小学音乐花城版一年级下册歌曲 《海娃变油娃》一等奖教学设计

小学音乐花城版一年级下册歌曲《海娃变油娃》一等奖教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析一、教材分析：《海娃变油娃》是花城版一年级下册第五课《石油娃娃》的歌曲，主题贴近儿童生活，通过“海娃变油娃”的故事，引导学生感受石油工人的辛勤。歌曲节奏明快，旋律朗朗上口，歌词简单生动，符合一年级学生认知特点。教材通过此曲培养音乐感知力，渗透劳动教育，是落实“以美育人”的重要载体，与单元“生活与劳动”主题紧密关联，兼具趣味性与教育性。核心素养目标二、核心素养目标：通过聆听与演唱《海娃变油娃》，培养审美感知能力，感受歌曲明快节奏与生动旋律所表现的劳动场景；提升艺术表现能力，能用自然声音演唱歌曲，结合动作表现“变油娃”的童趣；深化文化理解，感知石油工人的辛勤劳动，萌发对劳动的尊重与热爱，落实以美育人、以文化人的核心素养。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生用自然、欢快的声音完整演唱歌曲《海娃变油娃》，准确表现歌曲的节奏特点与旋律走向；

②通过歌词理解与动作创编，感受"海娃变油娃"的劳动场景，激发对劳动的热爱之情。

2.教学难点，

①掌握歌曲中"变油娃"等乐句的切分节奏，做到稳定拍点与自然咬字；

②通过情境创设与角色扮演，帮助一年级学生理解石油工人劳动的意义，将情感体验融入音乐表现。教学资源软硬件资源：钢琴、多媒体教学一体机、沙锤、三角铁、石油工人劳动场景图片、歌词节奏图谱卡片

课程平台：校内音乐教学资源平台

信息化资源：《海娃变油娃》歌曲范唱音频、伴奏音频、互动式PPT课件（含歌词动画、节奏游戏）

教学手段：情境创设、角色扮演、打击乐器伴奏、小组合作创编教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师出示石油工人工作图片，讲述故事：“小朋友们，今天老师带来一个关于海娃的故事。海娃是个爱劳动的孩子，他看到石油工人叔叔阿姨开采石油很辛苦，自己也想变成‘油娃’，一起帮忙开采石油。你们想知道海娃是怎么变油娃的吗？”引导学生猜测，激发好奇心。

回顾旧知：播放《劳动最光荣》歌曲片段，提问：“这首歌告诉我们什么道理？”学生回答“劳动最光荣”，教师引导：“今天我们要学的歌曲，也是关于劳动的，我们一起听听海娃的故事吧！”

2.新课呈现（约25分钟）：

讲解新知：

（1）聆听范唱：播放《海娃变油娃》范唱音频，提问：“歌曲的情绪是怎样的？你听到了哪些关于劳动的词语？”学生回答“欢快”“开心”“钻头转”“原油流”，教师总结：“歌曲用欢快的旋律表现了海娃变油娃后劳动的快乐。”

（2）学唱旋律：教师用钢琴弹奏歌曲旋律，带领学生用“lu”模唱，重点教唱“变油娃”乐句（切分节奏），用柯尔文手势辅助学生感受音高（“变”用手势，“油娃”用下行手势）。

（3）学唱歌词：结合歌词图谱卡片，逐句教唱歌词，重点讲解“钻头转得快”“原油哗哗流”等句子，结合石油工人开采石油的图片，帮助学生理解歌词含义。

举例说明：教师示范演唱“变油娃呀变油娃”，强调“变”字的重音，用拍手打节奏（XXX），学生模仿；举例“钻头转得快”，用模仿钻头转动的动作，帮助学生理解歌词内容。

互动探究：

（1）节奏游戏：出示节奏卡片“XXX”（变油娃）和“XXXX”（钻头转得快），学生分组用沙锤、三角铁打击乐器练习节奏，小组展示，教师点评。

（2）歌词创编：引导学生模仿“变油娃呀变油娃”，创编“小明呀变油娃”“小红呀变油娃”，小组合作创编2-3句新歌词，演唱展示。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：

（1）完整演唱：学生随钢琴伴奏完整演唱歌曲，加入模仿钻头转动、原油流动的动作，教师提示“用欢快的声音表现劳动的快乐”。

（2）小组合作：4人一组，一组演唱，一组用沙锤、三角铁伴奏，一组表演动作，小组互评，教师指导“伴奏声音要轻，动作要整齐”。

教师指导：巡回指导学生演唱时的音准（如“变油娃”的切分节奏）、咬字（如“钻头”的“钻”字要清晰），以及动作的协调性（如“原油哗哗流”用手势模仿水流），鼓励学生大胆表现。

