山西临汾市2025-2026学年七年级下学期期中语文试题（含答案）

第页，共页2025—2026学年七年级第二学期期中学业质量监测语文（满分120分，考试时间150分钟）亲爱的同学，展卷安！让我们放平心态，开启语文之旅……一、古典之美（27分）（一）1.七年级开展“漫步·青春诗苑”名句积累活动。请将下面空缺处的诗文原句填写在横线上。名句积累卡赏其风光（1）王维《竹里馆》“深林人不知，_______”，展现如水月华涤荡胸怀的惬意美好。（2）《木兰诗》“_______，寒光照铁衣”，描摹清冷月色笼罩军营的边塞夜景。（3）韩愈《晚春》“杨花榆荚无才思，_______”，定格杨花榆荚随风飞舞的暮春盛景。感其情意（4）岑参《逢入京使》“故园东望路漫漫，_______”，归乡无期，泪雨滂沱。（5）《木兰诗》“_______，_______”，梳妆打扮，喜悦满怀。（6）李白《春夜洛城闻笛》“_______，何人不起故园情”，由己及人，思乡情浓。品其风骨（7）《木兰诗》“_______，关山度若飞”，木兰英姿飒爽，以坚定奔赴诠释家国担当。（8）韩愈《晚春》“_______，_______”，百花惜春争芳，用积极绽放实现人生价值。【答案】①.明月来相照②.朔气传金柝③.惟解漫天作雪飞④.双袖龙钟泪不干⑤.当窗理云鬓⑥.对镜帖花黄⑦.此夜曲中闻折柳⑧.万里赴戎机⑨.草树知春不久归⑩.百般红紫斗芳菲【解析】【详解】注意“柝”“惟”“袖”“鬓”“帖”“戎”等字词的书写。2.王萍同学为《木兰诗》配了一幅画，请你欣赏画作，完成诗句点评。诗句：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？点评：诗句以双兔傍地，雌雄莫辨的妙喻，解释木兰女儿身不被发现的原因，借以表现木兰_______的特点。【答案】机智勇敢【解析】【导语】《木兰诗》是一首北朝民歌，这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。【详解】本题考查诗句与人物形象分析。“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”意思是：雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易分辨。雄雌两兔一起并排跑，怎能分辨哪个是雄兔哪个是雌兔呢？诗中以双兔奔跑时难以分辨雌雄这一妙喻，来解释木兰女扮男装却未被发现的原因。在战场上多年，木兰能成功隐藏自己的女儿身份，这体现出她具备机智的头脑，懂得巧妙地应对各种情况；同时，在古代，女子从军本就是违背常规且充满风险的事。木兰毅然决定替父从军，奔赴充满危险的战场，要面对残酷的战争、恶劣的环境以及生死考验，这需要极大的勇气。她在战场上英勇杀敌，历经百战，毫不退缩，这种敢于直面困难和危险的精神，展现了她勇敢无畏的品质。所以这里应填“机智勇敢”。（二）班级开展“体悟·青春力量”的专题学习活动，请阅读下面的选文并完成小题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）【乙】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（欧阳修《卖油翁》）3.字里有乾坤。解释下面加点字的意思。（1）但当涉猎涉猎：_______（2）徐以杓酌油沥之徐：______4.句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。（1）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！翻译：士分别短短几天，______，______！（2）无他，但手熟尔。翻译：没有别的奥妙，______。5.古文言简意深，耐人寻味。请结合【甲】【乙】两文的具体内容，谈谈你从中获得的成长启示。【丙】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖①常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第②，阖③户启箧④取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。普能以天下事为己任。宋初，尝奏荐某人，太祖不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒⑤用其人。（节选自《宋史·赵普传》）【注释】①太祖：赵匡胤。②私第：指旧时官员私人所置的住所。③阖：关闭。④箧（qiè）：小箱子。⑤卒：最终6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。