Lesson 38 The first calender教学设计初中英语第三册新概念英语

-1-Lesson38Thefirstcalender教学设计初中英语第三册新概念英语教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路本节课以《Lesson38Thefirstcalendar》为教学内容，通过情境导入、任务驱动、合作探究等方式，引导学生掌握时间表达法，提高英语实际运用能力。结合课本内容，设计贴近生活的教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力。核心素养目标培养学生英语语言能力，提升对时间表达的理解和运用；增强文化意识，了解西方历法文化；发展思维品质，通过合作探究培养批判性思维；提升学习能力，通过自主学习策略训练提高学习效率。重点难点及解决办法重点：1.时间表达法的掌握，包括常见时间表达句型的运用；2.日历的阅读与理解，特别是月份、星期、日期的表示方法。

难点：1.时间表达法的灵活运用，特别是在不同语境中的变化；2.日历信息的提取与分析，对复杂时间信息的理解。

解决办法：1.通过情境创设和角色扮演，帮助学生理解并运用时间表达法；2.利用多媒体展示不同日期的历法，引导学生观察和比较，加深对时间表达的理解；3.设计小组合作任务，让学生在互动中练习时间表达，并通过同伴反馈提高准确性；4.对于日历信息的提取，采用逐步引导的方法，先从简单信息开始，逐步过渡到复杂信息，同时提供图表辅助理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《新概念英语》第三册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如历法演变视频、月份和星期表等。

3.教学工具：准备时间表达法的练习卡片和日历模板，用于课堂互动和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；准备实验操作台，用于展示日历制作过程。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一张古代日历图片，引发学生对时间的思考，提问：“同学们，你们知道日历是如何产生的吗？”以此引出本节课的主题——《Thefirstcalendar》。教师简要介绍日历的历史，激发学生学习兴趣。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）时间表达法的讲解

详细内容：教师展示时间表达法的例句，如：“It's8o'clockinthemorning.”，并引导学生分析句子结构，强调时间表达的顺序和时态。随后，教师通过板书，总结常见的时间表达法。

（2）日历的阅读与理解

详细内容：教师展示一张现代日历，引导学生观察并回答问题，如：“Whatdayistoday?”、“Whatmonthisit?”等。教师再展示一张古代日历，让学生尝试解读，加深对日历的理解。

（3）时间表达法的运用

详细内容：教师给出一些情境，让学生运用所学的时间表达法进行对话练习。如：“A:Whattimeisit?B:It's10:30inthemorning.”，通过角色扮演，让学生熟练运用时间表达法。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）制作个人日历

详细内容：教师发放日历模板，让学生根据所学知识，制作个人日历。在制作过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，确保每位学生都能完成制作。

（2）时间表达法竞赛

详细内容：将学生分成小组，进行时间表达法竞赛。每组轮流派代表，用英语表达一个时间点，其他组员猜测。答对最多的小组获胜。

（3）日历知识问答

详细内容：教师提出关于日历的问题，如：“Whatisthedifferencebetweenacalendarandadatebook?”、“Howmanydaysareinaleapyear?”等，让学生抢答，巩固所学知识。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论时间表达法的运用

举例回答：学生A：“Ifyouwanttomakeanappointment,youshouldsay‘Whattimeareyoufreetomorrow?’”学生B：“Yes,that'sright.Weneedtousethefuturecontinuoustensetoexpresstheappointment.”

（2）讨论日历的起源与发展

举例回答：学生C：“ThecalendarwasfirstusedinancientEgypt.”学生D：“Yes,andithasevolvedovertime,fromtheJuliancalendartotheGregoriancalendar.”

（3）讨论时间表达法在不同文化中的差异

举例回答：学生E：“InChineseculture,weoftensay‘It'stimetogo’insteadof‘It'stimeforustogo.’”学生F：“That'sinteresting.InEnglish,wesay‘It'stimeforustogo’.”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调时间表达法和日历的重要性。通过提问，检查学生对知识的掌握情况，如：“WhatarethecommontimeexpressionsinEnglish?”、“Howmanydaysareinaleapyear?”等。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习《Thefirstcalendar》这一课时后，能够掌握以下知识点：

