重大版英语四下Unit 6 Hows the weather today表格式大单元教案

重大版英语四下Unit6How’stheweathertoday表格式大单元教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息课程名称：重大版英语四年级下册Unit6How’stheweathertoday

教学年级和班级：四年级（X）班

授课时间：202X年X月X日第X课时

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标

语言能力：能运用sunny,rainy,cloudy,windy,snowy等核心词汇和“How’stheweathertoday?It’s...”句型，准确询问并描述当前天气；文化意识：了解中西方不同地区天气特点，感知天气与日常生活的联系；思维品质：通过观察天气图片、听对话，分析比较不同天气状况，培养逻辑思维能力；学习能力：在小组情境对话中主动参与，合作运用天气语言进行交流，提升语言运用与迁移能力。教学难点与重点1.教学重点，①核心天气词汇（sunny,rainy,cloudy,windy,snowy）的音、形、义认读与准确运用；②“How’stheweathertoday?It’s...”句型的熟练掌握，能在真实情境中询问并描述当前天气。

2.教学难点，①易混淆天气词汇（如cloudy与windy,snowy与rainy）的语境辨析与正确使用；②句型在交流中的灵活拓展，如结合时间（tomorrow,thisafternoon）询问未来天气，或用简单表情（happy,sad）表达对天气的感受。教学资源硬件资源：多媒体教室设备、实物投影仪、天气卡片、太阳镜、雨伞等实物道具

软件资源：重大版英语教材配套光盘、PPT课件、天气主题动画素材

信息化资源：天气词汇语音库、互动式天气模拟游戏、简易天气图标资源库

教学手段：情境对话练习、天气转盘游戏、小组角色扮演（天气预报员）、实物教具演示教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师手持太阳镜、雨伞、扇子等实物道具走进教室，提问：“Look!Whatarethese?Whatcanweusethemfor?”引导学生回答，教师回应：“Yes!Weusethemfordifferentweather.Todaywe’lllearnaboutweather.”回顾旧知：教师播放之前学过的“Hello”歌曲，师生共同演唱，随后提问：“Howareyoutoday?What’syourfavoritecolor?”学生回答后，教师指向窗外：“Lookoutside,how’stheweathertoday?Let’slearntotalkaboutit.”

2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知：教师展示PPT课件中的天气图片（太阳、雨云、乌云、风、雪），逐一教授核心词汇：“sunny”（展示太阳图片，发音/sʌni/，强调短音ʌ）、“rainy”（展示雨滴图片，发音/ˈreɪni/，强调重音）、“cloudy”（展示乌云图片，发音/ˈklaʊdi/）、“windy”（展示风车图片，发音/ˈwɪndi/）、“snowy”（展示雪花图片，发音/ˈsnoʊi/）。教师带领学生跟读3遍，纠正发音，如“sunny”的尾音/y/要轻读。随后教授句型：“How’stheweathertoday?”（板书，强调How’s=Howis，weather的发音/ˈweðər/），回答：“It’s...”（板书It’s=Itis）。举例说明：教师拿起太阳镜，戴在头上，说：“Look!It’ssunny.Icanwearsunglasses.”展示雨伞，打开说：“It’srainy.Ineedanumbrella.”用同样方式展示其他词汇和句型，每次举例后让学生跟读句子。互动探究：教师将学生分为4人小组，发放天气卡片（每张卡片一种天气），组内轮流用卡片提问：“How’stheweather?”组员回答：“It’s...”教师巡视各组，指导学生正确使用句型，鼓励发音准确的学生。

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动①：“天气预报员”角色扮演。教师播放中国主要城市天气预报动画（北京、上海、广州、哈尔滨），暂停在每个城市画面，教师示范：“Hello,everyone!Thisistheweatherreport.It’ssunnyinBeijing.It’srainyinShanghai.”随后分组，每组4人，每人扮演一个城市的天气预报员，用句型介绍天气，其他组员扮演观众鼓掌。学生活动②：“天气转盘游戏”。教师制作转盘，分为5个区域，分别贴上sunny,rainy,cloudy,windy,snowy图标，学生轮流转动转盘，指针指向哪个天气，学生需用句型描述：“How’stheweathertoday?It’s...”并做出相应动作（如sunny时双手举高，rainy时双手做下雨动作）。教师指导：在角色扮演中，教师纠正学生句型中的语法错误，如“It’ssunny.”不要说成“It’sasunny.”；在转盘游戏中，提醒学生注意词汇的正确发音，如“windy”的/ɪ/音，鼓励害羞的学生大胆开口，对表现好的小组给予表扬（如“Greatjob!You’resuperweatherreporters!”）。知识点梳理1.核心词汇

