爬山虎吸盘在不同表面上吸附情况的比较研究说课稿-2025-2026学年初中综合实践活动九年级第一学期沪科版（贵州专用）

爬山虎吸盘在不同表面上吸附情况的比较研究说课稿-2025-2026学年初中综合实践活动九年级第一学期沪科版（贵州专用）科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容分析：1.本节课的主要教学内容为《爬山虎吸盘在不同表面上吸附情况的比较研究》，该内容选自沪科版（贵州专用）初中综合实践活动九年级第一学期教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾之前学过的物理知识，如重力、摩擦力等，并将这些知识应用于实际问题的解决中。同时，通过实验探究，学生将学习到科学探究的方法和步骤，提高实践操作能力。核心素养目标：本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新思维能力。通过观察、实验和数据分析，学生将学会运用科学方法探究自然现象，提高观察能力和实验技能。同时，通过小组合作和交流，学生将提升沟通协作能力和团队精神，培养科学态度和价值观。重点难点及解决办法： 重点：

1.理解爬山虎吸盘的工作原理及其在不同表面吸附的差异性。

2.运用科学探究方法，包括观察、假设、实验和结论等步骤。

难点：

1.理解吸盘吸附力的影响因素，如表面材质、粗糙度等。

2.设计并实施有效的实验方案，以确保实验结果的准确性和可靠性。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示和实物演示，帮助学生直观理解吸盘的工作原理。

2.引导学生进行小组讨论，共同制定实验方案，培养学生的设计能力。

3.安排示范实验，让学生跟随步骤操作，逐步掌握实验技巧。

4.对实验数据进行详细记录和分析，通过比较不同表面吸附效果，引导学生发现规律。

5.鼓励学生提出假设，进行预测，并在实验中验证，培养他们的探究精神。教学方法与策略：1.采用讲授与实验相结合的教学方法，以讲授法介绍爬山虎吸盘的原理，通过实验法让学生亲身体验科学探究的过程。

2.设计小组合作实验活动，让学生分组讨论实验方案，进行实验操作，培养团队协作能力和实验技能。

3.运用多媒体展示爬山虎在不同表面的吸附效果，激发学生的学习兴趣，同时辅助实验结果的分析。

4.通过角色扮演模拟科学家进行实验探究，提高学生的参与度和学习积极性。

5.设计简单的游戏活动，如“猜猜看”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。教学过程：一、导入新课

