江苏省扬州市梅岭集团2025-2026学年七年级下学期期中语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页江苏省扬州市梅岭集团2025-2026学年七年级下学期期中语文试题一、积累运用1．结合语境，完成下面各题。我们在承载着孝亲敬老的美文佳篇中qiè（

）而不舍地探寻。当我们屏息凝（

）神，亘（

）古流传的故事如画卷般徐徐展开：蹒跚前行的长辈，用一生的操劳诠释着责任，踌躇满志的晚辈，在孝道的感召下毅然接过传承的接力棒。与美文的每一次交流，我们的心灵都能得到滋养，追求孝道的情绪愈发àng（

）然。我们从美文佳篇中汲取精神养分，提升对传统文化的理解。我们要更加坚定地弘扬和继承传统美德，以实际行动诠释美好家风。（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。qiè而不舍()

屏息凝()神

亘古()àng()然（2）上文划横线的句子中有一处标点符号错误，请指出并修改。（3）上文画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。二、默写2．小语以“古人情怀”为主题整理了古诗，请你完成。古人情怀古诗文名句整理评点出处闲情雅趣（1）______，（2）______。明月相伴，自得其乐。《竹里馆》杨花榆荚无才思，（3）______。百花盛开，留恋春光。《晚春》（4）______此夜曲中闻折柳，（5）______。以曲为媒，勾人情思。《春夜洛城闻笛》（6）______，凭君传语报平安。语传平安，思念万千。《逢入京使》爱国情怀（7）______，（8）______。忍受严寒，艰苦生活。《木兰诗》三、积累运用3．下列各项中表述不正确的一项是（

）A．《资治通鉴》是北宋的政治家、史学家司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事，我们学过节选自其中的《孙权劝学》。B．《谁是最可爱的人》是作家魏巍以抗美援朝战争为背景，以志愿军战士为写作对象，用饱含深情的语言写的一篇通讯。C．《台阶》是一篇回忆性散文，文辞优美，表达了作者对勤劳朴实、吃苦耐劳、坚韧执着、有理想有精神追求的父亲的敬佩和赞美，文中也有对农民艰难生存状况的同情。D．《阿长与<山海经>》中作者通过回忆童年时代与长妈妈相处的生活片段，刻画了一个迷信、粗俗、不拘小节但真诚、善良、关爱孩子的劳动妇女的形象，抒发作者的感激、怀念和赞美之情。4．根据情境和要求，完成任务。七年级（8）班开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参加并完成下面的任务。【活动一·巧补对联】（1）同学们收集了一组对联，其中一副对联的上联只剩下四个字“轻风”“细柳”，请你根据下联，补全上联。上联：轻风______细柳

下联：淡月隐梅花【活动二·撰写广告】（2）小语想制作一本家乡美食集，下面是她搜集的一则广告。写出你所喜欢的美食，并仿照示例写一则推荐语。示例：美食：牛肉面推荐语：牛肉面选用优质牛骨，上等牛肉，经独特工艺制作而成。面，筋道爽滑；肉，鲜嫩可口；汤，味浓醇鲜。特色美食，驰名中外。美食：____________推荐语：_______________【活动三·解读招牌】（3）下图被同学们评为“最优书店招牌”，请你用简洁的文字就此招牌的内容和寓意作出解释说明。【活动四·礼貌沟通】（4）在寻找“最美店铺”专题实践活动中，你想对一家店铺招牌进行拍照，要征得店主李先生同意，该怎么对他说？四、整本书阅读阅读名著，完成各题。5．在阅读《骆驼祥子》以后，小语绘制出了“祥子的财富变化折线图”。请结合图示、名著情节和自己的阅读经验，在蓝色（伤感）、绿色（希望）、黑色（绝望）中选择一种，阐述祥子在该阶段的人生色彩。我的阐述：______6．做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑问，用简练的语言和相应符号标注在文章的空白处，这就是做批注。小语就用这种方法阅读《骆驼祥子》，当她读到下面这几个片段时，做了如下批注：①……他就那么半死半活的，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的任着车夫在水里挣命。雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。……拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。②……雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。