Unit 6 Music教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册牛津沪教版（三起）

Unit6Music教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册牛津沪教版（三起）主备人备课成员教材分析Unit6Music教学设计-2025-2026学年小学英语四年级下册牛津沪教版（三起）

本单元以“音乐”为主题，围绕听、说、读、写四个方面展开，让学生通过歌曲学习新词汇和句型，同时提高对音乐的兴趣和欣赏能力。内容与生活实际紧密相关，有助于学生拓宽视野，提高英语综合运用能力。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握本单元的关键词汇，如“sing”、“song”、“music”等，能够正确拼读和运用。

②理解并运用句型“Let’ssingasong”和“Doyoulikemusic?”进行简单的交流。

2.教学难点，①

①学生能够通过听、唱、说等活动，感受和欣赏不同的音乐风格，提升音乐鉴赏能力。

②学生在理解歌词的基础上，能够运用所学词汇和句型进行简单的描述和表达，提高语言运用能力。

③学生在小组活动中，能够与同伴合作，共同完成歌曲的演唱和表演，培养团队协作精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和歌曲CD。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如音乐符号图片、不同风格音乐的剪辑片段等。

3.教学工具：准备一些简单的乐器，如小鼓、铃铛等，用于课堂上的音乐体验活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习歌曲《Happy》，了解其背景和旋律特点。

设计预习问题：围绕《Happy》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“这首歌曲的节奏是怎样的？”“歌曲中使用了哪些乐器？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生的预习笔记和参与讨论的情况，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《Happy》的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生通过制作思维导图，整理歌曲的旋律、歌词和背景信息。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解歌曲《Happy》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《Happy》歌曲的MV，引出音乐主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解音乐的基本要素，如节奏、旋律、和声等，结合歌曲《Happy》进行实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对《Happy》歌曲的感受和看法；组织角色扮演，让学生模拟演唱歌曲。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能对某些音乐符号不理解，教师应给予解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验音乐知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音乐的基本要素。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解音乐的基本要素，掌握音乐知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据音乐主题，布置适量的课后作业，如创作简单的旋律或歌词。

提供拓展资源：提供与音乐相关的拓展资源（如音乐网站、视频、书籍等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生的创作，教师可以给予肯定和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的音乐知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课围绕“Music”主题，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源介绍：

