人教版物理八年级上册《第四章光现象》单元作业设计 (案例)

人教版物理八上《第四章光现象》单元作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

物理八年级第一学期人教版光现象

单元

自然单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

1光的直线传播第四章第一节

2光的反射第四章第二节

课时信息

3半囿镜成像第四章第三节

4光的折射第四章第四节

5光的色散第四章第五节

二、单元分析

(-)课标要求

本章内容在《义务教育物理课程标准(2022色版)》中属于“运动和相互作

用”这一主题，教学中，要从学生的已有经验和认知水平出发，通过设计多种学

习活动，重视物理概念的建构过程，促进学生对抽象概念的理解，引导学生在问

题解决中提升能力，发展核心素养。

教学内容应尽量结合学生生活中的实际情境，通过观察、实验引导学生通过

实验寻找证据，归纳总结出一般性的规律，鼓励学生勇于质疑，敢于表达自己的

观点。在科学探究活动中，要注重发挥学生的积极性和主动性，给学生留出恰当

的时间和空间；鼓励学生发现问题、提出问题，通过科学方法收集证据，得出结

论；引导学生解释得出结论的理由，并对探究过程和结果进行评估、反思和交流。

充分利用科学史料，培养学生的科学态度与社会责任感。

解答习题是学生学习自主解决问题的一种方式，这对巩固所学知识、发展分

析和解决问题的能力都有好处°但是，不要把解答习题视为学生解决问题的唯一

方式。同时，在设计和安排学生的习题时，应注意内容丰富、形式多样，注意使

学生养成良好的分析和解决问题的能力，避免死记硬背、生搬硬套。

具体要求如下：

2.3.3探究并了解光的反射定律。通过实验，了解光的折射现象及其特点。

2.3.4探究并了解平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应

用。

2.3.5了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。探究并了解凸

透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。

2.3.6通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。

（二）教材分析

1.单元知识结构（图1）和素养点（图2）

第2页共31页

2.内容内在逻辑分析

本章主要学习光的直线传播、光速、光的反射定律、平面镜成像特点、光的

折射特点、光的色散等基础知识。教材编排从纵向看知识联系紧密，层层深入，

光在同种均匀物质中沿直线传播一一遇到其他物质是会发生反射一一遇到透明

物质会发生折射，逻辑关系清晰；从横向看各知识点都是从学生常见的生活现象

出发，再经过探究和学习，引导学生从现象深入到本质，再将相关知识应用于实

际，体现了物理来源于生活，服务于生活的理念。

（三）学情分析

学生在生活中已积累了大量的光学现象，在小学科学课上也学习了一些浅显

的光学知识，但是对知识的认识不全面，不系统，且各知识点彼此孤立。需要在

本章的学习中加以深化和系统化。通过前三章的物理学习，学生对于物理学常用

第3页共31页

的科学探究方法有了一定的了解：提出问题一一猜想假设一一实验验证一一得出

结论。此程序在本章学习中多次用到，要让学生体会到此探究过程的重要性。

三、单元学习与作业目标

(-)知识与作业目标

章节知识与作业目标

1.了解光源。

4.12：理解光/五线传播知识及应用，知道光在真空中的传播速度。

3.了解光的反射现象，能区分镜面反射和漫反射。

4.24.认识光的反射定律。

5.理解反射现象中光路是可逆的。

6.了解平面镜成像特点，认识生活中的平面镜成像现象。

4.37.了解虚像的形成原因。

8.初步了解凸面镜、凹面镜及其应用。

9.了解光的折射现象和折射规律。

4.410.了解光在不同物质中发生折射现象时光线的偏折规律。

11.知道折射现象中光路是可逆的。

12.了解太阳光谱，了解色散现象。

4.513.知道色光的三原色。

14.了解红外线和紫外线在生活中的应用。

(二)核心素养

1.通过生活实例，知道光在同种均匀介质中的传播特点，记住光的

传播速度。

2.通过生活及实验现象，知道反射现象和折射现象。

3.通过实验探究，知道光的反射定律和折射规律，了解光在空气与

物理观念

水或玻璃中发生折射时光线的偏折规律。

4.通过实验探究，知道平面镜成像的特点及生活中的应用。

5.通过生活现象，知道镜面反射和漫反射的区别及应用，知道色散

现象，认识红外线和紫外线及应用。

1.知道用“光线”模型研究光和传播路径和方向。能用作图的方法

分析或呈现光的反射、折射和平面镜成像。

2.能根据实验现象进行科学推理得出光路具有可逆性。

科学思维3.知道转换法在显示光路时的应用，在探究平面镜成像特点实验

中，知道等效替代法在显示虚像时的作用。

