2026年初三下册考试试题及答案

2026年初三下册考试试题及答案一、积累与运用（共24分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（2分）（）A.追溯（sù）拘泥（ní）戛然而止（jiá）B.龟裂（jūn）粗犷（guǎng）强词夺理（qiǎng）C.冗杂（rǒng）斡旋（wò）挑拨离间（jiān）D.箴言（zhēn）狩猎（shǒu）自惭形秽（huì）2.下列句子中加点成语使用有误的一项是（2分）（）A.他在学术研讨会上的发言逻辑清晰、论据充分，令在场专家叹为观止。B.这部小说情节跌宕起伏，人物形象鲜明，读来让人欲罢不能。C.面对突如其来的疫情，社区工作者们任劳任怨，始终坚守岗位。D.春天的郊外，野花肆意绽放，蝴蝶在花丛中戛然而止，画面温馨美好。3.下列句子没有语病的一项是（2分）（）A.通过开展“经典诵读”活动，使同学们加深了对传统文化的理解。B.能否坚持每天锻炼一小时，是身体健康的重要保障。C.为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须严格遵守安全规则。D.中国航天事业的发展，不仅展示了国家实力，更激发了民族自豪感。4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（2分）（）读书是一种思维的训练、人格的修炼、内心的历练。______，______，______，______。读《论语》，我们学会“君子和而不同”的包容；读《史记》，我们感知“究天人之际”的深邃；读《平凡的世界》，我们体会“奋斗改变命运”的坚韧。①它让我们在文字中与智者对话②让我们在阅读中与自我和解③更让我们在经典中与时代共鸣④不仅能拓展认知边界A.④①②③B.①②④③C.④②①③D.①④②③5.名著阅读。（6分）《水浒传》是我国古典小说中的经典之作，塑造了众多性格鲜明的梁山好汉。请从以下人物中任选两位，结合具体情节分析其性格特点。备选人物：鲁智深林冲武松杨志6.诗文默写。（10分）（1）______，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（2）但愿人长久，______。（苏轼《水调歌头》）（3）______，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）（4）商女不知亡国恨，______。（杜牧《泊秦淮》）（5）______，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）（6）李白在《行路难（其一）》中用“______，______”表达了对未来的信心与希望。（7）《岳阳楼记》中“______，______”体现了范仲淹超越个人得失的豁达胸襟。二、现代文阅读（共28分）（一）阅读下面的文章，完成7-10题。（16分）手擀面里的春天①厨房的灯亮了，我揉着眼睛从卧室走出来时，母亲正弯腰对着面盆。她的背影被暖黄的灯光拉得很长，发梢沾着细密的面粉，像落了一层薄雪。②“醒了？”她抬头，额角的皱纹里还嵌着面屑，“今天春分，吃手擀面图个团圆。”我应了一声，搬了个小马扎坐在她身边。案板上的面团泛着温润的白，母亲的手在面团上翻飞——按、揉、压、推，动作熟稔得像在弹奏一首无声的曲子。③记忆里，母亲总在节令更替时做手擀面。清明要放新鲜的荠菜，端午会加一把艾草汁，中秋的面里拌着桂花蜜。她说：“节气是大地的呼吸，吃应季的面，人就和自然接上了气。”那时我总觉得她唠叨，直到去年冬天生了场大病，喝了半个月白粥后，她端来一碗酸菜肉丝面。热气裹着酸香扑上来，我突然就落了泪——原来最浓的乡愁，不过是母亲揉面时扬起的粉，是擀面杖压过面团的“吱呀”声。④面团醒好了。母亲撒了把干面粉，将它擀成一张大圆饼。擀面杖在她手里转得飞快，面饼越摊越大，薄得能透出灯光。“你小时候总爱趴在案板边，用手指戳面玩。”她笑着说，“有回戳了个洞，急得直哭，我就把那团面捏成小兔子，你捧着它啃了半下午。”