加点字方法提示释义（1）晚年手不释卷【课内迁移法】有卖油翁释担而立______（2）读之竟日【查阅字典法】①终于②全③出乎意料（只填序号）_______7.【乙】文中的卖油翁以言行尽显凡人微光，【丙】文中的赵普亦以行动书写士大夫风范。请结合【丙】文中的相关描写，说一说赵普身上具有哪些优秀品质？【答案】3.①.粗略地阅读②.慢慢地4.①.就要用新的眼光来看待②.兄长明白事理怎么这么晚呢！③.只是手法技艺熟练罢了5.甲文中，吕蒙听从孙权劝说，认真学习，最终才略大有长进，这启示我们要虚心听取他人建议，重视学习，不断提升自我。乙文中，卖油翁凭借长期练习练就倒油绝技，这告诉我们熟能生巧，无论做什么事都要勤学苦练，同时保持谦逊，不可骄傲自满。6.①.放下②.②7.赵普晚年听从劝说，整日闭门读书，处理政务果断流畅，体现他虚心好学、勤奋刻苦。他多次向太祖举荐人才，即使皇帝发怒也坚持进谏，体现他刚正执着、为国尽责的品质。【解析】【导语】【甲】文以吕蒙就学的小故事，点明开卷有益的道理，告诉我们任何阶段开启学习都不算晚；【乙】文以酌油小事阐释熟能生巧，暗含为人处世要戒骄戒躁的修身智慧；【丙】文叙赵普晚年苦读、犯颜荐贤，凸显他以天下为己任的担当。三文从为学、修身、报国维度铺展，贴合本次活动主题，为当代青年成长提供了古典层面的精神滋养。【3题详解】（1）句意：只应当粗略地阅读，了解历史罢了。涉猎：粗略地阅读。（2）句意：慢慢地用勺子舀油滴入葫芦。徐：慢慢地。【4题详解】注意重点词语的解释：（1）三日：几天；即：就；更：另外，再；刮目相待：拭目相看，指用新的眼光看待；刮：擦拭；何：为什么；大兄：对同辈朋友的敬称；见事：明白事理、事势。（2）无他：没有别的（奥妙）；但：只，只是；熟：熟练；尔：同“耳”，相当于“罢了”。【5题详解】由【甲】文中吕蒙从最初以事务繁忙推托学习，到听从劝告、坚持读书，最终才略远超从前的转变可知，学习的起点从来不受年龄、事务的限制，要虚心接纳他人的善意建议，正视自身不足并付诸行动，就能实现自我的成长与蜕变；由【乙】文中卖油翁以日复一日的练习练就倒油绝技，面对骄矜的射手始终从容自若的表现可知，所有看似神奇的技艺都源于长期的坚持与练习，“熟能生巧”是亘古不变的道理，同时也提醒我们，无论取得多大成就，都要保持谦逊，不可恃才傲物。【6题详解】（1）用课内迁移法，联系《卖油翁》中“有卖油翁释担而立”的“释”意思是“放下”。据此推测本句句意：赵普晚年读书十分勤奋，手里从不放下书本。释：放下。（2）用查阅字典法，结合字典释义，“竟”有“全”的义项。据此推测本句句意：（赵普）整天阅读。词语意思：竟：全，整。和第②个义项意思一致。【7题详解】由【丙】文中赵普年轻时学识浅陋，却能听从皇帝劝告，晚年闭门读书、手不释卷，处理政务越发干练果断可知，他有着虚心好学、勤奋刻苦的品质，懂得通过学习弥补自身不足，用持续的成长回应职责；由他多次向太祖举荐人才，即使皇帝发怒撕碎奏折，仍捡起碎片修补再上呈，直到皇帝采纳可知，他心怀天下、刚正执著，有着为国荐贤、不畏皇权的担当；从他以天下事为己任，始终坚守职责的表现来看，他身上既有勤学不倦的毅力，也有以国事为重的忠诚，尽显古代士大夫的风骨与担当。【点睛】参考译文：【甲】文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。【乙】文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此自夸。陈尧咨曾在自家园子里射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼睛看他射箭，很久不离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射中靶心八九支，只是对他微微点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗?我的射箭技艺难道不精湛吗?”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是老翁拿了一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。【丙】文：赵普年轻时熟悉官吏的事务，学问不多。等到做了宰相，宋太祖常常劝他读书。到了晚年，他手里从不放下书本，每次回到自己的住宅，就关上门、打开小箱子取出书，整天阅读。等到第二天处理政务，他处理决断都十分顺畅利落。赵普能把天下大事当作自己的责任。宋朝初年，他曾上奏推荐某人担任官职，太祖没有任用。第二天，赵普又把这个人的奏事呈上，太祖大怒，把奏章撕碎扔在地上，赵普跪下拾起碎纸片带回了家。过了些日子，他把撕碎的旧纸片修补好，像当初一样再次上奏。太祖这才醒悟，最终任用了那个人。