虎妞给他冲了碗姜糖水，他傻子似的抱着碗一气喝完。喝完，他钻了被窝，什么也不知道了，似睡非睡的，耳中刷刷的一片雨声。③……雨下给富人，也下给穷人；下给义人，也下给不义的人。其实，雨并不公道，因为下落在一个没有公道的世界上。批注一：坐车人的形象——（1）______。批注二：加点部分运用了比喻的修辞方法，（2）______。批注三：“雨”究竟公道还是不公道呢？（3）（1）请你帮她补全批注一的内容，写出3点。____________________________________________（2）根据你所学过的知识，帮她补充完善批注二。____________________________________________（3）对批注三提出的疑问，下列理解不正确的一项是()A．自然界的雨是公道的，对所有人一视同仁。B．雨象征命运的无情，暗示人的命运由天注定。C．当时社会“没有公道”，想通过个人奋斗来改变处境是不可能的。D．表现了作者对当时冷漠不公社会的严重不满和控诉。五、文言文阅读阅读古诗文，完成各题。【甲】少年行唐·王昌龄西陵侠年少，送客过长亭。青槐夹两路，白马如流星。闻道羽书①急，单于寇井陉②。气高轻赴难，谁顾燕山铭③。【注释】①羽书：古代插有鸟羽的紧急军事文书；②井陉：地名，历代兵家必争之地；③燕山铭：指东汉窦宪破北匈奴，登燕然山刻石勒功。【乙】卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”（欧阳修《卖油翁》）【丙】甘凤池①，江南江宁人。少以勇闻。康熙中，客京师贵府。力士张大义者慕其名，自济南来见。酒酣，命与凤池角，凤池辞，固强之。大义身长八尺有余，胫力②强大，以铁裹拇③，腾跃若风雨之骤至。凤池退而倚柱，俟其来，承以手，大义大呼扑。血满靴，解视，拇尽嵌铁中。即墨④马玉麟，长躯大腹，以帛约身，缘⑤墙升木，捷于猿。客扬州巨贾家，凤池后至，居其上。玉麟不平，与角技，终日无胜负。明日又角，以骈指却⑥之，玉麟扑地，惭遁。凤池尝语人曰：“吾力不逾中人，所以能胜人者，善借其力以制之耳。”（选自《清史稿·甘凤池》）【注释】①甘凤池：清代武术家，隐于市井；②胫力：小腿力量；③以铁裹拇：以至于可以用铁皮包裹住脚趾。拇：这里指脚的大趾；④即墨：地名；⑤缘：沿着，顺着；⑥却：击退。7．运用表格中提示的方法，解释下列加点词。文言词句方法提示释义凤池辞课内迁移法蒙辞以军中多务（《孙权劝学》）（1）______善借其力以制之耳陈康肃善射（《卖油翁》）（2）______腾跃若风雨之骤至联系成语法：疾风骤雨（3）______凤池尝语人曰查阅字典法：①品尝；②曾经；③经历。（4）______（填序号）8．用“/”给【丙】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）客扬州巨贾家凤池后至居其上。9．请用现代汉语翻译文中划横线的句子。玉麟不平，与角技，终日无胜负。10．结合【甲】文王昌龄《少年行》中的诗句分析少年的形象。11．欧阳修笔下的“市井油翁”、“民间侠客”甘凤池，这些形象如何诠释中国传统文化中“英雄不问出处”的理念？请结合文本具体内容谈谈你的见解。六、现代文阅读阅读下面三则材料，完成小题。材料一勤俭节约，倡导一种适度、节用、合理的生活和发展方式，蕴含珍惜资源、保护环境的价值取向，体现对可持续发展的重视、对子孙后代的负责，是社会文明的显著标识。从《尚书》提出“克勤于邦，克俭于家”，到诸葛亮崇尚“静以修身，俭以养德”，再到《朱子家训》中的“一粥一饭，当思来处不易”，诸多古训格言都彰显了崇俭抑奢的中华传统美德。（选自《弘扬勤俭节约之风》，有删改）材料二我国城市餐饮业仅餐桌食物浪费量就有1700万至1800万吨，相当于3000万至5000万人一年的食物量。城市餐饮业人均浪费量为96克/餐，浪费率为11.3%；学生盒饭有1/3被扔掉……不同餐馆类型人均食物浪费量如下：（选自《食物浪费有多严重？数据触目惊心……》，有删改）材料三①习近平总书记近日对制止餐饮浪费行为作出重要指示，强调要进一步加强宣传教育，切实培养节约的习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。总书记强调要加强立法，强化监管，采取有效措施，建立长效机制，坚决制止餐饮浪费行为。十三届全国人大常委会立法规划已将“粮食安全保障法”列为一类立法项目，全国人大常委会有关工作机构正在积极开展专项立法研究，听取了相关部委和专家的意见建议。②在家庭教育中提倡浪费可耻，节约为荣的理念，不仅是倡导一种健康的生活方式，更是让孩子在其中涵养“克勤于邦，克俭于家”的道德品质，去除铺张浪费的不良之风，在举手投足间展现深植于心的文明素养。将勤俭节约融入家风，彰显了中华民族优秀传统文化和传统美德的代代传承。（选自《让节约融入家庭教育》，有删改）12．下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（

