人教版高一政治《经济生活》第一单元第一课揭开货币的神秘面纱导学案

学习导航同学们，当我们走进商店，琳琅满目的商品映入眼帘，小到一支笔、一本书，大到一部手机、一台电脑，我们都需要用“钱”去购买。这里的“钱”，在经济学中被称为“货币”。货币是我们日常生活中不可或缺的一部分，但它究竟从何而来？它为何拥有如此神奇的力量，能够交换到各种商品？本节课，我们就将一同走进货币的世界，揭开它神秘的面纱，理解其本质与职能。学习目标1.知识目标：识记商品的含义及其基本属性；理解货币产生的必然性、货币的本质；掌握货币的基本职能。2.能力目标：通过对货币产生过程的分析，提高抽象思维能力；通过对货币职能的学习，初步具备运用所学知识分析日常生活中经济现象的能力。3.情感、态度与价值观目标：认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观，理性看待货币。学习重难点*重点：商品的基本属性；货币的本质；货币的基本职能（价值尺度和流通手段）。*难点：货币的本质是一般等价物；商品交换到货币产生的历史过程。新知探究一、商品的奥秘：货币的前世我们每天都在与各种物品打交道，但并非所有物品都是商品。那么，什么样的物品才能被称为商品呢？探究活动一：辨一辨，哪些是商品？*妈妈亲手为你织的毛衣。*超市里待售的牛奶。*自然界中的空气、阳光。*同学赠送给你的生日礼物。*农民自种自吃的蔬菜。思考：上述物品中，哪些是商品？为什么？你能尝试总结出商品的含义吗？1.商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。*关键词：“用于交换”、“劳动产品”。缺一不可。*“劳动产品”：说明商品必须是人类劳动的产物，纯粹自然的物品不是商品（如空气、阳光，除非经过人类劳动加工并用于交换）。*“用于交换”：这是商品的目的。如果劳动产品生产出来是为了自己消费（如农民自种自吃的蔬菜），或者是无偿赠送（如同学赠送的生日礼物），则不是商品。探究活动二：想一想，我们为什么要购买商品？我们购买一支笔，是因为它能写字；购买一件衣服，是因为它能保暖、美观。商品能够满足人们某种需要的属性，就是商品的使用价值。同时，生产这些商品都耗费了人类的劳动，比如笔的制作、衣服的缝制。凝结在商品中的无差别的人类劳动，就是商品的价值。2.商品的基本属性：*使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。（自然属性，反映人与物的关系）*价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。（社会属性，反映人与人之间的交换关系）*关系：任何商品都是使用价值和价值的统一体。使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西，即使在它上面花费了大量劳动，也不能形成价值，因而也就不能成为商品。二、货币的诞生：从商品交换到一般等价物最初的商品交换是怎样进行的呢？探究活动三：模拟情境——物物交换的烦恼设想在原始社会末期，一个部落有多余的羊，想换粮食；另一个部落有多余的粮食，想换布；还有一个部落有多余的布，想换羊。*问题1：如果羊的所有者想直接用羊换粮食，可能会遇到什么困难？*问题2：如果大家都愿意接受某种大家普遍乐意接受的商品作为交换媒介，情况会怎样？这种商品起到了什么作用？1.货币的产生过程：*偶然的物物交换：最初的商品交换是偶然的、直接的物物交换，形式为“商品—商品”（W—W）。*扩大的物物交换：随着生产力发展，交换范围扩大，交换变得困难，因为交换的成功需要“需求的双重巧合”。*一般等价物的出现：为解决交换困难，人们先把自己的商品换成大家普遍乐意接受的商品，然后再用它去换回自己需要的商品。这种大家普遍乐意接受的商品就是“一般等价物”。形式为“商品—一般等价物—商品”（W—G—W）。*货币的产生：当一般等价物固定在某种商品上时，这种商品就成了货币。历史上，牲畜、贝壳、布帛等都曾充当过一般等价物，最终贵金属金银因其自身的优点（体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等）固定地充当了一般等价物，成为了货币。2.货币的本质：货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。其本质是一般等价物。*这意味着货币本身也是商品，具有使用价值和价值。