4.经历光线传播、反射、折射、平面镜成像的研究过程，能通过对

大量生活和实验现象进行归纳分析，得出结论。

1.通过实验探究光的反射定律和平面镜成像特点，具有制订简单的

科学探究方案的能力。

科学探究

2.体验科学探究的流程，初步具有对科学探究过程和结果作出解释

的能力,形成科学探究的意识.0

第4页共31页

3.能在探究中学会独立思考、自我反思，并乐于与他交流。

1.通过对光现象在生活和社会中应用的了解，体会物理学对人类认

科学态度与识深化及社会发展的推动作用。

责任2.通过近光污染、红外线和紫外线的了解，能关注科学技术对自然

环境、人类生活的影响，形成环境保护的意识。

四、单元作业设计思路

物理学科是•门以实验为基础的自然科学课程，具有基础性、实践性的特点。

作业设计要紧扣物理学科特点，引导学生养成科学的思维习惯，进而学会学习；

引领学生认识科学、技术、社会、环境之间的关系，形成科学态度和正确的价值

观，增强社会责任感。针对学生特点，要紧扣学习目标进行分层作业设计，注意

作业的基础性与发展性相结合，充分发挥评价功能。

针对本部分的知识特点，将单元作业设计为单元实践性作业、课时作业和单

元检测作业三部分。单元实践性作业以学生熟悉的生活情景为基础，尽量混盖整

个单元的核心内容，以促进学生核心素养的培养C在课时作业中均设计有活动作

业、课堂作业和分层课后练习，并根据不同知识内容点设计相应的实践性作业。

单元检测作业兼顾基础性与选拔性，并根据学生认知特点和教学内容设计一定的

探究性作业和学科整合类作业。

五、单元实践性长作业

(-)作业内容——调查研究光污染

生活在城市中的你有多久没有看到璀璨的星空了？随着经济的发展、生活美

起来了，城市亮起来了，同时也带来了一个新的问题一一光污染。光污染是指现

代城市建筑和夜间照帙产生的直射光、散射光、反射光和眩光等对人、动物、植

物造成干扰或负面影响的现象，属于一种新型的环境污染。结合《光现象》一章

的学习，我们分组对光污染开展研究性学习活动。本活动有以下目的要求：

1.认识和了解光污染的有关知识。

2.调查研究光污染的危害。

3.调查城市光污染的来源，并结合所学知识提出有关建议

4.在调查研究过程中学会合作交流，体会物理学与社会、自然的关系，强化

环境保护意识和可持续发展的理念。

5.形成一篇《光污染》的研究性学习报告

(二)任务分解

对应章节子任务核心知识点

1.调查了解什么是光污染

2.查找光污染的来源中有哪些光源光源、光线、光的直线传

4.1

3.研究有哪些事例中用到了光的直线播知识

传播知识，如何减少相关的光污染。

1.研究光污染的来源中哪些是由于光光的反射现象、光的反射

4.2的反射形成的。定律、镜面反射和漫反射

第5页共31页

2.如何利用反射知识减弱光污染的影

响。

1.调查平面镜成像在社会和生活中的

负面作用。

平面镜成像特点、成像原

2.调查凹面镜在光污染现象中的作用

4.3理、凹面镜对光线的作用

3.调查实际应用中是如何避免这这种

影响的，或提出自己的解决思路。

1.通过查阅资料和走访，了解光污染对

4.4水生生物的影响，思考光线的传播过光的折射规律

程。

1.调查霓虹灯、黑光灯所产生的光污染

光的色散、红外线、紫外

光污染现象。

4.5线

2.了解红外线、紫外线对人体的影响。

交流展示汇总材料，交流讨论，形成调查报告。综合应用

第6页共31页

六、课时作业

第一课时

（一）课前作业

题目编号001作业性质活动作业完成时长3分钟

体

具放一段美丽的城市夜景画图，请同学们列举光在生产生活中意

题目

容

内义或应用。展示自我对光的了解，加深对光的感性认识。

答案回答合理即可。

L小组成员展示自我对光的了

口优秀□良好口合格

解，对光的感性认识程度；

作业评价

2.学生对科学探索的兴趣度；□优秀口良好□合格

3学生语言组织表达能力。□优秀□良好□合格

通过展示五彩斑斓的光现象图片引入新课，让学生感知光的美

设计意图

丽和巨大的应用价值而调动学生的学习激情。

翳难度日较易口中等□较难

来源口引用口改编团原创

（二）课堂作业

题目编号001作业性质练习作业完成时长4分钟

观察以下图片，回答如下问题:

太阳

具体

内容

发光水母点燃的蜡烛

以上这些物体的共同点是什么？

什么是光源？如何分类？你能举出生活中光源的例子吗？

钻石和月亮是不是光源？

都能发光;能够发光的物体都叫光源「光源分为日然光源和人

答案造光源两类，例如太阳、萤火虫、点燃的蜡烛、水母.....

钻石和月亮不是光源。

1.乐于思考，具有探索自然的好

口优秀□良好口合格

奇心和求知欲；

作业评价2.通过对光现象分析•，归纳出光

口优秀□良好口合格

源的概念；

3.能找出各种可以发光的物体，□优秀□良好□合格

第7页共31页

并按不同的分类方法进行分类。

设计意图培养归纳能力，拓展视野，培养思维能力。

作业难度。较易口中等口较难

分析来源口引用目口改编0原创

题目编号002作业性质研究作业完成时长10分钟

观察以下图片，思考并讨论以下问题:

