7.2类比推理及其方法 教学设计 统编版高中政治选择性必修三 逻辑与思维

高中政治选择性必修3《逻辑与思维》教学设计章节第七课学会归纳与类比推理课题7.2类比推理及其方法课型新授课教材分析：本框《类比推理及其方法》是人教版普通高中教育部统编教材思想政治选择性必修三，《逻辑与思维》第二单元第七课第二框的内容。本框内容包括两目:第一目“类比推理的含义”和第二目“类比推理的方法”，采用渐进式的表述方式，以类比推理为主线，旨在帮助学生学会正确运用类比推理这一逻辑方法，树立创新意识。通过科学思维的训练，引导学生掌握科学思维的基本要求，把握逻辑思维和辩证思维的方法，提高创新思维的能力，学会运用科学思维探索世界、认识世界。第一目主要说明了类比推理的含义，揭示了类比推理的客观依据，并将类比与比较、比喻进行对比，揭示其特点及实质;第二目主要阐释了类比推理的方法，说明了提高类比推理的可靠程度要注意的问题，阐述类比推理在日常说理论证和科技创新中的作用，概括了归纳推理和类比推理的实质与作用。本框的类比推理与第一框学习的归纳推理及第六课学习的“演绎推理”属于依据个别与一般的关系区分的三种推理类型，三者属于并列的关系。二、学情分析：本节课教授的对象是高二年级的学生，高二学生已经学习了马克思主义哲学的基本原理，初步具备了运用马克思主义的基本立场、观点和方法观察事物、分析问题的能力。经过本模块前面内容的学习，他们对演绎推理、归纳推理及其形式结构和方法有了一定的认知，对进一步学习逻辑推理相关知识可能有了较为浓厚的兴趣。但是这一阶段的学生也存在死记硬背的现象。只做到知其然，做不到知其所以然。教师应该帮助学生结合身边的事例来理解，要提高同学们的逻辑思维能力和认识能力。学会用类比推理说明道理、论证思想、说服他人、培养创造性思维方面的理解。三、学习目标：1.理解类比推理的含义、客观依据，能明确区分类比、比较和比喻。2.掌握类比推理的方法，知道类比推理的重要作用，理解类比推理是或然推理，能综合运用逻辑推理方法分析社会生活。核心素养：科学精神：把握类比推理的形式结构、推理方法，从而为正确运用类比推理打下基础，培育自觉遵循逻辑思维规则的科学精神。政治认同：初步了解马克思主义关于形式逻辑学的基本观点，感悟辩证唯物主义和历史唯物主义的科学真理力量，增强政治认同。公共参与：学会正确运用类比推理解决现实生活问题，认清自己在社会生活中的地位和角色，明确自己的职责，更好地履行应尽的义务，维护合法的权利，提升参与社会生活的能力。五、学习重难点：教学重点：理解类比推理的含义，掌握类比推理的方法和提高类比推理结论可靠性的方法。教学难点：理解类比推理的方法和和提高类比推理结论可靠性的方法。六、议学活动设计：导入新课：导入语：同学们，看这两张图片——左边是随神州二十号进入太空的涡虫，它们看起来渺小，却和我们人类有80%的基因相似度！小小的涡虫与人类之间能找到关联，这背后其实藏着一种重要的思维方法。在生活和学习中，我们常常会比较不同事物，从它们的相似点出发去思考、去探索。就像从涡虫和人类的相似性去研究生命奥秘一样，这种根据两个或两类对象在某些属性上相同，进而推出它们在其他属性上也相同的思维方式，就是类比推理。今天，咱们就一起走进类比推理及其方法的奇妙世界。总议题：从空间站的实践智慧探究类比推理议学活动1：类比推理的逻辑链条—从涡虫研究到人类抗衰老研究教师活动1：播放《空间站涡虫实验》的相关视频，创设议学情境。2.展示议学材料,，创设议学情景。涡虫（C.elegans）与人类的基因组相似度达到70%，特别是在278个与衰老调控相关的基因和端粒酶活性机制方面显示出显著的相似性。这种高度的相似性使得涡虫成为研究人类细胞老化和延缓衰老过程的理想模型。鉴于涡虫和人类在细胞层面存在一些可类比的基础，将涡虫在太空环境下的再生机制研究成果类比到人类，有望在损伤修复、抗衰老治疗等领域开发出对人类有益的“细胞修复剂”等。3.展示议学问题：结合材料和教材内容思考：涡虫因与人类基因有高度的相似性，成为研究人类细胞老化的理想模型，这体现了什么思维方法？这种思维方法与“比较”有什么联系？（议学提示：①涡虫和人类在基因方面存在高达70%的相似度，尤其在衰老调控基因和端粒酶活性机制等关键领域相似。基于这些相似属性，科学家把涡虫作为研究人类细胞老化的模型，推测涡虫在细胞老化相关研究中的表现和成果，在人类细胞老化研究中可能也适用。运用了类比推理。②类比推理需先通过比较，找出涡虫与人类在某些属性上的相同或相似点，才能基于这些共同点展开推理。类比要在比较的基础上进行推理，不比较就找不到两个或两类事物的异同，就无法进行推理。）4.在此环节中，要求同学们上台展示作答，注意术语的规范使用。学生活动1：1.阅读材料，观看视频，提取关键信息，联系本框知识回答问题，做好议学准备。2.认真研读议学问题，列出自己的观点，做好分享准备。3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。设计意图：议学活动2：类比推理的实践应用—从人体研究到机械臂的设计教师活动2：1.播放《我国空间站机械臂设计》的相关视频，创设议学情境。2.展示议学材料：中国空间站机械臂的设计高度仿照了人类手臂的生理结构与运动机制，通过仿生学原理实现了灵活、精准的太空操作能力。它就像宇航员在太空的得力助手，能轻松抓取飞行器、转移货物。其关节的设计类似人类的肩、肘、腕关节，可实现大范围的转动和精准定位。这种仿生设计不仅提升了空间站任务执行的效率，还为未来更多复杂的太空作业，如大型太空设施的组装、太空站的扩建等，奠定了坚实基础，让人类在浩瀚宇宙中的探索与开发能力得到了极大提升。3.展示议学问题：中国空间站机械臂的关节设计“仿照了人类手臂的肩、肘、腕结构”所运用的方法是什么？它从思维方法角度看，属于什么方法？（议学提示：空间站机械臂的设计，其实就是仿生学。仿生学所运用的主要方法是模拟方法。它从思维方法的角度看，模拟方法是一种类比推理方法。（播放下一页））4.结合材料思考问题，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。学生活动2：1.观看视频，阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。3.根据议学提示，在课本相应地方做好笔记，掌握知识点。设计意图：引入中国空间站机械臂案例，助力学生知识迁移。在学生初懂类比推理含义后，让其分析该技术在工程设计中的运用，巩固概念理解，提升知识运用力。引导学生从结构、功能等多维度，思考机械臂仿照人类手臂结构所用类比推理方法，拓宽对属性、结构类比等多样性认知，掌握逻辑技巧。以航天成果为素材，激发学生对科技的兴趣与热情，使其明白类比推理在前沿科技的价值，体会逻辑思维对创新的推动，培养科学精神与创新意识，鼓励用逻辑方法探索问题。课堂小结：学以致用：1．鸟儿展翅可以在空中自由飞翔。《墨子》记载，鲁班用竹木作鸟，“成而飞之，三日不下”。从思维方法的角度看，鲁班用竹木作鸟（

