智能教学及其训练 7

西南大学智能化

教学能力训练课程融智慧环境，创匠心优课组织数字化教学资源

绘制思维导图1云笔记管理数字化教研资源2训练内容TASKSTASKONE任务一绘制

思维导图任务一：任务情境教语文的张老师下周要上《草船借箭》了，张老师有点担心，因为他发现学生似乎对草船借箭故事中诸葛亮的能掐会算的玄妙情节和漫天箭雨的恢弘场面更感兴趣，而忽视草船借箭的故事梗概以及人物特征等主要内容的梳理。张老师决定在这次的教学中使用思维导图帮助学生梳理草船借箭的故事梗概与人物形象；与张老师有类似问题的还有数学老师王老师和美术老师李老师，王老师在讲相似三角形时发现学生通常是孤立地记忆所学知识点，大部分学生难以在知识点之间建立有效的联系，王老师想帮助学生结构化知识储备；而李老师在教授素描时发现学生容易忽略一些素描构成，尤其是对光缺少整体认识，李老师想借助思维导图用文字的方式从全局的角度来描述素描，以帮助学生形成素描完整的认识；三位老师都希望使用思维导图来解决他们的教学问题，但每位老师的需求又是有差异的，让我们一起从流程图、气泡图、鱼骨图等思维导图的选择、制作与展示入手，帮助三位老师做好思维导图相关的教学准备工作。任务一绘制思维导图活动一：绘制时间轴思维导图（文科案例）活动三：线上绘制思维导图（艺术学科案例）活动二：绘制概念地图式思维导图（理科案例）0103020405资源推荐实战演练拓展训练案例研讨知识广角活动一：绘制时间轴思维导图（文科案例）一、案例研讨案例解析：如任务情境所述，张老师希望利用思维导图来帮助学生对课文的理解，但思维导图的类型有很多，张老师需要在备课阶段设计并制作相应的思维导图，这样教学时便可以使用。首先张老师需要确定思维导图的类型，然后利用思维导图软件制作并美化思维导图，最后输出图片备用。其中确定思维导图的类型起了先决作用，需要教师在动手做思维导图之前要勾勒出知识点的逻辑轮廓，再选择与之匹配的思维导图类型，虽然再思维导图软件中，思维导图的类型是可以随时修改的，但如果一开始就选错了思维导图的类型，不但不能帮助学生快速理解相应的知识点，反而可能会使之形成错误的理解与认识，失之毫厘谬以千里！思考讨论：从《草船借箭》课文来看，这个故事是如何发生的，又是如何发展的，最后结果如何？在整个事件中主要人物有哪些？他们对事件的发展影响又如何？活动一：绘制时间轴思维导图（文科案例）二、知识广角知识点一：博赞思维导图博赞思维导图（MindMap），也被称为心智导图、心智地图、脑图、脑力激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图和思维地图等，是一种图像式思维的辅助工具，是表达发散性思维的有效图形思维工具。活动一：绘制时间轴思维导图（文科案例）二、知识广角知识点一：博赞思维导图思维导图的发明人是英国记忆大师东尼·博赞（Tony·Buzan）。思维导图使用一个中心关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法；再用辐射线将中心关键词或想法连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。这种图形思维方法，简单却又很有效还很高效，已经在全球范围得到广泛应用。活动一：绘制时间轴思维导图（文科案例）什么是思维导图左右脑的功能差异一起来做小游戏我们的大脑分工不同左大脑主要负责文字、数字、逻辑判断和分析方面的问题右大脑主要负责图像、方位、大小、颜色、音律、想象等方面的问题因此，左右脑常常存在着冲突。这就是各位将来要教的大脑的特点。。。而另一方面，有研究表明：当孩子还在幼儿园时，创造力的发挥高达到95%，在小学达到75%，在中学达50%，而在成年时期，人的创造力的发挥竟在10%以下。这组数据说明创造力随年龄的增长而不断下降，这种现象在全世界是普遍和正常的，但是这却不是自然的，正常不等于自然。如何顺应大脑自然的思考方式，引导孩子们创造性学习？思维导图闪亮登场强调左右大脑的协调合作。在清晰整理自己思维的过程中，尽量多使用形象的图，愈生动活泼愈好，使用容易辨识的符号。单一的文字并不是大脑自然适应的思考方式。具有强烈的个人色彩和艺术风格，在基本原则相同的前提下，每个人绘制的思维导图有强烈的个人风格。二、知识广角知识点二：教学中常见的思维导图除了博赞思维导图（MindMap），还有一种思维导图（ThinkingMap），由美国DavidHyerle博士发明，从图形上分有八种基本的思维导图，分别是圆圈图、树型图、气泡图、双气泡图、流程图（也叫时间轴图）、因果图（也叫鱼骨图）、括号图和桥行图。这些思维导图均可应用于教学，其中使用频率较高的有树形图、鱼骨图、流程图、气泡图、圆圈图等，不同类型的思维导图应用于不同的场景与知识表征，只有选择了合适的思维导图，才能更好地激活灵感。活动一：绘制时间轴思维导图（文科案例）思维导图（美国DavidHyerle博士发明）圆圈图。圆圈图是由不同大小的圆圈组合而成的。位于中间的通常是中心主题，四周的圆圈是分支主题，主题圆圈和分支圆圈可以通过大小或者颜色来区分。它可以帮助我们围绕主题，进行发散联想，逐步扩展产生一连串的创造性思考，找到更多的答案。进一步还能帮助我们拓展思考问题的角度

