第21课《古代诗歌五首-登幽州台歌》课件（内嵌视频）2024-2025学年统编版语文七年级下册

登幽州台歌（唐）陈子昂说不尽的子昂心事，道不完的人生悲情歌，即歌行体，古体诗的一种。有感情地诵读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。01体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。02背诵默写古诗词，并学会运用。03学习目标陈子昂（661—702），字伯玉，梓（zǐ）州射洪（今属四川）人，唐代文学家。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。他是唐代诗歌革新的先驱，对唐诗发展颇有影响。其诗标举汉魏风骨，强调兴寄，反对柔靡之风，有“诗骨”之称，有《陈子昂集》。走近作者本诗选自《陈子昂集》，这首诗写于武则天万岁通天元年（696），当时，武则天命建安王武攸宜征讨契丹，陈子昂任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏谋略，军事失利，陈子昂屡次进言，不仅不被采纳，还被贬为军曹。在极度苦闷忧愤的情况下，陈子昂登上燕昭王为招贤纳士而建的幽州台，写下了这首《登幽州台歌》。了解背景创设情境一年一度的端午诗会马上要到了，班级需要表演诗歌朗诵，请同学们认真解读《登幽州台歌》，积极排练，准备参赛！任务一诵读诗歌·读出节奏韵律任务二品读诗句·体会登高所感任务三归纳总结·感悟事理悲情任务群登幽州台歌（唐）陈子昂前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之/悠悠，独/怆（chuànɡ）然/而/涕（tì）下！自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏，读出韵律。任务一：诵读诗歌·读出节奏韵律墨剑飘雨请同学们结合注释，用自己的话说说诗文大意，并想象登高所见，体会登高所感，理解诗句。任务二：品读诗句·体会登高所感【译】往前看不到古代（礼贤下士）的明君，向后看不到（求贤若渴）的贤明君主。前不见古人，后不见来者。过去。未来。古代礼贤下士的明君。后世重视人才的贤明君主。梳理品读两个“不见”的重复使用,诗人生不逢时，怀才不遇，壮志难酬的惆怅和孤寂便跃然纸上。通过“前”“后”“古人”“来者”的对比，表明时间流逝，一去不返。念天地之悠悠，独怆然而涕下！想到。形容时间的久远和空间的广大。悲伤的样子。眼泪。【译】想到天地的广阔、历史的久远，只有我，独自悲伤，眼泪横流！“独”字是全诗的诗眼，诗人登幽州台，孑然一身，生不逢时，怀才不遇，壮志难酬的苦闷涌上心头，不禁悲从中来，眼泪纵横。诗人融理入情，通过“天地悠悠”与“独”对比，表达了宇宙永恒、生命短暂、时不我待的悲情。？？？墨剑飘雨请发挥联想和想象，说说你从本诗中看到了一个怎样的诗人形象？诗人独自站在高高的幽州台上，俯仰古今，明君贤臣，自己都无缘相见，自己真是生不逢时，壮志难酬啊！面对茫茫天宇和原野，顿感自己之孤单渺小，天地悠悠而生命有限、宇宙无穷而人生有限之叹不觉涌上心头，不禁悲从中来，眼泪纵横！任务三：归纳总结·感悟事理悲情墨剑飘雨如何理解这首诗歌所蕴含的深刻哲理？①通过“前”“后”“古人”“来者”的对比，表明时间流逝，一去不返。②通过“天地悠悠”和“独”的对比，感受天地的广阔和宇宙的永恒。③沧桑易变的古今人事和浩茫宽广的宇宙天地，营造了空旷辽阔的意境，奠定了悲凉孤寂的情感基调，诗人融理入情，表达在亘古不变的时空中，生命短暂、时不我待的事理悲情。概括主题课堂小结

《登幽州台歌》抒写了诗人登楼远眺，凭今吊古的无限感慨；表达诗人对人生短暂、宇宙无穷的感悟；抒发了自己生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情。1、表达陈子昂怀才不遇的诗句是：2、抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞、悲哀苦闷之情的诗句是：3、词中指生不逢时的句子：4、屈原《远游》中有句云：“惟天地之无穷，哀人生之生勤。”本诗中与此意思相似的诗句：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！巩固达标一、理解默写二、内容理解1.此诗是一首吊古伤今的生命悲歌。请赏析诗中的“独”字。答：独:独自,诗中有孤独之意。纵观古今,寻遍天地，报国无门，怀才不遇，体现诗人理想破灭，孤寂郁闷的心情。2.前两句诗是从什么角度来写的？“古人”指谁？“来者”指谁？这两句写出了作者怎样的境遇？答：（1）从“前”“后”可看出从时间角度来