（1）与声的传播比较，光的传播是否需要介质？举例说明。

具体题目

一

内容

域崎

做一做如上，在暗室里，将一束光分别射入有烟雾的空气中，

加入牛奶的水中，玻璃中，观察光的传播路径，你看到了什么

现象？

小组讨论总结光是怎样传播的？

（1）不需要，例如阳光穿过太空普照大地。（2）光沿直线传

答案

播。（3）光在同种、均匀、透明的介质中沿直线传播。

1.对科学探究的参与度；□优秀口良好口合格

2.对实验现象处理的能力；□优秀□良好口合格

作业评价

3.小组合作，对知识点的归纳总

口优秀□良好□合格

结的准确程度。

设计意图不同条件下进行实验才能得出规监E性的知识。

作业难度口较易0中等口较难

分析来源口引用。改编□原创

题目编号003作业性质练习作业完成时长4分钟

晚上，小明在窗前看书，室外路灯的光线柔和的照进来。如图，

AB是窗口，C是路灯，请用作图法画出小明在室内能看到点光

源C的空间范围。

答案如上右51。

第8页共31页

1.对光线概念的理解程度；口优秀□良好□合格

2.利用光沿直线传播的知识解决

作业评价□优秀口良好口合格

实际问题的能力；

3.画简单的光路图的能力。口优秀□良好口合格

设计意图指导学生用所学知识分析生活中的常见现象，体会它的应用。

作业难度口较易。中等□较难

分析来源0引月目口改编□原创

题目编号004作业性质活动作业完成时长5分钟

分析以下实际问题：

a.由于激光具有亮度高、方向性强、单色性好等特点，在工程、

医疗等方面得到了广泛应用，如图利用激光准直可以挖掘出

笔直的隧道。

具体题目

内容

图14图2

b.体育课上同学们排队时，说说怎样才能把队伍排得更直。

c.日食、月食、手影（如图2）的形成原因。

答案由光沿直线传播的知识解释以上现象，回答合理即可。

1.能独立思考，对相关光现象提

口优秀□良好□合格

出自己的见解；

2.能利用光沿直线传播的知识解

作业评价口优秀口良好口合格

释生活生产中的现象；

3.学生积极发言，及语言的组织

口优秀口良好口合格

归纳能力。

让学生大量列举光沿直线传播应用实例，感受光的直线传播在

设计意图生活生产中的应用，激起学习兴趣，充分发挥学生学习的主体

能动性，

作业难度口较易0中等口较难

分析来源口引用6改编□原创

题目编号005作业性质阅读作业完成时长4分钟

雷电交加的夜晚，当我们看到闪电发出的刺目亮光时，就会下

意识地捂上耳朵：

题目

具体（1）闪电和雷声同时发生，为什么先看见闪电后听到雷声？

内容（2）光在不同介质中的传播快慢有什么规律？

（1）空气中光比声音传播的快。

答案

（2）v空气＞v水＞丫坡迪

1.能培养学生的归纳理解能力；口优秀□良好口合格

作业评价2.能通过对比分析的方法知道光

口优秀口良好口合格

速在真空和空气中的传播速度；

第9页共31页

培养学生从生活事例归纳规律的能力，进一步体会光速很大，