-熟悉并能够运用常见的时间表达法，如：“It'stimeforschool.”、“Themeetingwillstartat10a.m.”等。

-理解并能够正确阅读和解读日历，包括月份、星期和日期的表示方法。

-认识到不同文化和国家在时间表达和历法上的差异。

2.技能提升：

-听力技能：通过听力材料，学生能够理解并跟读时间表达相关的句子，提高听力理解能力。

-语音语调：学生在模仿和练习时间表达时，能够注意语音语调的准确性，提升口语表达能力。

-写作技能：通过写作练习，学生能够正确运用时间表达法描述时间或事件。

3.文化理解：

-学生通过学习，对西方的历法文化有了初步的了解，能够认识到不同文化背景下时间观念的差异。

-培养了学生对历史文化的兴趣，激发他们探索世界文化的愿望。

4.思维能力：

-学生在小组讨论中，学会了如何分析问题，提出自己的观点，并进行批判性思考。

-通过实践活动，学生提高了解决问题的能力，学会了如何将理论知识应用到实际情境中。

5.学习习惯：

-学生通过自主制作日历，养成了良好的自主学习习惯，提高了自我管理能力。

-通过课堂参与和小组合作，学生学会了与他人沟通和协作，提升了团队合作精神。

6.情感态度：

-学生在学习过程中，体验到了成功的喜悦，增强了学习英语的兴趣和自信心。

-通过了解不同文化，学生拓宽了视野，培养了跨文化交际意识。板书设计①时间表达法

-知识点：时间表达的基本结构

-词：o'clock,inthemorning/afternoon/evening,at,on,past,to,before,after

-句：It's8o'clockinthemorning.Themeetingwillstartat10a.m.

②日历结构

-知识点：日历的基本组成部分

-词：month,day,date,week,year

-句：Thisisthecalendarforthismonth.Itshowsthedaysoftheweek.

③历法知识

-知识点：公历和农历的基本区别

-词：Gregoriancalendar,Juliancalendar,leapyear

-句：TheGregoriancalendarhas365daysinayear,exceptforaleapyearwhichhas366days.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了时间表达法和日历的阅读与理解。首先，我们学习了常见的时间表达方式，包括小时和分钟的表示，以及时间段和时刻的描述。通过实例分析和角色扮演，学生们能够熟练地使用这些表达法进行日常交流。

在课堂的最后，我们通过小组讨论和实践活动，让学生们将所学知识应用到实际情境中。他们尝试制作个人日历，并用时间表达法进行对话练习，这不仅巩固了他们的知识，也提升了他们的实际操作能力。

当堂检测：

1.请用英语表达以下时间点：“七点五十”和“十分钟后”。

2.解释以下句子中时间表达法的使用：“Helefttheofficeathalfpastfive.”

3.说出日历上显示的今天星期几，并描述你是如何找到这个信息的。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利。首先，我觉得我在导入新课的时候，通过展示日历图片的方式，激发了学生的兴趣，让他们对时间表达有了更直观的认识。在教学过程中，我尽量让每个学生都有机会参与进来，通过角色扮演和小组讨论，他们不仅学到了知识，还提高了语言实际运用能力。

在教学方法上，我尝试了多种策略，比如使用多媒体资源来辅助教学，让学生在视觉和听觉上都有所收获。我也注意到了一些细节，比如在讲解时间表达法时，我特别强调了时态和语态的使用，这对于学生来说是一个难点，但通过不断的练习和纠正，他们逐渐能够正确运用。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在实践活动环节，我发现有些学生对于制作个人日历的步骤不是特别熟悉，这可能是我在指导时没有做到位。下次，我会更细致地指导他们，确保每个学生都能顺利完成。

在教学总结方面，我觉得学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识上掌握了时间表达法和日历的阅读技巧，技能上提高了口语表达和合作学习的能力，情感态度上对英语学习有了更积极的看法。

对于未来的教学，我计划继续探索更有效的教学方法，比如引入更多的互动环节，让学生在游戏中学习。同时，我也会加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。总的来说，这节课让我看到了学生的进步，也让我意识到了自己教学中的不足，我会以此为契机，不断提升自己的教学水平。课后作业1.完成以下时间表达句子的翻译：

-It'stimeforlunch.

-Themeetingisduetostartat3p.m.

-Shewillarriveattheairportat7:30intheevening.

2.创造一个场景，使用时间表达法描述以下情境：

-你和你的朋友约好在图书馆见面，时间是下午两点。

-你计划明天早上七点起床，准备去健身房。

3.用英语写一段对话，其中包含以下时间表达：

-A:Whattimeisit?

-B:It's9:45.We'regoingtobelateforthemovie.

-A:Weshouldleavenow.

4.选择一个日期，用英语描述这个日期是星期几：

-IftodayisJanuary15th,whatdayoftheweekisit?

5.设计一个简单的日历，并填写以下信息：

-填写星期一至星期日的日期。

-标记出你的生日（假设是3月20日）。

答案：

1.It'stimeforlunch.-午餐时间到了。

Themeetingisduetostartat3p.m.-会议预计在下午三点开始。

Shewillarriveattheairportat7:30intheevening.-她将在晚上七点半到达机场。

2.Scene:Meetingatthelibrary

A:Hey,areyoureadytomeetmeatthelibrary?

B:Yeah,I'monmyway.Ishouldbetherearound2p.m.

3.Dialogue:

A:Whattimeisit?

B:It's9:45.We'regoingtobelateforthemovie.

A:Weshouldleavenow.

4.Iftodayis