小学环保创意说课稿2025

-1-小学环保创意说课稿2025教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：小学环保创意——变废为宝小手工（结合人教版小学三年级《道德与法治》“爱护我们的家园”单元内容）

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2025年4月10日8:20-9:05

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：理解“变废为宝”的环保意义，掌握利用废旧材料制作简单创意手工的方法（来源于课本“爱护家园”中环保行动的实践要求）。难点：将抽象的环保理念转化为具体创意实践，解决材料选择与手工制作中的技巧问题（三年级学生动手能力与创意表达结合不足）。解决办法：通过校园废品回收情境创设激发兴趣，小组合作互助完成设计，教师示范关键步骤（如材料连接、造型固定），提供分层材料包支持不同能力学生，确保每个学生都能体验成功。教学资源四、教学资源

硬件资源：废旧材料（纸盒、塑料瓶、布料等）、手工工具（安全剪刀、胶水、彩纸、水彩笔、毛根）、作品展示台、实物投影仪。

软件资源：环保主题课件（图片、短视频）、手工制作步骤图解卡。

课程平台：班级优化大师（学生作品评价）、钉钉班级群（课前任务发布）。

信息化资源：垃圾分类动画短片、学生电子作品档案。

教学手段：情境模拟（校园废品回收站）、小组合作探究、教师示范操作、作品互评。教学流程1.导入新课（5分钟）

播放校园垃圾分类点实拍视频：纸箱、塑料瓶、旧文具等堆放杂乱，旁边有“可回收物”“其他垃圾”标识。教师提问：“同学们，这些垃圾如果直接扔掉，会对我们的家园造成什么影响？课本里告诉我们，垃圾是放错地方的资源，怎样让它们‘变废为宝’呢？”引导学生结合三年级《道德与法治》上册“爱护我们的家园”单元中“垃圾分类好处多”“节约资源”等内容回答，初步建立“废物利用”的环保意识，明确本节课重点——理解“变废为宝”的环保意义。

2.新课讲授（24分钟，每条8分钟）

（1）认识“变废为宝”的意义：展示课本中“环保小卫士”案例——小明用旧报纸做手工，减少垃圾产生；结合数据“1吨废纸=850公斤好纸，少砍17棵树”，说明废物利用对节约资源、保护环境的作用，强化重点。

（2）学习材料分类与安全使用：发放材料包（纸盒、塑料瓶、布料边角料），指导学生按课本“可回收物”分类标准筛选材料；示范安全剪刀使用方法（沿虚线剪、不朝人挥动）、胶水涂抹技巧（少量均匀），解决“手工制作技巧”难点。

（3）掌握创意设计方法：展示课本“创意手工坊”范例——矿泉水瓶改造成笔筒（剪开瓶身、彩纸装饰）、纸盒做成小房子（组合拼接、画门窗）；总结设计步骤：“确定用途→选材→组合→装饰”，引导学生思考“用塑料瓶还能做什么？”，突破“抽象理念转化为具体创意”难点。

3.实践活动（10分钟）

（1）分组选材与设计：4人一组，从材料包中选取2-3种废旧材料，讨论设计“实用小物件”（如笔筒、收纳盒、装饰品），绘制简单草图，教师巡回指导，提示“材料特性”（如塑料瓶防水适合做笔筒，纸盒易切割适合做造型）。

（2）动手制作：按草图分工合作，教师示范“塑料瓶剪口处理”（用胶带包边防划手）、“纸盒拼接”（用回形针固定再粘胶），提醒“安全第一”，帮助动手能力弱的学生完成关键步骤，落实“掌握手工方法”重点。

（3）作品初加工：完成基础造型后，用彩笔、贴纸装饰，写一句环保标语（如“垃圾不落地，家园更美丽”），结合课本“环保行动从我做起”，强化情感目标。

4.学生小组讨论（5分钟，3方面内容举例）

（1）材料选择与用途：“我们组选了纸杯和吸管，纸杯剪开做笔筒身体，吸管做笔筒分隔板，因为纸杯轻便，吸管长度刚好。”

（2）创意设计亮点：“我们把塑料瓶涂成蓝色，贴上海星贴纸，做成‘海洋主题笔筒’，提醒大家保护海洋环境。”

（3）环保意义分享：“用旧饮料瓶做笔筒，就不用买新笔筒，减少塑料垃圾，还能节约钱，这就是‘变废为宝’。”教师引导各组代表发言，结合课本内容点评，深化“环保理念与实践结合”重点。

