部编版2026年秋季六年级上册道德与法治-9.知法守法依法维权-教案

一、课题名称9.知法守法依法维权二、授课对象六年级上册学生三、课时安排2课时四、教学目标（一）知识与技能1.初步了解法律的基本概念和特征，知道法律与我们的生活息息相关。2.认识到法律对未成年人的特殊保护，了解《未成年人保护法》等相关法律的基本作用。3.学习在生活中运用法律维护自身合法权益的基本途径和方法，知道维权要采取合法方式。（二）过程与方法1.通过情境分析、案例讨论、小组合作等方式，引导学生主动参与课堂，提升分析问题和解决问题的能力。2.培养学生搜集和运用信息的能力，鼓励学生关注生活中的法律现象。（三）情感态度与价值观1.树立法治观念，增强对法律的敬畏之心，自觉遵守法律法规。2.体会法律对个人生活的保护作用，增强权利意识和自我保护意识。3.培养运用法律武器维护自身合法权益的勇气和能力，同时尊重他人的合法权益。五、教学重点与难点（一）教学重点1.理解法律的保护作用，特别是对未成年人的特殊保护。2.学习并掌握维护自身合法权益的基本途径和方法。（二）教学难点1.如何将抽象的法律知识具体化、生活化，让学生真正理解并认同。2.引导学生在面对权益受损时，能够冷静思考并选择正确的维权方式，避免采取过激或非法手段。六、教学准备1.教师准备：制作PPT课件（包含案例、图片、相关法律条文节选、情景模拟材料等）；准备相关的法律宣传短片或动画片段；搜集与学生生活密切相关的法律案例（如校园欺凌、消费维权、网络保护等）。2.学生准备：预习课本内容；鼓励学生搜集身边可能涉及法律问题的小故事或新闻（可以是正面的，也可以是反面的）。七、教学过程第一课时：法律，我们的保护伞（一）导入新课（约5分钟）*活动形式：谈话导入*过程：1.教师提问：同学们，在我们的生活中，有哪些事情是必须遵守的规则？（引导学生从家庭、学校、社会等方面举例，如按时上学、遵守交通规则、不随地吐痰等。）2.教师总结：这些规则让我们的生活更有序、更安全。在这些规则中，有一类特殊而重要的规则，它由国家制定，具有强制性，这就是——法律。今天，我们就一起来学习第九课《知法守法依法维权》，了解法律如何像一把保护伞一样保护着我们。（板书课题：9.知法守法依法维权）（二）探究新知：法律是什么？法律在哪里？（约15分钟）*活动一：法律小探秘1.教师提问：你们觉得法律是什么？它和我们之前说的那些规则有什么不一样？2.学生自由发言，教师引导学生初步感知法律的权威性、强制性和普遍约束力。3.PPT展示：简单介绍法律的定义（由国家制定或认可，靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范）。强调“国家强制力”（如警察、法院、监狱等）是法律最主要的特征。*活动二：法律就在我身边1.教师提问：法律看起来很严肃，它是不是离我们很遥远呢？其实，法律就在我们身边。请大家想一想，我们生活中的哪些事情会和法律有关？2.小组讨论：结合课本插图或自己的生活经验，举例说明法律与我们生活的联系。（如：出生登记、接受义务教育、购买商品、乘坐交通工具、网络聊天等。）3.小组代表发言，教师进行点评和补充，PPT展示相关图片或简短案例（如《义务教育法》保障我们上学的权利，《消费者权益保护法》保护我们购物的权益，《道路交通安全法》保障我们出行安全等）。4.教师小结：从我们出生开始，法律就伴随着我们，保护着我们生活的方方面面。（三）聚焦保护：法律为我们护航（约15分钟）*活动一：特别的保护给特别的你1.教师提问：我们是未成年人，在成长过程中可能会遇到一些特殊的困难和问题。国家为了保护我们未成年人的健康成长，专门制定了相关的法律，大家知道有哪些吗？（引导学生说出《未成年人保护法》等。）2.PPT展示：简介《中华人民共和国未成年人保护法》，强调其立法目的和基本原则（保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益）。3.案例分析：PPT呈现1-2个与未成年人保护相关的简短案例（如：父母强迫孩子辍学打工，学校周边开设网吧允许未成年人进入等）。*提问：案例中的行为对吗？为什么？如果你是案例中的小朋友，你会怎么办？法律会保护你吗？*学生讨论发言，教师引导学生认识到法律从家庭、学校、社会、司法等多个方面为未成年人提供保护。*活动二：我是小法官1.设置几个贴近学生生活的情景判断（如：小明被高年级同学勒索钱财；小红在商店买到过期食品；小刚沉迷网络游戏，父母不管不问）。2.学生判断这些行为是否侵犯了未成年人的合法权益，侵犯了什么权益。3.教师总结：法律就像一把强大的保护伞，当我们的合法权益受到侵害时，法律会为我们撑腰。（四）课堂小结与拓展（约5分钟）1.