我望着她眼角的细纹，忽然想起相册里那张照片：三岁的我坐在地板上，脸上、衣服上全是面粉，手里举着个歪歪扭扭的“兔子”，笑得露出没长齐的乳牙。⑤面条下了锅，煮沸的水掀起白色的浪。母亲往碗里舀了勺骨汤，撒上葱花、香油，面条捞进去时，“哧啦”一声，像春天的第一声惊雷。我捧起碗，汤的温度透过瓷壁渗进掌心。咬下第一口面，筋道的触感在齿间跳跃，酸菜的酸、肉丝的鲜、面汤的醇在舌尖交融。我忽然明白，母亲的手擀面从来不是简单的食物——那是她用三十年的光阴，把对生活的热望、对家人的爱，都揉进了每一寸面里。⑥窗外不知何时下起了细雨，春分的风裹着青草香钻进厨房。母亲坐在我对面，看我吃得狼吞虎咽，眼里漾着温柔的光。碗底的汤快喝尽时，我瞥见她碗里的面——她把最粗最匀的面条都挑给了我，自己碗里尽是碎的、断的。⑦“妈，明天我跟你学揉面吧。”我轻声说。她愣了一下，随即笑出了声：“好啊，明天就教你。”雨丝敲打着窗棂，我望着她鬓角的白发，突然读懂了手擀面里的春天——不是节气更迭的温暖，而是爱与被爱的人，在烟火日常里，共同守护着的那一份岁月长情。7.文章以“手擀面里的春天”为题，有什么含义？（4分）8.从描写角度赏析第①段中画横线的句子。（4分）她的背影被暖黄的灯光拉得很长，发梢沾着细密的面粉，像落了一层薄雪。9.结合文章内容，分析母亲的形象特点。（4分）10.结尾处“我突然读懂了手擀面里的春天”，“读懂”具体指什么？请结合生活实际谈谈你的理解。（4分）（二）阅读下面的文章，完成11-13题。（12分）人工智能会取代人类教师吗？①近年来，随着人工智能（AI）技术的快速发展，“AI能否取代教师”成为教育领域的热门话题。支持者认为，AI可以精准分析学生的学习数据，提供个性化学习方案；反对者则担忧，教育不仅是知识传递，更涉及情感交流与人格塑造，这些是AI无法替代的。②AI在知识传授方面确实具有独特优势。它能24小时在线，根据学生的学习进度调整教学内容，甚至模拟不同风格的教师授课。例如，某教育平台的AI系统可通过分析学生的答题速度、错误类型，提供“薄弱知识点地图”，并推荐针对性练习。这种“因材施教”的效率远超传统课堂。③但教育的核心是“育人”，而非单纯“教书”。心理学研究表明，学生的学习动力、抗挫折能力、价值观形成等，很大程度上依赖于与教师的情感互动。教师一个鼓励的眼神、一次耐心的倾听、一句真诚的“你能行”，往往能成为学提供长的转折点。这些情感联结是AI难以复制的——它可以提供温暖的语句，却无法真正理解学生的情绪；可以记录进步数据，却无法感知努力背后的汗水。④此外，教师的“榜样作用”不可替代。著名教育家陶行知说：“学高为师，身正为范。”教师的言行举止、处世态度、人格魅力会潜移默化地影响学生。一个热爱阅读的教师，能激发学生对书籍的兴趣；一个面对困难依然积极乐观的教师，能教会学生如何应对挫折。这种“润物细无声”的影响，是程序设定的AI无法实现的。⑤事实上，AI更适合作为教师的“助手”，而非“替代者”。它可以承担机械性工作，如批改客观题、整理学习数据，让教师有更多时间关注学生的情感需求和个性化发展。例如，某学校引入AI系统后，教师每周可节省8小时用于与学生谈心、设计特色课程，师生关系更紧密，学生的学习积极性显著提高。⑥教育是人与人之间的心灵对话，AI或许能成为高效的“知识传递者”，但永远无法成为有温度的“人生引路人”。未来的教育，必将是“人类教师+AI助手”的协同模式，二者优势互补，共同为学生的成长赋能。11.文章第③段引用心理学研究结果有何作用？（4分）12.第⑤段中的“机械性工作”具体指哪些？请结合上下文分析。（4分）13.结合全文，概括“AI无法取代人类教师”的原因。（4分）三、文言文阅读（共16分）阅读下面的文言文，完成14-17题。张生好学张生，金陵人也。少孤，家贫，然嗜学。尝负箧曳屣，行百里外，从乡之硕儒①游。每至夜分，灯烬②油干，辄③拾松枝，燃以照书。或大雪塞门，足肤皲裂，犹手不释卷。邻有富室子，衣锦食肉，笑曰：“君终日苦读，何益？”生曰：“吾闻宋濂④‘其业有不精，德有不成者，非天质之卑，盖余之勤且艰若此’。读书，非为求利，乃求心之安、志之远也。”岁余，生以才学举于乡。富室子愧，谢曰：“向者⑤吾之愚，不知学之贵。”