2026春苏科版（新教材）小学信息技术四年级下册《跨学科主题学习 数说中国粮食安全》同步练习及答案

春苏科版（新教材）小学信息技术四年级下册《跨学科主题学习数说中国粮食安全》同步练习及答案一、填空题1.中国用世界约9%的耕地，养活了世界近______的人口，这是举世瞩目的成就。2.粮食安全是治国安邦的“______”，关乎社会稳定与民族复兴。3.我国坚持“藏粮于地、______”的战略，守住18亿亩耕地红线。4.跨学科主题学习融合了信息科技、数学、______、道德与法治等多学科知识。5.数据收集、整理、______、可视化呈现是研究粮食安全的重要步骤。6.我国粮食产量连续多年稳定在______万亿斤以上，口粮实现绝对安全。7.常见的粮食作物有稻谷、______、玉米、大豆等。8.节约粮食、反对浪费，是我们每个人应有的______与责任。9.分析粮食数据时，常用的图表类型有条形图、______、饼图等。10.“口粮绝对安全”指稻谷和小麦的自给率达到______%。二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.粮食安全只和农民有关，和我们小学生没有关系。（）2.收集粮食数据时，要选择权威、可靠的来源，如国家统计部门。（）3.我国粮食产量一直没有增长，完全依靠进口。（）4.数据可视化可以让粮食安全的情况更直观、清晰地呈现。（）5.“藏粮于技”是指通过科学技术提高粮食产量和质量。（）6.我们不需要节约粮食，因为我国粮食产量很高。（）7.人均粮食占有量是衡量粮食安全的重要指标。（）8.跨学科学习只需要用到信息技术知识，不需要其他学科。（）三、选择题（把正确答案的序号填在括号里）1.下列不属于粮食安全重要意义的是（）

A.保障人民基本生活

B.维护国家稳定

C.阻碍经济发展2.我国耕地红线是（）亿亩

A.15

B.18

C.203.收集粮食产量数据时，最可靠的来源是（）

A.网络谣言

B.国家统计局官网

C.个人猜测4.下列属于“藏粮于技”的是（）

A.过度开垦耕地

B.推广高产杂交水稻技术

C.浪费粮食5.我国谷物自给率稳定在（）以上，实现基本自给

A.80%

B.90%

C.95%四、简答题1.什么是粮食安全？结合本课内容简要说明。简述研究“中国粮食安全”的基本步骤。为什么要节约粮食？请写出两点理由。说说信息技术在“数说中国粮食安全”中的作用。五、实践探究题1.下面是我国2021-2024年粮食产量数据（单位：万亿斤）：2021年1.37、2022年1.37、2023年1.39、2024年1.41。

（1）观察这组数据，说说我国粮食产量的变化规律。

（2）根据规律，预测2025年我国粮食产量的大致范围，并说明依据。小组开展“家庭粮食浪费情况”调查，记录一周内每天浪费的粮食重量（单位：克）：周一50、周二30、周三70、周四40、周五60、周六80、周日90。

（1）整理数据，计算一周平均每天浪费的粮食重量。

（2）分析数据，提出两条减少家庭粮食浪费的建议。请结合本课学习，设计一条宣传节约粮食的标语，并说明设计理由。参考答案一、填空题1.五分之一2.压舱石3.藏粮于技4.语文5.分析6.1.37.小麦8.意识9.折线图10.100二、判断题1.×2.√3.×4.√5.√6.×7.√8.×三、选择题1.C2.B3.B4.B5.C四、简答题1.粮食安全是指保证所有人在任何时候都能获得足够、安全、营养的粮食，我国实现了“谷物基本自给、口粮绝对安全”，是国家稳定发展的重要基础。2.基本步骤：①明确主题，确定研究问题；②收集粮食产量、耕地面积等相关数据；③整理、筛选数据，进行计算与分析；④用图表可视化呈现数据；⑤结合数据讲述粮食安全故事，树立节约意识。3.理由：①我国虽然粮食产量高，但人口多，人均耕地少；②节约粮食能减少浪费，助力粮食安全，传承节俭美德。4.作用：①用于收集、整理、统计粮食数据；②制作条形图、折线图等图表，直观呈现数据规律；③帮助分析数据，预测粮食产量趋势；④创作宣传作品，传播粮食安全理念。五、实践探究题1.（1）规律：2021-2024年我国粮食产量呈稳步上升趋势，逐年增加。

（2）预测：2025年粮食产量约1.43万亿斤左右。依据：2021-2024年每年粮食产量大致增长0.02万亿斤，按此递增规律预测。2.（1）平均每天浪费：(50+30+70+40+60+80+90)÷7=60（克）。

（2）建议：①按