外研版小学四年级英语上册教案

外研版小学四年级英语上册教案一、单元概述本单元围绕“能力”这一核心话题展开，主要学习如何询问和表达某人能做什么事情，以及不能做什么事情。通过本单元的学习，学生将掌握核心句型“Whatcanyoudo?Ican.../Ican't...”，并能运用相关动词短语（如sing,dance,swim,runfast,jumphigh等）进行简单的交际。同时，培养学生乐于展示自我、欣赏他人的积极情感，以及在小组活动中合作交流的能力。本单元的学习内容与学生的日常生活紧密相关，易于激发其学习兴趣和参与热情。二、教学目标（一）知识与技能1.词汇：能够听、说、认读单词：sing,dance,swim,run,jump,fast,high；能够理解并运用短语：runfast,jumphigh。2.句型：能够理解并运用核心句型：*Whatcanyoudo?*Ican(sing)./Ican't(swim).3.功能：能够运用所学词汇和句型询问他人能力并回答，描述自己的能力。4.语用：能够在模拟的真实情境中，如课堂展示、小组讨论等，就“能力”话题进行简单的交流。（二）过程与方法1.通过歌曲、游戏、TPR等多种教学活动，引导学生在轻松愉快的氛围中感知、理解和运用语言。3.引导学生观察、模仿、实践，逐步培养自主学习和合作学习的能力。（三）情感态度与价值观1.培养学生学习英语的兴趣和积极性。2.鼓励学生勇于展示自己的才能，增强自信心。3.培养学生乐于欣赏他人优点，互助合作的精神。4.渗透积极向上、勇于尝试的人生态度。三、教学重难点（一）教学重点1.核心句型“Whatcanyoudo?Ican.../Ican't...”的理解和运用。2.关于能力的动词及动词短语的掌握：sing,dance,swim,runfast,jumphigh。（二）教学难点1.“can”与“can't”在发音和意义上的区分与运用。2.在实际情境中灵活运用所学句型和词汇进行交流。3.部分动词第三人称单数形式的初步感知（为后续学习铺垫，但本单元不作重点要求）。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、单词卡片、句型卡片、录音机或播放器、相关动作图片或实物道具（如麦克风、玩具游泳圈等）、奖励用的小贴纸或小印章。2.学生准备：课本、活动用书、练习本、铅笔。五、课时安排本单元建议安排3课时（每课时约40分钟）。*第一课时：主要学习核心词汇和句型“Whatcanyoudo?Ican...”。*第二课时：主要学习否定句“Ican't...”，并进行更多的听说练习和简单对话。*第三课时：综合复习与拓展运用，完成相关练习，进行角色扮演或小组展示活动。六、教学过程第一课时(一)Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约5分钟)1.Greeting：*Teacher:"Goodmorning,boysandgirls!"*Students:"Goodmorning,teacher!"*Teacher:"Howareyoutoday?"*Students:"I'mfine,thankyou.Andyou?"*Teacher:"I'mgreat,thanks.Let'ssingasongtogether,OK?"2.Song：播放学生熟悉的英语歌曲，如"Head,Shoulders,KneesandToes"，带领学生边唱边做动作，活跃课堂气氛，集中学生注意力。(二)Presentation(新知呈现)(约15分钟)1.Introducenewwordsandphrases:*sing:Teacher(holdingamicrophonepropormimingsinging):"Look!Icansing.(Singasimpleline,e.g.,'Hello,hello,howareyou?')WhatcanIdo?Icansing."板书单词"sing"，带读，注意发音。引导学生模仿动作。*dance:Teacher(mimingdancing):"Icandance.(Doasimpledancemove.)WhatcanIdo?Icandance."板书单词"dance"，带读，学生模仿。*用同样的方法呈现"swim"(做游泳动作),"runfast"(做快速跑的动作),"jumphigh"(做跳高的动作)。每个单词和短语都要配合清晰的动作，并板书，带领学生多遍认读。*Game:"What'smissing?"：将刚学的单词卡片贴在黑板上，让学生看几秒后，教师快速拿走一张，问"What'smissing?"学生回答。通过此游戏巩固单词认读。2.Introducethekeysentence:"Whatcanyoudo?Ican..."*Teacher(pointtoastudentwholikessinging):"Hello,...Whatcanyoudo?"(放慢语速，配合手势，引导学生理解句意)。如果学生不能回答，教师示范："Icansing."*鼓励该学生尝试回答："Icansing."给予表扬。*再问几个学生："Whatcanyoudo?"引导他们用"Ican..."回答，即使是一个简单的动作词。*板书句型："Whatcanyoudo?Ican..."带领学生认读句型。(三)Practice(操练)(约15分钟)*Teacher:"Now,boysandgirls,turntoyourpartner.Askandanswer'Whatcanyoudo?Ican...'