一 琵琶行并序教学设计中职基础课-拓展模块 下册-高教版（2023）-(语文)-50

一琵琶行并序教学设计中职基础课-拓展模块下册-高教版（2023）-(语文)-50主备人备课成员设计意图本节课以《琵琶行并序》为教学内容，旨在通过解读古诗文，引导学生深入理解诗歌的意境和情感，提升学生的文学素养和审美能力。结合中职基础课拓展模块下册的教学要求，本节课将注重培养学生的阅读理解、表达能力和文学鉴赏能力，使学生在学习过程中，能够体会到古代文人的情感世界，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。核心素养目标学情分析本节课面向中职二年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的语文基础，对古诗文有一定的了解和兴趣。然而，由于古诗文的学习难度较大，部分学生对古文的阅读和理解存在困难。在知识层面，学生对《琵琶行并序》这首诗的背景、作者以及诗歌的基本内容有一定了解，但在深入理解诗歌的意境、情感以及作者的思想感情方面仍有不足。在能力方面，学生的古诗文阅读能力、鉴赏能力和表达能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力、合作学习能力和创新思维能力需要进一步培养。

此外，中职二年级学生的行为习惯也值得关注。部分学生可能由于学习压力或兴趣不足，存在课堂参与度不高、学习态度不端正等问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如课堂氛围不活跃、学习效果不佳等。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，如情景模拟、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性，同时，通过引导和鼓励，帮助学生养成良好的学习习惯，为深入学习古诗文打下坚实基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过教师对《琵琶行并序》的背景介绍和诗歌内容的讲解，帮助学生建立对作品的整体认识，同时结合诗中的关键句子进行深入剖析，提高学生的理解能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生就诗歌的主题、情感表达、艺术特色等方面发表自己的看法，通过交流互动，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.情景教学法：利用多媒体展示琵琶演奏的图片和音乐，让学生在音乐和画面的双重感官体验中感受诗歌的意境，增强学生的情感共鸣。

2.多媒体教学：利用PPT展示诗歌的文本、作者背景、相关图片和音乐，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找与《琵琶行并序》相关的资料，拓展学生的知识面，培养学生的信息检索能力。

4.互动平台：利用教学互动平台，如在线问答、投票等，增加课堂的互动性，提高学生的参与度和学习效果。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习唐代诗人白居易的《琵琶行》。这首诗以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，成为了中国古代文学的经典之作。在上课之前，请大家先回忆一下，你们对这首诗的了解有多少？有没有什么特别感兴趣的地方？

（学生自由发言）

二、整体感知

1.诗歌背景介绍

同学们，我们知道，《琵琶行》是白居易在贬谪途中所作。那么，他为什么会写这首诗呢？今天，我们就来了解一下这首诗的背景。

（教师讲解白居易的生平及贬谪经历，引导学生了解诗歌产生的背景）

2.诗歌结构梳理

（教师引导学生梳理诗歌结构，概述每节内容）

三、重点探究

1.序部分

同学们，序部分是这首诗的开头，它交代了诗人的身份、写作的时间和地点，以及写作的缘由。那么，序部分有什么特点呢？

（教师引导学生分析序部分的特点，如简洁、明了、富有诗意等）

2.引部分

引部分是诗的开端，它描绘了琵琶女弹奏琵琶的场景。那么，这一部分有哪些值得我们关注的细节呢？

（教师引导学生分析引部分的细节，如琵琶女的外貌、动作、表情等）

3.行部分

行部分是诗的核心部分，它讲述了琵琶女的故事。那么，这一部分有哪些值得我们关注的地方呢？

（教师引导学生分析行部分的内容，如琵琶女的身世、遭遇、情感等）

4.歌部分

歌部分是诗的抒情部分，它表达了诗人对琵琶女的同情和赞美。那么，这一部分有哪些值得我们关注的地方呢？

（教师引导学生分析歌部分的内容，如诗人的情感、思想等）

5.解部分

解部分是诗的结尾，它总结了全诗的主题。那么，这一部分有什么特点呢？

（教师引导学生分析解部分的特点，如点题、总结、富有哲理等）

四、情感体验

1.朗读体会

同学们，接下来，请大家跟老师一起朗读这首诗。在朗读的过程中，注意体会诗人的情感，感受诗歌的意境。

（学生朗读诗歌，教师指导）

2.情感表达

现在，请大家谈谈，你在朗读这首诗的过程中，有哪些情感体验？你觉得这首诗表达了什么样的情感？

（学生自由发言，教师点评）

五、拓展延伸

1.诗歌赏析

同学们，今天我们学习了《琵琶行》，那么，你认为这首诗在艺术上有哪些特点？它对后世有哪些影响？

（教师引导学生进行诗歌赏析，总结诗歌的艺术特点及影响）

2.课外阅读

为了进一步了解白居易及其作品，请大家课下阅读白居易的其他诗作，如《长恨歌》、《卖炭翁》等，感受唐代诗歌的魅力。

（教师布置课外阅读任务）

六、课堂小结

同学们，今天我们学习了《琵琶行》，通过分析诗歌的结构、内容、情感等方面，我们了解了这首诗的内涵和艺术价值。希望大家在今后的学习中，能够继续关注古诗文的学习，感受中华文化的博大精深。

（教师总结课堂内容，强调学习古诗文的重要性）

七、布置作业

1.请同学们课后背诵《琵琶行》。

2.请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于《琵琶行》的读后感。

（教师布置作业，强调作业要求）

八、课堂总结

今天的课就上到这里，希望大家能够通过这节课的学习，对《琵琶行》有更深入的了解。课后，希望大家能够认真完成作业，继续探索古诗文的世界。谢谢大家！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《长恨歌》节选：通过阅读《长恨歌》的节选，学生可以进一步了解白居易的诗歌风格和情感表达，特别是对爱情主题的描绘。