生曰：“学如朝露，需及时而采；志若高山，当接力而攀。君若力学，为时未晚。”（注：①硕儒：学问渊博的人。②烬：物体燃烧后的剩余物。③辄：就。④宋濂：明初文学家，此处引用其《送东阳马生序》中的观点。⑤向者：从前，过去。）14.解释下列句中加点的词。（4分）（1）少孤孤：______（2）然嗜学嗜：______（3）犹手不释卷释：______（4）生以才学举于乡举：______15.用现代汉语翻译下列句子。（6分）（1）尝负箧曳屣，行百里外，从乡之硕儒游。（2）学如朝露，需及时而采；志若高山，当接力而攀。16.文中张生与富室子的对话有何作用？（3分）17.结合张生的学习经历，谈谈你对“学之贵”的理解。（3分）四、作文（共50分）18.按要求作文。生活中，总有一些瞬间让我们突然“读懂”：可能是父母的一次沉默，朋友的一个眼神，陌生人的一个举动……那一刻，我们理解了背后的爱、包容或善意。请以“那一刻，我读懂了你”为题，写一篇记叙文。要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名；③要有细节描写，情感真挚。答案及解析一、积累与运用1.B（解析：A项“拘泥”的“泥”应读nì；C项“挑拨离间”的“间”应读jiàn；D项“狩猎”的“狩”应读shòu。）2.D（解析：“戛然而止”指声音突然中止，不能用于形容蝴蝶停留，使用对象错误。）3.D（解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；C项否定不当，删去“不”。）4.A（解析：④“不仅能拓展认知边界”引出阅读的作用，①“它让我们在文字中与智者对话”承接④的“拓展认知”，②“让我们在阅读中与自我和解”进一步深化，③“更让我们在经典中与时代共鸣”用“更”递进，逻辑合理。）5.示例：鲁智深：拳打镇关西时，他了解金氏父女的遭遇后，不仅资助银两，还亲自护送他们离开，体现了他嫉恶如仇、粗中有细的性格。林冲：被高俅陷害后，他起初隐忍退让，直到风雪山神庙得知真相，才奋起反抗，体现了他从委曲求全到勇敢抗争的性格转变。（任选两人，结合情节分析，言之成理即可）6.（1）沉舟侧畔千帆过（2）千里共婵娟（3）露从今夜白（4）隔江犹唱后庭花（5）醉翁之意不在酒（6）长风破浪会有时直挂云帆济沧海（7）先天下之忧而忧后天下之乐而乐二、现代文阅读（一）7.表层含义：春分时节吃手擀面，手擀面带来了春天的温暖；深层含义：手擀面中蕴含着母亲对家人的爱与守护，这种爱如同春天般温暖，是岁月长情的体现。（4分）8.运用细节描写（外貌描写），通过“暖黄的灯光拉得很长的背影”“发梢沾着细密的面粉”“像落了一层薄雪”等细节，刻画了母亲早起为“我”做手擀面的辛劳，表现了母亲的慈爱与对家庭的付出。（4分）9.①勤劳能干：总在节令更替时做手擀面，揉面、擀面动作熟稔；②热爱生活：将节气与食物结合，赋予手擀面生活仪式感；③关爱家人：把最粗最匀的面条挑给“我”，自己吃碎面；④温柔细腻：回忆“我”小时候戳面的趣事，眼里漾着温柔的光。（答出两点即可，4分）10.“读懂”指明白手擀面里的“春天”不是节气的温暖，而是母亲用爱守护家庭的岁月长情。示例：生活中，母亲总把最好的留给我，自己却省吃俭用。以前我觉得这是理所当然，直到有次看到她躲在厨房吃我剩下的饭菜，才读懂她的爱藏在每一个细微的举动里。（4分）（二）11.引用心理学研究结果，说明学生的学习动力、价值观形成等依赖与教师的情感互动，有力论证了“教育的核心是育人，情感联结是AI无法复制的”这一观点，增强了说服力。（4分）12.指不需要情感投入、重复性高的工作，如批改客观题（答案唯一、可通过程序判断）、整理学习数据（统计分析学生答题速度、错误类型等）。这些工作AI可高效完成，让教师有更多时间关注学生情感需求。（4分）13.①教育核心是“育人”，涉及情感交流与人格塑造，AI无法真正理解学生情绪；②教师的“榜样作用”不可替代，其言行举止潜移默化影响学生；③AI更适合作为助手，承担机械性工作，让教师聚焦学生个性化发展。（4分）三、文言文阅读14.（1）幼年丧父（2）爱好，喜爱