）①运用了类比推理的方法②是在对象的功能之间进行类比③仅是根据对象间的表面相似④目的在于生动形象地描写认识对象A．①② B．①③ C．②④ D．③④【详解】①②：鲁班根据鸟儿利用双翅能够在空中自由地飞翔，用竹木作鸟，运用了类比推理的方法，并且是在对象的功能之间进行类比，①②正确。③：鲁班用竹木作鸟不仅仅是根据对象间的表面相似，③错误。④：鲁班用竹木作鸟不是为了生动形象地描写认识对象，④错误。故本题选A。2.某昆虫纲概念车，是由罗马尼亚设计者设计的。正如车名，该车的部分设计受到了昆虫的影响，尤其是保护甲壳虫安全的保护装甲对该车的启发最大。该车有着棱角鲜明的设计，同时展现了新鲜、时尚的外观。下列对材料解读正确的是（

）①类比推理可以帮助人们将事物说得更明白

②类比推理可以创造性地解决思想上的困惑③技术人员可通过类比推理制造先进的技术装置

④模拟方法是类比推理用于技术发明的重要方法A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】D【详解】①②：材料体现的是类比推理在科技创新中的作用，没有涉及类比推理在日常论证说理中的作用，，也不是解决思想上的困惑，①②不符合题意。③④：某昆虫纲概念车的部分设计受到了昆虫的影响，这表明模拟方法是类比推理用于技术发明的重要方法，技术人员可通过类比推理制造先进的技术装置，③④符合题意。故本题选D。3.伯乐的儿子熟背《相马经》，书里有“高大的额头，像铜钱般圆大的眼睛，蹄子圆大而端正，像堆迭起来的块”的话。他看见一只癞蛤蟆，“它的额头隆起来，眼睛又大又亮，不正是一匹千里马么？”他对父亲说：“我找到一匹千里马，只是蹄子稍差些。”下列理解正确的是（

）①这是在比较的基础上通过类比推理得出新的知识，是必然推理②仅根据对象间表面上某些性质相同或相似，易犯“轻率概括”的错误③类比推理根据的相同属性越是接近本质属性，结论的可靠程度就越高④事物不是孤立的，事物属性之间的内在联系是类比推理的客观依据A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】D【详解】①：由于事物属性之间既有相似性也有差异性，从两个或两类事物某些方面相同或相似就推出它们在另外的方面也相同或相似，其前提与结论之间的联系是或然的。类比推理是或然推理，①错误。②：不能仅仅根据对象间表面上某些性质相同或相似，就推出它们在本质属性上也相同或相似