小学数学一年级上册《6和7的加减法》教案

小学数学一年级上册《6和7的加减法》教案课题名称：6和7的加减法年级：一年级上册课时安排：1课时一、教材分析本节课是在学生学习了1-5的加减法以及6、7的认识和组成的基础上进行教学的。6和7的加减法是进一步学习8、9、10的加减法乃至20以内进位加法和退位减法的重要基础。教材通过具体的情境图，引导学生理解加减法的含义，掌握6和7的加减法计算方法，并能正确进行计算。同时，教材注重培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力，为后续学习奠定良好的数学素养。二、学情分析一年级学生已经具备了一定的数数能力和简单的分与合的思想，对5以内的加减法掌握较好。他们思维活跃，好奇心强，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。但由于年龄较小，注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力还处于初步发展阶段，因此教学中需要借助直观形象的教具、学具以及生动有趣的活动来吸引他们的注意力，帮助他们理解和掌握知识。三、教学目标1.知识与技能：*使学生能够根据6和7的组成正确计算6和7的加减法。*能够根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式），初步体会加减法之间的联系。*能熟练口算6和7的加减法。2.过程与方法：*通过观察、操作、讨论和交流等活动，引导学生经历自主探究6和7加减法的过程。*培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：*在学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和积极探索的精神。*感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。四、教学重难点*教学重点：掌握6和7的加减法的计算方法，并能正确迅速地口算。*教学难点：理解“一图四式”的含义，体会加减法之间的互逆关系。五、教学准备*教师：PPT课件（包含情境图、练习题等）、小棒若干、圆形纸片若干、数字卡片、算式卡片。*学生：小棒若干、练习本、铅笔。六、教学过程（一）复习导入，激发兴趣1.复习6和7的组成：*师：小朋友们，我们上节课认识了两个新朋友，它们是谁呀？（6和7）*师：我们来玩一个“对口令”的游戏吧！我说一个数，你们说一个数，我们合起来是6。（教师示范：师：“我说1”，生：“我说5，1和5组成6。”）*师：现在我们再来对口令，合起来是7，好吗？（类似上述过程）2.揭示课题：*师：小朋友们对6和7的组成掌握得真不错！今天，我们就利用6和7的组成来学习6和7的加减法。（板书课题：6和7的加减法）（二）探究新知，合作学习1.教学6的加法*情境引入：师：（出示课件：草地上有4只小白兔在吃草，又来了2只小白兔。）小朋友们，请看这幅图，谁能把图上的意思说给大家听？（引导学生说出：草地上原来有4只小白兔，又来了2只，现在一共有多少只小白兔？）*列算式：师：要求一共有多少只小白兔，用什么方法计算呢？（加法）怎样列算式？生：4+2=6（师板书：4+2=6）师：为什么用加法？4表示什么？2表示什么？6表示什么？（引导学生回答：把两部分合起来，用加法。4表示原来的4只，2表示又来的2只，6表示一共有6只。）*探究算法：师：4加2等于6，你是怎么算出来的？可以用我们学过的6的组成来想一想吗？（引导学生想：因为4和2组成6，所以4+2=6。）*交换加数位置：师：（课件演示：将图中的4只和2只小白兔交换位置，或说“如果我们先看到的是2只小白兔，后来又来了4只，该怎样列算式呢？”）生：2+4=6（师板书：2+4=6）师：2+4为什么也等于6呢？（引导学生想：2和4组成6，所以2+4=6。）*观察比较：师：小朋友们仔细观察这两道算式，4+2=6和2+4=6，它们有什么相同的地方和不同的地方？（引导学生发现：两个加数交换了位置，和不变。）2.教学6的减法*情境引入：师：（出示课件：草地上一共有6只小白兔，跑掉了2只。）现在图上的意思又是什么呢？（引导学生说出：草地上原来有6只小白兔，跑掉了2只，还剩多少只？）*列算式：师：要求还剩多少只，用什么方法计算？（减法）怎样列算式？生：6-2=4（师板书：6-2=4）师：为什么用减法？6表示什么？2表示什么？4表示什么？（引导学生回答：从总数里去掉一部分，求另一部分，用减法。6表示一共有6只，2表示跑掉的2只，4表示还剩4只。）*探究算法：师：6减2等于4，你是怎么想的？（可以结合6的组成：6可以分成2和4，所以6-2=4。）*改变减数：师：（课件演示：草地上一共有6只小白兔，跑掉了4只。）现在跑掉了几只？怎样列算式？生：6-4=2（师板书：6-4=2）师：你是怎么算的？（引导学生想：6可以分成4和2，所以6-4=2。）*小结：我们根据一幅图，列出了两道加法算式和两道减法算式，这就是“一图四式”。3.教学7的加减法*动手操作，自主探究：师：小朋友们真能干！现在请大家拿出7根小棒，把它们分成两堆，你想怎么分就怎么分。分好后，根据你分的结果，列出两道加法算式和两道减法算式，写在你的练习本上。写完后和同桌互相说一说你是怎么分的，算式是怎样列的。*学生活动，教师巡视指导。*汇报交流：师：哪个小朋友愿意把你的分法和算式说给大家听？（学生可能会出现多种分法，如：1和6、2和5、3和4等，教师根据学生的汇报，选择性地板书几组算式，如：）*1+6=76+1=77-1=67-6=1*2+5=75+2=77-2=57-5=2*3+4=74+3=77-3=47-4=3*引导学生观察，说说自己是怎样计算的（依然是利用7的组成）。（三）巩固练习，深化理解1.看图列式（教材相应练习题）：*师：（出示课件或图片）小朋友们，请看这幅图，你能列出两道加法算式和两道减法算式吗？请在练习本上完成。*（学生独立完成，指名汇报，集体订正。强调从不同角度观察，理解图意。）2.“摘苹果”游戏：*师：（课件出示一棵苹果树，苹果上写着6和7的加减法算式，如：3+3=？7-5=？2+4=？6-3=？等）苹果树上结满了又大又红的苹果，但是每个苹果上都有一道题，算对了，苹果就归你了！谁想来摘？*（请学生抢答，答对的给予表扬。）3.“找朋友”游戏：*师：老师这里有一些数字卡片和算式卡片，我们来玩“找朋友”的游戏。算式卡片要找到和它结果一样的数字卡片做朋友。（请几位学生上台，每人拿一张卡片，找到自己的朋友，并说明理由。）（四）课堂小结，回顾收获*师：小朋友们，这节课我们学习了什么知识？（6和7的加减法）*师：你学会了什么？有什么收获？（引导学生自由发言，可以说说怎样计算6和7的加减法，或说说自己最喜欢哪个环节等。）*师：我们不仅学会了计算6和7的加减法，还知道了一幅图可以列出四道算式。希望小朋友们在生活中也能用上今天学到的知识。（五）布置作业，拓展延伸1.基础性作业：完成课本上关于6和7加减法的“做一做”及练习题。2.拓展性作业：和爸爸妈妈一起玩“算一算”的游戏，每人出几道6和7的加减法算式，互相算一算。七、板书设计6和7的加减法6的加减法：4+2=66-2=42+4=66-4=2（图：4只小兔，2只小兔）（图：6只小兔，去掉2只/4只）7的加减法：1+6=77-1=66+1=77-6=12+5=77-2=55+2=77-5=23+4=77-3=44+3=77-4=3计算方法：利用6和7的组成八、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学过程中的成功之处、不足以及改进措施等。）*学生是否对情境和游戏感兴趣，参与度如何？*“一图四式”的教学