."*教师巡视指导，帮助有困难的学生。*邀请几组学生到台前展示对话。2.Game:"TalentShow"*鼓励学生积极上台展示，教师和其他学生给予掌声鼓励。(四)Summary&Homework(总结与作业)(约5分钟)1.Summary:*Teacher:"Todaywelearnedsomenewwords:sing,dance,swim,runfast,jumphigh.Andwelearnedanewsentence:Whatcanyoudo?Ican...(带领学生一起回顾)"2.Homework:*听录音，跟读今天学的单词和句型。*向家人展示自己会做的事情，用英语说"Ican..."。*（可选）画一幅画，展示自己会做的一个动作，并写上英文。第二课时(简案)(一)Warm-up(热身)(约5分钟)*Greeting.*Review:"QuickResponse"-教师做动作，学生说单词；或教师说单词，学生做动作。*Reviewsentences:教师问"Whatcanyoudo?"，学生快速回答。(二)Presentation(新知呈现)(约10分钟)*Introduce"Ican't...":*Teacher(尝试做一个自己不会的动作，如打篮球但故意做不好):"Icanplaybasketball?No,Ican'tplaybasketball."(表情夸张一些，帮助学生理解)*板书"can't=cannot"，带领学生认读"can't"。*Teacher:"Icansing.ButIcan'tfly."(做飞翔的动作，摇摇头)*引导学生用"Ican...butIcan't..."造句。(三)Practice(操练)(约20分钟)1.Game:"TrueorFalse"*教师说一些句子，如"Icanswim."学生判断是真是假，如果是真的就做游泳动作并说"Yes"，如果是假的就摇头说"No,Ican't."*也可以请学生轮流说，其他学生判断。*StudentA:"Icansing.Whatcanyoudo?"*StudentB:"Icandance.Whatcanyoudo?"*StudentC:"Icanrunfast.Whatcanyoudo?"*...以此类推。3.Lookandsay(利用课本或课件图片)*展示图片，图中人物在做不同的事情。*Teacher:"Lookatthepicture.Whatcanhe/shedo?Whatcan'the/shedo?"*学生看图回答。(四)Summary&Homework(总结与作业)(约5分钟)*总结"can"和"can't"的用法。*作业：*用"Ican..."和"Ican't..."各写三个句子。*和朋友互相询问对方会做和不会做的事情。第三课时(简案)(一)Warm-up&Review(热身与复习)(约10分钟)*Greeting.*"SimonSays":Teacher:"Simonsays'Icansing.'(学生做动作)"Simonsays'Ican'tswim.'(学生摇头)"*快速复习本单元单词和句型。(二)Consolidation&Extension(巩固与拓展)(约25分钟)1.Role-play:"ClubRecruitment"*设置场景：学校成立兴趣俱乐部（如唱歌俱乐部、舞蹈俱乐部等）。*学生分组扮演俱乐部招募者和报名者。*Applicant:"Icansing."*Recruiter:"Great!Youcanjoinus!"2.Groupwork:"OurTalents"*学生小组合作，讨论并记录小组成员各自会做的事情。*然后每个小组派代表向全班汇报："Tomcanswim.Lilycandance..."3.完成活动用书相关练习：教师指导学生完成听力、连线、选择等练习。(三)Summary&Homework(总结与作业)(约5分钟)*师生共同总结本单元学习内容。*表扬积极参与、表现优秀的学生。*作业：*制作一张"MyTalents"小海报，用文字和图画展示自己的能力。*预习下一单元内容。七、教学方法建议1.情景教学法：创设与“能力”相关的真实或模拟情景，如才艺展示、俱乐部招募等，让学生在情景中运用语言。2.任务型教学法：设计如“调查同学的能力”、“制作才艺海报”等任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。3.TPR(全身反应法)：通过模仿动作来学习动词和短语，加深记忆和理解。4.游戏教学法：运用多种游戏（如“SimonSays”,“What'smissing?”,“TalentShow”）激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。5.小组合作学习法：鼓励学生在小组中互助学习、共同完成任务，培养合作精神。八、教学评价建议1.形成性评价：*观察：密切关注学生在课堂活动中的参与度、积极性、语言运用的准确性和流利度。*提问：通过提问了解学生对词汇、句型的掌握情况。*小组表现：评价学生在小组活动中的合作态度和贡献。*作业反馈：认真批改学生作业，及时给予鼓励性评语和具体的改进建议。2.鼓励为主：多用积极的语言表扬学生的点滴进步，如"Goodjob!","Welldone!","Excellent!","You'resoclever!"等，保护学生的学习热情和自信心。3.多样化评价：除了教师评价，也可适当引入学生自评和互评，让学生成为评价的主体之一。九、教学反思与拓展*教学反思：课后及时反思教学设计的有效性、学生的反馈、教