a.音乐史：介绍世界不同时期、不同风格的音乐发展历程，如古典音乐、爵士乐、摇滚乐等，让学生了解音乐的多样性。

b.音乐家故事：讲述一些著名音乐家的生平和作品，激发学生对音乐的热爱和追求。

c.音乐乐器：介绍不同乐器的特点、音色和演奏技巧，拓宽学生的音乐知识面。

d.音乐欣赏：推荐一些适合学生欣赏的音乐作品，如《致爱丽丝》、《小夜曲》等，让学生在欣赏中感受音乐的魅力。

e.音乐制作：简要介绍音乐制作的基本流程，让学生了解音乐是如何从创作到制作的。

2.拓展建议：

a.学生可以阅读关于音乐史和音乐家的书籍，如《世界音乐史》、《音乐家的故事》等，了解音乐的发展历程和著名音乐家的生平事迹。

b.观看音乐纪录片，如《音乐的力量》、《音乐的故事》等，通过视频形式感受音乐的魅力。

c.学习一些简单乐器，如钢琴、吉他、笛子等，通过实际操作提高音乐素养。

d.参加学校的音乐社团或兴趣小组，与同学们一起学习和交流音乐。

e.参观音乐厅、博物馆等，了解音乐文化和艺术。

f.观看音乐会、演出等活动，现场感受音乐的魅力。

g.在家中或学校举办小型音乐会，分享自己的音乐作品。

h.学习音乐理论知识，如乐理、和声、曲式等，提高音乐鉴赏能力。

i.关注音乐赛事，如音乐比赛、选秀节目等，了解音乐界的最新动态。

j.下载音乐软件，如网易云音乐、QQ音乐等，欣赏和收藏自己喜欢的音乐作品。

k.撰写音乐评论或感想，提高自己的文字表达能力。

l.制作音乐相册或视频，记录自己的音乐学习历程。

m.与家人、朋友分享自己的音乐心得，增进彼此间的感情。

n.参加音乐讲座、研讨会等，与专家、学者交流音乐知识。

o.加入音乐论坛、社群等，与志同道合的朋友交流音乐心得。

p.在社交媒体上关注音乐相关话题，了解音乐界的最新动态。

q.学习音乐编曲、制作等技能，提高自己的音乐创作能力。

r.尝试创作自己的音乐作品，如歌曲、器乐独奏等。

s.参加音乐比赛、演出等活动，锻炼自己的舞台表现能力。

t.举办个人音乐会，展示自己的音乐才华。

u.与其他艺术形式相结合，如舞蹈、戏剧等，创作综合性艺术作品。

v.学习音乐治疗，将音乐应用于心理治疗、康复等领域。

w.关注环保音乐、公益音乐等，提高社会责任感。

x.在生活中发现音乐，如大自然的声音、日常生活中的旋律等。

y.传承和发扬民族音乐，了解和传承我国的音乐文化。

z.积极参与音乐公益活动，为社会贡献力量。板书设计1.重点知识点：

①音乐主题词汇：sing,song,music,melody,rhythm

②基本音乐符号：note,rest,clef,timesignature

③常见音乐风格：classical,jazz,rock,pop

2.关键词：

①MusicBasics（音乐基础）

②MusicStyles（音乐风格）

③MusicSymbols（音乐符号）

3.句型与表达：

①Let’ssingasong.

②What’syourfavoritemusic?

③Ilikelisteningtopopmusic.

4.歌曲名称与背景：

①SongTitle:Happy

②Composer:PharrellWilliams

③ReleaseYear:2013

5.学习活动提示：

①Listenandsingalong.

②Discussandshareyourfavoritemusic.

③Createasimplemusicchart.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激发学生的学习兴趣和动力。以下是本节课的具体评价策略：

1.课堂提问：

通过提问，教师可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。例如，在介绍音乐风格时，可以提问：“同学们，你们平时喜欢听哪种音乐风格？为什么？”这样的问题不仅能够激发学生的思考，还能够让他们分享自己的音乐喜好。

2.观察学生参与度：

教师应密切关注学生的课堂参与情况，包括学生的注意力集中程度、课堂活动中的表现以及与同伴的互动。例如，在小组讨论活动中，观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

3.课堂测试：

通过小测验或随堂练习，教师可以快速评估学生对知识点的掌握情况。例如，在歌曲学习环节后，可以让学生尝试填写歌词，或者根据歌曲内容回答问题。

4.作业评价：

作业是检验学生学习效果的重要手段。教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，在课后作业中，可以要求学生创作一段简单的旋律，教师应给予具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

5.学生自评与互评：

鼓励学生进行自评和互评，这有助于学生反思自己的学习过程，同时也培养了他们的评价能力。例如，在小组活动中，学生可以互相评价彼此的表现，提出改进建议。

6.反馈与激励：

教师应及时给予学生正面反馈，鼓励他们在学习中取得进步。例如，对于积极参与课堂活动的学生，可以给予口头表扬或小奖励，以增强他们的学习动力。典型例题讲解在英语教学中，例题讲解是帮助学生理解知识、掌握技能的重要环节。以下是基于本节课内容的典型例题讲解：

1.例题：根据歌曲《Happy》的歌词，完成下列句子。

歌词片段：I'mhappy,happy,happy.

问题：Whichsentencebestcompletesthesentence?

答案：Iamhappy.

2.例题：选择正确的音乐符号。

a)quarternote(四分之一音符)

b)wholenote(全音符)

c)halfnote(二分之一音符)

问题：Whatsymbolrepresentsthedurationofonebeat?

答案：a)quarternote

3.例题：根据音乐风格选择正确的描述。

a)Classicalmusicisoftenperformedinconcerthalls.

b)Jazzmusichasastrongrhythmandisoftenplayedinsmallgroups.

c)Popmusicisusuallyfast-pacedandcatchy.

问题：Whichsentencedescribesjazzmusic?

答案：b)Jazzmusichasastrongrhythmandisoftenplayedinsmallgroups.

4.例题：将下列词汇按照音乐风格分类。

Words:opera,blues,salsa,rock,symphony

问题：Groupthewordsaccordingtothetypeofmusictheyrepresent.

答案：Classicalmusic:symphony,Opera:opera,Jazzmusic:blues,Latinmusic:salsa,Rockmusic:rock

5.例题：根据音乐符号填写正确的时值。

MusicSymbol:Rest

Question:Howmanybeatsistherestequivalentto?

Answer:Therestisequivalenttotwobeats.教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。这次关于“Music”的教学，我想分享一下我的想法。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。我尝试通过播放音乐片段、展示音乐家的图片等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现，学生们对音乐的兴趣很高，参与度也很积极。但是，我也注意到，有些学生对于音乐符号的理解还是有些吃力。这可能是因为我没有充分考虑到学生的音乐基础差异，所以在今后的教学中，我需要准备一些更基础的音乐符号资料，帮助这些学生更好地理解。

其次，我发现课堂活动的组织也需要更加精细。比如，在小组讨论环节，有的小组讨论得非常热烈，而有的小组则显得有些沉默。这可能是因为我没有给出足够明确的讨论方