《会打鼓的鸟》教案-2025-2026学年岭南版小学美术六年级下册

《会打鼓的鸟》教案-2025-2026学年岭南版小学美术六年级下册一、学情分析六年级学生已具备一定的美术手工制作基础，熟悉常见工具材料的使用方法，对民间玩具和手工创作有浓厚兴趣。他们观察力较强，能捕捉鸟类的外形与动态特征，想象力丰富，乐于尝试创意设计。同时，该年龄段学生具备初步的小组合作能力，但在复杂传动装置的设计与制作上，空间思维和动手协调能力仍有不足，对“能量互换”原理的理解需要直观引导，创作中易出现结构松动、鼓声不清等问题，需通过拆解步骤、案例示范降低难度。二、教材分析《会打鼓的鸟》是2026年岭南版小学美术六年级下册第四单元《快乐的小鸟天堂》的第二课时，属于“造型·表现”与“设计·应用”融合的综合实践课。本课承接前一课《展翅的小鸟》的传动知识，聚焦民间摇鼓玩具与鸟类形象的结合，核心是引导学生运用轮轴、连杆传动原理，制作能发声的“打鼓鸟”玩具。教材内容涵盖民间摇鼓赏析、鸟类造型夸张设计、传动装置组装三大模块，融合美术造型、色彩装饰与简单科学原理，既传承民间美术质朴、明快的审美特点，又培养学生跨学科实践能力，为后续《会跳舞的鸟》提线木偶制作奠定技能与思维基础。三、核心素养教学目标（一）审美感知感受民间摇鼓玩具造型简练、色彩浓烈、装饰质朴的艺术特点，赏析鸟类动态与鼓面纹样的融合之美，提升对民间美术与创意手工的审美鉴赏力。（二）艺术表现掌握“打鼓鸟”的造型设计、色彩装饰及传动装置制作方法，能运用卡纸、木棒、彩绳等材料，制作造型生动、鼓声清脆的打鼓鸟作品，提升手工创作与创意表现能力。（三）创意实践结合鸟类特征与民间玩具元素，夸张设计鸟的外形与鼓的造型，自主探索传动装置的组装技巧，尝试创新纹样装饰与材料运用，培养创新思维与实践探究能力。（四）文化理解了解民间摇鼓的历史与文化价值，感受劳动人民的智慧，树立爱护鸟类、保护自然生态的意识，增强对民间传统文化的认同感与传承意识。四、教学重难点（一）教学重点掌握打鼓鸟的造型夸张设计与色彩装饰方法，理解并运用能量互换原理，制作能通过传动装置带动敲击发声的打鼓鸟玩具。（二）教学难点精准组装轮轴、连杆与鼓面的传动结构，确保转动顺畅、鼓声清脆；协调鸟类造型美观度与传动装置实用性的关系，避免造型复杂影响功能。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣教师手持民间传统摇鼓与简易打鼓鸟玩具，走进教室，轻轻转动摇鼓，发出清脆的“咚咚”声，吸引学生注意力。随后将玩具展示在讲台中央，面向全班提问：“同学们，老师手里的这两个玩具有什么共同点？谁愿意上来玩一玩，观察它们转动时会发生什么有趣的现象？”邀请2-3名学生上台操作玩具，学生转动摇鼓时，鼓槌敲击鼓面发声；转动打鼓鸟时，鸟身下方的小槌随着转动敲击鼓面，同时鸟的翅膀轻轻扇动。待学生操作完毕，教师继续提问：“刚才大家观察得很仔细，这两个玩具转动时都能发出声音，而且打鼓鸟还能像小鸟一样‘活动’。那你们知道这种会发声、会动的小鸟玩具属于什么类型吗？它和我们平时见到的小鸟有什么不一样？”学生自由发言，有的说属于玩具，有的说像民间工艺品，还有的说小鸟造型很夸张。教师总结：“大家说得都很有道理，这种会打鼓的小鸟玩具，是我国民间劳动人民创造的传统手工艺品，属于民间摇鼓玩具的一种。它把可爱的小鸟形象和能发声的摇鼓结合起来，造型夸张有趣，色彩鲜艳明快，不仅好玩，还藏着很多美术和科学的小秘密。今天，我们就一起来走进这个有趣的世界，学习制作《会打鼓的鸟》。”（板书课题：会打鼓的鸟）设计意图：通过实物展示与互动操作，创设生动的教学情境，直观呈现打鼓鸟“会动、会发声”的核心特点，激发学生的好奇心与学习兴趣，自然导入新课，同时初步感知民间玩具的趣味性。（二）赏析探究，感知特点1.