小学英语北师大版 (一年级起点)五年级下册unit 12 Review教案

小学英语北师大版(一年级起点)五年级下册unit12Review教案课题课时设计意图本节课以小学英语北师大版（一年级起点）五年级下册unit12Review为主题，旨在通过复习巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。通过丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语口语和听力能力，同时加强学生的团队协作精神。核心素养目标1.培养学生的英语语感和跨文化交流意识，通过复习对话和情景，提高学生的口语表达能力。

2.强化学生的听力理解能力，通过听力练习，提升对英语语音、语调的敏感度。

3.培养学生的自主学习能力，通过复习活动，引导学生主动探索、总结学习策略。

4.增强学生的团队合作精神，通过小组活动，促进学生之间的互助与合作。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是复习Unit12中的词汇和句型。重点包括单词的拼写、句型的结构和实际运用。

-具体细节：教师需引导学生正确拼读单词，如"cat,dog,fish"等，并通过游戏或活动帮助学生记忆单词的拼写。同时，强调句型如"CanIhave...?"和"What'sthis?"的正确使用，通过角色扮演等方式让学生在实际语境中运用。

2.教学难点

-难点内容：学生的难点在于理解并正确运用英语进行简单对话和表达自己的需求。

-具体细节：难点一，学生可能难以掌握某些单词的正确发音，如"elephant"或"banana"。难点二，学生在运用句型进行交流时可能存在语法错误，如混淆"can"和"can't"的使用。难点三，学生在面对真实情景时可能缺乏自信，不敢开口说英语。

-突破方法：针对发音难点，教师可以通过示范、慢速重复和跟读练习来帮助学生。对于语法难点，通过例句分析和错误纠正来强化理解。为了增强学生的自信心，教师可以创设轻松的课堂氛围，鼓励学生积极参与，并在适当的时候给予表扬和肯定。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语北师大版（一年级起点）五年级下册》unit12Review部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如动物、食物等，以辅助单词教学；图表，展示句型结构，帮助学生理解语法；视频，展示日常生活场景，提高学生的听力理解能力。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放听力材料；白板或投影仪，用于展示教学内容。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，以便于学生进行小组活动；准备实验操作台，用于开展相关互动游戏。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅与Unit12主题相关的图片，如动物园或超市，激发学生的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoutellmesomethingaboutit?”引导学生观察图片并回答。

3.激发兴趣：教师通过提问，引导学生回顾Unit12所学内容，激发学生对本节课的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示单词卡片，带领学生复习Unit12中的词汇，如"cat,dog,fish,banana"等。

2.讲解句型结构：教师展示例句，如"CanIhaveabanana?"，讲解句型结构，并示范发音。

3.学生跟读：教师引导学生跟读单词和句型，纠正发音。

4.互动环节：教师提问：“Whatcanyouseeinthepicture?Canyouusethesentencetoaskforsomething?”，引导学生运用句型进行问答。

三、巩固练习（20分钟）

1.单词拼写：教师展示单词卡片，学生拼写单词，教师及时纠正。

2.句型运用：教师给出情景，如“你想买什么？”学生运用句型回答。

3.小组活动：学生分组，每组选择一个情景，运用所学单词和句型进行对话。

4.课堂展示：每组派代表展示对话，教师给予评价和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”引导学生回顾所学内容。

2.学生回答，教师给予评价。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“Doyoulikeanimals?Why?”引导学生分享对动物的兴趣。

2.学生回答，教师总结并引出Unit12的主题。

3.教师提问：“HowdoyouaskforsomethinginEnglish?”引导学生复习句型。

4.学生回答，教师给予评价。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“HowcanweuseEnglishtohelpothers?”引导学生思考英语的实际应用。

2.学生回答，教师总结并强调英语学习的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后用英语写一篇关于动物的短文，并复习Unit12的单词和句型。

教学过程设计总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-单词卡片：除了课本中提供的单词外，可以制作或收集更多与Unit12主题相关的单词卡片，如动物名称、食物名称、颜色、家庭成员等，以便学生在日常生活中进行更多词汇的练习。

-主题歌曲：选择与Unit12主题相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，通过歌曲的节奏和旋律帮助学生记忆单词和句型。

-动画视频：收集或制作与动物相关的英语动画视频，让学生在观看的同时学习英语，提高听力理解能力。

-实物教具：准备一些小型动物模型或图片，让学生在课堂上进行实物与单词的匹配练习，增强学习的趣味性和直观性。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中用英语写日记，记录自己与家人一起喂宠物、购物等活动，运用所学词汇和句型。

-小组项目：组织学生以小组为单位，选择一个动物主题，制作一份英语小报或海报，展示动物的特征和生活习性。

-角色扮演：在家中或学校组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如兽医、宠物店员等，进行英语对话练习。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，如家长英语角，让家长用英语介绍自己的宠物或讲述与动物有关的故事，增加课堂的互动性和真实感。