思维导图（美国DavidHyerle博士发明）气泡图。气泡图主要用于描述事物的各项特征，以便于我们全面认知和了解中心关键词，各项特征通常用形容词描述。气泡图可以适用的场景很多，例如描述、概念讲解、加强理解、加深认知。

思维导图（美国DavidHyerle博士发明）双气泡图。双气泡图是由两个气泡思维导图组建而成的，中间的部分是两个思维导图所重合的部位，也就是两个关键词都具备的共性。双气泡图常常用来比较对照两个对象的异同。

思维导图（美国DavidHyerle博士发明）树形图。树形图因其外观像倒过来的树，所以也叫树状图。它将所有的信息都组织在一个树状的结构图上，每一个分支上写着不同的关键词或短语，适于表达层级关系。思维导图（美国DavidHyerle博士发明）流程图。流程图是对过程、算法、流程的一种图像表示，在技术设计、交流及商业简报等领域有广泛的应用。流程图从时间上来看也被称为时间轴思维导图。

思维导图（美国DavidHyerle博士发明）因果图。因果图用图形来展示原因和结果的推导过程。能够帮助使用者分析某件事情发生的原因以及带来的结果，有理有据地表达观点并找到解决问题的办法。因果图中最著名的是鱼骨图，其外形像一幅全鱼骨骼。思维导图（美国DavidHyerle博士发明）括号图。括号图主要应用是拆分、归纳，多用于展示整体和局部的关系。对感知宏观与微观、整体与部分的关系有帮助，可以对一个事物的整体进行拆分分析、归纳，从而揭示整体和部分的关系，能够对整体事物的微观构成形成比较完整、清晰的认知.当需要理解或设计具有复杂构造的事物或概念时，括号图便是个好的选择。思维导图（美国DavidHyerle博士发明）桥形图。桥形图（BridgeMap）可以帮助大家识别关系之间相似性，常常用来进行类比、类推。