赏析民间摇鼓，感知传统之美教师播放不同地区、不同样式的民间摇鼓图片，包括单色木质摇鼓、彩绘花鸟摇鼓、布艺装饰摇鼓等，引导学生分组观察讨论。教师提问：“请同学们仔细观察这些民间摇鼓，从造型、色彩、装饰三个方面说一说，它们有什么特点？小组内可以互相交流，一会儿请代表分享。”学生分组讨论后，小组代表发言：“造型都很简单，大多是圆形鼓面，有手柄，整体很小巧”“色彩很鲜艳，喜欢用红色、黄色、绿色，对比很强烈”“鼓面上有花纹，有的画着花，有的画着小鸟，很精致”。教师结合学生发言总结：“大家观察得非常全面，民间摇鼓的造型简练质朴，以圆形为主，方便手持转动；色彩浓烈明快，多用高饱和度的红、黄、绿等颜色，视觉冲击力强；装饰纹样多以花鸟、吉祥图案为主，线条简洁，寓意美好，充满浓郁的民间生活气息。这些特点都是劳动人民在生活中不断创造、总结出来的，体现了民间美术独特的审美风格。”2.聚焦打鼓鸟，分析造型与结构教师出示教材中的打鼓鸟范例图片与实物，引导学生从鸟类特征、夸张设计、传动结构三个方面深入分析。教师提问：“我们了解了传统摇鼓的特点，现在来看今天的主角——打鼓鸟。大家先回忆一下，真实的小鸟有哪些共同的外形特征？”学生齐声回答：“有头、身体、翅膀、尾巴，还有爪子。”教师继续提问：“说得很准确，那对比真实小鸟，这些打鼓鸟的造型有什么变化？为什么要这样设计？”学生仔细观察后回答：“打鼓鸟的身体胖胖的，比真实小鸟大很多”“翅膀很短，圆圆的，不像真鸟的翅膀”“尾巴短短的，很夸张，看起来更可爱”。教师肯定学生的观察：“没错，为了方便制作和安装传动装置，打鼓鸟的造型采用了夸张、简化的手法。把鸟的身体设计得圆润饱满，既可爱又能稳定放置；翅膀和尾巴简化、缩短，避免转动时卡顿；鸟头可以设计得大一些，突出神态，这就是民间美术‘夸张变形、突出特点’的造型方法。”随后教师拆开打鼓鸟实物，展示内部结构，提问：“大家看，打鼓鸟不仅外形可爱，内部还藏着‘会打鼓’的秘密。谁能找出，是哪些部分让小鸟转动时能敲响鼓面？”学生指着实物部件回答：“有小木棒做的轴”“有连接鸟身和鼓槌的小棍子”“下面有小鼓和鼓槌”。教师总结讲解：“大家说得很对，打鼓鸟的核心是传动装置，主要由轮轴、连杆、鼓面、鼓槌四部分组成。当我们转动鸟身或底部的手柄时，轮轴带动连杆运动，连杆再带动鼓槌敲击鼓面，就会发出清脆的鼓声，这就是简单的能量互换——转动的动能变成了敲击的动能。我们制作时，关键就是要把这四个部分组装牢固，让传动顺畅。”3.对比案例，明确创作要点教师出示两组对比案例：一组是造型美观但传动卡顿、鼓声不清的打鼓鸟，另一组是传动顺畅但造型简陋、色彩单调的打鼓鸟。教师提问：“这两个打鼓鸟都完成了，但各有优缺点。请同学们说一说，它们分别好在哪里？又有哪些不足？如果是你，你会怎么改进？”学生发言：“第一个好看，但转不动、没声音，不好玩；第二个能响，但不好看，颜色太单调”“改进的话，第一个要把里面的小棍子调松一点，让它能转动；第二个要画上好看的花纹，涂上鲜艳的颜色”。教师引导总结：“大家的建议都很实用，这也告诉我们，制作打鼓鸟有两个核心要点：一是功能实用，传动装置要组装合理，转动顺畅、鼓声清脆；二是造型美观，鸟类造型要夸张可爱，色彩搭配要鲜艳和谐，装饰纹样要简洁生动。两者缺一不可，这也是我们这节课创作的关键目标。”设计意图：通过分层赏析、实物拆解、案例对比，从传统摇鼓到打鼓鸟，从外形到结构，层层递进引导学生感知特点、理解原理。结合师问生答互动，让学生主动观察、思考、表达，突破“传动原理理解”和“创作要点把握”的重点，为后续动手制作奠定认知基础。（三）示范讲解，拆解步骤教师结合多媒体课件，分步示范打鼓鸟的制作过程，边操作边讲解关键技巧，全程强调“造型夸张、结构牢固、传动顺畅”三大要点。第一步：设计并裁剪鸟的外形教师提问：“刚才我们知道打鼓鸟要夸张简化，那我们可以设计什么样的鸟的造型呢？”学生回答：“可以设计成胖胖的麻雀”“可以设计成可爱的小鸟，头大身体圆”。