二、文学之约（29分）（一）班级开展“致敬·青春榜样”主题活动。请阅读材料，完成下面小题。【甲】从“苦干惊天动地事、甘做隐姓埋名人”的“两弹一星”元勋于敏，到“用40年光阴，留住青山，垒起金山，无愧于燕山”的淳朴党员范振喜，到“曾经在城市的校园里苦读，如今到原野的风暴中驰骋”的保定学院西部支教群体……他们锲而不舍、鞠躬尽瘁，展现出催人奋进的榜样精神。我们要学习榜样的精神，要从看似微不足道的小事做起，谦xùn奋进，务实笃行，为社会发展贡献自己的力量。作为新时代的青少年，我们应当树立学榜样、促进步的观念，将榜样精神内化于心、外化于行。【乙】庞众望，河北沧州人，现为清华大学精密仪器系在读博士生。回望他的成长之路，寒门的风雨无法熄灭他眼里的光，清贫的岁月挡不住他追梦的步伐。一边是日夜在病榻前悉心照料母亲，用稚嫩肩膀扛起家庭的重量；一边是坚持在书桌前埋首苦读，以笔为剑劈开命运的阻挡。他虽然在高考考场上交出了耀眼的答卷，但是用乐观自强，为无数身处困境的人点亮了希望的灯塔。他让我们看见，真正的强者从不是天生顺遂，而是在泥泞中依然选择仰望星空，在荆棘里始终保持向阳生长，用青春的热血与担当，书写出属于新时代青年的奋斗华章。8.给加点字注音，根据拼音写出汉字。锲而不舍______谦xùn______9.【乙】文中划横线句子中的连词使用错误，请你找出错误并进行修改。10.小语想要根据【甲】【乙】两文内容拟写一副对联，但下联还没有组织好。请你根据上联的内容，将备选词语组织成下联。备选词语：荆棘万卷挡路梦仍燃苦读上联：风雨砺心，躬耕一生志不改下联：______【答案】8.①.qiè②.逊9.示例：“虽然”“但是”改为“不但”“而且”10.荆棘挡路，苦读万卷梦仍燃【解析】【8题详解】注意“锲”字的读音。【9题详解】这个句子里的连词逻辑搭配不当，原句使用“虽然……但是……”表示转折关系，可句子前后两个内容并不是转折对立的语意，“在高考考场上交出了耀眼的答卷”和“用乐观自强，为无数身处困境的人点亮了希望的灯塔”是递进关系，不存在语义上的反差与转折，转折连词使用不符合语境逻辑。可把转折关联词改为表递进关系的“不仅……而且……”。【10题详解】备选词语“荆棘”和“挡路”可组成“荆棘挡路”，与上联中的“风雨砺心”相对，同为主谓短语。“万卷”与“苦读”可组成“苦读万卷”与上联中的“躬耕一生”相对，同为动补短语。“梦仍燃”与上联中的“志不改”相对，同为主谓短语。故下联可为：荆棘挡路，苦读万卷梦仍燃。（二）11.班级开展“品读·青春百味”主题活动。请参与并完成小题。（1）圈点批注法是读书时常用的方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复习巩固。请你根据提示，将《骆驼祥子》的相关批注补充完整。批注方法内容批注读环境批注效果街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气连接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来……这段环境描写渲染了①_____的氛围，烘托了祥子②_____的心情。读人物批注形象“祥子，先洗洗，上点药，别说辞工的话。不是你的错，路上放石头就该挂红灯，是路的问题，不是你不小心。算了，别往心里去，洗洗去。”……“快去洗洗，这点伤不算什么，车的事也不用你赔，好好拉车就行。”从这些语言描写中，可以看出曹先生是一个③_____的人。（2）著名作家列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有方向、没有生活。”请结合祥子三次买车的具体经历，谈谈你对这句话的理解。【答案】（1）①.酷热、压抑②.痛苦、烦躁③.待人宽和（2）示例：理想对人生具有指引和支撑的作用。在《骆驼祥子》中，祥子以“拥有一辆属于自己的洋车”为理想，这份理想支撑着他直面一次次重击：辛苦买的车被乱兵抢走、攒的钱被孙侦探敲诈，每一次跌入低谷，理想都让他咬牙坚持；直到虎妞去世，他为葬妻卖车，至此，他的人生理想彻底破灭。再加上小福子离世，吹熄了最后一朵希望的火花。失去理想的祥子，从勤劳向上的青年堕落成麻木潦倒的行尸走肉。【解析】【小问1详解】①选段中，柳树蔫垂、路面干白、老城如烧透的砖窑，所有景物都带着燥热、憋闷的质感，没有一丝清凉的生机，整体给人一种喘不过气来的压迫感。据此可知，这段环境描写渲染了酷暑难耐、沉闷压抑的氛围。②在这样烈日灼人、闷热窒息的环境里，祥子要顶着高温拉车，环境的煎熬与生活的重压交织，他的内心也满是焦灼与煎熬。据此可知，这段描写烘托了祥子备受煎熬、烦躁不堪的心情。③选段中，曹先生面对祥子的失误，没有半句责备，反而主动宽慰他、为他开脱，还叮嘱他别往心里去，不让他为车的事自责，满是体谅与善意。据此可知，曹先生是一个为人和善、体谅他人的人。