设计意图

加深对光速的感性认识。

作业难度EJ较易口中等□较难

分析来源□引用口改编6原创

（三）课后作业（A组）

题量4题完成时间5分钟

1.能够的物体叫光源。①太阳；②月亮；③星星；④碎

玻璃片；⑤蜡烛的火焰；⑥无影灯；⑦钻石；⑧萤火虫；⑨小

彩灯；⑩水母；_L述例子中一定是光源的是.

不是光源的是,有可能是，也有可能不是光源的

是。

2.广场的激光景观扮靓了城市的夜空，如图1广场上空的光束

显示了光在中沿直线传播。从环保的角度看，光柱

越明亮，说明空气中浮尘或水雾越

题目

1图2

3.晴天，常常可以在茂密的树下看到一个个圆形的小亮斑（如

图2）。这些小亮斑是现象，这些小亮斑是的

实像。

4.思考以下词语，你能用本节课的知识解释吗？

①一叶障目；②管中窥豹。

1.发光①⑤⑥©⑨（助②©⑦③2.空气多

答案

3.小孔成像太阳4.回答合理即可

1.能将所学物理知识与实际情境

口优秀□良好口合格

联系起来二

作业评价2.槌从物理学视角观察周国心

物、解释有关现象和解决简单的口优秀□良好口合格

实际问题；

设计意图通过4道基础题，巩固基础知识，加深光现象有关知识的应用。

作业难度EJ较易。中等口较难

分析来源。引用0改编□原创

（三）课后作业（B组）

题量4题完成时间6分钟

1.在下列的一些生活场景中,利用了光在同种均匀介质中沿直

线传播特点的是（）

A.在树荫下“躲太阳”B.用放大镜观察细小物体

题目

C.对着平面镜梳妆D.站在岸边观赏水中的游鱼

2.光从空气射入水中，光的传播速度将)

A.增大B.不变C.减小D.先增大，后减小

第10页共31页

3.晚上当你在路灯下行走时，会发现自己

的影子长度一直在发生变化，其变化情况

应该是（）

A.逐渐变长

B.逐渐变短

C.先变长，再变短

D.先变短，再变长

4.“光年”是天文学上常用的长度单位，

“光年”就是光在一年时间内传播的距离。

那么1光年约等于_______%己知牛郎星和织女星之间的距离

为17光年，它们相距为_______m,

答案1.A.2.C.3.D4.9.46X10151.6X10'7

1.加深对本课基础知识的理解和

口优秀□良好口合格

应用；

作业评价

2.能运用物理知识解释有关现象

□优秀口良好□合格

和解决简单的实际问题。

通过4道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解

设计意图决实际问题的能力，学以致用，并通过光年的介绍和计算深刻

了解光速之快，感悟宇宙之宏大。

作业难度0较易口中等□较难

分析来源口引用。改编6原创

（四）实践作业一小制作：小孔成像

材料一次性纸杯，白板笔，半透明的塑料膜，牙签，皮筋，蜡烛

1.用白板笔把纸杯底部涂成暗色;

2.在纸杯底部中央用牙签钻一个小孔;

步骤

3.用半透明的塑料膜蒙在纸杯的口上，拉平并用皮筋套住;