-《琵琶行》背景资料：收集关于《琵琶行》的创作背景、白居易的生平事迹以及唐代音乐文化的资料，帮助学生全面理解诗歌的内涵。

-《琵琶行》研究论文：选取几篇关于《琵琶行》的研究论文，让学生了解学术界对这首诗的解读和评价，培养他们的批判性思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-诗歌比较阅读：鼓励学生选择其他唐代诗人的作品，如李白的《琵琶行》、杜牧的《夜泊牛渚怀古》等，进行诗歌的比较阅读，分析不同诗人在描写琵琶女形象和情感表达上的异同。

-诗歌翻译实践：让学生尝试将《琵琶行》翻译成现代汉语，通过翻译练习，加深对诗歌语言和意境的理解。

-诗歌创作尝试：引导学生尝试创作一首以琵琶为主题的诗歌，可以是现代诗也可以是古风诗，通过创作实践，提升学生的文学创作能力。

-诗歌朗诵会：组织学生举办《琵琶行》朗诵会，让学生在朗诵中体会诗歌的韵律美和情感表达，同时锻炼他们的口语表达能力和舞台表现力。

3.结合实际生活的拓展活动

-音乐欣赏：推荐一些与《琵琶行》相关的音乐作品，如琵琶独奏曲、古筝曲等，让学生在音乐中感受诗歌的情感。

-艺术展览：参观有关唐代艺术文化的展览，如绘画、雕塑等，通过视觉艺术欣赏，加深对唐代文化的理解。

-主题演讲：组织学生以“古典诗歌的魅力”为主题进行演讲，鼓励学生结合自己的理解，探讨古典诗歌在现代社会中的价值。重点题型整理1.**题目**：请简要概述《琵琶行》中琵琶女形象的特点。

**答案**：琵琶女形象特点是技艺高超、命运悲惨、性格坚强。她在技艺上弹奏技艺精湛，音乐感强烈；在命运上，她因美貌被选入宫中，后因年老色衰被抛弃；在性格上，她坚强独立，不屈不挠。

2.**题目**：分析《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”这一句的艺术效果。

**答案**：这句话运用了比喻的修辞手法，将琵琶的声音比作急雨和私语，生动形象地描绘了琵琶音乐的丰富层次和变化，增强了诗歌的音乐性和画面感。

3.**题目**：解释《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这句话的含义。

**答案**：这句话表达了诗人在人生失意时的感慨，认为在陌生的环境中，同病相怜的人们无需过去的熟悉，即可产生共鸣和理解。

4.**题目**：分析《琵琶行》中序言部分的作用。

**答案**：序言部分交代了诗歌的创作背景和作者的心情，为诗歌的主题和情感铺垫，同时也点明了诗歌的抒情性质。

5.**题目**：讨论《琵琶行》中诗人对琵琶女的同情与批判。

**答案**：诗人在诗中对琵琶女的同情表现在对她的悲惨命运的同情和对她技艺的赞赏上。同时，诗人也对当时社会的某些现象进行了批判，如宫女的悲惨命运和社会的不公。板书设计①

-《琵琶行》

-作者：白居易

-背景：唐朝安史之乱后的动荡时期

-主题：描写琵琶女的故事，抒发诗人对人生遭遇的感慨

②

-序言

-作者介绍

-创作背景

-诗歌主题预告

③

-正文

-琵琶女形象

-技艺高超

-命运悲惨

-性格坚强

-诗歌结构

-引：琵琶女出场

-行：琵琶女故事

-歌：诗人感慨

-解：总结全诗主题

④

-艺术特色

-比喻修辞：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语

-对比手法：琵琶女与诗人的命运对比

-情感表达：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

⑤

-学习重点

-琵琶女的形象分析

-诗歌的艺术手法

-诗人的情感体验课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对《琵琶行》的理解程度，如询问学生对琵琶女形象的认识、对诗歌主题的把握等，以此评估学生的知识掌握情况。

-观察学生参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和朗读情况，评估学生的积极参与和互动能力。

-小组讨论评价：通过小组讨论的形式，观察学生在合作中的表现，包括沟通能力、团队协作能力和问题解决能力。

-课堂测试：设计小测验或随堂练习，检验学生对诗歌内容、艺术手法和情感体验的掌握情况。

2.教学反思：

-教师在课后应进行自我反思，分析课堂上的教学效果，包括学生对知识的吸收、教学方法的适用性以及课堂氛围的营造等方面。

-根据学生的反馈和表现，调整教学策略，如针对学生理解困难的部分进行补充讲解，或者调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

3.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括背诵、读后感和诗歌翻译等，确保作业的质量和准确性。

-在作业批改中，不仅指出错误，还要给予针对性的指导和鼓励，帮助学生改进。

-通过作业反馈，了解学生的学习效果，对进步明显的学生给予表扬，对存在问题的学生进行个别辅导。

4.评价反馈：

-及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况和进步空间。

-鼓励学生根据反馈调整学习方法，提高学习效率。

-定期召开家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入音乐元素：在讲解《琵琶行》时，可以适当融入音乐元素，如播放琵琶曲或琵琶演奏视频，让学生在听觉和视觉上更直观地感受诗歌的意境。

2.创设情境教学：通过创设古代宴会、文人聚会的情境，让学生身临其境地体验诗歌所描绘的场景，提高学生的参与感和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古文理解难度大：部分学生对古文的理解存在困难，需要教师更多耐心和细致的讲解。

2.课堂互动不足：在课堂讨论环节，学生的参与度不高，需要教师进一步激发学生的思考和表达欲望。

3.评价方式单