【小问2详解】先点明“理想是人生的指路明灯”的观点，再结合祥子三次买车的起落，分析理想的支撑作用与破灭后的影响，最后回扣主旨即可。示例：托尔斯泰的这句话，点明了理想对人生的指引与支撑作用，而祥子的经历正是这句话的鲜活印证。由祥子三次买车的经历可知，他最初以“拥有一辆属于自己的洋车”为人生理想，这份理想像一盏灯，支撑着他在底层挣扎：第一次，他省吃俭用三年买下新车，却被乱兵抢走；第二次，他攒下的积蓄又被孙侦探敲诈一空；第三次，他咬牙娶了虎妞，终于用她的钱买了车，可虎妞去世后，他又不得不卖车葬妻。这三次起落里，只要理想还在，祥子就能咬着牙坚持下去，可当最后一丝希望（小福子的离世）也破灭时，他彻底失去了方向，从那个勤劳向上、眼里有光的青年，堕落成了麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。祥子的人生轨迹，正是理想从支撑到破灭的完整过程，让我们看清，理想是人生的指路明灯，失去它，人就会在生活的洪流里迷失方向，最终被黑暗吞噬。（三）12.班级开展“礼赞·青春信仰”主题阅读活动。请阅读下面的文章，完成小题。第一缕曙光章熙建①多年来，开年第一天的军旅往事，伴着新年第一缕曙光，给予我豪情与激励。②那年冬天，我在驻南京陆军某师政治部任职。元旦当天，我骑自行车冒雪赶往10多公里外的某团野战训练场。训练场位于簸箕形山坳中，彼时暴风雪肆虐。艰难抵达观礼台下，眼前景象奇特：射击场上，几道“雪墙”矗立风雪中。直到走近后我才发现，这竟然是一排排如同铁打的战士。他们背着双手，迎风而立，仰面睁着双眼，任凭风雪扑打。飞雪在他们的帽檐、眉梢堆起“雪塔”，只有偶尔颤动的睫毛和闪动的目光，才让人意识到这是一群由鲜活生命凝聚的“雪雕”。③冯干事介绍，这是“神枪手连”在进行耐力训练。这个英雄连队，战争年代形成的苦练传统，几十年未变。④不多时，风雪渐小，金色曙光闪现东方地平线，很快染亮半边天空，为战士们勾勒出长长的剪影，宛如雪野上傲立的苍松。我心中不禁感叹：“这样的战士上了战场，必定是英雄！”⑤几年后的冬天，我随机关考核组前往福建考核先进连队。元旦清晨我们前往驻南日岛一连进行考核，途中遭遇大风巨浪。从船运大队码头到南日岛有10多公里航程，海防部队领导建议改时间，考核组组长询问安全情况，在得到“安全没问题，但人要遭点罪”的回答后，组长坚决地说：“实训严训不只是对基层的要求。我们若是连这点风浪都扛不住，那就根本没资格来考核一线连队！”⑥听到这话，我心头一凛。抬头望，乌云布满苍穹，但曙光仍透过云缝，天空斑斓如油画。我们披着曙光破浪出航。风浪威力巨大，考核组6名成员被背包带绑在船舱栏杆上。狂风掀起惊涛骇浪，把登陆艇时而推上浪尖，时而抛下波谷，惊险程度不亚于穿越枪林弹雨。⑦半个多小时后，登陆艇靠上南日岛码头。尽管岛上大雨瓢泼，组长仍果断宣布立即展开综合演练考核。号令一出，全连官兵如猎豹出击，按预案迅速展开，处置过程流畅精准。⑧几个月后，该连被原南京军区授予“海防模范连”荣誉称号。那天海上的曙光、一连的雨中演练，时常在我脑海中闪现。⑨开年第一缕曙光，还让我想起那个火光冲天的凌晨。在担任坦克团政委的那一年，我带领团队在山区训练。回撤前夜，车辆编组完毕，准备翌日6时开拔。凌晨3点多，数公里外山坳腾起浓黑烟柱。我指示副团长驱车察看，片刻后，副团长报告：“一辆地方油罐车侧翻，油料泄漏引发山林火灾，风助火势，异常危急！”⑩驻训期间，我们对周边情况了如指掌：地处深山，虽远离县城，人烟稀少，但附近山腰部有中型水电站，山脚下有大型化工厂。火势失控的后果不堪设想。⑪这时，山谷风向陡转，数条“火龙”蹿向山腰水电站。团长果断下令截断火路，七连官兵跳进河水浸湿全身，提起车载灭火器从两侧向上突破。扇形火幕两翼很快被扑灭，但山脊大火仍在肆虐。一排长见灭火剂耗尽，裹着浇湿的军被，猛吼一声：“二班跟我上！”提起油锯冲向山脊，战士们紧随其后。⑫山脊灭火战斗惊心动魄。地势陡峭难以立足，一排长用双腿绞锁树干，仰举油锯伐树。一棵棵大树倒下，守在山脊下的官兵挥锹灭火，“火龙”被拦腰截断。⑬当时，我在山下队伍中。松果爆裂碎壳飞砸在脸上，烫起水泡。我担心一排长的安危，怕迸飞的着火残枝引燃军装，怕燃烧消耗氧气造成他窒息昏厥。⑭然而，险情远超担忧。最后一根大树被锯断倒下时，巨大树冠骤然折断，垂直坠落。一排长和二班副被压在树下。⑮“一排长！”“二班副！”惊呼声中，我们冲上山脊，却为时已晚……⑯朝霞初绽，火魔被降服。水电站和化工厂化险为夷，两个年轻官兵却献出生命。许多年后，我仍怀念那座“红山谷”，怀念长眠的英雄战友。⑰那也是开年第一天。那天的曙光，艳红如火。（选自《解放军报》，有删改）阅读课上，老师带领同学们一起赏读《第一缕曙光》。（1）文章结尾“那天的曙光，艳红如火”意蕴深厚，结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。