教师示范：“大家的想法都很可爱，我们可以选择自己喜欢的小鸟原型，用夸张的手法画在卡纸上。注意鸟的身体要圆润，翅膀和尾巴简化，大小以手掌大小为宜，方便操作。画好后用剪刀沿轮廓剪下，注意剪的时候线条要流畅，不要剪得歪歪扭扭。”教师快速示范裁剪，展示流畅的鸟形轮廓。第二步：制作鼓面与鼓架教师提问：“鼓面用什么材料做比较好？为什么？”学生回答：“用硬卡纸，因为硬一点，敲起来声音脆”“用塑料片，不容易坏”。教师肯定：“说得很对，我们用硬卡纸裁剪两个大小相同的圆形做鼓面，直径约5-6厘米，这样大小适中，鼓声清脆。再用细铁丝或小木棒做鼓架，把两个鼓面平行固定好，中间留出空隙，方便鼓槌敲击。注意鼓架要牢固，鼓面不能松动，否则会影响发声。”教师示范固定鼓面，用胶水粘贴时强调“边缘对齐、按压牢固”。第三步：组装传动装置教师拿出提前准备好的小木棒（轮轴）、细铁丝（连杆）、小珠子（鼓槌），提问：“传动装置是最难的一步，大家想一想，连杆要连接在哪里，才能让鼓槌刚好敲到鼓面？”学生思考后回答：“一端连在鸟身下面的轴上，一端连鼓槌，对准鼓面”。教师示范讲解：“非常准确，我们先把小木棒穿过鸟身底部，作为轮轴，两端固定防止脱落。再用细铁丝一端固定在轮轴上，另一端连接小珠子做鼓槌，调整长度，让鼓槌刚好贴在鼓面上，不能太紧也不能太松——太紧转不动，太松敲不响。组装好后轻轻转动轮轴，测试是否顺畅，鼓槌能否敲击发声，有问题及时调整。”教师边示范边调整，展示顺畅传动的效果。第四步：色彩装饰与整体完善教师提问：“民间摇鼓的色彩鲜艳、纹样好看，我们可以用什么颜色和花纹装饰打鼓鸟呢？”学生回答：“用红色、黄色涂身体，绿色画翅膀”“画小花、小波浪纹装饰”。教师示范：“大家的搭配都很美观，我们可以用水彩笔、马克笔给鸟身涂色，色彩要鲜艳明快，对比强烈，符合民间美术的特点。再用简单的线条画装饰纹样，比如波浪线、圆点、小花等，画在鸟的翅膀、身体和鼓面上，线条要简洁流畅。最后检查整体结构，加固松动的部位，一个会打鼓的小鸟就完成了。”教师快速完成装饰，展示成品。设计意图：通过分步示范、互动提问、关键技巧强调，将复杂的制作过程拆解为简单易懂的步骤，降低动手难度。结合学生的回答及时纠正误区，强化重点技巧，让学生清晰掌握制作流程，为自主创作提供直观参考，突破“传动装置组装”的教学难点。（四）自主创作，教师指导1.明确创作要求教师展示创作要求：一是造型夸张，设计一只形态可爱的小鸟，外形简洁流畅；二是功能达标，传动装置组装牢固，转动顺畅，鼓声清脆；三是装饰美观，色彩鲜艳和谐，纹样简洁生动；四是材料环保，合理使用卡纸、木棒、彩绳等材料，节约用料。2.学生自主创作学生分组开始动手制作，小组内可互相协助，合理分工（如一人裁剪、一人组装、一人装饰）。教师巡回指导，重点关注以下几类情况：对动手能力较弱的学生，手把手指导传动装置的组装，帮助调整连杆长度，解决“转不动、敲不响”的问题；对造型设计单一的学生，引导其大胆夸张鸟的形态，尝试不同的纹样装饰；对色彩搭配单调的学生，提醒借鉴民间摇鼓的色彩特点，运用对比色搭配。指导过程中，教师适时提问互动：“你的小鸟造型很独特，能说说你设计的是什么鸟吗？”“传动装置转动顺畅吗？要不要调整一下连杆的位置？”“你用了红色和黄色搭配，色彩很鲜艳，还可以添加什么纹样让它更精致？”鼓励学生大胆尝试、自主创新，及时肯定学生的创意与进步，营造轻松的创作氛围。（五）课堂小结，拓展延伸1.作品展示与分享教师邀请学生自愿上台展示自己的打鼓鸟作品，转动玩具展示发声效果，并简单介绍自己的设计思路：“我设计的是一只胖胖的鹦鹉，用了绿色和黄色涂色，鼓面上画了小花”“我的小鸟尾巴很长，传动装置很顺畅，鼓声很响”。其他学生认真倾听，教师引导全班互相欣赏，感受不同作品的创意与美感。2.课堂小结教师总结本节课内容：“今天我们一起走进民间美术的世界，了解了民间摇鼓的艺术特点，学习了《会打鼓的鸟》的制作方法。大家不仅掌握了造