新苏教版二年级数学下册第六单元第1课《两、三位数加减法的口算和估算》教案

第1课时两、三位数加减法的口算和估算教学内容 教科书第67-68页内容教学目标 1.结合直观操作，初步理解整十数加整十数（进位）的算理，能正确口算简单的进位加法算式。​2.初步感知一百几十数减整十数（退位）的逻辑，会借助学具完成此类减法的基础口算。​3.能在简单生活情境中，尝试用口算和估算方法解决问题。教学重点 1.初步掌握整十数加整十数（进位）的基础口算方法。​2.初步理解一百几十数减整十数（退位）的“借1当10个十”的核心逻辑。教学难点 1.理解整十数相加“满十进1”的算理，明白“10个十1个百”。2.突破一百几十数减整十数“十位不够减，向百位借1”的思维障碍。教学准备 多媒体课件。教学过程教学流程教学改进措施一、创设情境，导入新课教师：小朋友们，之前我们学过两位数的口算，现在我们来玩个“小火车”游戏，答对的小朋友就能让小火车前进！课件出示：20+30=40+50=70-20=90-40=23+24=56+31=12+19=47+48=指名学生回答。教师：看来同学们对两位数加减法的掌握非常不错。今天我们来学习两、三位数加减法的口算和估算。（板书：两、三位数加减法的口算和估算）二、自主活动，探索新知1.学习例题（1）。（1）课件出示题目。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：同学们，你从图上知道了哪些信息？学生：一个高书架80元，一个矮书架50元，一幅大装饰画62元，一幅小装饰画43元。教师：那买一个高书架和一个矮书架，一共应付多少元，该怎样列式呢？学生：80+50。教师：那怎么计算呢？学生小组讨论交流并汇报。（3）结果汇报学生1：50可以先分成学生1：80+20=100，100与剩下的30合起来就是130。学生2：因为8+5=13，所以8个十加5个十是13个十，13个十是130。教师：同学们算得都很对。整十数相加时，先用十位上的数相加，再在末尾添上一个0。（4）运用探究。课件出示试一试练习。教师：大家思考一下，以上减法算式该怎样计算呢？学生独立思考，教师指名学生回答。学生1：把130看作13个十，因为13-8=5，所以13个十减8个十是5个十，5个十是50。所以13-80=50。学生2：把130看作13个十，因为13-5=8，所以13个十减5个十是8个十，8个十是80。教师：计算此类减法时，可以当作几个十减几个十计算。2.学习例题（2）。（1）课件出示题目（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：不用精确计算，你能快速判断100元够不够吗？请大家想一想，把62和43看成接近的整十数，再算一算。​学生独立思考后，小组讨论交流，教师巡视指导。（3）结果汇报学生1：62≈60，43≈40，60+40=100，大约要100元。学生2：62＞60，43＞40，60+40=100，62+43＞100，不够。教师总结：两位数加两位数的估算，最常用的方法是凑整到十位，也就是把每个两位数看成和它接近的整十数，再把这两个整十数相加，得到估算结果。三、当堂训练想想做做第1题教师指名回答展示，进行指正。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了两、三位数加减法的口算和估算，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业想想做做剩余题目板书设计：两、三位数加减法的口算和估算1.整十数加整十数80+50=1308个十+5个十=1302.两位数加两位