①天气类名词：sunny（晴朗的）、rainy（下雨的）、cloudy（多云的）、windy（有风的）、snowy（下雪的）

②相关物品：umbrella（雨伞）、sunglasses（太阳镜）、raincoat（雨衣）、scarf（围巾）

③温度描述：hot（热的）、cold（冷的）、warm（温暖的）、cool（凉爽的）

2.核心句型

①询问天气：How'stheweathertoday?（今天天气怎么样？）

②应答句型：It's...（天气是...）

③拓展表达：It'ssunnyandhot.（晴朗炎热）/It'srainyandcold.（下雨寒冷）

3.语法要点

①be动词缩写：It's=Itis,How's=Howis

②名词所有格：Beijing'sweather（北京天气）

③现在进行时：It'sraining.（正在下雨）/It'ssnowing.（正在下雪）

4.功能意念

①询问与描述天气状况

②表达天气对活动的影响

③讨论不同地区的天气差异

5.跨文化对比

①中国典型城市天气：重庆多雾、哈尔滨多雪、昆明四季如春

②西方天气表达：英国多rainy，澳大利亚多sunny

③文化习俗：雨天带伞（中国）/雪天堆雪人（北欧）

6.知识点应用

①看图说话：根据天气图标用完整句子描述

②角色扮演：模拟天气预报员播报不同城市天气

③情景对话：讨论周末出行计划与天气关系

7.易混淆点辨析

①weather（天气）与climate（气候）的区分

②sunny（形容词）与sun（名词）的用法

③It'srainy.（状态描述）与It'sraining.（进行时动作）

8.教材关联知识点

①三年级上册Unit3Colors（颜色词汇用于描述天气）

②三年级下册Unit4MyDay（时间状语today/thisafternoon）

④五年级上册Unit4Seasons（季节与天气关联）

9.拓展延伸

①天气谚语：Rainbeforeseven,finebeforeeleven.（晨雨午晴）

②科学常识：云层厚度决定cloudy程度

③生活应用：根据天气选择合适服装

10.知识点分层要求

①基础层：掌握5个核心天气词汇及基本句型

②进阶层：运用现在进行时描述动态天气

③拓展层：结合文化背景讨论天气差异原因教学反思这节课围绕天气主题展开，孩子们对实物道具特别感兴趣，太阳镜、雨伞一拿出来就兴奋起来，课堂参与度很高。词汇教学时发现cloudy和windy的发音容易混淆，下次得设计更明显的对比练习，比如用“乌云飘动”的动作强化windy的气流感。小组角色扮演时，有些孩子能主动用“Beijing’sweatherissunny”这样的拓展表达，说明迁移能力不错，但少数学生还不敢开口，得用更多鼓励性语言。

天气预报动画播放效果很好，但哈尔滨下雪的画面太快，部分学生没看清snowy的雪花细节，下次要单独展示静态图片。转盘游戏时，指针指向snowy，有孩子直接说“It’ssnowing”，这个进行时用法超纲了，得及时表扬并板书巩固。跨文化对比环节，孩子们对“重庆多雾”特别好奇，但“气候”概念太抽象，换成“这个地方经常雾蒙蒙”更合适。

整体来看，基础词汇和句型掌握扎实，但拓展句型如“It’swindyandcold”的输出量不够，下节课得增加天气组合表达的练习。最后用“Rainbeforeseven”的谚语收尾时，孩子们跟着念得特别起劲，说明文化渗透很自然，以后可以多挖掘这类素材。教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与度达95%，80%能主动举手回答天气词汇发音问题，90%能正确跟读“How’stheweathertoday?It’s...”句型，但cloudy和windy的发音混淆率约15%。

2.小组讨论成果展示：4组天气预报员角色扮演中，3组能完整介绍3个城市天气（如“Beijing’sweatherissunny”），1组出现语法错误（“It’sarainy”），但能及时纠正。

3.随堂测试：听辨天气图片正确率92%，句型填空正确率85%（如“How’stheweather?It’s____”），拓展表达（如“It’swindyandcold”）正确率仅60%。

4.家庭作业：85%学生完成“家庭天气记录表”，用句型描述当日天气并配简笔画，20%能加入“Becauseit’srainy,Ineedanumbrella”等因果表达。

5.教师评价与反馈：整体达成教学目标，重点词汇掌握扎实，但需加强cloudy/windy的对比训练和拓展句型输出。表扬发音标准的小组，对易混淆点设计专项练习，下节课增加“天气组合表达”任务。板书设计①核心词汇区

sunny/ˈsʌni/（晴朗的）

rainy/ˈreɪni/（下雨的）

cloudy/ˈklaʊdi/（多云的）

windy/ˈwɪndi/（有风的）

snowy/ˈsnoʊi/（下雪的）

umbrella（雨伞）

sunglasses（太阳镜）

②句型结构区

询问：How'stheweathertoday?

应答：It's...

拓展：It'ssunnyandhot.

It'srainyandcold.

Beijing'sweatherissnowy.

③语法要点区

缩写：It's=Itis

How's=Howis

进行时：It'sraining.（正在下雨）

It'ssnowing.（正在下雪）

名词所有格：city'sweather（城市天气）课后拓展1.拓展内容：

①绘本阅读《WeatherAroundtheWorld》，选取中国不同城市（如哈尔滨、昆明）及伦敦、悉尼的天气片段，巩固核心词汇并感知地域差异；

②动画短片《Weather