）A．诸葛亮崇尚“静以修身，俭以养德”，彰显了崇俭抑奢的中华传统美德。B．我国城市餐饮业餐桌食物浪费量相当于3000万至5000万人一年的食物量。C．城市餐饮业人均浪费量为96克/餐，其中大型餐馆的人均食物浪费量最高。D．全国人大常委会已完成专项立法研究，大力促使“粮食安全保障法”立法。13．理解下列诗词名句的含义，其中有一句不含“勤俭节约”主旨的是（

）A．“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”——《咏史二首·其二》李商隐B．“春种夏耘秋入廪，方得老少心安。”——《临江仙·惜粮》王亚杰C．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”——《诫子书》诸葛亮D．“世叹伯夷，欲以厉俗，侈恶之大，俭为共德。”——《度关山》曹操14．如何制止餐饮浪费行为？请结合材料三的第①段提炼概括。15．为何要将勤俭节约融入家风？请根据材料一和材料三简要分析概括。阅读文学作品，完成各题。孤独温暖的旅程铁凝①有一个冬天，在京西宾馆开会，好像是吃过饭出了餐厅，一位个子不高、身着灰色棉衣的老人向我们走来。旁边有人告诉我，这便是汪曾祺老师。当时我没有迎上去打招呼的想法。越是自己敬佩的作家，似乎就越不愿意突兀地认识。但这位灰衣老人却招呼了我。他走到我的跟前，笑着，慢悠悠地说：“铁凝，你的脑门上怎么一点儿头发也不留呀？”他打量着我的脑门，仿佛我是他久已认识的一个孩子。这样的问话令我感到刚才我那顾忌的多余。我还发现汪曾祺的目光温和而又剔透，正如同他对于人类和生活的一些看法。②不久以后，我有机会去了一趟位于坝上草原的河北沽源县。去那里本是参加当地的一个文学活动，但是鼓动着我对沽源发生兴趣的却是汪曾祺的一段经历。他曾经被下放到这个县劳动过，在一个马铃薯研究站。他在这个研究马铃薯的机构，除却日复一日的劳动，还施展着另一种不为人知的天才：描述各式各样的马铃薯图谱——画土豆。汪曾祺从未在什么文字里对那儿的生活有过大声疾呼的控诉，他只是自嘲的描写过，他如何从对于圆头圆脑的马铃薯无从下笔，竟然到达一种“想画不像都不行”的熟练程度。他描绘着它们，又吃着它们，他还在文中自豪地告诉我们，全中国像他那样，吃过这么多品种的马铃薯的人，怕是不多见呢。我去沽源县是个夏天，走在虽然凉快，但略显光秃的县城街道上，我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何肆虐这里的居民，而汪曾祺又是怎样捱过他的时光。我甚至向当地文学青年打听了有没有一个叫马铃薯研究站的地方，他们茫然地摇着头。马铃薯和文学有着多么遥远的距离呀。我却仍然体味着：一个连马铃薯都不忍心敷衍的作家，对生活该有耐心和爱。③1989年春天，我的小说《玫瑰门》讨论会在京召开；汪曾祺是被邀请的老作家之一。会上谌容告诉我，上午八点半开会，汪曾祺六点钟就起床收拾整齐，等待作协的车来接了。在这个会上他对《玫瑰门》谈了许多真实而细致的意见，没有应付，也不是无端的说好。在这里，我不能用感激两个字来回报这些意见，我只是不断地想起一位著名艺术家的一本回忆录。这位艺术家在回忆录里写到当老之将至时，他害怕变成两种老人，一种是俨然以师长面目出现，动不动就以教训青年为乐事的老人；另一种是唯恐被旁人称“老”，便没有名堂地奉迎青年，以证实自己青春常在的老人。汪曾祺不是上述两种老人，也不是其他什么人，他就是他自己，一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头。这个老头，安然迎送着每一段或寂寥、或热闹的时光，用自己诚实而温暖的文字，用那些平凡而充满灵性的故事，抚慰着常常是焦躁不安的世界。④我常想，汪曾祺在沽源创造出的“热闹”日子，是为了排遣孤独，还是一种难以排遣的孤独感使他觉得世界更需要人去抚慰呢？前不久读到他为一个年轻人的小说集所作的序，序中他借着评价那年轻人的小说道出了一句“人是孤儿”。⑤我相信他是多么不乐意人是孤儿啊。他在另一篇散文中记述了他在沽源的另一件事：有一天他采到一朵大蘑菇，他把它带回宿舍，精心晾干（可能他还有一种独到的晾制方法）收藏起来。待到年节回京与家人做短暂的团聚时，他将这朵蘑菇背回了北京，并亲手为家人烹制了一份鲜美无比的汤，那汤给全家带来了意外的欢乐。⑥于是我又常想，一位囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？