（2）下面两句话从不同角度对《第一缕曙光》作了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于120字。◆形象感人心，军魂照山河细节平实朴素，真切动人。【答案】（1）这句话表层是指火灾过后艳红如火的朝霞，展现了天空的壮美景色。深层来看，是象征着安宁与希望，这抹曙光既是险情解除后重归安宁的生活图景，也象征着军人无畏冲锋、守护家园后，带来的平安与希望，饱含着对军人守护人民、奉献担当精神的由衷赞美。（2）示例一：形象感人心，军魂照山河。风雪训练场，战士们坚毅执着、精益求精，在严寒中苦练本领；巨浪考核中，考核人员坚守岗位、恪尽职守，迎风破浪不辱使命；山火危难时，官兵们无畏冲锋、舍己为民，用身躯守护平安。这群最可爱的人，以初心赴使命，以忠勇护家国，正是他们，让每一缕平凡的曙光，都成为安宁与希望的模样。示例二：细节平实朴素，真切动人。风雪里，战士们坚守训练，眉梢与帽檐间积起“雪塔”，是严寒中不言放弃的细节；颠簸的船舱中，考核组成员被背包带绑在栏杆上坚持考核，是极端条件下恪尽职守的细节；山火来临时，战士们提起油锯冲向山脊，是危急时刻挺身而出的细节。这一处处动人的细节，于朴素笔触间彰显赤诚军魂，直击人心。【解析】【导语】这篇散文以“开年第一缕曙光”为线索，串起三段作者亲历的军旅往事：雪地抗风训练、闯风浪登岛考核、山火扑救中牺牲的英雄。文章以具象的曙光承载厚重的军魂信仰，层层递进展现当代军人的苦练血性与担当牺牲，寄寓着作者对英雄战友的深切怀念与对军人信仰的真诚礼赞，文风质朴，情感动人。【小问1详解】表层含义：根据第⑯段“朝霞初绽，火魔被降服”可知，这句话字面意思是山林大火被扑灭后，新年清晨绽放的朝霞色泽浓烈、艳红似火，描绘出灾难褪去后壮阔艳丽的自然晨景，是对当日黎明曙光真实的景物描写。深层象征含义：红色自带热血、牺牲、赤诚的精神内涵，艳红如火的曙光，象征着消防救灾中牺牲的两位年轻官兵炽热滚烫的青春信仰。他们不惧危险、逆行冲锋，以生命为代价守护群众安全与地方安稳，如火一般炽热的军人初心与奉献精神，在曙光中熠熠生辉。这抹艳红的曙光，凝聚着作者沉痛的缅怀与崇高的敬意。烈火平息、危机解除，水电站与化工厂得以保全，曙光代表危难过后的安宁与新生；同时以如火的曙光礼赞军人舍生取义、坚守使命的英雄气概，深化文章礼赞青春、致敬军人信仰与担当的核心主旨。【小问2详解】形象感人心，军魂照山河：文章塑造了一组感人至深的军人形象，用三件军旅往事，生动展现军人忠诚担当的崇高军魂。根据第②段可知，写风雪训练场中，战士任凭风雪扑打，静静伫立如“雪雕”，不怕严寒、刻苦训练，写出军人顽强坚毅的样子。根据第⑤段和第⑥段可知，写海上考核，风浪巨大，大家把自己绑在栏杆上也要坚持登岛考核，体现官兵严于律己、坚守职责的品格。根据第⑪段和第⑫段可知，写山林突发大火，战士们不顾危险冲上山脊灭火，甚至献出生命，用行动守护水电站和化工厂。这些军人形象真实鲜活，感人至深，彰显出照亮山河的赤诚军魂，紧扣“礼赞·青春信仰”的主题。细节平实朴素，真切动人：全文语言朴实，不靠华丽辞藻，只用真实细节打动读者。根据第②段中第七句可知，细节简单平实，却写出战士在风雪中一动不动、坚守岗位的坚毅模样。根据第⑥段考核人员“被背包带绑在船舱栏杆上”可知，平实一句，真实写出海上风浪之大、大家迎难而上的坚守。根据第⑫段“一排长用双腿绞锁树干，仰举油锯伐树”可知，朴素细节写出救火现场的危险与战士的勇敢。这些平实细节，真实有力，真切动人，默默赞美军人无私奉献的青春信仰。示例：我选择“形象感人心，军魂照山河”。文章塑造了一个个令人敬佩的军人形象，极具感染力。风雪漫天的训练场里，战士化身坚毅雪雕，无惧严寒苦练本领；波涛汹涌的大海上，考核组迎难而上，坚守职责绝不退缩；危急凶险的山林火场中，年轻官兵义无反顾逆行冲锋，不惜牺牲生命守护群众安危。鲜活立体的军人形象直击人心，他们用青春坚守岗位，用热血守护山河，崇高军魂熠熠生辉，契合礼赞青春信仰的主题。三、现实之思（24分）（一）班级开展“涵养·青春底色”主题探究活动，请你参与并完成小题。学如植树向贤彪①“学如植树，枝叶扶疏根必固，十载辛勤，左右逢源万理通。”“延安五老”之一的谢觉哉曾用这句古语告诫我们：读书如同植树，要舍得付出，要讲究方法，要持之以恒。②植树需要空间，读书需要时间。善植树者能用好每一寸空间，善读书者能抓住每一寸光阴。现代社会生活节奏加快，一些人感叹没有时间读书。其实，只要懂得珍惜时间，善于利用时间，就能集零为整，积少成多，为读书求知赢得时间。③植树选好树种很重要。善种树者，根据土壤和环境的特点，选择适宜的树种栽种，让它们各得其所，长大成材。同样，读书也要有“博观约取”的智慧。读书多多益善，但人的精力是有限的，因此要有选择、有重点地阅读。只有结合学习的需要来读书，才能不断提升自己的专业能力，学有所成。