5.总结回顾（1分钟）

学生展示作品，教师总结：“今天我们用废旧材料做出了实用的小物件，就像课本里说的，‘环保行动从小事做起’，只要我们用心发现，垃圾也能变成宝贝。课后请大家回家和爸爸妈妈一起‘变废为宝’，下节课分享更多创意！”呼应“爱护家园”单元，强化环保行动意识，落实重点。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《地球小卫士之变废为宝》绘本（人教版《道德与法治》配套推荐读物）：讲述小学生用废旧材料制作手工的故事，包含“旧报纸折收纳盒”“塑料瓶种绿植”等8个课堂延伸案例，图文结合展示制作步骤，呼应课本“环保行动从我做起”板块，强化“废物利用”的日常实践意义。

（2）《垃圾分类知识小画册》（学校环保社团编印）：以卡通形象呈现“可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾”分类标准，标注常见废旧物品归属（如废电池属有害垃圾、旧衣物属可回收物），关联课本“垃圾分类好处多”知识点，帮助学生理解“变废为宝”的前提是正确分类。

（3）《环保儿歌集》（三年级语文组编）：收录《垃圾宝宝找妈妈》《小手做环保》等儿歌，其中“塑料瓶，别乱扔，剪一剪，变成小灯笼”等句子，结合语文识字教学，在朗朗上口中渗透环保理念，与课本“爱护家园”单元的德育目标相呼应。

（4）《我们身边的“变废为宝”案例集》（班级优秀作品汇编）：收录往届学生用易拉罐制作储蓄罐、用蛋托做装饰画等作品照片及设计说明，体现“创意源于生活”，引导学生观察生活中的废旧材料，落实课本“环保小创意”实践要求。

2.课后自主探究

（1）家庭“变废为宝”小项目：与家长合作，选取家中1-2种废旧物品（如快递纸箱、旧衣物、饮料瓶），参照课本“创意手工坊”步骤图制作实用物品（如纸箱收纳盒、布料抹布、笔筒），用照片+文字记录制作过程（“我用了什么材料”“做成了什么”“用在哪里”），在班级“环保角”展示，巩固“材料分类与创意设计”知识点。

（2）社区垃圾分类小调查：周末在小区垃圾分类点观察30分钟，记录居民投放垃圾的正确率（如“10人中有8人正确投放废纸”），用课本中学到的“环保标语”（如“垃圾分类，人人有责”）制作提示卡，贴在垃圾箱旁，践行课本“保护家园，人人参与”的理念，培养社会责任感。

（3）“环保创意分享会”准备：收集家中废旧材料，尝试用不同材料组合制作（如用冰棒棍+瓶盖做小火车、用报纸+胶带做纸筒人），思考“我的作品有什么用”“它怎样帮助环境”，准备1分钟分享稿，下节课在班级展示，深化“环保理念与实践结合”重点，提升表达能力与创意思维。课后作业七、课后作业

1.实践制作：用家中1-2种废旧材料（如纸盒、塑料瓶、旧布料）制作一件实用小物件，拍照记录制作过程（材料选择、步骤、成品），在照片旁用一句话说明“我的作品帮助了环境”（如“用旧饮料瓶做笔筒，减少新塑料购买”）。

2.设计说明：为你的“变废为宝”作品写一段50字以内的介绍，包含“材料来源+用途+环保意义”（例：“用快递纸箱做书架，收纳课本，减少纸箱丢弃，节约木材资源”）。

3.家庭调查：记录家中一周产生的3种可回收废旧物品（如废纸、塑料瓶、玻璃瓶），与家人讨论“它们还能变成什么”，记录1个具体方案（如“废纸折成收纳盒，装杂物”）。

4.创意构思：提出1个课本未提到的“变废为宝”点子（如“用旧光盘做风铃”“用蛋托做种植盆”），说明“为什么这样设计”（例：“旧光盘反光，做风铃能提醒关灯，节约用电”）。

5.应用分析：判断以下物品最适合的变废为宝方式，并说明理由（1）旧报纸（2）易拉罐（3）旧毛衣。答案示例：（1）旧报纸折纸盒，纸质易塑形，可收纳小物品；（2）易拉罐剪开做笔筒，金属材质耐用；（3）旧毛衣拆线织坐垫，纤维可重复利用。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与环保知识问答的积极性（如垃圾分类正确率）、材料分类操作规范性（按课本“可回收物”标准）、手工制作中的安全意识（工具使用规范）。

2.小组讨论成果展示：评价小组合作设计的“变废为宝”方案是否体现创意（如用塑料瓶做笔筒）、环保意义阐述是否准确（如“减少新资源消耗”）、分工协作效率（如记录员、操作员角色明确）。

3.随堂测试：完成“废旧物品用途连线题”（如废纸→折纸盒、旧衣服→做抹布）、简答题“为什么说垃圾是放错地方的资源？”（答案需关联课本“节约资源”