⑦这使我不断地相信，这世界上一些孤独而优秀的灵魂之所以孤独，是因为他们将温馨与欢乐不求回报地赠予了世人吧？用文学，或者用蘑菇。【注】汪曾祺（1920年—1997年），江苏高邮人，中国当代作家。1958年，被错划为“右派”，撤消职务，连降三级，下放到河北张家口的农业研究所劳动改造，直到1960年才摘帽。沽源县，隶属河北省张家口市，位于内蒙古高原南缘，古长城外侧。16．作者在回忆汪曾祺先生的时候，既有与汪老的直接接触，也有从书本中了解的汪老。阅读文章填写表格。事件印象在京西宾馆开会初次相遇，主动招呼①______②______对生活有耐心和爱③______一个从容地“东张西望”着，走在自己的路上的可爱的老头带着自己采集、晾干的蘑菇回京，并为家人烹制④______17．结合上下文语境，按要求赏析下面句子。（任选一句进行赏析）（1）“我想象着当冬日来临，塞外蛮横的风雪是如何在这里肆虐，而汪曾祺又是怎样挨过他的时光。”这句话中划线的词有什么表达效果？（2）“一位囊中背着一朵蘑菇的老人，收藏起一切的孤独，从塞外寒冷的黄风中快乐地朝着自己的家走着，难道仅仅为了叫家人盛赞他的蘑菇汤？”请从修辞的角度赏析这句话。我选第()句。____________________18．结合文章内容，说说汪曾祺为什么说“人是孤儿”？19．如果文中的主人公汪曾祺遇到落魄的祥子，会怎样劝说祥子？请结合名著及本文内容说说。七、写作20．生活处处是语文。在忙碌的校园生活中，你是否曾为一朵墙角的小花驻足？是否留意过晨光中黑板上的粉笔痕，或是黄昏时走廊尽头的笑语？你是否看到那些藏在学校角落里的美好？让我们一起用独到的眼光去探寻校园里那些被忽视的风景，记录学校美好人事，聚焦学校微光。请根据自己的生活经历，以“藏在角落里的美好”为题写一篇记叙文。要求：（1）不少于600字；（2）不得抄袭和套作；（3）不得出现含有考生信息的真实人名、校名。

参考答案1．【答案】（1）锲；níng；gèn；盎（2）错误标点：“责任”后的逗号；修改：将逗号改为分号。（3）将“弘扬和继承”调整为“继承和弘扬”。【详解】（1）注意“锲”“盎”字的写法；注意“凝”“亘”字的读音。（2）划横线的句子由两个并列的分句构成：“蹒跚前行的长辈，用一生的操劳诠释着责任”与“踌躇满志的晚辈，在孝道的感召下毅然接过传承的接力棒”。根据标点规则，并列分句内部已使用逗号时，分句间需用分号分隔。原句中“责任”后的逗号无法清晰区分两个并列分句，应改为分号。（3）画波浪线的句子存在语序不当的语病。修改意见：将“弘扬和继承”调整为“继承和弘扬”。修改后的句子为：我们要更加坚定地继承和弘扬传统美德，以实际行动诠释美好家风。2．【答案】深林人不知明月来相照惟解漫天作雪飞思乡之情（羁旅情思）何人不起故园情马上相逢无纸笔朔气传金柝寒光照铁衣【详解】注意“照”“惟”“漫”“作”“园”“逢”“纸”“朔”“传”“柝”“寒”“铁”等字词的写法。（4）结合《春夜洛城闻笛》“勾人情思”和《逢入京使》“思念万千”的评点可知，这两句诗都表达了诗人的思乡之情，因此④处应填“思乡之情”。3．【答案】C【详解】C.《台阶》是作家李森祥创作的一篇小说，而非选项中所说的“回忆性散文”。这篇小说以父亲建造台阶的经历为线索，刻画了勤劳朴实、坚韧执着的父亲形象，也反映了农民的艰难生存状况，选项对作品体裁的表述错误。4．【答案】（1）示例：扶（2）示例：小笼包；小笼包选用优质面粉、新鲜猪腿肉，经传统手工技艺制作而成。皮，薄而不破；馅，鲜香多汁；汤，浓郁醇厚。特色小吃，广受好评。（3）示例：招牌主体是一本打开的书本造型，书本内部的线条构成了汉字“书”的形状，下方配有英文“BOOKSTORE”。这个设计以书本的外形点明书店的行业属性，内部的“书”字呼应书店的核心内容，整体简洁直观，既体现了书店的文化属性，又传递出“开卷有益”的阅读理念，富有创意。（4）示例：李先生您好！我是七年级（8）班的学生，我们正在开展“寻找最美店铺”的专题实践活动，您家的招牌设计很有特色，我想拍一张照片作为活动素材，请问可以吗？【详解】（1）对联要求字数相等、词性相对、结构相应、仄起平收、内容相关，不出现相同的字。下联“淡月隐梅花”的结构：“淡月”是偏正短语，“隐”是动词，“梅花”是偏正短语，整体结构为“偏正短语+动词+偏正短语”，描绘了月光朦胧笼罩梅花的意境。上联需要匹配相同的结构，因此空缺处必须填入一个动词，且需满足以下要求：词性与结构上，动词要与下联的“隐”词性相同，且能体现景物的互动关系；内容与意境上，要呼应“轻风”与“细柳”的画面，体现轻风拂过细柳的柔态；仄起平收规则上，上联末字需为仄声，“细柳”的“柳”是仄声，符合上联仄收的要求，动词的选择需让整体意境和谐。“扶”字用拟人手法，写出轻风轻拂细柳、仿佛温柔搀扶的姿态，与下联“隐”字的拟人感呼应，既贴合“轻风细柳”的柔美景象，又与“淡月隐梅花”的朦胧意境相匹配，词性、结构、意境均符合对联要求。