4.将蜡烛点燃，将小孔对着烛焰，观察小孔成的像；

第11页共31页

5.改变烛焰的位置，仔细观察并总结小孔成像的特点，试着画

一画，并解释为什么能成这样的像。

6.改变小孔的形状，比如三角形，再观察烛焰的像有没有变化。

做实验时应注意：

①要让小孔对着烛焰，薄膜要放在较暗的地方；

②小孔大小要适中。

（1）在塑料膜上会看到烛焰_____（填“正立”或“倒立”）

_____（填“实”或“虚”）像。

（2）移动烛焰到小孔的距离，像的大小—（“会”或“不会”）

发生变化。

观察分析

（3）通过以上现象说明小孔成_________的像，像的大小取决

于_________________O

（4）小孔由圆形变成三角形，烛焰的像—发生变化，说明

小孔成的像与小孔的形状o（填“有关”或“无关”）

1.能独立按步骤完成制作；□优秀□良好口合格

2.能仔细观察实验现象，并准确

口优秀口良好口合格

作业评价记录

3.基于实验现象，能进行简单分

口优秀□良好口合格

析。

通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望；同时，

作业分析及

通过自己制作小孔成像，更加深入的理解小孔成像的特点及光

设计意图

沿直线传播应用。

第12页共31页

第二课时光的反射

（一）课前作业

题目编号001作业性质活动作业完成时长4分钟

具体你能看到自己的后脑勺吗？你能借助工具做到吗？请展示一

题目

容

内下。这个过程中光线是怎么传播的？

答案两面镜子。光线是从头传播到镜1r•再到眼睛。

1.学生参与度；□优秀□良好口合格

2.学生参与的兴趣度；口优秀□良好口合格

作业评价

3.学生操作和语言表达的流畅

□优秀□良好□合格

度。

从学生身边的现象和前经验入手，调动学生的探索欲望，从而

设计意图

达到从生活回归物理的目的。

作

业难度6较易口中等口较难

分

析

来源□引用口改编囱原创

（二）课堂作业

题目编号002作业性质练习作业完成时长1分钟

晚上打开灯则能看到黑板上的字，此时光线是如何传播的呢？

（）

具体题目

内容jfI-5J—

0"

ABCD

答案D.

1.了解眼睛看到物体时光的传播

口优秀口良好□合格

路径。

作业评价

2.能将光的反射知识应用于实际

□优秀□良好口合格

t青景的分析中去。

先通过分析直接看物体时光的传播路径是从物体到眼睛，再干

设计意图展到眼睛看到本身不发光的物体时，反射现象在其中所起的作

用，并加深对生活中反射现象的认识。

作业难度口较易Z中等口较难

分析来源口引月□改编团原创

题B编号003作业性质练习作业完成时长3分钟

请作出图中।反射光线的位置，并说，出入射角和反射角的

具体

题目

内容

a..........F

大小。〃

gi图2

第13页共31页

作图略，图1入射角和反射角均为60“，图2入射角和反射角

答案

均为0".

1.作图的规范性。口优秀口良好□合格

.能自觉应用光的反射定律进

作业评价2

行分析，从而正确作图并得出正□优秀口良好口合格

确的角度。

引导学生应用光的反射定律进行正确作图，并对作图的规范

设计意图

性作出指导，同时对入射角为0“的特殊情况加以理解。

作业

分析难度6较易口中等口较难

来源□引用口改编PI原创

（三）课后作业（A组）

题量3题完成时间4分钟

1.成语“杯弓蛇影”中的“影”是由________

形成的；我们能从不同的方向看到本身不发光

的物体，是因为光在物体上发生了________0

题目2.如图一束光线射向竖直的平面镜，请画出反

射光线，7

3.一束光斜射向两块垂直放置的平面镜，光会如:

