部编版小学一年级下册道德与法治9、《我和我的家》名师课堂实录

部编版小学一年级下册道德与法治9、《我和我的家》名师课堂实录一、课前准备教师准备：PPT课件（包含温馨的家庭图片、家人互动场景、歌曲《我的好妈妈》或《家族歌》片段）、“家庭树”简笔画模板、心形便利贴若干、学生活动用纸（画一画我的家）、小奖品（如家庭主题小贴纸）。学生准备：课前观察自己的家人，想一想家人为自己做过的事；带一张自己与家人的合影（自愿）或一件能代表家庭特色的小物品。二、课堂实录（一）创设情境，导入新课(约5分钟)师：（面带微笑，语气亲切）小朋友们，上课之前，老师想先请大家听一首歌beteil放歌曲《我的好妈妈》片段）。这首歌里唱的是谁呀？生：（齐答）妈妈！师：对，是爱我们的妈妈。除了妈妈，我们身边还有很多爱我们的人，他们组成了一个温暖的地方，是什么地方呢？（稍作停顿，引导学生思考）生1：是家！师：（竖起大拇指）你说得真好！就是我们的家。今天，我们就一起来学习第9课——《我和我的家》（板书课题，带领学生齐读）。看到这个题目，你想到了什么？生2：我想到了我的爸爸、妈妈和爷爷。生3：我想到了我们家的小狗。生4：我想到了家里的好吃的！师：（笑着点头）看来大家都很爱自己的家，想到家就有很多开心的事情。我们的家就像一棵大树，我们和家人都是树上的叶子，相互依靠，相互关爱。（二）探究新知，感受亲情(约20分钟)1.我的家人真不少师：（出示“家庭树”简笔画模板）这是一棵家庭树，我们的家人就像树上的枝丫。谁愿意来介绍一下你的家人，把他们“种”到这棵家庭树上呢？可以说说他们是谁，长什么样子，或者有什么特别的爱好。（鼓励学生拿出照片或物品辅助介绍）生1：（举起照片）这是我的爸爸，他很高，喜欢陪我踢足球。这是我的妈妈，她有长长的头发，会给我做蛋糕。师：爸爸是运动健将，妈妈是美食家，你的家庭树真茂盛！生2：我家有奶奶，她每天送我上学，还会给我讲故事。师：奶奶的故事一定很有趣，她一定非常爱你。（教师根据学生的介绍，在“家庭树”上简单勾勒或贴上代表家人的小图标，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，并引导学生认识家庭成员的不同称呼。）师：我们每个人都有一个幸福的家，家里有爸爸、妈妈，可能还有爷爷、奶奶、弟弟、妹妹。他们都是我们最亲的人。2.家人爱我，我爱家人师：家人每天都在为我们做很多事情，谁能说说，你的家人为你做过哪些让你感到温暖的事？生1：我生病的时候，妈妈整晚都不睡觉照顾我。师：妈妈的爱就像温暖的阳光，在你需要的时候给你力量。生2：爸爸会教我骑自行车，摔倒了他会鼓励我。师：爸爸的鼓励让你变得更勇敢，对吗？生3：奶奶每天早上都给我做我爱吃的鸡蛋羹。师：奶奶的鸡蛋羹里藏着满满的爱呢！（教师播放PPT，展示几幅家人关爱孩子的温馨图片：妈妈给孩子讲故事、爸爸帮孩子系鞋带、爷爷送孩子上学等。）师：家人为我们做了这么多，我们心里感觉怎么样？（引导学生说出“温暖”、“幸福”、“开心”等词语）师：那我们能为家人做些什么呢？当家人累了、不开心了，我们可以怎么做？生1：妈妈下班回家，我可以给她捶捶背。生2：爸爸生气的时候，我可以给他讲个笑话。生3：我可以自己整理玩具，不让妈妈操心。生4：我可以帮奶奶拿拖鞋。师：（欣慰地）小朋友们都是懂事的好孩子！为家人做一些力所能及的小事，就是爱家人的表现。一个拥抱、一句“我爱你”、一次主动的帮忙，都能让家人感到温暖。（三）拓展延伸，承担责任(约10分钟)活动一：画一画“我的家”师：现在，请小朋友们拿出画笔和纸，画一画你心中的家，可以是家里的一个场景，也可以是你和家人在一起的快乐时光。画完之后，可以和同桌小声分享一下你的画。（学生开始绘画，教师巡视指导，鼓励学生大胆创作。）活动二：“我的家庭责任卡”师：（出示心形便利贴）老师这里有一些爱心卡片，我们把它叫做“家庭责任卡”。请小朋友们想一想，你愿意为家里承担哪些小小的责任呢？比如“我帮妈妈擦桌子”、“我自己整理书包”。想好了就写在（或画在）爱心卡片上，然后我们把它贴在黑板的“我们的约定”专栏里。（学生填写或绘制责任卡，教师引导学生将卡片贴在指定位置。）师：（指着责任卡）看，这些都是我们对家人的爱和承诺。希望小朋友们能说到做到，做家庭的小帮手。（四）总结提升，情感升华(约5分钟)师：今天我们一起认识了我们的家人，感受到了家人对我们的爱，也知道了我们可以怎样去爱家人，为家庭承担责任。家，就像一个温暖的港湾，我们在这里成长，在这里感受爱。（播放歌曲《让爱住我家》片段）师：希望我们每个人都能把爱留在自己的家里，用行动表达对家人的爱。让我们一起努力，让我们的家更温馨，更快乐！今天的课就上到这里，下课！生：老师再见！三、课后反思本节课通过歌曲导入、家庭树介绍、分享家人关爱事例、绘画、制作责任卡等多种形式，层层递进，引导学生认识家人、感受亲情、学会表达爱与承担责任。教学过程中，注重调动学生的生活经验，鼓励学生积极发言和参与互动，课堂气氛较为活跃。在“家人爱我，我爱家人”环节，学生分享的事例真挚感人，教师的引导和肯定也起到了很好的情感激发作用。“家庭责任卡”的设计，将情感认知落实到行动指引，具有较强的实践意义。不足之处在于，个别学生在分享时较为羞涩，教师应给予更多鼓励和引导。此外，若能增加一个小组