示例：吻（2）仿写需遵循示例的格式与结构要求：结构格式：推荐语需遵循“原料+工艺+分点描述特点+总结评价”的句式；内容要求：先点明美食的原料与制作工艺，再用整齐的短句分点描述美食不同部分的特点，最后用一句话总结美食的口碑或地位；语言风格：简洁明了，突出美食的特色，与示例的语言风格保持一致。示例：①美食：武汉热干面②推荐语：热干面选用劲道碱水面、香浓芝麻酱，经多道工序拌制而成。面，筋道爽滑；酱，浓郁飘香；配菜，脆爽解腻。地方名吃，深受喜爱。（3）从整体到局部的顺序来看，招牌的主体是形似打开书本的图案，图案内部的线条巧妙组成了汉字“书”的造型，图案下方配有英文“BOOKSTORE”，所有元素清晰明了，没有多余修饰。主题与寓意上，结合“书店”的主题，招牌的核心作用是传递店铺属性与文化内涵：书本的外形直接点明了书店的行业属性，让顾客一眼就能识别店铺类型；内部的“书”字强化了书店以书籍为核心的经营内容，整体设计简洁又富有创意，既体现了书店的文化属性，也暗含着“开卷有益”的阅读理念。答此题，第一步，要按顺序描述招牌的所有元素（图形、文字），确保要素齐全；第二步，要结合店铺主题，分析图形与文字的寓意，点明设计的妙处；第三步，要组织语言，做到简洁明了，逻辑清晰。示例：招牌由图形与文字两部分构成，上方是打开的书本轮廓，内部线条拼成汉字“书”，下方标注英文“BOOKSTORE”。这个设计以书本造型点明书店的经营属性，用“书”字呼应店铺核心，简洁又富有文化感，传递出以书为友、享受阅读的美好寓意。（4）答这道题，第一，要先礼貌称呼店主，再说明自己的身份与来意，让对方了解你的目的；第二，要明确说出自己的请求（拍摄招牌照片），并说明请求的用途（活动素材），让对方明白请求的合理性；第三，要使用礼貌用语，语气真诚委婉，避免生硬直接，体现对店主的尊重。示例：李先生，您好！我是七年级（8）班的同学，我们正在开展“寻找最美店铺”的实践活动，您家的招牌设计特别有创意，我想拍一张照片作为活动资料，您看方便吗？【答案】5．示例：我选择绿色（希望），对应祥子三年后攒够100元买第一辆车的阶段。祥子从农村来到北平，省吃俭用三年，终于买下属于自己的第一辆洋车，折线图中财富从0上升至100元的顶点，正是他三年辛勤的见证。此时的祥子把拉车当成唯一的希望，他年轻力壮、老实本分，坚信靠自己的力气就能过上好日子，对未来充满憧憬，所以这个阶段的祥子人生色彩是充满生机的绿色。6．冷酷自私，毫不体谅车夫的辛苦；蛮横无理，只顾自己的需求；吝啬冷漠，不肯多给一点报酬。将祥子比作“风雨中的树叶”，生动形象地写出了祥子在暴雨中拉车时身体的虚弱不堪，也暗示了他在黑暗社会里像树叶一样无法掌控自己的命运，无力与残酷的现实抗争。B【详解】5．结合整本书情节与折线图数据，祥子的财富变化对应着他人生的“三起三落”，不同阶段的色彩体现了他的情感与命运走向：折线图中“三年后”到“买第一辆车后”，祥子的财富从0上升至100元，这是祥子的“第一起”：他省吃俭用三年，终于买下第一辆属于自己的洋车，此时的他年轻要强，对未来充满希望，对应绿色的生机。折线图中“买第一辆车后”到“被抢车”，祥子的财富从100元骤降到0，这是祥子的“第一落”：新车被乱兵抢走，三年努力白费，他逃出来后仅靠卖骆驼得到35元，第一次感受到生活的残酷，心中充满迷茫伤感，对应蓝色的忧伤。折线图中“被抢车”之后，祥子经历了孙侦探敲诈、虎妞逼婚、小福子自杀等一系列打击，虽然“持续拉车”阶段财富缓慢回升，但他早已失去最初的梦想，变得麻木潦倒，对生活彻底绝望，对应黑色的压抑。示例一：我选择蓝色（伤感），对应祥子被抢车后财富归零的阶段。祥子买第一辆车不久，就被乱兵抓去当壮丁，车也被抢走，折线图中财富从100元骤降到0，他三年的心血瞬间化为乌有。他逃出来时牵回三匹骆驼，卖了35元，但失去车的打击让他第一次感受到生活的残酷，心中充满迷茫与伤感，这个阶段的祥子人生色彩是带着忧伤的蓝色。示例二：我选择黑色（绝望），对应祥子经历多次打击后彻底堕落的阶段。祥子经历了三次起落，虎妞去世、小福子自杀，他的希望一次次破灭，虽然后期折线图中财富缓慢回升，但他早已失去了最初的拼劲，变得麻木潦倒，不再为买车而奋斗，沦为行尸走肉，对生活彻底绝望，人生色彩是压抑的黑色。6．（1）根据选段中第①段第二句可知，坐车人看着祥子在暴雨里挣扎，却毫无反应，没有一点体谅，体现出他冷酷自私、冷漠无情的特点；根据第①段第四句的语言描写可知，坐车人在暴雨中只顾自己赶路，对着祥子大吼大叫，蛮横无理，丝毫不顾及祥子的处境；根据第①段第五句可知，坐车人在祥子拼尽全力把他送到目的地后，不肯多给一点报酬，吝啬刻薄，进一步体现了他的冷漠自私。