何反射呢？请试着画出光路。；

1.光的反射；漫反射。

2.图略，£

答案

3.如右国。I心

1.能积极参与，乐于探索。口优秀□良好口合格

作业评价2.作图规范，主动用光的反射定

口优秀口良好口合格

律知识进行思考。

从生活狗的反射现象的认识进一步过渡到反射定律知识，逐步

设计意图

加深对相关知识的理解。

作业难度①较易团中等口较难

分析来源口引用0改编□原创

（三）课后作业（B组）

题量3题完成时间5分钟

1.下列与光学有关的词语：①如影随形②水中捞月③波光粼

粼。其中由于光的反射形成的是______。

2.工人在竖井下作业时，由于光线太暗，现想用一块平面镜使

与水平面成30°角的太阳光竖直射入井中（如图1）,则反射光

题目线与入射光线的夹角为________,在图中画出平面镜的位置并

标出镜面与水平面夹角的度数。

3.自动化控制极大地方便了我们的生活。如图2是一种液面升

降自动监测装置原理图。电光源S发出的一束激光与水平液面

成50°角射向平静的液面，九线经液面反射后射照亮了液面上

第14页共31页

方水平标尺上的S'点，当液面下降时，光点S'将________

（选填“向左”、“向右”或“不会”）移动。

标尺

\11]"111II1u1山111111II1

n...3<rhv..r....<左右

图1图2

L②③

2.120",镜面与水平面夹角为60“。一-

答案3.向右。了干r

i.能将所学知识与实际情境联系

口优秀口良好口合格

起来。

作业评价

2.能主动从物理视角分析相关问

题并与数学知识相结合。□优秀口良好□合格

先能从不同的光学现象中分辨出反射现象，再学会用光的反射

设计意图定律解决实际问题，再通过第3题学会动态问题的思考方式，

并进一步了解物理知识在自动控制中的应用。

作

业难度口较易团中等目较难

分

析

来源团引用。改编□原创

（四）实践作业一利用光的反射显示桌面形变

材料实验桌，激光灯，铁架台，平面镜

装置介绍：当用力压在物体上时，会使物<、s小

体的形状发生微小的变化。利用光学知识二、/

可将微小形变进行放大”.景/上一

1.将平面镜镜面向上放置在水平桌面中间

步骤

偏左的位置；

2将.激光灯固定在铁架台上，并调整至光线斜射到平面镜上，

使反射光线能反射到天花板匕

3.在桌面中右部用力向下按压，观察天花板上光斑的变化。

1.天花板上的光斑向________移动；

2.入射光线的入射角变______；

观察分析

3.由实验现象能说明按压桌面时桌面形状是如何改变的？如

果实验中发现光斑移动不明显，你能如何进行改进？

1.能够根据实验步骤独自完成实

口优秀口良好口合格

作业评价抬.，

2.乐于探索，勤于思考□优秀口良好口合格

作业分析及通过实验探索，培养学习物理的兴趣；通过对实验现象的分析，

设计意图加深对光的反射的理解，知道物理知识在生活中的应用。

第15页共31页

第三课时平面镜成像

（一）课前作业

题目编号001作业性质活动作业完成时长3分钟

背对教室的钟表，借助镜子仔细观察，你能看出是什么时间

具体题目吗？仔细对比镜子中的“钟表”与真实的钟表，你能找出它们

内容之间的关系吗？

答案合理即可。

1.小组成员的参与度与参与热情；口优秀□良好口合格

作业评价2.学生语言表达的准确度与全面程

口优秀口良好口合格

度；

从生活走向物理，引领学生由观察开始，主动探索其中的物理

设计意图

规律，为课堂教学打下基础。

作业难度口较易13中等口较难

分析来源口引用□改编EI原创

（二）课堂作业

题目编号002作业性质练习作业完成时长1分钟

一只小猫在平面彳竟前欣赏匕1己的全身像，此时它所看到的像是

下图中的（）

体

具题目V埠fVr

容

内

ABCD

答案C.

积极思考，能与生活经验相关联口优秀口良好口合格

作业评价由感性上升至理性，主动探究平面

□优秀口良好口合珞

镜成像的特点。

由镜子中的钟表引入后，学生有了像与物之间关系的模糊认

设计意图识，再以镜子中的小猫进行强化，使学生产生探索平面镜成像

特点的意识，为下面的探究实验打下基础。

作业难度①较易口中等口较难

分析来源EI引用口改编□原创

题E编号003作业性质练习作业完成时长2分钟

身高1.60m的同学站在平面镜前2m的地方，这个同学在平

体

具题目面镜中的像图_______m,像与平面镜的距离_______m,这个

容

内

同学向镜前移动0.5m,此时像与他的距离为________m.

答案1.60m；2m；3m.

