

A.vaccinate（打疫苗）B.tovaccinateC.vaccinatesD.vaccinating

（二）句型转换。（5分钟）

1.Hismothergoestoworkbysubwayeveryday.（就戈U线部分提问）

hismothertoworkeveryday?

2.Itisten-minutewalkfromthisvillagetothatvillage.

.（就划线部分提问）

isitfromthisvillagetothatvillage?.

3.Ittakesmefifleenminuteslogotoschoolbybike.（就划线部分提问）

doesittakeyoutogotoschoolbybike?.

4.HelenwantstocometoChinabyplane.（写出同义句）

HelenwantstoaplanetoChina.

5.Jackusuallygoestoschoolbybike.（写出同义句）

Jackusuallyhistoschool.

24乍业属性

作业目标巩固与运用本单元所学的语法知识

考克学生对语法知识的理解与应用。

设计意图

语言技能□听口说口读O看口写

认知水平□记忆O理解0应用□分析口评价□创造

作业形式□听力作业□口头作业口阅读作业0书面作业□实践作业

完成时间8分钟

作业评价口教师评价0学生自评口同伴互评

19

3.评价量表

巩固应用类评价

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

答题准确性100%信息80%信息60%信息60%以下

准确准确准确信息准确

2个以上错

全部正确1个错误2个错误

书写规范、美误

观

注：请根据评价标准在对应等级下打

4.参考答案

单项选择

(1)D：(2)C(3)C(4)A(5)B(6)B

句型转换

1.Howdoesgo

2.Howfar

3.Howlong

4.takeaplane

5.ridesbike

(三)拓展创新类

"乍业内容

挑战自我，体验原创。(20分钟)

假如你每周末都去超市购物•次，请根据以下提示单词写•篇小短文，不少于30词。

(要体现绿色出行)

homekilometerminutestakewalkridebike

2作业属性

20

自我发挥题，巩固所学知识。

作业目标

培养学生创新思维能力、知识迁移能力前写作能力。

设计意图

语言技能□听口说口读口看0写

认知水平□记忆口理解口应用口分析口评价口创造

作业形式□忏力作业□口头作业口阅读作业0书面作业。实践作业

完成时间20分钟

作业评价0教师评价0学生自评。同伴互评

3.评价量表

拓展创新类（书面表达）评价量表

评价等级及标准

评价维度建议与反馈

优秀良好合格未达标

涵盖所有内涵盖绝大部涵盖大部分大部分内容

容分内容内容信息缺失

内容充实

表达较为连表达基本连

表达连贯表达不连贯

贝贝

表达连贯

语言完全正绝大部分语大部分语言大部分语言

语言正确确言正确正确不正确

注：请根据评价标准在对应等级下打。

4.参考答案

Iamastudent.Myhomeisaboutfourkilometersfromschoolandittakes

meaboutthirteenminutes.ButsometimesIwalktoschool.Ittakesmeabout

twenty-twominutes.

21

第四课时作业（第4课时）

（-）基础类

14乍业内容

单词听写大PK,本单元所有黑体部分单词34个（课本P121.P122）

2（乍业属性

作业目标巩固本单元重点单词。

设计意图考查学生对单词的记忆。

语言技能□听口说口读口看O写

认知水平0记忆□理解叼应用□分析口评价□创造

作业形式□听力作业口口头作业口阅读作业0书面作业口实践作业

完成时间5分钟

作业评价口教师评价□学