（2）根据选段第②段“他哆嗦得像风雨中的树叶”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将祥子比作“风雨中的树叶”。结合语境，祥子在暴雨中拉车，被雨水淋得浑身湿透，冻得浑身发抖，就像风雨中飘摇的树叶一样，脆弱不堪。这个比喻不仅写出了祥子身体上的虚弱与狼狈，更暗示了他在黑暗、不公的旧社会里，就像风雨中的树叶一样，无法掌控自己的命运，只能随波逐流，无力与残酷的现实抗争，也体现出作者对祥子这类底层劳动者的同情。（3）B.文中的“雨”并非象征“命运由天注定”，而是象征着黑暗、冷漠的社会环境，祥子的悲剧不是由“天”注定的，而是由吃人的旧社会造成的，该理解错误。【答案】7．推托，推辞；善于，擅长；急、突然；②8．客扬州巨贾家/凤池后至/居其上9．马玉麟心中不平，和他较量技艺，一整天也没分出胜负。10．少年是一位骑术高超、身手矫健，且英勇无畏、慷慨赴难、心怀家国、不慕功名的边塞游侠形象。11．示例：卖油翁以市井卖油为生，甘凤池隐于民间，二人身份平凡，却身怀绝技、凭自身所长立身，诠释了“英雄不问出处”的理念：出身并非衡量价值的标准，平凡之人只要身怀所长、坚守本心，亦能成为令人敬佩的“英雄”，彰显了传统文化中重才德而非门第的价值取向。【分析】这份古诗文阅读材料，以王昌龄《少年行》《卖油翁》与《甘凤池》三则文本，串联起“侠气与平凡”的主题：少年游侠的赴难豪情、卖油翁的市井匠心、甘凤池的隐世巧力，各有风骨，共同诠释了传统中“英雄不问出处”的精神内核。【详解】7．（1）结合课内迁移法：“蒙辞以军中多务”意思是“吕蒙用军中事务繁多来推托”。辞：推拖、推辞。据此可知“凤池辞”中的“辞”理解为“推拖、推辞”。“凤池辞”句意：甘凤池推辞。（2）结合课内迁移法：“陈康肃善射”意思是“陈尧咨擅长射箭”。善：善于、擅长。据此可知“善借其力以制之耳”中的“善”理解为“善于、擅长”。“善借其力以制之耳”句意：指甘凤池擅长借用对方的力量来制服对手。（3）结合成语推断法：来势迅猛的风雨；骤：突然。据此推断“腾跃若风雨之骤至”中的“骤”理解为“突然”。“腾跃若风雨之骤至”句意：指张大义腾跃的动作如风雨突然到来般迅猛。（4）根据查阅字典法确定选②。“凤池尝语人曰”句意：甘凤池曾经对人说；尝：曾经。8．句意：客居在扬州的大商人家里，甘凤池后到，坐在了上首的位置。从内容上看，“客扬州巨贾家”交代了事件的地点与背景，表意完整；“凤池后至”点明甘凤池的到来情况，表意完整；“居其上”描述他的行为，表意完整。依据句子不同表意层次，断句为：客扬州巨贾家/凤池后至/居其上。9．注意下列重点字词：不平：指心中不平；与：是“和（他）”的省略；角技：指较量技艺；终日：指一整天；无胜负：指没有分出胜负。10．结合甲文“西陵侠年少，送客过长亭。青槐夹两路，白马如流星”分析，少年骑着白马在夹道的青槐间疾驰，速度快如流星，可见他骑术高超、身手矫健；结合“闻道羽书急，单于寇井陉。气高轻赴难，谁顾燕山铭”分析，少年听到紧急军书传来、单于侵犯边境，便意气高昂地奔赴国难，并不在意是否能刻石记功，可见他英勇无畏、慷慨赴难，心怀家国却不慕功名。11．根据乙文《卖油翁》可知，卖油翁只是市井中以卖油为生的老人，没有显赫身份，却凭借精湛的酌油技艺点醒骄傲的陈尧咨，以平凡身份凭一技之长赢得尊重；根据丙文可知，甘凤池是江南江宁人，隐于市井，并非出身名门，却能以巧力制服力士张大义、马玉麟，身怀绝技却不张扬。二者都出身平凡，却以自身的技艺与品格立身，诠释了“英雄不问出处”的理念：出身并非衡量价值的标准，平凡之人只要身怀所长、坚守本心、有所作为，亦能成为令人敬佩的英雄，体现了中国传统文化中重才德而非门第的价值取向。示例：卖油翁身处市井，以卖油为生；甘凤池隐于民间，皆是出身平凡之人。他们没有高贵的门第，却凭精湛的技艺与过人的智慧展现自身价值：卖油翁以酌油技艺揭示“熟能生巧”的道理，甘凤池以巧力制服力士，二者都证明了英雄的价值不在于出身，而在于自身的能力与品格，正是“英雄不问出处”的生动诠释。【参考译文】【乙】卖油翁放下担子站着，斜着眼睛看陈尧咨射箭，很久都没有离开。他看见陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？”卖油翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”【丙】甘凤池是江南江宁人，年少时就凭借勇猛闻名。康熙年间，他客居在京城的权贵府中。有个叫张大义的力士仰慕他的名声，从济南前来拜见。酒喝到畅快时，主人让张大义和甘凤池较量，甘凤池推辞，主人却执意强求。张大义身高八尺多，小腿力量很大，用铁皮包裹大脚趾，跳跃起来像风雨突然到来一样迅猛。甘凤池后退一步靠在柱子上，等他扑过来，用手接住他，张大义大叫着扑上去，结果血沾满了靴子；解开一看，他的脚趾全都嵌进了铁皮里。