2026年单独招生模拟题单招文言文练习

2026年单独招生模拟题单招文言文练习一、引言文言文乃中华优秀传统文化之瑰宝，亦是单招考试中检验学子语文素养与文化积淀的重要内容。为助各位考生从容应对考试，夯实文言基础，提升阅读与理解能力，特编撰此模拟练习。本练习选取典型篇目，设置多样化题型，力求贴近单招考试实际，望同学们认真研习，体悟文言之妙，积累应试经验。二、模拟试题（一）阅读下面的文言文，完成1-4题。>晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”>>（节选自《说苑·建本》）1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.恐已暮矣暮：晚，迟B.何不炳烛乎炳：点燃C.安有为人臣而戏其君乎戏：嬉戏，玩耍D.孰与昧行乎昧：昏暗2.下列句子中，“之”的意义和用法与例句相同的一项是（）例句：臣闻之A.如日出之阳B.学而时习之C.黄鹤楼送孟浩然之广陵D.予独爱莲之出淤泥而不染3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。4.本文通过晋平公与师旷的对话，阐述了一个什么道理？请简要概括。（二）阅读下面的文言文，完成5-8题。>弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。>>（节选自《孟子·告子上》）5.对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（）A.通国之善弈者也善：善良B.使弈秋诲二人弈诲：后悔C.思援弓缴而射之援：引，拉D.为是其智弗若与为：为了6.下列句子中，“其”的意义和用法与其他三项不同的一项是（）A.其一人专心致志B.为是其智弗若与C.门人弟子填其室D.择其善者而从之7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。虽与之俱学，弗若之矣。8.这个故事告诉我们一个什么道理？请结合生活实际谈谈你的理解。三、参考答案与解析（一）1.C解析：“戏”在此处应解释为“开玩笑，戏弄”，而非“嬉戏，玩耍”。师旷是用比喻的方式劝谏，并非真的戏弄君主。2.B解析：例句中的“之”是代词，指代“这件事（听说的内容）”。A项“之”是结构助词“的”；B项“之”是代词，指代“学过的知识”；C项“之”是动词“到，往”；D项“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。3.翻译：少年的时候喜欢学习，就像初升的太阳一样光明；壮年的时候喜欢学习，就像正午的太阳一样强烈；老年的时候喜欢学习，就像点燃蜡烛一样明亮。解析：注意“少”“壮”“老”的翻译，“如”译为“像”，“日出之阳”“日中之光”“炳烛之明”均为比喻，翻译时需保留比喻义。4.道理：本文阐述了“活到老，学到老”的道理，强调了学习不分早晚，只要愿意学习，任何时候都不晚，都能有所收获。（二）5.C解析：A项“善”应解释为“擅长，善于”；B项“诲”应解释为“教导，教诲”；D项“为”应解释为“因为”。6.A解析：A项“其”是指示代词“其中的”；B、C、D三项中的“其”均为人称代词“他（它）的”或“他（它）们的”。7.翻译：虽然和他（专心致志的那个人）一起学习，（成绩）却不如他。解析：“虽”译为“虽然”，“俱”译为“一起”，“弗若”译为“不如”，“之”指代专心学习的人。8.道理：这个故事告诉我们，学习必须专心致志，不能三心二意。只有集中精力，才能学有所成。理解：（此题为开放性试题，言之有理即可）例如，在课堂学习中，如果我们一边听讲一边想着其他事情，学习效率就会很低；反之，全神贯注地听讲、思考，就能更好地理解和掌握知识。生活中做任何事情也是如此，专注是成功的重要因素。四、备考建议1.夯实基础，积累常见实词虚词：文言文阅读的基础在于对实词、虚词的理解和掌握。要重点记忆考试大纲要求的常见实词的一词多义、古今异义、词类活用等现象，以及常见虚词（如“之、乎、者、也、以、而、于”等）的意义和用法。2.勤于阅读，培养语感：多读经典的文言文篇目，如《论语》《孟子》《史记》中的精选篇章，在阅读中体会文言文的句式特点和表达习惯，培养语感。语感的形成对于理解文意、快速断句都大有裨益。3.精于练习，掌握方法：通过适量的练习来检验学习效果，总结解题方法。对于翻译题，要坚持“直译为主，意译为辅”的原则，注意字字落实，特殊句式要调整语序。对于内容理解题，要善于抓住关键句、中心句，理解文章主旨和作者观点。4.注重迁移，触类旁通：学习一篇文言文后，要及时总结其中的