-社区实践：组织学生参观动物园或宠物店，让学生在真实环境中使用英语进行交流，提高英语的实际应用能力。

-课外阅读：推荐一些适合小学生阅读的英语绘本，如关于动物的故事，让学生在阅读中自然地学习新词汇和句型。

-网络资源：指导学生和家长使用适合小学生的英语学习网站或应用程序，如英语学习游戏、互动练习等，作为课堂学习的补充。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起复习了Unit12中的单词和句型，包括动物名称、颜色、家庭成员等，并通过各种活动加强了口语表达和听力理解能力。以下是我们本节课的学习要点：

1.词汇学习：我们学习了新的单词，如"cat,dog,fish,banana"等，并且通过拼写和造句练习，掌握了这些单词的正确使用。

2.句型运用：我们练习了使用"CanIhave...?"和"What'sthis?"等句型进行简单对话，提高了日常交流的能力。

3.互动交流：通过小组活动和角色扮演，学生们学会了如何在真实情景中运用英语进行交流。

4.听力训练：通过听力练习，学生们提高了对英语语音、语调的敏感度，增强了听力理解能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我们将进行以下当堂检测：

1.单词拼写测试：学生在纸上拼写本节课学习的单词，检测学生对单词拼写的掌握情况。

2.句型造句：学生根据提供的情景，使用本节课学习的句型进行造句，检测学生对句型的运用能力。

3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的对话场景，检测学生的口语表达和听力理解能力。

4.看图说词：教师展示与Unit12主题相关的图片，学生需用英语说出图片中的物品名称，检测学生的词汇运用能力。板书设计1.本文重点知识点：

-单词：cat,dog,fish,banana,elephant,tiger,lion,giraffe

-颜色：red,blue,yellow,green,purple

-家庭成员：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa

2.词语：

-"CanIhave...?"：用于询问是否可以拥有某物

-"What'sthis?"：询问物品的名称

3.句型：

-"Thisisa.../Thatisa..."：介绍物品的名称和类别

-"Ilike.../Idon'tlike..."：表达喜好

-"What'syourfavoriteanimal?"：询问最喜欢的动物课后作业1.完成单词卡片：

-学生需要根据课本内容，自己制作或使用已有的单词卡片，列出Unit12中学习的所有动物名称、颜色和家庭成员的英文单词。

2.创作小故事：

-学生需要用英语编写一个简短的故事，故事中包含至少三个动物和三种颜色，并使用本节课学习的句型进行对话。

3.家庭对话练习：

-学生与家长一起进行英语对话，模仿课本中的情景，如去动物园或超市，使用"CanIhave...?"和"What'sthis?"等句型进行交流。

4.单词拼写练习：

-学生在家独立完成课本后的单词拼写练习，包括本节课学习的所有新单词。

5.角色扮演剧本：

-学生分组，每组编写一个简短的角色扮演剧本，剧本中包含至少一个动物角色和一个家庭成员角色，并使用本节课学习的句型进行对话。

具体作业示例：

1.单词卡片：

-Animal:cat,dog,fish,elephant,tiger

-Color:red,blue,yellow,green,purple

-FamilyMember:mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa

2.小故事：

"Oneday,Tomwenttothezoowithhisfamily.Theysawaredpanda,abluebird,andayellowlion.Tom'sfavoriteanimalwasthelion.Hismomsaid,'What'syourfavoriteanimal,Tom?'Tomanswered,'It'sthelionbecauseit'sbigandstrong.'"

3.家庭对话练习：

-Child:"Mom,canIhaveabanana?"

-Parent:"Sure,youcanhaveone.What'sthis?"

-Child:"It'sabanana.Doyoulikeit?"

-Parent:"Yes,Ilikeitverymuch."

4.单词拼写练习：

-Student:(writes)cat,dog,fish,elephant,tiger,red,blue,yellow,green,purple,mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa

5.角色扮演剧本：

-RoleA:"Hi,I'malion.What'syourname?"

-RoleB:"Hi,I'magiraffe.MynameisDaisy."

-RoleA:"Doyouliketoeatgrass?"

-RoleB:"Yes,Ido.Ieatalotofgrasseveryday."教学反思与总结今天这节课，我们通过复习Unit12的内容，孩子们的表现让我感到挺满意的。在教学过程中，我尝试了几个新的方法，也有一些地方觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示动物图片和提出问题，孩子们很快就能进入学习状态，积极参与到课堂中来。特别是那些活泼好动的孩子，他们的参与让我看到了他们对英语学习的热情。

在讲授新课的过程中，我注意到了几个细节。比如，在讲解单词时，我尽量让每个孩子都有机会读出来，这样既能提高他们的发音，也能让他们更自信。同时，我还设计了一些简单的游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习新知识。

不过，在巩固练习环节，我发现部分孩子对于句型的运用还是有些困难。这说明我在教学过程中可能过于注重单词的记忆，而忽略了句型在实际交流中的重要性。因此，在今后的教学中，我需要更加注重句型的练习和运用。

此外，课堂上的互动环节也让我