即墨人马玉麟，身材高大、肚子圆大，用帛带束住身子，能沿着墙壁爬上树木，动作比猿猴还敏捷。众人客居在扬州的大商人家里，甘凤池后到，坐在了上首的位置。马玉麟心中不平，和他较量技艺，一整天也没分出胜负。第二天又较量，甘凤池用并拢的手指击退他，马玉麟扑倒在地，羞愧地逃走了。甘凤池曾经对人说：“我的力气不超过普通人，之所以能战胜别人，是因为善于借助对方的力量来制服他罢了。”【答案】12．D13．C14．①加强宣传教育，培养节约习惯；②加强立法，强化监管；③建立长效机制（答出两点即可）15．①勤俭节约是中华传统美德，蕴含珍惜资源、保护环境的理念；②融入家风可培养孩子的道德品质，去除奢靡之风，传承优秀传统文化【分析】这篇文章围绕“学习”“爱国”“勤俭”等主题，融合文言经典与现实思考。甲、乙两文从“教学相长”“学必好问”阐释学习之道，凸显传统教育智慧；爱国论述以具体人物彰显情怀，勤俭主题则链接传统美德与家风传承，整体兼顾文化传承与现实意义，语言简练却内涵丰富，形成对个人修养与社会价值的立体探讨。【详解】12．本题考查信息的筛选与辨析。D.根据材料三第①段中“全国人大常委会有关工作机构正在积极开展专项立法研究，听取了相关部委和专家的意见建议”可知，说明专项立法研究还在“积极开展”阶段，并非“已完成”；故选D。13．本题考查诗词内容理解。A.“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”意为纵观历史上贤明的国家和家族，成功源于勤俭，衰败源于奢侈。明确体现“勤俭节约”主旨；B.“春种夏耘秋入廪，方得老少心安”描述了粮食从耕种到收获的不易，强调珍惜粮食、反对浪费，与“勤俭”中“珍惜劳动成果”的内涵一致；C.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”意为不恬淡寡欲就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。主旨是强调内心的淡泊宁静对立志和成事的重要性，不含“勤俭节约”之意；D.“世叹伯夷，欲以厉俗，侈恶之大，俭为共德”指出奢侈是最大的恶行，节俭是共同的美德，直接倡导“勤俭节约”；故选C。14．本题考查材料的提炼与概括。根据材料三第①段中“强调要进一步加强宣传教育，切实培养节约的习惯，在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围”可知，直接提炼出要通过加强宣传教育的方式，在全社会营造节约氛围，培养人们节约的习惯。据此可概括为：加强宣传教育，培养节约习惯。根据材料三第①段中“总书记强调要加强立法，强化监管”可知，明确提出要通过加强立法并强化监管来制止餐饮浪费行为。据此可概括为：加强立法，强化监管。根据材料三第①段中“采取有效措施，建立长效机制，坚决制止餐饮浪费行为”可知，要建立长效机制以保障制止餐饮浪费行为能持续有效地进行。据此可概括为：建立长效机制。15．本题考查材料的提炼与概括。根据材料一“勤俭节约，倡导一种适度、节用、合理的生活和发展方式，蕴含珍惜资源，保护环境的价值取向……诸多古训格言都彰显了崇俭抑奢的中华传统美德”可知，诸多古训格言都彰显了崇俭抑奢的中华传统美德，并且勤俭节约蕴含珍惜资源、保护环境的价值取向，体现对可持续发展和子孙后代负责。这说明勤俭节约有着深厚的文化底蕴和积极的社会意义，将其融入家风是对这种优秀品质的传承和发扬。据此可概括为：勤俭节约是中华传统美德，蕴含珍惜资源、保护环境的理念。根据材料三第②段“在家庭教育中提倡浪费可耻，节约为荣的理念……将勤俭节约融入家风，彰显了中华民族优秀传统文化和传统美德的代代传承”可知，在家庭教育中提倡节约理念，能让孩子涵养“克勤于邦，克俭于家”的道德品质，去除铺张浪费的不良之风，展现文明素养，同时彰显了中华民族优秀传统文化和传统美德的代代传承。所以将勤俭节约融入家风有助于孩子的成长和传统文化的传承。据此可概括为：融入家风可培养孩子的道德品质，去除奢靡之风，传承优秀传统文化。【答案】16．温和而又剔透（亲切随和、不摆架子）；被下放到沽源劳动时，用心画马铃薯图谱、吃多种马铃薯；在《玫瑰门》讨论会上，认真提出真实细致的意见，不做倚老卖老或故作年轻的老人；把孤独藏起，用温暖和爱给家人带来欢乐（乐观温暖，懂得用爱回馈家人）17．示例一：（1）；划线词“蛮横”“肆虐”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了塞外风雪的凶猛、狂暴，突出了沽源冬日环境的恶劣，反衬出汪曾祺在艰苦环境中依然保持乐观、坚韧的精神。示例二：我选第（2）句。