④凡种过树的人都懂得，只有深挖坑，厚植土，浇上定根水，才能提高树的成活率。读书也是这个道理，要循序渐进，打好基础，把“根”扎深扎实，才能构筑起稳固的知识结构。一方面，要把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延伸；另一方面，要把书“读薄”，就是要不断过滤，不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循环往复，从阅读中获得的知识就有了广度和深度，知识结构就会更加稳固。这就像树根一样，既向地下深扎，也向四周蔓延，这棵树才能蓬勃生长。⑤一片森林的形成，需要几十年的培育呵护；一片荒漠的绿化，需要几代人的接续奋斗。同样，要“绿化”知识的荒漠、丰富自己的人生，也需要持之以恒。汉代建安七子之一徐干在《中论》中说道君子对于学习，就好比是上天的运动、日月的运行一样，始终不停歇，直到生命最后一刻，旨在强调君子治学贵在坚持不懈。⑥眼下，春光明媚，万物勃发，正是种树和读书的好时节。让我们走进大自然，种下一棵树，让山川秀丽，绿荫覆地；让我们走进书的海洋，捧起一本书，让书香浸润心灵，涵养性情。13.阅读选文，理清思路，补全下面的思维导图。①_______②_______③_______14.本文以“学如植树”为喻，阐述了“读厚”与“读薄”的读书方法。请结合文章内容，联系自己的学习经历，谈谈你对这两种方法的理解。【答案】13.①.需要长期培育②.博观约取（有选择、有重点地读）③.循序渐进，打好基础14.示例：“学如植树”告诉我们，读书要先读厚，再读薄，两者结合才能学好。“读厚”就像植树长枝叶。学习课文时，我会逐句理解、查生字、做批注、积累好词好句，把内容学细、学全，让知识越来越丰富。“读薄”就像修剪树枝，留下主干。学完后，我会总结段落大意、中心思想，画出简单框架，把复杂内容变成几个关键点，方便记忆。正是这样先读厚积累、再读薄梳理，我的语文理解和记忆才更扎实，学习也更高效。【解析】【导语】这篇短文以“学如植树”设喻说理，整体脉络清晰，将种树的过程和读书的道理一一对应，化抽象的读书方法为具象可感的生活常识，通俗晓畅又层层递进。结尾收束于春日种树读书的倡议，贴合活动主题，自然有力，富有感召力。【13题详解】联系第⑤段可知，原文写“一片森林的形成，需要几十年的培育呵护；一片荒漠的绿化，需要几代人的接续奋斗”，对应读书侧“坚持学习”，所以①为“需要长期培育、接续呵护”。联系第③段可知，原文写“读书也要有‘博观约取’的智慧……要有选择、有重点地阅读”，对应植树侧“选好树种很重要”，所以②为“博观约取（结合需求、有选择有重点地读书）”。联系第④段可知，原文写“读书也是这个道理，要循序渐进，打好基础，把‘根’扎深扎实”，对应植树侧“深挖坑，厚植土”，所以③为“循序渐进、夯实根基（把书读厚再读薄，稳固知识结构）”。【14题详解】联系第④段可知，文中阐释：“读厚”，是涉猎书籍相关各类知识，由点到面向外延伸，拓宽知识的广度；“读薄”，是过滤凝练内容、抓取核心要义、领悟精华，实现去粗取精。二者循环往复，一广一深，互相助力，帮我们扎牢知识根基，搭建稳固的知识体系，就像树木深扎根、广延展才能蓬勃生长一样。“读厚”是向外拓展、主动铺展的积累过程，帮我们打开眼界、丰富认知；“读薄”是向内沉淀、提炼升华的精简过程，帮我们抓住本质、融会贯通。读书求学，正是在“厚—薄—厚”的往复中，真正把知识学懂、学透。示例：在语文文言文的学习里，我就体会过这两种方法的妙用。最开始学习课文时，我先做“读厚”：除课本注释外，主动查阅作者生平、时代背景、同类文言文篇目，积累一词多义、特殊句式，补充延伸相关典故，把短短一篇课文的相关内容全部铺开，弄懂每一处细节，让知识越变越“厚”。之后我再完成“读薄”：学完一个单元后，我将零散的知识点梳理整合，删掉次要内容，提炼出文言实词规律、核心思想主旨、常考答题模板，把厚厚的笔记压缩成精简的知识框架和思维导图，抓住了知识的根本。正是先铺开拓展、再凝练简化，我不仅记牢了文言知识，还能灵活迁移运用，解题也更加得心应手。（二）15.班里召开“笃行·青春担当”系列活动，请参与并完成小题。【溯“研学”之源】古人云：“读万卷书，行万里路。”研学，正是这一古老智慧在现代教育中的生动实践。它强调在真实情境中学习，通过亲身体验将知识内化为能力与素养。教育部等十一个部门曾联合发文推进中小学生研学旅行，强调其对于推动素质教育、培养学生社会责任感有着重要作用。一项关于学习方式与知识留存率的研究显示，“__________”与“_________”是知识留存率最高的两种方式，研学旅行中的实践活动、小组合作、项目式学习等，正是这类高效学习方式的集中体现。【观“实践”之效】尧帝陵研学课程学生们不仅探寻帝尧贤明功绩、学习传统古礼，更通过模拟考古、亲子植树、绕陵祈福，让千年文脉与文明精神变得可触可感。