教师总结：通过今天的学习，我们知道了法律是保护我们健康成长的坚强后盾，《未成年人保护法》等法律为我们提供了专门的保护。我们要了解法律，信任法律。2.课后思考：想一想，如果在生活中，我们的合法权益真的受到了侵害，比如被人欺负了，或者买到了假冒伪劣商品，我们应该怎么做呢？下节课我们继续探讨。第二课时：维权有方，依法行事（一）复习导入（约3分钟）*教师提问：上节课我们学习了法律是我们的保护伞，特别是《未成年人保护法》等法律保护着我们未成年人的合法权益。那么，当我们的合法权益受到侵害时，我们应该怎么做呢？是忍气吞声，还是以牙还牙？（引导学生思考，自然过渡到本节课主题。）（二）情境分析：面对侵害，怎么办？（约20分钟）*活动一：情景模拟与讨论1.PPT呈现或分发情景材料（选取2-3个典型情景，如：）*情景一：校园欺凌——小强在放学路上被几个高年级学生拦住，向他索要零花钱，还威胁他不准告诉老师和家长。*情景二：消费纠纷——小丽在文具店买了一支钢笔，回家后发现是坏的，去找老板退换，老板却不予理睬。*情景三：网络侵害——小刚在网上聊天时，有人向他发送不良信息，并索要他的家庭住址和电话号码。2.分组讨论：每组选择一个情景，讨论以下问题：*情景中的主人公遇到了什么问题？他的哪些权利受到了侵害？*如果你是他，你会怎么想？你会怎么做？（鼓励学生说出不同的想法和可能的做法。）*哪些做法是正确的？哪些做法可能会带来不好的后果？3.小组展示与角色扮演：邀请小组代表分享讨论结果，或进行简单的角色扮演，展示他们认为正确的应对方式。4.教师引导与总结：*第一步：保持冷静，保护自身安全最重要。（如遇到校园欺凌，首先要设法脱身，避免正面冲突。）*第二步：及时告知信任的成年人。（如父母、老师、其他亲属等，他们有责任和能力帮助我们。）*第三步：寻求相关部门帮助或报警。（如消费纠纷可以向市场监管部门投诉；遇到严重暴力威胁可以拨打110报警。）*强调：维权要采取合法方式，不能以暴制暴，也不能忍气吞声，更不能自己采取违法的手段去“报复”。（三）方法指导：维权途径我知道（约12分钟）*活动一：维权工具箱1.教师引导：当我们需要维权时，可以通过哪些途径呢？2.PPT展示并讲解常见的维权途径和求助方式：*向家长、老师或其他监护人求助：这是未成年人维权最直接、最方便的途径。*向相关部门投诉或反映：如学校、社区、市场监管部门、教育行政部门等。*拨打求助电话：如报警电话（强调遇到紧急危险时使用）、消费者投诉举报电话、青少年维权热线等（可结合具体电话符号或名称，避免直接出现多位数字）。*寻求法律帮助：如向律师咨询、申请法律援助等。3.小讨论：这些途径中，哪些是我们小学生可以直接运用的？哪些需要在成年人的帮助下进行？4.教师强调：作为未成年人，我们身心发展还不成熟，在维权过程中，一定要记得寻求成年人的帮助和支持，不要独自面对复杂情况。（四）明辨是非：权利与义务的统一（约5分钟）*教师提问：我们强调要维护自己的合法权益，是不是意味着我们可以为所欲为，想做什么就做什么呢？*学生讨论后，教师总结：法律不仅保护我们的权利，也规定了我们的义务。我们在行使自己权利的时候，不能侵犯他人的合法权利，要遵守国家的法律法规。比如，我们有接受教育的权利，同时也有遵守学校纪律、努力学习的义务。只有每个人都依法行使权利，自觉履行义务，社会才能和谐有序。（五）课堂总结与升华（约5分钟）1.知识梳理：通过这两节课的学习，我们知道了法律保护我们，也约束我们。当权利受侵害时，要冷静，要勇敢，更要依法维权，寻求帮助。2.情感升华：*教师：同学们，法律是维护社会公平正义的基石，也是我们每个人行为的底线。我们不仅要知法、懂法，更要守法、用法。*发出倡议：让我们从自己做起，从小事做起，增强法治观念，提高自我保护能力，做一个知法守法的小公民，用法律守护我们美好的明天！3.可以齐诵一些简单的法治宣传口号，如“学法用法，从我做起”、“法律伴我行，安全伴我成长”等。八、板书设计9.知法守法依法维权第一课时：法律，我们的保护伞*法律是什么？（规则、保护、强制）*法律在哪里？（生活处处有法律）*特殊的保护：《未成年人保护法》*家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护第二课时：维权有方，依法行事*面对侵害：*不冲动、不隐瞒*告家长、告老师*找部门、敢报警*维权途径：（求助成年人、相关部门、法律帮助）*依法行事：权利与义务相统一*知法、懂法、守法、用法九、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、教学中存在的问题及改进措施等。）*学生对情境模拟和案例讨论的参与度如何？是否能激发他们的真实思考？*对于法律术语的解释是否通俗易懂，学