（教师：同学们，大家好！今天我们要一起探究一个有趣的现象——爬山虎吸盘在不同表面上吸附的情况。你们知道爬山虎是如何在墙上爬行的吗？）

（学生：知道，爬山虎的叶子可以吸附在墙上。）

（教师：很好，今天我们就来揭开爬山虎吸盘的神秘面纱，看看它在不同表面上是如何工作的。）

二、新课讲授

1.吸盘工作原理

（教师：首先，我们来了解一下爬山虎吸盘的工作原理。）

（学生：老师，什么是吸盘工作原理呢？）

（教师：爬山虎的吸盘就像一个真空泵，当吸盘压在表面上时，内部的空气被排出，形成负压，从而产生吸附力。）

（学生：哦，原来是这样！）

2.吸盘吸附力的差异

（教师：接下来，我们探讨一下吸盘在不同表面上吸附力的差异。）

（学生：老师，为什么吸盘在不同表面上吸附力会有差异呢？）

（教师：这是因为不同表面的粗糙度和材质不同，影响了吸盘与表面的接触面积和摩擦力。）

（学生：那我们怎么知道吸盘在不同表面上的吸附力呢？）

（教师：我们可以通过实验来验证。）

三、实验探究

1.实验准备

（教师：首先，我们需要准备实验材料。同学们，请拿出你们的实验器材，包括爬山虎吸盘、不同材质的表面（如玻璃、木板、塑料等）、尺子、弹簧测力计等。）

（学生：好的，老师。）

2.实验步骤

（教师：下面，我将演示实验步骤。首先，将吸盘压在玻璃表面上，用弹簧测力计拉住吸盘，记录拉力值。然后，依次在木板、塑料等表面上重复实验。）

（学生：好的，老师。）

3.实验观察与记录

（教师：在实验过程中，同学们要注意观察吸盘在不同表面上吸附的情况，并记录下相应的拉力值。）

（学生：好的，老师。）

4.数据分析

（教师：实验结束后，我们将对实验数据进行整理和分析，看看吸盘在不同表面上吸附力的差异。）

（学生：好的，老师。）

四、课堂讨论

1.吸盘吸附力的差异原因

（教师：同学们，你们认为吸盘在不同表面上吸附力的差异是由什么原因造成的呢？）

（学生：可能是表面材质和粗糙度的不同。）

（教师：很好，你们的回答很接近正确答案。）

2.吸盘应用

（教师：除了爬山虎，吸盘在生活中还有哪些应用呢？）

（学生：比如吸盘挂钩、吸盘手机支架等。）

（教师：没错，吸盘的应用非常广泛。）

五、总结与拓展

1.总结

（教师：今天我们学习了爬山虎吸盘在不同表面上吸附的情况，了解了吸盘的工作原理和应用。）

（学生：老师，我们学到了很多有趣的知识。）

（教师：是的，通过实验探究，我们不仅学到了科学知识，还提高了实验技能和团队合作能力。）

2.拓展

（教师：同学们，你们还想知道关于吸盘的其他知识吗？）

（学生：想，老师。）

（教师：好的，课后大家可以查阅相关资料，了解吸盘的更多应用和原理。）

六、作业布置

1.完成实验报告，整理实验数据，分析实验结果。

2.查阅资料，了解吸盘在生活中的其他应用。

3.思考：如何改进实验方案，提高实验结果的准确性。

七、课堂小结

（教师：同学们，今天我们通过实验探究，了解了爬山虎吸盘在不同表面上吸附的情况。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的科学素养。）

（学生：谢谢老师，我们一定会努力的。）教学资源拓展：1.拓展资源：

-《植物的秘密》：介绍爬山虎的生长习性、繁殖方式以及其在生态系统中的作用。

-《力学原理与应用》：深入探讨力学原理在自然界和生活中的应用，包括摩擦力、压力和吸盘的工作原理。

-《科学探究方法》：介绍科学探究的基本步骤和方法，如观察、假设、实验、分析和结论等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《植物的秘密》一书，了解爬山虎的生态角色和生物学特性，从而更好地理解其吸盘的适应性。

-通过《力学原理与应用》的学习，学生可以对比爬山虎吸盘与人类发明的一些类似原理的设备，如真空吸盘、吸盘式挂钩等，探讨其相似性和差异性。

-利用《科学探究方法》的指导，学生可以设计自己的实验，研究不同形状、大小的吸盘在不同材质表面上的吸附效果，从而加深对实验设计原理的理解。

-组织学生参观当地的植物园或自然历史博物馆，实地观察爬山虎的生长环境和形态，增强对自然现象的直观感受。

-鼓励学生参与科学小制作活动，如制作简易的吸盘模型，通过动手操作来加深对吸盘工作原理的理解。

-开展小组讨论，让学生分享自己在家中或学校中发现的类似自然现象，如水黾的吸附能力，以及这些现象背后的科学原理。

-利用网络资源（如科学教育网站、在线实验平台），让学生参与在线实验，通过虚拟实验来验证和扩展课堂上学到的知识。

-安排学生进行科学小论文写作，要求他们结合所学知识，对爬山虎吸盘的吸附机制进行深入分析和探讨。

-邀请相关领域的专家或教师进行讲座，为学生提供更专业的科学知识和研究方法指导。重点题型整理：1.实验设计题

题型示例：设计一个实验来验证爬山虎吸盘在光滑和粗糙表面上吸附力的差异。

答案示例：实验步骤包括：准备光滑和粗糙两种表面，将吸盘分别压在两种表面上，使用弹簧测力计垂直向上拉吸盘，记录拉力值，比较两种表面上的拉力差异。

2.数据分析题

题型示例：根据实验数据，分析爬山虎吸盘在光滑和粗糙表面上吸附力的原因。

答案示例：通过比较两种表面上的拉力值，可以得出结论：在粗糙表面上，吸盘的吸附力更强，原因是粗糙表面提供了更大的接触面积和更好的摩擦力。

3.应用题

题型示例：请举例说明吸盘在生活中的应用，并解释其工作原理。

答案示例：吸盘在生活中的应用包括吸盘式挂钩、吸盘手机支架等。其工作原理是利用吸盘排出内部空气形成负压，从而产生吸附力。

4.推理题

题型示例：如果吸盘的表面变得更加光滑，你认为它的吸附力会发生怎样的变化？请解释原因。

答案示例：如果吸盘的表面变得更加光滑，其吸附力可能会减弱。因为光滑表面减小了与吸附表面的接触面积，降低了摩擦力，从而影响吸附效果。

5.创新题

题型示例：设计一个利用爬山虎吸盘原理的创新产品，并说明其工作原理和可能的应用场景。

答案示例：设计一款可调节高度的吸盘式书架，通过调整吸盘的压力来改变书架的高度。这种设计可以方便用户根据需要调整书架的高度，同时利用吸盘的吸附力确保书架的稳定性。教学反思：这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。同学们对爬山虎吸盘这个话题很感兴趣，参与度很高。在实验过程中，大家都很投入，这让我感到很欣慰。不过，我也发现，有些同学在实验操作上还不够熟练，比如在记录数据时，有些细节处理得不够细致。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重实验操作的规范性和细节。

其次，我发现课堂上的讨论非常有益。通过小组讨论，学生们能够相互启发，共同解决问题。比如，在分析实验数据时，有的小组提出了不同的观点，这促使其他小组重新审视自己的结论。这种互动式的学习方式，不仅提高了学生的思维能力和团队协作能力，也让我对教学有了新的认识。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解吸盘工作原理时，我可能没有