4.拓展延伸（约5分钟）：

播放石油工人开采石油的短视频，提问：“石油工人叔叔阿姨劳动辛苦吗？我们应该怎么做？”学生回答“辛苦”“要珍惜石油”，教师总结：“劳动最光荣，我们要向海娃和石油工人学习，热爱劳动，珍惜劳动成果。”全班再次演唱歌曲，结束本节课。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）歌曲类：同主题劳动儿歌《劳动最光荣》《我有一双勤劳的手》，巩固劳动情感体验；节奏鲜明的《火车快飞》《小动物唱歌》，辅助切分节奏（XXX）感知；方言版《海娃变油娃》（如粤语、四川话），感受音乐语言的多样性。

（2）绘本类：《小熊宝宝·勤劳的一天》（描绘小熊帮妈妈做家务的绘本）、《石油宝宝的故事》（用卡通形象介绍石油开采过程的简易绘本），图文结合理解歌词中的“钻头转”“原油流”。

（3）乐器与生活物品：自制打击乐器（矿泉水瓶装豆子做沙锤、筷子敲纸盒模仿鼓），用生活物品模拟劳动声音（拍手模仿钻头转动、晃动塑料袋模仿原油流动）。

（4）视听资源：石油工人劳动卡通动画片段（钻头转动、管道运输原油的简笔画动画），直观对应歌词内容；不同劳动场景儿歌视频（农民伯伯种田、清洁工扫地），对比不同劳动的音乐情绪表现。

（5）文化资源：石油小知识卡片（“石油是黑色液体，可以变成汽油、塑料”“石油工人叔叔在野外工作”），结合“原油哗哗流”歌词认知；传统劳动号子片段（如《打夯歌》），感受劳动与音乐的紧密联系。

2.拓展建议：

（1）家庭音乐活动：与家长合作演唱《海娃变油娃》，创编家庭劳动歌词（如“爸爸呀变油娃（修汽车），妈妈呀变油娃（做饭菜）”），用自制沙锤、三角铁伴奏；听家长讲述自己的劳动故事（如“妈妈每天早起做早餐”“爸爸修理家具”），用歌声表达对家人的感谢（改编歌词为“妈妈劳动最光荣，爸爸本领大”）。

（2）节奏游戏练习：以“变油娃”的切分节奏（XXX）为基础，拍手或敲击物品为家人表演节奏秀；寻找生活中的节奏（如时钟走动“嘀嗒嘀嗒”、汽车鸣笛“嘀嘀—”），模仿并编成2-3小节节奏，用“啦”哼唱旋律。

（3）劳动体验行动：参与简单家务（整理玩具、擦桌子、摆碗筷），边劳动边唱《劳动最光荣》，感受歌曲中“劳动快乐”的情绪；在家长陪同下观察石油产品（如塑料玩具、汽油桶），用“石油可以做成……”句式描述，联系“海娃变油娃”中石油的用途。

（4）创意艺术表达：画一幅“我帮石油叔叔忙”的画，画出海娃变油娃后开钻头、运原油的场景；用动作表演歌曲（“钻头转”转动手臂、“原油流”摆动手指、“变油娃”开心跳跃），录制小视频在班级分享。

（5）文化认知拓展：学唱一首其他劳动歌曲（如《采蘑菇的小姑娘》），对比不同劳动歌曲的速度、情绪；向家长请教“石油工人叔叔工作辛苦吗”，用简单语言记录（如“他们要在很热的地方工作”），学会珍惜石油资源（如随手关灯、节约用塑料）。教学反思七、教学反思

这节课下来，孩子们对《海娃变油娃》的参与热情特别高。他们跟着“变油娃呀变油娃”的节奏蹦蹦跳跳，模仿钻头转动的动作时笑得前仰后合，说明情境创设确实抓住了他们的兴趣点。不过学唱“变油娃”那句切分节奏时，有几个孩子总抢拍，下次得用更夸张的拍手示范，或者把节奏拆成“变-油-娃”三个字单独练习。

歌词里的“原油哗哗流”是个难点，孩子们容易唱成“哗啦哗啦”。我指着石油流动的图片反复示范，还让他们晃动手臂模仿水流，大部分孩子慢慢找到了感觉。但有个小男孩总把“钻头转得快”唱成“钻头转得慢”，后来发现是他没理解“快”字的重音，下次要强调这个字要唱得短促有力。

创编环节特别出彩，孩子们不仅编了“小明变油娃”“小红变油娃”，还自己加了“爸爸变油娃修汽车”的生活化歌词，说明他们真的把劳动和音乐联系起来了。不过小组合作时，伴奏组的声音有时盖过唱歌组，得提醒他们轻一点，或者用更简单的节奏型。

最让我惊喜的是孩子们对石油工人的讨论。看完短视频后，有个孩子说“石油叔叔好辛苦，我们不要浪费汽油”，这种情感共鸣比单纯说教强多了。下次可以加个“石油产品找找看”的游戏，让他们看看塑料玩具、蜡笔这些石油制品，更直观理解歌词里的“原油”用途。

整体来说，这节课把劳动教育和音乐结合得比较自然，节奏和歌词的难点还需要更多趣味化练习。下次试试把切分节奏编成钻头转动的游戏，让孩子们边玩边掌握。板书设计①**主题与情感**

海娃变油娃

劳动