1.主动根据题意画示意图。口优秀□良好口合格

作业评价2.能自觉用平面镜成像特点进

□优秀□良好□合格

行分析。

引导学生把题意转化为具体情境，通过作图准确快速的理解

设计意图

题意，并主动运用所学知识解决问题，避免凭感觉来做题。

第16页共31页

作业难度□较易口中等0较难

分析来源口引用团改编□原创

（三）课后作1业（A组）

题量3题完成时间5分钟

1.一只猴子在井边玩是看见水中有一“月亮”，就要去捞，结

果什么也没捞到，关于水中的“月亮”离水面的远近，以下说

法正确的是（）

A.“月亮”就在水的表面上；

B.和猴子眼睛到水面的距离相等；

C.等于井中水的深度；

D.和天上月亮到水面的距离相等

题目2.小芳照镜子时看不到自己的全身像，于是她后退了几步，在

后退的过程中，小芳在平面镜中所成像的大小_______;像与

她本人的距离________（均填“变大”“变小”或“不变”）

3.一位同学通过右图的设计方案，坐在座位『

上就能利用平面镜M看讲桌后面老师的鞋/篇

子S,请画出光路图。/,「

1广

1.D；/v

2.不变；变大；/一

答案3.如图，

尸U

1.能将物理知识与实际情境相联

□优秀口良好□合格

系。

2.能利用所学知识对具体问题进行

作业评价□优秀口良好口合格

分析。

3.基本理解平面镜成像原理并加以

口优秀口良好□合格

应用。

通过前两题考查学生对平面镜成像原理的掌握情况，并帮助学

设计意图

生强化记忆，再通过作图加深对平面镜成像原理的理解。

作业难度且较易回中等□较难

分析来源口引用Q改编6原创

（三）课后作业（B组）

题量3题完成时间6分钟

1.白天在房间里照镜子时，为了能清晰地看见自己的面容，应

该（）

A.面部正对着窗口B.镜子正对着窗口

C.面部和镜子都对着窗口D.以上说法都不对

题目

2.如图，一点光源S发出的两条光线，在射向n

平面镜后发生发射，如图，反射光线为AB和,

CD,请利用平面镜成像原理作出光路图，并回

出点光源S和它在平面镜中成的像S，的位置。

第17页共31页

3.某同学在做平面镜成像特点实验时，将一块玻璃板竖直架在

一直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A和B,一前一后竖放在

直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A,用眼睛进行观察，如图所示。

在此实验中:

（1）直尺的作用是便于比较物与像____关系；

—（2）两关段系等；长的蜡烛是为了比较物与像的人ryN〜

（3）移去蜡烛B,并在其所在位置上放一光

屏，则光屏上____接收到蜡烛A的烛焰的像

（填“能”或“不能”），这说明平面镜成篇或

的是______像。

LAB

2如.图。

答案

3距.离；大小；不能；虚。..if

7枭

1.在解决问题时能自觉与物理知识

□优秀□良好口合格

相联系，

作业评价

2.能灵活运用物理知识解决相关问

口优秀□良好口合格

题。

通过练习加深对相关知识的理解，并能在实际问题中加以熟练

设计意图

运用。

作业难度口较易13中等口较难

分析来源6引用团改编□原创

（四）实践作业一制作万花筒

保鲜膜纸筒芯1个（直径约3-4cm,长约20cm）,长玻璃镜条3

个（长18cm,宽2.7cm）,玻璃圆片2个（直径约3cm,要比

纸筒内径略小），圆纸片1个（直径约5cm,中间挖一直径1.5cm

的圆孔），彩色碎纸屑若干，胶水，透明胶布，彩色包装纸，

剪刀。

注：使用剪刀注意安全，玻璃条和玻璃圆片可到玻璃店加工。

第18页共31页

1.用透明胶布把3块镜条绑成三角形，

镜面朝里，形成三菱镜。

2.把三菱镜推入保鲜膜纸筒里，在一端

留1厘米的长度。把两个圆玻璃片相隔

0.5厘米平行放入筒内，其中一个玻璃片

贴着三菱镜，且两玻璃片之间放入彩色

碎纸屑，用胶水和透明胶固定玻璃片。

3.把带圆孔的纸片贴在纸筒另一端。

4.最后用彩色包装纸包裹在纸筒的表

面，神奇的万花筒就制作完成了。