2026江苏省师德师风及法律法规知识网络竞赛试题-得分96分

深学细悟强师德依法执教守底线——2026江苏省师德师风及法律法规知识网络竞赛心得与实践思考近日，笔者有幸参与了2026年江苏省师德师风及法律法规知识网络竞赛，并以96分的成绩完成了此次学习与检验。此次竞赛内容丰富、重点突出，既涵盖了新时代师德师风建设的核心要求，也囊括了教育法律法规的关键条款，对一线教育工作者而言，不仅是一次知识的系统梳理，更是一次深刻的思想洗礼与职业行为规范的再教育。现将参赛过程中的学习心得与实践思考整理如下，以期与同仁交流共勉。一、深学细悟：把握师德师风的时代内涵与核心要义师德师风是教师的立身之本、从教之基。竞赛题目对师德师风的考查，并非简单停留在概念记忆层面，而是更侧重于对其时代内涵的理解和具体情境中的行为判断。一是明确新时代师德师风的“高线”标准。题目中多次涉及“四有”好老师标准、“四个引路人”、“四个相统一”等重要论述，这要求我们深刻认识到，新时代教师不仅要传道授业解惑，更要成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的表率。例如，在面对“如何处理学生创新性想法与课堂纪律冲突”的情境题时，核心在于把握鼓励创新与规范管理的平衡，体现了“教书育人”与“关爱学生”的统一。二是厘清师生关系的“边界”意识。竞赛强调了教师在与学生交往中的专业性和规范性。无论是关于“禁止有偿补课”的明确规定，还是“如何恰当回应学生的情感倾诉”等情景分析，都指向了师生关系的纯洁性与教育性。这提醒我们，关爱学生需发自内心，但更要把握尺度，尊重学生的人格尊严与个体差异，杜绝任何可能引起误解或逾越职业边界的行为。三是强化廉洁从教的“底线”思维。题目对收受礼品礼金、违规谋利等行为的界定和后果进行了清晰阐述。这并非简单的“禁令”罗列，而是通过案例分析，让我们深刻体会到“微腐败”对教师形象和教育生态的潜在危害。守住廉洁底线，不仅是对教师个人职业生涯的保护，更是维护教育公平公正的基石。二、精准把握：法律法规的红线与职业保障教育法律法规是教师依法执教的“护身符”，也是不可触碰的“高压线”。竞赛对《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》以及《新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》等内容进行了全面考查。一是明晰教师的权利与义务。题目不仅考查了教师享有教育教学、学术研究、指导评价等权利，更强调了遵守宪法法律、履行教育教学职责、关爱学生身心健康、制止有害于学生行为等义务。这种权利与义务的对等性考查，有助于我们更全面地认识教师职业的法律定位。二是聚焦学生权益的保护。涉及学生受教育权、生命健康权、人格尊严权、隐私权等方面的题目占比不小。例如，“如何妥善处理学生个人信息”、“面对校园欺凌应采取哪些措施”等，都要求教师具备强烈的学生权益保护意识，在日常工作中时刻将学生安全与健康成长放在首位。三是关注教育教学中的法律风险防范。诸如“体罚与变相体罚的界定”、“学校安全责任的划分”、“家校沟通中的注意事项”等题目，都与教育教学实践紧密相关。这提示我们，必须将法律知识内化为教育行为的自觉遵循，在教学设计、班级管理、家校互动等各个环节，都要预判潜在风险，依法依规处理，避免因法律意识淡薄而引发纠纷。三、实践导向：将理论认知转化为教育行为自觉此次竞赛的高分成绩，并非终点，而是新的起点。更重要的是如何将竞赛中所学所悟，真正融入日常教育教学实践，实现“知行合一”。一是强化问题导向，在反思中提升。竞赛中的错题和模糊知识点，往往是我们认知的薄弱环节。应将其作为一面镜子，对照自身教育行为进行深刻反思，及时纠正偏差，补齐短板。例如，对于“教育惩戒权”的正确行使，不仅要知道法律赋予的权限，更要在实践中把握好尺度、温度与教育性。二是注重情境应用，在案例中警醒。竞赛中的许多情景分析题，都是对现实教育问题的模拟。我们要善于从这些案例中汲取教训，举一反三，将法律条文和师德规范转化为具体情境下的行为选择能力。在遇到复杂问题时，要学会运用法律武器保护自己和学生的合法权益，同时也要敬畏法律，不越雷池。三是坚持终身学习，在发展中成长。教育法律法规在完善，师德师风建设的要求也在与时俱进。作为教师，必须树立终身学习的理念，持续关注教育政策法规的更新，积极参与师德师风培训，不断提升自身的法治素养和职业道德水平，努力成为一名让党和人民满意的好老师。总而言之，2026年江苏省师德师风及法律法规知识网络竞赛，是一次对教师职业素养的全面“体检”与“充电”。96分的成绩是对阶段性学习成果的肯定，但更应成为鞭策我们不断前行的动力。在今后的工作中，我将继续