但它又不是普通商品，它的特殊之处在于能够固定地充当一切商品交换的媒介。三、货币的“超能力”：基本职能货币的本质决定了它的职能。货币在经济生活中都发挥着哪些重要作用呢？探究活动四：生活中的货币职能*情境1：一件衣服标价200元。这里的200元执行了货币的什么职能？*情境2：你用200元买下了这件衣服。这里的200元又执行了什么职能？*情境3：小王把工资存入银行，一年后获得了一定的利息。这里的货币执行了什么职能？（此为其他职能，本课重点学习基本职能）1.价值尺度：*含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。*原因：货币本身是商品，有价值。*特点：货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。（如商品标价）*价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。价格是价值的货币表现，价值是价格的基础。2.流通手段：*含义：货币充当商品交换媒介的职能。*公式：商品—货币—商品（W—G—W）。*特点：货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念上的货币。*商品流通：以货币为媒介的商品交换，叫做商品流通。它与直接的物物交换（W—W）有本质区别。拓展思考：货币产生后，商品交换分为卖和买两个阶段。这会带来什么新问题？（提示：商品卖不出去，“商品—货币”的跳跃不成功，会怎样？）除了上述两种基本职能外，货币还具有贮藏手段（退出流通领域，作为财富保存起来，必须是足值的金属货币或金属条块）、支付手段（随着赊账买卖出现，用于清偿债务、支付地租、利息、税款、工资等）和世界货币（在世界市场上充当一般等价物）等职能。四、“无纸”的货币时代：纸币在现代生活中，我们更多使用的是纸币。纸币是怎样产生的？它与货币是什么关系？1.纸币的产生：随着商品交换的发展，贵金属货币的使用不便（如重量、成色鉴定等），于是出现了由国家（或某些地区）发行并强制使用的纸币。2.纸币的含义：纸币是由国家（或某些地区）发行并强制使用的。*发行主体：国家或某些地区（如香港、澳门）。*特点：强制使用。3.纸币的优点：制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。4.纸币的本质：纸币只是一种价值符号，本身没有价值，它代替金属货币执行流通手段等职能。5.纸币的发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。*流通中所需要的货币量=商品价格总额/货币流通速度。*如果纸币发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序（通货膨胀）；如果纸币发行量小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通（通货紧缩）。小常识：我们现在使用的人民币是中华人民共和国的法定货币。爱护人民币是每个公民的责任和义务。知识梳理与整合*商品：用于交换的劳动产品。基本属性：使用价值和价值。*货币的产生：物物交换→一般等价物→货币（固定在金银上）。*货币的本质：一般等价物。*货币的基本职能：*价值尺度（观念货币，表现和衡量价值，价格）*流通手段（现实货币，充当交换媒介，商品流通）*纸币：国家（或某些地区）发行并强制使用的价值符号。发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。学以致用一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1.下列属于商品的是（）A.自然界的阳光B.妈妈为你做的午饭C.商店里卖的钢笔D.朋友送的生日礼物2.商品的基本属性是（）A.使用价值和价格B.价值和交换价值C.使用价值和价值D.价格和价值3.货币的本质是（）A.商品B.一般等价物C.金银D.人类劳动4.商店里某品牌上衣标价100元，这里的100元执行的货币职能是（）A.价值尺度B.流通手段C.支付手段D.贮藏手段5.我们在购买商品时，一手交钱，一手交货。这里的钱执行的货币职能是（）A.价值尺度B.流通手段C.支付手段D.世界货币二、简答题简述货币的两个基本职能及其特点。拓展思考1.有人说“金钱是万能的”，也有人说“金钱是万恶之源”。结合本课所学知识，谈谈你对金钱的看法。2.随着移动支付的普及（如微