在桥形图中，“桥”寓意着桥两端的事物关系相同或相似，具备了这样的条件，才能够用“桥”将它们相连。三、实战演练实战演练1：草船借箭思维导图具体操作请扫描二维码观看“草船借箭”故事梗概思维导图实战演练操作视频。活动一：绘制时间轴思维导图（文科案例）四、拓展训练经过实战训练，相信你已经基本掌握了思维导图的制作流程，请继续为张老师制作草船借箭的人物特征分析思维导图，完成以下作业：1. 通过XMind制作草船借箭人物特征分析思维导图。2. 参考图3-1-17制作思维导图为人物描写作文做准备。五、推荐资源参见教材。活动一：绘制时间轴思维导图（文科案例）0103020405资源推荐实战演练拓展训练案例研讨知识广角活动二：绘制概念地图式思维导图（理科案例）一、案例研讨案例解析：如任务情境所述，王老师希望利用思维导图来帮助学生对知识形成结构化理解。相似三角形是数学学习中非常重要的一个知识点，而且九年级（初三）面临着中考，学生学习压力会比较大，面对相似三角形这样内容多且杂的知识点，为了帮助学生结构化知识点，利用学科思维导图的结构化概念功能，辅助学生建立相似三角形的知识树。思考讨论：如何对相似三角形知识点中的内容进行划分？如何将这些划分出来的知识元有机的组合成一个概念地图？活动二：绘制概念地图式思维导图（理科案例）二、知识广角知识点一：思维导图软件比较目前市面上的思维导图软件非常之多，网上有点名气的就不下20款：MindMaster、XMind、MindManager、FreeMind、MindLine、iMindmap、Mindly、MindVector等等；同时还有类似WPS、印象笔记、石墨笔记、墨刀等这些软件，思维导图只是它们的一个功能，严格来说它们不能算是思维导图软件。这里按照软件功能功能、支持平台两个角度对常见的思维导图软件进行分类，大致如下图。活动二：绘制概念地图式思维导图（理科案例）活动二：绘制概念地图式思维导图（理科案例）三、实战演练实战演练1：相似三角形概念地图具体操作请扫描二维码观看“相似三角形”概念地图式思维导图实战演练操作视频。活动二：绘制概念地图式思维导图（理科案例）四、拓展训练经过实战训练，相信你已经基本掌握了概念地图的制作流程，请选择一到两个本专业的知识点，完成以下作业：1. 分析并列举该知识点包含的内容；2. 通过XMind制作该知识点的概念地图。五、推荐资源参见活动一。活动二：绘制概念地图式思维导图（理科案例）0103020405资源推荐实战演练拓展训练案例研讨知识广角活动三：线上绘制思维导图（艺术学科案例）一、案例研讨案例解析：美术老师李老师在教授素描时发现学生容易忽略一些素描构成，尤其是对光缺少整体认识。素描是美术教育中非常重要的内容，是学生美术素养发展的基础，在美术类艺术考核中有非常重要的地位，学生在学习素描时会因细节遗漏而焦虑，尤其是艺术类学生。快速高效地帮助学生形成素描的整体认识，一直是美术老师的教学重点之一。李老师想借助思维导图用文字的方式从全局的角度来描述素描构成，以帮助学生形成素描，尤其是光影的完整认识。考虑到李老师的“制作简单，使用方便”需求，让我们一起帮李老师在百度脑图中制作和使用思维导图吧！思考讨论：首先列出素描构成元素，然后对它们进行归纳。活动三：线上绘制思维导图（艺术学科案例）二、知识广角知识点一：思维导图制作技巧创建思维导图时，需要抓住几个要素，中心主题、分支、颜色、关键字和图像。中心主题首先要确定中心主题，它是思维导图的起点，是要探索的核心；分支源源不断的创意的下一步就是添加分支，每个分支也是不同的概念，通过添加子分支也可更深入地探索每个主题、得到新的联想；活动二：绘制概念地图式思维导图（理科案例）分支源源不断的创意的下一步就是添加分支，每个分支也是不同的概念，通过添加子分支也可更深入地探索每个主题、得到新的联想；关键字每一个分支需要包含一个关键的想法，将关键的想法简炼成关键字，简短的关键字更利于联想、记忆；颜色将分支进行颜色区分，合适的颜色搭配不但使思维导图更具吸引力，也使视觉与逻辑联系起来，帮助大脑创造更多连接；图像这里图像包括各种视觉符号，图像能够传达更多信息，能激发联想，还能美化思维导图。抓好这几个元素，使思维导图能突出重点、清晰明白、发挥联想。活动二：绘制概念地图式思维导图（理科案例）三、实战演练实战演练1：素描构成脑图具体操作请参考教材。活动三：线上绘制思维导图（艺术学科案例）四、拓展训练经过实战训练，相信你已经基本掌握线上思维导图的制作流程，请选择一到两个本专业的知识点，完成以下作业：1.分析并列举该知识点包含的内容；2.通过百度脑图制作该知识点的思维导图。五、推荐资源参见活动一。活动三：线上绘制思维导图（艺术学科案例）TASKTWO任务二云笔记管理