“从课本里的历史记载，到亲身亲历研学实践、触摸古迹文脉，我对华夏文明与礼仪美德的理解从未如此真切。”一名同学在研学心得中写道。文化自信，正是在这样的“行走”中逐渐树立。平遥古城“小小晋商”研学营学生们化身票号学徒，学习密押防伪、核算账目，在模拟经营中理解诚信为本的晋商精神。“看似简单的汇票，背后是一整套严谨的制度和沉甸甸的信任。”研学导师讲解道。从历史到现实，商业智慧与伦理在体验中传承。“一天八路军”沉浸式研学课程在武乡八路军文化园，学生们穿军装、住营地，扛“步枪”急行军，在汗水中感悟革命年代的艰辛与信念。“比起书本，脚下的泥土和沉重的背包更能告诉我什么是‘艰苦奋斗’。”一名参与的学生感慨，红色基因，通过身体力行的实践得以赓续。【强“知行”之任】①研学的高质量发展，离不开规范的护航。山西省文旅厅与教育厅联合推出《研学旅行基地等级评价》标准，对基地的课程、安全、师资等进行量化管理，旨在提升整体品质。同时，太原市率先搭建了“智慧研学”全市统一管理服务平台，实现从课程备案、基地选择到安全监控、成果评价的全流程数字化管理，让“游有所学”看得见、管得住、评得准。②真正的研学，最终要指向成长与担当。山西某大学“古建守护人”学生社团，常年利用假期开展“为古建画像”研学项目。他们用测绘工具和画笔，记录乡村古建筑的现状，并撰写保护建议。“知识不再是为了考试，而是为了脚下这片土地的真实需要。”社团负责人说。研学，正引导青年把学问做在祖国的大地上。（1）请阅读图1，填写材料【溯“研学”之源】中空缺的内容。（2）在班级开展的黄河研学实践活动中，同学们收集到两枚黄河主题徽标。请你任选一枚，结合画面内容，介绍构图要素及其内涵。写作提示：①语言生动，表达有条理；②不少于80字。（3）活动接近尾声，作为主持人，请你围绕“行走三晋·践思成长”这一主题作总结发言，分享你的收获和思考。写作提示：①结合三则材料；②思路清晰；③不少于100字。【答案】（1）教授给他人实践（2）示例一：我选图2。徽标主体是书法变体的“河”字，线条蜿蜒灵动，既像黄河的“几”字形河道，也像一条腾飞的龙；上方的圆点如同太阳，下方配有“黄河”的汉字和拼音。这个设计展现了黄河九曲十八弯的形态，寓意着黄河奔流不息的磅礴气势，也象征着华夏文明朝气蓬勃、文脉代代相传。整体灵动活泼，富有文化韵味。示例二：我选图3。徽标主体由字母“H”和鼎形轮廓组成，鼎内有龙头状的曲线，上方写着“黄河”二字。字母“H”是“黄河”拼音的首字母，鼎象征着黄河厚重的文化底蕴，承载着千年文明；龙头曲线，既代表黄河蜿蜒的河道，也呼应了“龙的传人”的文化意象，凝聚着华夏儿女的精神血脉。整体古朴庄重，体现了黄河作为母亲河的深厚内涵。（3）示例：同学们，行走三晋，践思成长！研学活动通过亲身体验将知识内化为能力与素养，是一种高效的学习方式。读万卷书，行万里路。我们在亲身体验中、动手实践的过程中，树立文化自信、传承诚信精神、赓续红色血脉，更懂得了要学以致用，为家乡、祖国的发展贡献力量。让我们知行合一，脚踏实地，不断成长，做有担当的时代新人。【解析】【小问1详解】根据“溯‘研学’之源”中图1：“不同学习方式平均知识留存率金字塔”可知，被动学习的知识留存率较低，而主动学习的知识留存率显著更高，其中“教授给他人”的留存率最高（90%），“实践”次之（75%）。材料中提到“知识留存率最高的两种方式，研学旅行中的实践活动、小组合作、项目式学习等，正是这类高效学习方式的集中体现”，因此空缺处应填：教授给他人；实践。【小问2详解】按照一定顺序，如先整体后局部，先介绍构图要素再阐述内涵，运用生动形象的语言，增强介绍的感染力。图2徽标：核心图形是书法变体的“河”字，线条蜿蜒灵动，整体轮廓酷似黄河的“几”字形河道，也像一条腾飞的巨龙，线条由浓到淡，富有水墨流动的韵律感。上方有一个圆点，如同朝阳；下方配有“Huanghe”拼音、“黄河”汉字和一枚中式印章。图3徽标：核心图形由字母“H”，“黄河”拼音首字母，与鼎形轮廓构成，鼎的轮廓厚重古朴，鼎内的留白是龙头状的曲线，也形似黄河蜿蜒的河道。鼎形上方配有“黄河”汉字与“YELLOWRIVER”英文，整体设计庄重典雅。示例1：我选图2。徽标核心图形是书法变体的“河”字，整体如一条蜿蜒奔腾的巨龙，又暗合黄河“几”字形河道的形态；上方的圆点似朝阳初升，下方搭配“黄河”汉字、拼音与一枚中式印章。整个设计以灵动的线条展现了黄河奔流不息的磅礴气势，水墨风格传递出浓厚的东方文化韵味，象征着华夏文明如黄河般源远流长、生生不息，充满朝气与活力。示例2：我选图3。徽标整体为青铜鼎造型，鼎身轮廓巧妙融入黄河拼音首字母“H”，鼎内的留白曲线既形似蜿蜒的黄河河道，也像昂首的龙头；鼎上方配有“黄河”中英文字样。