这句话运用反问的修辞手法，同时将“孤独”具象化，生动地写出了汪曾祺在塞外把孤独藏在心底，只为给家人带去温暖的深情；反问的语气强调了他这么做不只是为了让家人夸赞蘑菇汤，更是为了用爱驱散家人的平淡与寒冷，突出了他温暖乐观、用爱抚慰他人的形象。18．汪曾祺说“人是孤儿”，一方面是因为他自己的人生经历让他体会到，人本质上是孤独的：他被下放到沽源时，身处艰苦的环境，独自承受着生活的苦难与寂寞，这份经历让他感受到了人的孤独本质；另一方面，他深知孤独的滋味，所以更愿意用自己的方式温暖他人，无论是用文字抚慰不安的灵魂，还是用蘑菇汤给家人带去欢乐，他都在以自己的方式对抗孤独，用爱给世界带去温暖，而这句话也暗含了他对人的理解与温柔。19．示例：祥子，生活的苦难从来不是放弃的理由。我曾在塞外的风雪里熬过艰难的日子，可就算是一颗普通的马铃薯，我也愿意用心去画、去品尝。你看，拉车的日子再苦，也总有能让你感受到温暖的小事——或许是一杯热乎的茶水，或许是一次平安的载客。别被眼前的挫折打倒，守住心里的那点光亮，哪怕日子再难，也别忘了用自己的方式给生活添点温度，你值得被生活温柔以待，也值得自己不放弃自己。【分析】这篇散文以作者与汪曾祺的几次交集为线索，从日常交往、下放经历、文学交流等片段切入，勾勒出汪曾祺的形象。它展现了汪曾祺在苦难中仍以温柔与热爱对抗孤独，用文字与生活细节传递温暖的人格魅力，文字温润动人。【详解】16．根据第①段第五、六、八句可知，初次相遇时汪曾祺主动打招呼，话语亲切自然，目光温和又带着通透，完全没有大作家的架子，给人的印象是温和而又剔透的。根据第②段第五、六、十句可知，汪曾祺被下放到沽源劳动时，没有抱怨生活的苦难，反而用心画马铃薯图谱、品尝不同品种的马铃薯，这份对生活的认真与珍视，体现了他对生活的耐心和爱。根据第③段第二、三句以及第五、六句可知，在《玫瑰门》讨论会上，汪曾祺提前准备、认真提出真实细致的意见，既不倚老卖老，也不故作年轻，从容地做自己，因此给人的印象是从容可爱的老头。根据第⑤段和第⑥段的反问句可知，汪曾祺在塞外的孤独时光里，依然想着为家人带去温暖，把自己的孤独藏起来，用蘑菇汤给家人带来欢乐，体现了他乐观温暖、用爱回馈家人的特点。17．示例一：选第（1）句。根据第②段画线句可知，“蛮横”本指人粗暴不讲理，“肆虐”本指人任意作恶，这里用来形容风雪，是把风雪拟人化了。“蛮横”写出了风雪不讲道理、毫无顾忌的特点，“肆虐”写出了风雪在塞外肆意横行、破坏一切的状态，两个词生动地展现出沽源冬日风雪的凶猛，突出了汪曾祺当时所处环境的恶劣。而在这样的环境里，汪曾祺依然能用心画马铃薯、热爱生活，这两个词反衬出他面对苦难时的乐观与坚韧，也暗含了作者对汪曾祺的敬佩之情。示例二：选第（2）句。根据第⑥段画线句可知，句子的核心修辞有两点：一是“收藏起一切的孤独”，将抽象的“孤独”当作可以“收藏”的物品，把无形的情感具象化；二是结尾的反问句，用“难道仅仅为了……”的形式加强语气。“收藏起一切的孤独”写出了汪曾祺独自承受塞外的寒冷与孤寂，却不把这份负面情绪带给家人，只带着温暖回家；反问句则否定了“只为让家人夸赞蘑菇汤”的浅层目的，强调他的行为是为了用自己的方式给家人带去欢乐与温暖，突出了他把孤独留给自己、把温暖带给他人的深情，也表达了作者对汪曾祺的敬佩与赞美。18．根据第④段可知，“人是孤儿”这句话是汪曾祺在评价他人小说时说出的，结合他自身的经历，这句话的内涵可以从两方面理解：一是从他的个人经历来看，根据第②段，他被下放到沽源，远离家人朋友，在艰苦的环境里独自劳动、画马铃薯，这份经历让他深刻体会到了人的孤独感，明白了人本质上是孤独的个体；二是从他的行为来看，他没有被孤独打倒，反而用自己的方式对抗孤独：在沽源时用心对待马铃薯，不敷衍生活；回京后给家人带蘑菇汤，用温暖回馈家人；用文字抚慰不安的灵魂。这说明他说出“人是孤儿”，不是消极地感慨孤独，而是因为深知孤独的滋味，所以更愿意用爱去抚慰他人，用温暖对抗世界的寒冷，这句话也暗含了他对人的温柔理解。19．根据第②段最后一句可知，汪曾祺身处艰苦的下放生活中，没有抱怨命运、自甘堕落，对待最普通的事物依旧认真赤诚，始终怀揣对生活的热爱。根据第⑥段可知，汪曾祺独自承受塞外的苦寒与孤独，独自消化所有磨难，却始终保持乐观，将温柔与美好馈赠给身边的人。结合这些文本内容能够看出，汪曾祺的人生态度是：接纳生活苦难，以赤诚、坚韧、温柔的心态直面人生低谷。答题时需要以汪曾祺的人生态度为核心，结合祥子屡遭人生打击、意志消沉的状态进行劝慰，语言真诚温柔、贴合人物身份，即可完成作答。示例：祥子，人生难免遭遇坎坷与困顿，磨难从来不是消磨本心的枷锁。我曾身处荒凉苦寒的塞外，独自熬过漫长孤寂的岁月，但我始终认真对待生活里平凡的事物。生活不会一直顺遂，低谷是人生常态。希望你守住善良与本心，不被生活的磨难消磨斗志，于平凡琐碎中拥抱温柔，坚守初