数字化教研资源任务一：任务情境作为一名人民教师，备课环节涉及文本、音频、视频、图片等多类资源，迫切需要把这些资源有序地存储起来、并方便查找。而磨课、说课、赛课、考试总结、教研活动等等，在现场听到、看到若干反馈，需要把反馈过程中同行的意见、资料都无误、无漏地存储下来，事后进行编辑反省，甚至分享给同事。另一方面，教学中，我们会写教学反思，记录教学设计与教学过程中的得失与改进灵感；工作之余，我们可能会写日记，记录自己的生活、工作与情感。某些时候，浏览网页或朋友圈时，发现一篇好文章，想立即收入自己笔记之中，以便后续回顾。以上种种场景下，都会产生个人文件编辑与管理需求，是否能有适切的辅助工具呢？就让我们一起来学习云笔记的应用吧。0103020405资源推荐实战演练拓展训练案例研讨知识广角活动一：绘制时间轴思维导图（文科案例）一、案例研讨案例解析：作为一名课程组长，吴老师经常参加会议、论坛、讲座、听课、磨课、说课时，很多时候来不及做文字记录，吴老师希望某种工具能够实时录音或拍照，高效快速地将录音(拍照)转变为文档，归类处理。吴老师备课时，往往需要大量翻阅网络教研资源，学习吸收先进的教学理念，借鉴优秀的教学设计，当发现一篇有价值的文章或片段时，吴老师希望能随手保存，通过有序积累，不断充实个人知识体系储备，与时俱进。“好记性不如烂笔头”，数字时代，依靠手机、PAD等智能终端的云笔记平台应运而生，可以有效辅助教师个人教学资源管理工作。思考讨论：吴老师的后续需求有哪些？吴老师应该选择哪一款云笔记平台？活动一：编辑图文云笔记二、知识广角知识点一：云笔记简介云笔记管理平台旨在以云存储技术帮助用户建立一个可以轻松访问、安全存储的云笔记空间，解决了个人资料和信息跨平台跨地点的管理问题；用户可以随时随地对线上资料进行编辑、分享以及协同。云笔记管理平台普遍提供了桌面端、网页端以及移动端，并可迅速同步。活动一：编辑图文云笔记二、知识广角知识点二：云笔记的选择吴老师基于以下三点选择“有道云笔记”作为其工作助手。（1）语音速记，可以一边录入语音一边转化成文字保存，不仅支持普通话，还支持四川话、粤语、河南话和英语录入；(2)数据安全，品牌可靠，“网易”公司开发，产品稳定可靠，持续性好；（3）移动端功能丰富又操作简单，移动端和桌面端同步非常迅速。活动一：编辑图文云笔记有道云笔记的主要功能三、实战演练实战演练1：编辑目录结构实战演练2：新建笔记实战演练3：录音后保存笔记具体操作请参考教材。活动一：编辑图文云笔记四、拓展训练经过实战训练，相信你已经能够利用“语音速记、OCR识别”等快捷方式新建笔记并实现编辑排版，随后分享给同事。但作为课程组长的吴老师，磨课后需要提交一个总结报告，报告里“有图有真相”、“有声有真情”，请您根据磨课情景的资料，在有道云笔记里实现如下操作：把本次磨课的相关资料都汇聚到“磨课”文件夹；编辑形成“声图文”并茂的总结报告；将总结报告分享给组内成员。活动一：编辑图文云笔记一、案例研讨案例解析：任务情景：吴老师备课时喜欢查阅《中学数学教学参考》，也关注有几位数学名师“公众号”，看到同行的教学思路，想随手记录和保存下来并分享给同事。每周，吴老师会整理自己所保存下来的各种资料。思考讨论：吴老师首先是想记录别人的思路，这包含保存论文，或者朋友圈文章。其次可能需要记录自己的灵感。保存论文，可能是将论文PDF作为笔记的附件保存，也可能是对纸质文件拍照扫描后存档保存。随之，也可能通过OCR识别，或者PDF转WORD形成新的可编辑笔记。朋友圈、微博、知乎上文章，吴老师可以保存链接，也可以将内容保存到笔记中。活动二：保存碎片化信息资源二、知识广角知识点一：碎片化知