鼎象征着黄河孕育的厚重文明与家国根基，龙头与河道的意象呼应了“母亲河”与“龙的传人”的文化内涵，整体庄重古朴，传递出守护黄河文脉、传承民族精神的寓意。【小问3详解】结合三则材料，即【溯“研学”之源】【观“实践”之效】【强“知行”之任】这三部分内容，从中提取相关信息来支撑自己的发言。【溯“研学”之源】：研学是古老智慧“读万卷书，行万里路”在现代教育中的生动实践，能将知识内化为能力与素养，对于推动素质教育、培养学生社会责任感有重要作用，其包含的实践活动、小组合作等是知识留存率高的高效学习方式。【观“实践”之效】：列举了尧帝陵研学课程、平遥古城“小小晋商”研学营、“一天八路军”沉浸式研学课程等具体研学活动，学生通过这些活动可让知识变得可触可感，树立文化自信，传承商业智慧与伦理，赓续红色基因。【强“知行”之任】：研学高质量发展离不开规范护航，如山西推出的相关标准和搭建的管理服务平台。同时，真正的研学要指向成长与担当，引导青年把学问做在祖国大地上。示例：同学们，今天我们的“行走三晋·践思成长”黄河研学之旅就要落下帷幕了。这几天，我们在尧帝陵触摸千年文脉，在平遥古城读懂晋商诚信，在武乡文化园感悟革命信念，更在“为古建画像”的实践中，体会到知识真正的价值。正如学习金字塔告诉我们的，实践与输出才是最高效的学习方式。这次研学，我们不再是课本的旁观者，而是文明的亲历者、精神的传承者。愿我们带着这份行走中的思考，把青春担当写在祖国的大地上！四、心灵之旅（40分，含书写3分）16.书写·青春时光“一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛，一本好书可以启迪沉睡的思想，一段旋律可以拨动思念的心弦，一句鼓励可以点燃奋斗的激情……生活中许多的人、事、景、物都会成为一种美好的存在，以独特的方式唤醒我们的灵魂，丰盈我们的青春时光。”请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。题目一：藏在______中的美好题目二：那一刻，我被深深触动写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。【答案】例文一：藏在人间烟火中的美好曾经我以为，烟火气是琐碎的、平庸的，直到我在晨曦的微光里、在邻里的一声问候里、在甜蜜的糖香里，重新打量这座城市，才发现那些藏在市井褶皱里的美好，足以熨帖每一个平凡的日子。藏在人间烟火中的美好，是清晨灶台上氤氲的温情。每天天还未亮透，厨房的灯便已亮起，母亲总是轻手轻脚，生怕吵醒了我的梦。等我揉着惺忪睡眼走出房门，餐桌上早已摆着热气腾腾的馄饨，汤底里漂着翠绿的葱花和紫菜，那是母亲凌晨五点去菜市场抢来的最新鲜的食材。她总是笑着说：“趁热吃，凉了伤胃。”一顿顿热腾腾的早餐，驱散了清晨的寒气，也暖了我的心。那一刻，我明白，所谓幸福，不过是有人为你立黄昏，问你粥可温。藏在人间烟火中的美好，是邻里之间互赠的真挚情谊。搬进高楼大厦久了，人与人仿佛隔着无形的墙。但在我家这个老小区，围墙似乎并不存在。每天出门上学，总能遇见楼下爷爷拎着小篮子，里面装着自家阳台上种的小番茄。“囡囡，上学去啊？来，拿一把路上吃，今早刚摘的！”隔壁单元的几位大娘总坐在亭子里晒太阳聊天，看见学骑车的娃娃就跟在后面怕人摔着，遇到取快递的、买很多菜回家的年轻人就上去帮人拎一把。这种没有血缘却胜似亲情的羁绊，像冬日里的暖阳，不刺眼，却足够温暖心房。藏在人间烟火中的美好，是街头巷尾坚守的传承与善意。学校转角处，总停着一辆略显斑驳的小推车。在这个奶茶店动辄十几块一杯的时代，这位大爷的糖画依然只卖五块钱。他的手布满老茧和疤痕，但画出的龙凤却栩栩如生。我第一次光顾时，他舀起一勺金黄的糖浆，手腕翻转间，一只活灵活现的蝴蝶便翩然欲飞。他说：“只要还有小孩围着看，我这手艺就不能断。”人间烟火气，最抚凡人心。它藏在母亲熬煮的热汤里，藏在邻居递来的蔬菜里，藏在手艺人坚守的糖画里。这些细碎的、平凡的、甚至有些嘈杂的美好，汇聚成了生活最本真的模样，让我在快节奏的时代里，依然能感受到那份踏实的、生生不息的力量。例文二：那一刻，我被深深触动音乐教室的钢琴在午后阳光下泛着刺目的光。我僵硬地坐在琴凳上，面前摊开的贝多芬《悲怆》奏鸣曲第一乐章，像一张布满荆棘的地图。这是校艺术节的选拔现场。前一个选手刚弹奏完肖邦的《船歌》，指尖在黑白键上翻飞如蝶，激昂的音符引得台下一片赞叹。轮到我时，深吸的那口气仿佛带着千斤重量。起初还算平稳，但当左手需要跨越十度抓取低音时，我的指尖突然痉挛般僵硬，一串本该如瀑布倾泻的旋律，被我弹得支离破碎。台下隐约传来几声窃笑，我的脸颊瞬间烧了起来，耳根烫得生疼。我几乎是砸下了最后一个和弦，仓促地合上琴盖，逃也似的逃离了那个聚光灯下的“刑场”。我缩在走廊冰冷的阴影里，背靠着墙壁滑坐在地，觉得自己像个招摇撞骗的蹩脚小丑。这时，音乐老师走了过来，手里捏着一包纸巾。“